中学生物实验课
中学生物实验课安全管理规定
中学生物实验课安全管理规定一、实验课前准备1. 教师应提前了解实验内容，熟悉实验操作流程，确保实验安全。
2. 教师应对实验器材进行检查，确保器材完好无损，无过期、破损等情况。
3. 教师应准备好实验所需材料，如试剂、培养基等，并确保其质量合格。
4. 教师应向学生讲解实验目的、原理、操作步骤和注意事项，确保学生对实验有充分的了解。
5. 教师应组织学生进行实验预习，让学生熟悉实验操作流程。
6. 教师应确保实验室环境整洁、安全，通道畅通，消防设施完好。
二、实验课中管理1. 教师应指导学生正确使用实验器材，严禁学生私自动用未经教师允许的器材。
2. 教师应密切关注学生实验操作，发现不规范操作及时纠正。
3. 教师应提醒学生注意实验安全，遵守实验室纪律，不乱动、乱跑、乱叫。
4. 教师应要求学生按照实验步骤进行操作，不得擅自改变实验内容。
5. 教师应随时关注学生身体状况，发现异常情况及时采取措施。
6. 教师应指导学生正确处理实验废弃物，确保实验室环境卫生。
7. 教师应定期检查实验室安全设施，确保其正常运行。
三、实验课后管理1. 教师应组织学生进行实验总结，让学生反思实验过程，提高实验能力。
2. 教师应对实验器材进行清洗、消毒、整理，确保器材清洁卫生。
3. 教师应对实验室进行清洁、消毒，确保实验室环境卫生。
4. 教师应对实验数据进行整理、分析，为下次实验提供参考。
5. 教师应对实验安全进行总结，提出改进措施，确保实验安全。
四、应急处理1. 发生火灾时，立即启动消防设施，组织学生疏散至安全地带。
2. 发生化学泄漏时，迅速关闭相关阀门，佩戴防护用具进行处理。
3. 发生意外伤害时，立即进行现场急救，并及时送医院救治。
4. 发生疫情时，立即报告学校领导，组织学生进行隔离观察。
初中生物实验课ppt怎么写教案
初中生物实验课ppt怎么写教案
实验目的：通过观察实验，了解植物不同部位对水分的吸收情况，并探讨植物的生长与水
分吸收的关系。
实验原理：植物通过根部吸收土壤中的水分和养分，然后输送到茎、叶等部位，参与生长
和代谢活动。
实验材料：玉米种子、玻璃烧杯、滤纸、水、夹子、砂土。
实验步骤：
1.准备玉米种子和玻璃烧杯，将玉米种子用滤纸包裹，放入玻璃烧杯中。
2.在烧杯中加入适量的水，让滤纸与种子接触并浸泡在水中，用夹子固定好烧杯。
3.观察一段时间后，记录玉米种子吸收水分的情况，包括吸水的速度、吸收的量等。
4.将玉米种子取出，观察种子的变化，并与未吸水的种子做对比。
实验结果：实验结果显示，玉米种子通过根部吸收水分，并将水分输送到种子的其他部位，促进了种子的发芽和生长。
实验结论：植物的不同部位对水分吸收的能力不同，根部是水分吸收的主要部位，水分的
吸收与植物的生长密切相关。
实验延伸：可以进一步探讨不同植物对水分的吸收情况，或者研究不同环境条件对植物生
长和水分吸收的影响。
教学展示PPT：
1.实验目的及原理：介绍实验的目的和原理，引出对植物水分吸收的讨论。
2.实验材料及步骤：展示实验所需材料和具体步骤，帮助学生了解实验的进行过程。
3.实验结果与结论：呈现实验结果和得出结论，引导学生思考植物水分吸收的相关问题。
4.实验延伸：提出延伸性问题，激发学生思考并展开更深入的讨论。
5.总结与评价：对本次实验进行总结和评价，强调实验的重要性和启发性。
通过这样的教学展示PPT，可以引导学生在实验中自主探究、发现问题，并培养其科学思
维和实验操作能力。
生物实验教案(优秀9篇)
生物实验教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物实验课说课课件ppt文档
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案八年级生物实验教案【精选5篇】八年级生物实验教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1、你们组调查了多少种生物？2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？探究光对鼠妇生活的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
2024年生物实验课程教学计划（2篇）
2024年生物实验课程教学计划一、课程背景与目标随着科学技术的不断发展，生物学作为一门基础学科在现代社会中扮演着重要的角色。
