神奇的蛋壳
大班科学教案神奇的蛋壳优秀篇
大班科学教案神奇的蛋壳优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生物世界》，详细内容为“神奇的蛋壳”。
通过本章的学习，让幼儿了解蛋壳的特性、用途以及与生物的关系。
二、教学目标1. 了解蛋壳的基本特性，知道蛋壳的组成部分及其作用。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作精神。
3. 培养幼儿对生物科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：蛋壳的特性、用途及其与生物的关系。
难点：如何引导幼儿通过实践操作，观察和发现蛋壳的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡蛋、放大镜、实验器材等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个鸡蛋，引发幼儿对蛋壳的好奇心，提出问题：“你们知道这个蛋壳有什么神奇的地方吗？”2. 例题讲解：a. 蛋壳的特性：坚硬、易碎、有孔隙等。
b. 蛋壳的组成部分：钙质、蛋白质等。
c. 蛋壳的作用：保护胚胎、透气等。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用放大镜观察蛋壳，引导他们发现蛋壳的孔隙。
b. 分组讨论蛋壳的特性、用途以及与生物的关系。
c. 进行蛋壳保护实验，让幼儿体验蛋壳的保护作用。
六、板书设计1. 神奇的蛋壳2. 内容：a. 蛋壳的特性：坚硬、易碎、有孔隙b. 蛋壳的组成部分：钙质、蛋白质c. 蛋壳的作用：保护胚胎、透气七、作业设计1. 作业题目：a. 观察一个鸡蛋的蛋壳，描述其外观特点。
b. 画出蛋壳的结构图，并说明蛋壳的作用。
2. 答案：a. 蛋壳外观特点：有孔隙、坚硬、易碎等。
b. 蛋壳结构图及作用：蛋壳由钙质、蛋白质组成，具有保护胚胎、透气等功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让幼儿在家中观察不同种类的蛋壳，了解其特点。
b. 组织幼儿参观养鸡场，深入了解鸡蛋的生产过程，拓展幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在“神奇的蛋壳”这节课中，重点在于蛋壳的特性、用途及其与生物的关系。
神奇的蛋壳二年级下册写话(分享10篇)
神奇的蛋壳二年级下册写话(分享10篇)第1篇：神奇的蛋壳二年级下册写话曹诗淇一天阳光明媚，小蚂蚁、小虫子和小蝴蝶一起去玩，走着走着，看到了一个蛋壳。
小虫子想：我们可以把蛋壳翻过来，找一块木板放在上面，就可以当跷跷板玩了。
小虫子把想法告诉了小蝴蝶和小蚂蚁，它们一起说：“好！就这么办。
”说干就干，小蚂蚁拿来了一块木板，小虫子和小蝴蝶把蛋壳倒扣了过来，把木板放上去，一个跷跷板就做好了，小虫子蠕动着身体，吃力地爬上去，小蚂蚁挥动的爪子不紧不慢地爬上跷跷板，但小虫子太重了，一下子就把小蚂蚁抬了起来，小蚂蚁也不甘示弱，它一跳，也把小虫子抬了起来，它们一上一下，把小蝴蝶也吸引来了。
小蝴蝶一会儿飞到小虫子那，为小虫子加油，一会儿飞到小蚂蚁那，为小蚂蚁加油，多么开心的一天啊！第2篇：神奇的蛋壳二年级下册写话黄楷盛一天，小蚂蚁在外面散步，突然小蚂蚁看到了半个蛋壳，它想了想，决定做一个跷跷板，于是它找来小虫子说：“我们一起做一个跷跷板吧。
”小虫子说：“当然可以。
”小蚂蚁便把蛋壳倒了过来，小虫子也找来一个木板搭在蛋壳上。
终于，它们做好了一个翘翘板。
小虫子扭动着身子迫不及待地爬上了蛋壳，来到了座位上，小蚂蚁也摆动着爪子，小心翼翼的爬上蛋壳，它们坐在了自己的位置上，跷跷板又上又下的，它们玩得非常开心，蝴蝶也在旁边欢呼。
中午它们玩累了，它们想到天空上去，于是小蚂蚁把蛋壳翻了过来，小虫子把四根绳子系了上去，还把人类丢下的塑料袋固定了上去，热气球就做好了。
它们费了九牛二虎之力才爬了上去，这时一阵风吹了过来，它们飞上了天空，看见了美丽的白云和小鸟，它们高兴极了。
到了下午，它们发现要下雨了，于是它们又把蛋壳倒了过来，做成雨伞，它们使出吃奶的力气钻了进去，这时也下起了大雨，雨点噼里啪啦地打在蛋壳上，仿佛在弹奏优美的句曲子，于是它们听着雨声，遮着雨伞回到了家。
第3篇：神奇的蛋壳二年级下册写话郑皙妍有一天，小蚂蚁和小虫子出来散步，突然它们看见有一个蛋壳和一个木板，小蚂蚁灵机一动，想出了一个主意说：“不如我们把蛋壳做成一个跷跷板吧。
幼儿园大班教案《神奇的蛋壳》含反思
