《恰利利恰利》教案

《恰利利恰利》教案
教学内容：
了解印尼风情、演唱《恰利利恰利》、欣赏印尼的歌舞。

教学目标：
1、认知：感受印度尼西亚民歌的特点。

学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音
乐文化视野。

2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。

3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。

教材分析：
《恰利利恰利》是一首与劳动相关的印度尼西亚民歌。

表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。

学生对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。

教学重难点：
能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。

教学过程：
一、导入
事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。

（背景音乐为印尼乐曲《宝贝》）
师：大家看过刚才的图片，似乎都被印尼美丽的风景给吸引了，请大家说一说印尼给你怎样的感觉呢？（生回答）
二、新授歌曲
同学们，今天这节课就让我们一起走进印度尼西亚，去感受一下他们的音乐生活吧！（一）初听歌曲
1、首先请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲，你觉得歌曲的哪个地方最让你感兴趣？
2、歌曲的情绪怎么样啊？一起说说看。

（欢快）
3、那么你觉得哪个地方让你很感兴趣？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦）
4、大家找的很准确，老师和你们的感受一样，师出示乐谱，放慢速度读出：恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦。

5、要求读的流畅一些，老师示范。

6、同学们读的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗？
7、简介“恰利利恰利”：
它是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。

（二）再听歌曲
1、再次聆听歌曲，出示课件。

（印尼某处的田边，正在耕地播种的场景）
2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的欢快情景，接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧。

（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动）（三）第三遍听
师：原来田间劳动是如此快乐的事，让我们一起再听一遍，思考歌曲的演唱形式。

（学生哼唱后回答是合唱）
（四）学唱歌曲
1、师：下面请大家一起跟琴来唱唱齐唱的部分。

2、学唱歌曲的第二部分：请大家听一听，最后老师长的是合唱中的那一个声部？（师唱第一个声部，弹奏第二个声部）（学生齐声回答第一行）
3、师：第一声部是怎样唱得？（引导）最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还是要保持住（师范唱），好请你们也来试一试。

（生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部）
4、师：下面请大家和我配合一下。

（师生合唱）
5、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，听唱解决。

（五）歌曲处理
1、师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答）
a、速度加快
b、声音跳跃有弹性
c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比。

2、加入加油打气的声音
嘿黝嘿，嘿嘿嘿嘿嘿
三、延伸（可根据时间安排环节）
1、欣赏印尼的民族乐器
展示安格隆图片（播放安格隆演奏视频）
2、欣赏印尼的特色舞蹈
让学生跟着视频一起律动，感受印尼舞蹈特征。

3、欣赏印尼的歌曲《星星索》
师：今天老师还带来一首歌曲《星星索》，请你安静地聆听，听完说说你的感受和歌曲的演
唱形式（合唱）。

学生边听边感受歌曲的情绪（幽静的，柔和舒缓的）
四、总结
师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色来与大家一同欣赏。