Unit4 Where is Lucy from 教案
重大版英语四年级上册Unit 4《Where is Lucy from》课件3
探索美国的广袤领土和独特文化， 包括自由女神像和白宫。
介绍中国的丰富历史和文化，如 长城和故宫。
询问和回答家乡Where is LuFra biblioteky from?
学习如何用这个问题询问他 人的家乡所在地。
I am from...
回答这个问题时，我们可以 用“I am from...”表示。
对话练习
让学生分组进行对话练习， 互相询问和回答家乡。
实际对话练习
1
在机场
模拟机场场景，学生可以互相询问他人
旅游中
2
的家乡所在地。
在旅游中，学生可以用所学的句型询问
和回答家乡所在地。
3
真实场景
让学生分组进行真实场景模拟对话，例 如在机场或旅游中询问他人的家乡所在 地。
总结与思考
回顾本节课所学的内容，小结掌握的重点和难点，并提出本节课的问题，组织学生进行思考和回答。
重大版英语四年级上册 Unit 4《Where is Lucy from》ppt课件3
学习如何询问和回答家乡所在地。掌握国家和地区的名称，以及句型： “Where is Lucy from?”和“I am from...”进行交流。
认识国家和地区
英国
美国
中国
介绍英国的地理位置和著名景点， 如伦敦塔桥和大本钟。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson1Lucyisinanewschool
五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 1 Lucy is in a newschool. 鲁科版教学内容本节课为鲁科版五年级上册英语教科书《Unit 4》中的《Lesson 1 Lucy is in a new school.》。
教学内容主要围绕Lucy在新学校的第一天展开，通过介绍Lucy在新学校遇到的老师和同学，教授学生如何用英语进行自我介绍和交流。
本节课还涉及到一些常用的英语表达方式和日常用语，帮助学生更好地适应英语学习环境。
教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和句型，能够用英语进行自我介绍和交流。
2. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的英语口语水平。
3. 培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中相互帮助、共同进步。
4. 激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教学难点1. 正确运用本节课的重点词汇和句型进行自我介绍和交流。
2. 理解和运用日常英语表达方式。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
教具学具准备1. 教科书和练习册。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 小组活动道具，如卡片、图片等。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示Lucy在新学校的第一天，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：讲解本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组，用本节课的重点词汇和句型进行自我介绍和交流。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的题目，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生在家中复习和巩固所学知识。
板书设计1. 课程五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 1 Lucy is in anew school.2. 重点词汇和句型：以表格或列表形式展示，方便学生记忆。
3. 课堂练习：布置一些简单的练习题，让学生在课堂上完成。
4. 作业布置：布置适量的课后作业，包括书面和口头作业。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
英语八上-Unit4教案(完整版)
8. 发明；创造 (v.)___in_v_e_n__t ______ 9. 有用的；适用的 (adj.)___p__ra_c_t_ic_a_l____ 10. 从……以后；自……以来(prep.)____s_i_n_c_e______ 11. 距离；间距 (n.)___d_is_t_a_n_c_e_____ 12. 在任何时候；随便什么时候 (adv.)___a_n_y_t_im__e____ 13. 开发；研制 (v.)____d_e_v_e_l_o_p____ 14. 白天；日间 (n.)____d_a_y_t_i_m_e____ 15. 特殊的；特别的(adj.)____s_p_e_c_i_a_l____ 16. 引言 (n.)__i_n_tr_o_d_u_c_t_i_o_n__
8. 同时 _a_t_t_h_e__s_a_m_e__ti_m_e___ 9. 代替；作为……的替代 ____in_s_t_e_a_d_o_f___ 10. 搞成一团糟 ___m_a_k_e__a_m__e_s_s_ 11. 许多说英语的国家 _m_a_n_y__E_n_g_l_is_h_-_s_p_e_a_k_i_n_g_c_o_u_n__tr_ie_s_ 12. 指代______r_e_fe_r__to______
第1课时 Vocabulary
要点精讲
【思维导图】
要点1 advertisement
【举例】Advertisements are often used to push the sale. 广告常常被用作商品促销的手段。 The company advertised goods for sale. 这家公司为推 销产品而做广告。
Unit 4 Inventions
知识导航
关键词汇： 1. 广告 (n.)__a_d_v_e_r_ti_s_e_m_e_n_t_ 2. 滑稽的；好笑的 (adj.)__f_u_n_n_y________ 3. 创造;创作 (v.)____c_re_a_t_e______ 4. 电话；电话机 (n.)____te_l_e_p_h_o_n_e___ 5. 使人舒服的；舒适的 (adj.)___c_o_m_f_o_r_ta_b_l_e__ 6. 世纪 (n.)___c_e_n_t_u_ry______ 7. 乘客；旅客 (n.)) ___p_a_s_s_e_n_g_e_r_____
云南省西双版纳傣族自治州某小学四年级英语上册Unit4WhereIsLucyFromLesson2教
Unit 4 Where is Lucy from【第二课时】【教学目标】1．能运用What’s the matter?询问发生的状况，用Where’s询问物品的方位。