生物实验课程旨在通过实验活动，培养学生的科学思维和实验操作能力，加深对生物学基本原理的理解，并提高学生的创新能力和科学素养。
本教学计划旨在为中学生设计一门富有挑战性和启发性的生物实验课程，帮助学生更好地掌握生物学的基本概念和实验技能。
二、课程内容与安排1. 实验目的通过生物实验的设计与实施，让学生能够:1) 理解和运用基本的生物学概念和原理；2) 掌握实验设计、数据采集和数据分析的基本技能；3) 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4) 培养学生的实验操作技能和实践能力。
2. 实验内容本实验课程将包括以下实验内容：实验一：细胞组分的观察与分析实验二：遗传变异的检测与分析实验三：生物发酵过程的观察与分析实验四：植物生长条件的调查与分析实验五：生物入侵的调查与防治策略分析3. 实验计划（1）实验一：细胞组分的观察与分析实验目的：通过显微镜观察和实验分析，了解细胞的组分结构和功能。
实验步骤：1) 准备样本，如洋葱片和植物叶片；2) 使用显微镜观察样本，并记录细胞的结构与特征；3) 借助染色剂观察细胞核和细胞质的特征；4) 根据观察结果分析细胞的组分结构和功能。
（2）实验二：遗传变异的检测与分析实验目的：通过遗传实验，了解基因在遗传传递中的作用和变异现象。
实验步骤：1) 设计实验，选取相关基因和表型特征；2) 培养果蝇个体并进行交配实验；3) 观察后代表型，并进行数据分析；4) 讨论结果，探讨基因的传递方式和变异原因。
（3）实验三：生物发酵过程的观察与分析实验目的：通过实验观察和分析，了解生物发酵过程中的物质转化和能量释放。
实验步骤：1) 准备发酵实验的基本材料和设备；2) 设计实验，如酵母发酵实验；3) 观察发酵过程中气泡的释放情况；4) 分析发酵过程中产生的物质和能量变化。
（4）实验四：植物生长条件的调查与分析实验目的：通过调查和实验分析，了解植物对生长环境的适应性和反应。
初中2024-2025学年度生物实验教学计划样本(4篇)
初中2024-2025学年度生物实验教学计划样本这个学期我担任初二1-3三个班的生物教学任务，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据初二年级生物学科的特点，特制订计划如下一、教学目标通过本学期的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识目标：1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，它们的行为有密切的联系3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
4）通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
能力目标：1）增强动手能力和实验设计能力。
2）培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。
3）培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。
认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。
科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。
此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依____学来解决。
二、学情分析通过初一的学习，多数学生对生物这门课比较有兴趣，其中也存在着问题：班中成绩差别悬殊，存在两极分化现象，有的班级后进生比较多。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取再上一个新台阶，以期待能取得更好的成绩，做好学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要掌握的一个重要单元。
其中涉及的内容广，需要掌握的知识点多。
第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类，让学生区别那些是水中生活的动物·陆地上生活的动物·空中飞行的动物，以及这些动物的运动和行为。
初中生物实验教学备课教案
初中生物实验教学备课教案
实验目的：
1. 了解植物细胞的结构组成