2．能用It’s in/ on/ under做简单回答；用Is it in/ on/ under？提问并作答。
3．能听懂door, window, wall, desk…简单常见的教室物品名称，并能进行认读。
4．能听读，并正确书写字母Nn—Rr以及短语和重点句型。
5．掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。
【教学重点】1．能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。
2．字母Nn—Rr的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。
【教学难点】1.如何创设情景让学生对What’s the matter? 与Who’s on duty today?的感知和理解更形象。
2.Where’s? It’s in/ on/ under…… Is it in/ on/ under? 几个句型的操练和巩固。
3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
【教学安排】共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。
【教学准备】重点词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字母卡片，录音机，磁带，人物卡片和头饰Unit 7 What’s the matter？第一课时(The first period)一、教学内容：Story time二、教学目标:1、能听懂，会读，会说单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired,dear.2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…? I’m ...Can I have … ? Here you are./Come and have…/ I want to…/ Good night.3.能正确理解课文内容。
重大版小学四年级上册英语单元课件(全册)精选全文
有语文书，美术书， 还有······
Chinese books, art books, and...
Come and get
What new
your new books! books, Miss Liu?
Chinese books, English books, and...
How many new books do you have?
Unit 1 How Many New Books Do You Have? Lesson1
Let's learn!
Boys and girls, come and get your new books!
同学们， 来拿你们的新书！
What new books, Mr. White?
怀特先生， 有哪些新书啊？
你学会了吗？
Unit 1 How Many New Books Do You Have?
Lesson 2
Let's learn!
• maths book
数学书
• science book • IT book
科学 信息技术
• story book
故事书
maths book
a maths book
Can you talk about the man?
Can you talk about the baby?
Can you talk about the boy?
She has blue eyes.
He has black hair.
He has a red nose.
It has a yellow mouth.
arm
head
leg foot
重大版英语四年级上册Unit 4《Where is Lucy from》
Lucy has a new friend ,too.
• I have a new friend
Challenge 1：I have a new friend He’s /She’s from---
Lucy has a new friend ,too.
• What’s his name?
• His name is Stanley.
Unit 4
Where t: USA, USA, USA, Where are you from?
Where are you from?
I am from the USA.
Let’s chant: China, China, China Where are you from?
Homework 1. 听第一课的录音，跟读； 2. 同学之间多进行对话联系.
His/Her name is….
Read and find the answers. Who is Lucy’s new friend?
Stanley
Where is Stanley from? He is from the UK. Can he speak Chinese? Yes, he can.
Where are you from?
I am from China.
Let’s chant: UK, UK, UK, Where are you from?
Where are you from?
I am from the UK.
I have a new friend
A game
• 游戏：大小声。教师将I have a new friend 制作一张句子卡片。将这张句子卡片藏在 教室某处，让一位学生去寻找。全班学生 则根据这位学生离卡片的位置远近而大小 声读出这个句子，如果近，就大声；如果 远，就小声。
重大版英语四年级上册Unit 4《Where is Lucy from》课件2
Lucy has a basic understanding of Chinese language and culture, with the ability to communicate in simple Chinese phrases and sentences.
The town also produces a locally famous jam made from seasonal fruits, which is a popular treat among residents.
Lucy's family often enjoys a traditional dish called "Sunday Stew," which is a hearty stew made from locally sourced meats and vegety is interested in various teaching methods and techniques and aims to incorporate them into her teaching style to make it more engaging and effective.
The town's culture is deeply rooted in traditional values, including strong community spirit and neighborly gatherings.