2. 掌握显微镜的使用方法
3. 提高观察实验的能力和记录实验结果的能力
实验材料：
1. 鼠尾草叶片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 盖玻片
5. 刀片
6. 水滴管
7. 试管
实验步骤：
1. 将叶片放入盐水中浸泡片刻，使之软化
2. 用刀片切割出一小块叶片，并用水滴管滴入一滴水
3. 用盖玻片盖住叶片样本，将其放在显微镜下观察
4. 首先用低倍镜观察，找到一个清晰的位置后，再转到高倍镜观察
5. 观察叶片中的细胞壁、叶绿体、细胞核等结构，记录观察到的现象实验总结：
1. 植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、细胞核等组成的
2. 观察时应先用低倍镜找准位置，再转到高倍镜观察
3. 实验过程中要注意用显微镜和刀片等器具时的安全性
延伸实验：
1. 用碘液染色，观察淀粉粒在叶绿体中的位置
2. 比较植物细胞和动物细胞的结构差异
教学评价：
通过本次实验，学生能够了解植物细胞的结构组成，掌握显微镜的使用方法，提高观察实验的能力和记录实验结果的能力，达到了预期的教学目标。
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浅谈中学生物实验课
摘要：先对生物实验课的分类进行了分析，然后又以“探究鸟适于飞行的奥秘”这个实验为线索，对中学生物实验课进行了分析和论证，对中学生物实验课有着一定的指导意义，对培养学生探究过程中良好的学习习惯和方法、端正科学的探究态度都有着很重要的意义。
关键词：生物实验课；对照实验；模拟实验；观察；调查
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是一门以实验为基础的学科，在我们学习的过程中实验课是必不可少的一个重要环节。
所以上好实验课、利用好实验课对于生物的学习和教学显得尤为重要。
我将从以下几个方面谈一谈我对中学生物实验课的一些想法。
一、生物实验课的分类
如果按照采用的方式，可以将生物实验分为对照实验、模拟实验、观察和调查等实验类型。
1.对照实验
对照实验是指为了使我们的实验取得正确可靠的结论，使我们的实验更有说服力，得到别人的认可所采用的一种实验方式。
在我们采用对照实验时一定要先找出我们这个实验的变量，并且只能有一个变量，其他的量都应该相同，这样的实验才叫做对照实验。
如，“探究光对鼠妇生活的影响”就是一个对照实验，在我们做这个实验时，我们先确定这个实验中的变量是“光照”，那么我们就应该
采取措施使鼠妇生活在光照不同的环境中，并且除了“光照”这个量不同以外，其他的量（如土壤的湿度、采用的鼠妇的数量、空气的湿度等等）都应该相同，接着我们就可以按照我们的计划进行试验了。
2.模拟实验
模拟实验是指在进行实验时制作模型来代替实体的一种实验方式。
这种实验对模型制作的要求是：模型尽可能地跟实体相似，并且相似程度越高，实验的结果就越准确。
如，“探究鸟适于飞行的奥秘”这一个实验，在上课时我把十几幅不同种类的鸟的图片摆在实验桌上，让学生观察这些鸟在外形上的特点，通过观察，学生发现信天翁、大雁、麻雀……这些不论体积大小的鸟类，它们的身体都是呈梭形的。
为什么是呈梭形的呢？学生十分迷惑，这时我让每个组的四个成员分工合作，用四张大小相同且厚度一样的硬纸片做成四个“纸飞机”，其头部分别为“长方形”“弧形”“三角形”和“梭形”来模拟鸟的外形。
做完后依次把四种飞机用相同的力量掷出去。
结果发现：除“梭形”外的其他几个飞机根本“飞”不起来，都是在刚“起飞”不久便“坠落”，而“梭形”的却能飞一段时间。
由此学生得出结论：鸟类体形成梭形与它能飞行有关系，可以减小飞行时的阻力。
3.观察
观察是一种有目的、有计划的知觉活动。
观察力是人们从事观察活动的能力。
在我们引导学生进行观察之前，一定要讲清楚观察的
目的、要求以及方法等细节问题。
如，“观察家蚕的完全变态发育过程”这一实验，在学生观察前我就给学生布置好要完成的任务，先让学生从心理上重视，再加上正确的引导，包括观察的目的、要求和观察的方法等诸多问题。
还有如何记录也是值得我们提醒学生的，并且要如实记录。
我们要相信，学生通过指导，完全有能力自己进行观察和记录。
4.调查
调查是人们对事物进行感性认识的方法，它要求人们深入现场进行考察来获取事物的相关信息。
在我们引导学生进行调查之前，一定要讲清楚调查的目的、要求以及方法等细节问题。