重大版小学英语四年级上册教(学)案(Unit 4)
重大版小学英语四年级上册教(学)案(Unit 4)Unit 4 Where Is Lucy From? Lucy来自哪里？Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Hao Tian:Do you know that girl, Lu Hua？你认识那个女孩吗,Lu Hua?Lu Hua:Yes. Her name is Lucy.是的。
她的名字叫Lucy。
She’s a new pupil.她是一个新学生。
Hao Tian:Where is she from?她从哪里来？Lu Hua:She’s from the USA.她来自美国。
She’s in our class.她在我们的班里。
Hao Tian:Great!好极啦！Let’s go and say hello to our new friend.让我们一起去跟我们的新朋友问声好/打个招呼吧。
Lu Hua:Good idea!好主意！Let’s go.我们走吧。
Max:Where are you from, Rex?你从哪里来，Rex?Rex:I’m from China.我来自中国。
2.Listen and circle圈出你所听到的国家的国旗( )1) China中国Canada加拿大UK英国USA美国( )2) UK英国China中国USA美国Australia澳大利亚( )3)Australia澳大利亚USA美国Canada加拿大China中国( )4)Canada加拿大China中国USA美国UK英国( )5)Australia澳大利亚UK英国Canada加拿大China中国3.Let’s practise 让我们一起来练习吧1)A:What’s your name?你叫什么名字？Lucy:My name’s Lucy.我的名字叫Lucy。
I’m from the USA.我来自美国。
1)A:Who’s that man?那个男人是谁？B:He’s Mr. White.他是Mr. Whit。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Teaching Plan
Student: Grade4
Teaching content: 重大版students’book of grade 4.The title is Unit4 Where is Lucy from? Lesson1
Teaching hour: One class hour (40 minutes)
I. Teaching Aims:
1. Learn and master new words (USA, UK, China, Canada, Australia )
and sentence patterns.( Where is she / he from? She’s / He’s from……)
2. Enable the students to talk in English about sentence patterns.( Where
is she / he from? She’s / He’s from……)
3. Develop the students speaking ability.
II. Teaching Main Points:
1. Improve the students’ speaking ability.
2. Master sentence patterns.
III. Teaching Difficult Points:
Sentence Patterns:
Where is she / he from?
She’s / He’s from……
IV. Teaching Methods:
1. Question-and-answer activities to help the students to go through the
whole class.
3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids:
PPT, pictures
VI. Teaching Procedures:
Step1: Greeting.
Step2: lead-in
T: Boys and girls, do you like sports?(教师做跑步，游泳，打篮球的动作提示学生sports的意思)
do you know The Olympic Games in London?
Let’s enjoy the short film
教师展示视频，用伦敦奥运会闭幕式引入。
Step3:Presentation
1. T：As we know, there are many sports players ,Which one do you
like best? 教师点击“姚明”，“姚明”做自我介绍。
教师提
问学生
T：What’s his name?
S: His name is Yao Ming.
T: Where is he from? 教师边说边展示课件，（教师把此句型板书黑板）教师试图引导学生说出He’s from the China.(教师板书) 老师边说边展示美国国旗,教读新单词China，之后把中国国旗
贴在黑板上)。
教读方式：教师手拿中国国旗（学生根据国旗的高低改变声调）
教师教读句型：Where is he from?
He’s from China.
教读方式：教师问，学生答。
学生问，教师答。
男生问，女生答。
女生问，男生答
个别抽读
2.教师根据学生的喜好点击其他4个国家的运动员，USA, UK,
Canada, Australia, 每个运动员都和学生打招呼。
T：教师提问学生Where is she/ he from?
She’s He’s from USA/UK/Canada/ Australia.
老师边说边展示美国国旗/英国国旗/加拿大国旗/澳大利亚国旗，教读新单词USA/UK/Canada/ Australia，之后把美国国旗/英国国旗/加拿大国旗/澳大利亚国旗贴在黑板上)。
教读方式：教师手拿美国国旗/英国国旗/加拿大国旗/澳大利亚国旗（分男女生读）
教师教读句型：Where is she/ he from?
She’s He’s from USA/UK/Canada/ Australia.
教读方式：教师问，学生答。
学生问，教师答。
男生问，女生答。
女生问，男生答。
个别抽读
Step5: Practice.
1. Let’s play ! (此步骤进一步巩固本节课5个新单词)
2.Let’s guess!（此步骤进一步巩固本节课2个重要句型）
Step6: Consolidation
Role play.小组合作（前后四人一组）
教师于每个组发卡片，让每组学生共同完成task(填写单词).小组成员一起练习对话，角色扮演Hao Tian, Lu Hua , Lucy.
Step6: summary
教师和学生共同总结本节课所学知识
T: This class, we lean the sentence patterns(教师边说边指着黑板上的板书，和学生再次复习巩固句型)
The Blackboard Design:
Unit4 Where is Lucy from? Where is she / he from?
She’s / He’s from。