如，“调查我们周围环境中的生物”这一个实验，在学生进行调查之前一定要讲清楚实验的调查目的、调查对象、调查路线和调查范围等，还要提醒学生如实记录调查的结果。
调查完了还要对调查的结果进行分析，进而总结得出结论。
二、“探究鸟适于飞行的奥秘”实验课分析
“探究鸟适于飞行的奥秘”是生物学八年级上册的一个探究实验，根据课本资料和八年级学生已有的生活经验和知识，在教师的指导下可以设计并实施完成的一个探究性的实验活动，目的是通过探究实验，学生不但可以真正认识和体会“鸟适于飞行的奥秘”，而且还会培养学生科学的实验方法和严谨的实验态度。
1.对照实验环节
让学生把十几幅不同种类的鸟的图片摆在实验桌上，观察这些鸟
在外形上的特点，通过观察，学生发现信天翁、大雁、麻雀……这些不论体积大小的鸟类，它们的身体都是呈梭形的。
为什么是呈梭形的呢？学生十分迷惑，这时我让每个组的四个成员分工合作，用四张大小相同且厚度一样的硬纸片做成四个“纸飞机”，其头部分别为“长方形”“弧形”“三角形”和“梭形”。
做完后，依次把四种飞机用相同的力量掷出去。
结果发现：除“梭形”外的其他几个飞机根本“飞”不起来，都是在刚“起飞”不久便“坠落”，而“梭形”的却能飞一段时间。
由此得到结论：鸟类体形成梭形与它能飞行有关系，可以减小飞行时的阻力。
2.模拟实验环节
带着刚刚探索出来问题的那丝喜悦，学生拿出一个家鸽内部结构的模型。
这个模型上很显眼的地方是它的胸部，那有一块非常发达的肌肉——胸肌，约占体重的五分之一，而它的别处除大腿外却没有这么发达的肌肉，那么这个”胸肌”有什么作用呢？为了探索这个问题，我让学生把这块胸肌用有黏性并且很有弹性的物质代替，同样依照它原来的位置放好。
然后把“模型鸟”的翅膀打开到一定程度时轻轻放开，这时鸟翅膀因为“胸肌”的带动而落下，学生这样反复实验，得出了：鸟发达的胸肌有强大动力牵引翼扇动。
刚才说到鸟大腿上的肌肉也很发达，为什么发达的肌肉都在鸟身体的中心部分呢？学生又用体积比例合理的橡皮泥粘在模型上，发现当鸟展翅高飞时重心都落在这里而这就对飞翔时保持身体重心的稳定性有重要意义。
3.观察环节
让学生把实验用品（一幅画有放大的鸟的翅膀及一根羽毛的彩图）放在桌子上。
这幅图画的是信天翁的翅膀和羽毛。
由于像较大，学生清楚地看见这只“翅膀”上的羽毛都是紧密相连的，有的边缘接近重合，并且在“正羽”的羽枝两侧有羽小枝，羽小枝上生有钩，前后相邻的羽小枝相互勾连，组成扁平而有弹性的羽片。
教师告诉我们：鸟类体表的正羽构成一层防风外壳并使鸟体呈流线型轮廓。
背及尾上的正羽对飞翔及平衡起极大作用。
通过进一步查找资料，学生明白了：由于重叠的羽毛密不透风，所以鸟在扇动翅膀时才能有力，这也是与它飞行有关系的。
从彩图上仔细观察还发现鸟类体内在肺周围有许多气囊，学生把这些气囊用几个相同大小的气球代替，将气球吹起并把它们系在模型上，这时模型就会往上飘，这时我明白气囊可以减轻鸟类的体重。
而气囊还有一个更大的作用，那就是辅助呼吸，从而使鸟获得更多的能量进行飞行。
这时我让学生观察鸟的模型，发现家鸽的骨头都较长。
如果仔细观察，会发现它的骨头内是空的，还有气囊穿入，这些骨与其他大小相等的骨比起来要轻得多，这也是鸟有利于飞行的。
4.调查环节
我让学生联系生活实际，调查家里养的鸡，院子里的小麻雀，学生总结院子里的鸡、麻雀，像个饿了几天的小精灵东找西寻地找食物吃，如果鸡笼里还有鸡食，它们就会在里面吃个够。
那么，为什
么鸟儿吃这么多却不影响它飞行呢？带着这个疑问，我查找了一下资料，原来鸟类有非常发达的消化系统，特别是它们的消化腺，像肝和胰，它们分别分泌胆汁和胰液并进入十二指肠参与小肠内的消化作用，这样强的消化能力使鸟类的食量很大，并且鸟能把粪便及时排出体外，这也是鸟类适于飞行的特点之一。
学生终于通过实际实验并亲自查找资料，知道了鸟类适于飞行的奥秘——鸟类身体呈梭形，可以减少飞行时的阻力；体表被覆羽毛，前肢变成翼，起到平衡与带动飞行的作用；发达的肌肉可以保持身体重心的稳定并且是飞行时的强大动力；长骨中空，薄而轻，起支撑身体而又减轻体重的作用；发达的消化系统与能量消耗大有关；发达的气囊可以供应氧气的需求……如此种种原因，使一只鸟儿能自由自在地在天空翱翔，成为一个令人羡慕的快乐小精灵。
学生通过对鸟适于飞行的奥秘的探究，从知识层面来说增长了知识；从能力层面来说，锻炼且提高了学生亲自动手操作实验的能力；从学习习惯的培养层面来说，培养了探究过程中良好的学习习惯和方法，这是令我感到很欣慰和值得高兴的地方。
相信在新课程改革的教育教学理念下，我们的生物实验课会越来越精彩！。