幼儿园大班教案《神奇的蛋壳》含反思教案：《神奇的蛋壳》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《探索自然》第四章第二节，主要内容是让幼儿通过观察和动手实验，了解蛋壳的性质以及蛋壳在生活中的多种用途。
二、教学目标1. 让幼儿认识蛋壳，了解蛋壳的性质。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识蛋壳，了解蛋壳的性质。
难点：通过实验发现蛋壳的多种用途。
四、教具与学具准备教具：蛋壳、水、盐、醋、画笔、彩纸等。
学具：每个幼儿准备一个蛋壳、一杯水、一小勺盐、一小勺醋、一张彩纸、一支画笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有鸡蛋的蛋壳，引导幼儿观察蛋壳的形状、颜色和质地。
然后，教师将鸡蛋从蛋壳中取出，让幼儿猜测蛋壳的用途。
2. 探究蛋壳的性质（5分钟）教师将蛋壳放入一杯水中，让幼儿观察蛋壳的浮沉。
然后，教师向杯中加入一小勺盐，让幼儿观察蛋壳的变化。
接着，教师向杯中加入一小勺醋，让幼儿闻气味并观察蛋壳的变化。
3. 蛋壳的多种用途（5分钟）4. 动手实验（5分钟）教师发放学具，指导幼儿进行实验。
幼儿将蛋壳放入杯中，加入一小勺盐，观察蛋壳的浮沉。
然后，幼儿将蛋壳放入醋中，观察蛋壳的变化。
幼儿用彩纸和画笔进行创作，发现蛋壳的多种用途。
六、板书设计见附图。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起搜集生活中的蛋壳，观察蛋壳的用途。
2. 请幼儿画一幅关于蛋壳的画，并在画中展示蛋壳的多种用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手实验，让幼儿了解了蛋壳的性质以及蛋壳在生活中的多种用途。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在课后，幼儿与家长共同搜集蛋壳，进一步巩固了所学内容。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行蛋壳创意大赛，让幼儿利用蛋壳进行创作，培养幼儿的创造力和动手能力。
同时，教师还可以引导幼儿探讨蛋壳在环保方面的作用，培养幼儿的环保意识。
神奇的鸡蛋壳看图说话(必备)
神奇的鸡蛋壳看图说话（必备）想写神奇的鸡蛋壳看图说话（必备）却不知道该请教谁？当前向大家精心分享多篇《神奇的鸡蛋壳看图说话（必备）》模板怎么写，但愿对你的写作带来帮助，一起看看一下，你也可以在本网搜索更多与《神奇的鸡蛋壳看图说话（必备）》相关的范例。
神奇的鸡蛋壳看图说话（必备）神奇的鸡蛋壳看图说话1 一天，小鸡从蛋壳里出去玩了，只剩下半个蛋壳，他伤心地哭了。
就在这时，一只松鼠走过来了问：“蛋壳，你怎么哭了？”他说：“我想出去玩，但是我走不了路。
”小松鼠说：“我带你出去玩吧！”就这样，他们开启了一场奇妙的旅行。
这时，两朵花说：“我们好渴呀！”小松鼠说：“我来帮你。
”说着就用蛋壳去河边舀水，把花儿浇得可高兴了。
走着走着，他们看见小鸟妈妈在给小鸟们找摇篮。
蛋壳说：“鸟妈妈，我们来帮你吧！”说着蛋壳用自己当摇篮，让鸟妈妈安心地出去找虫子给宝宝们吃。
鸟妈妈说：“谢谢你们！”蛋壳说：“不用谢，这是我们应该做的。
”这美妙的`旅行就这样结束了。
神奇的鸡蛋壳看图说话2 在一堆草堆上，有一个破蛋壳唉声叹气的，觉得自己很没用，连朋友也没有，想着想着，就开始哭哭啼啼。
小松鼠听到了蛋壳的哭声，去看了看，小松鼠问蛋壳：“蛋壳，你怎么了？”蛋壳回答道：“我没有朋友，很孤单！”小松鼠眼骨碌碌一转，想到了办法，说：“蛋壳，要不你当我的帽子吧！”蛋壳回答道：“好呀！好呀！只要我有用就会觉得高兴的。
”说着，小松鼠把蛋壳戴在自己的头上。
走着走着，他们来到了一个景色怡人的.地方，火红的太阳挂在空中，小松鼠说：“谢谢你，蛋壳，幸好有你在，要不然我会热死的。
”蛋壳说：“不用谢！”路上，小松鼠口渴了，蛋壳说：“我来当你舀水的碗吧！”小松鼠回答道：“好呀！”他们来到河边喝水。
此时，有一只小蚂蚁要过河，可是蚂蚁不会游泳。
蛋壳对小蚂蚁说：“小蚂蚁，我来帮你吧！”小蚂蚁说：“好呀！”说着小蚂蚁爬上了蛋壳，乘着蛋壳飘到了对岸。
小蚂蚁说：“谢谢你，蛋壳！”蛋壳说：“不用谢，我是一个乐于助人的蛋壳。
大班科学教案神奇的蛋壳优秀篇
大班科学教案神奇的蛋壳优秀篇一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的生物世界》第二节“神奇的蛋壳”。
教学内容主要包括：认识不同种类的蛋壳，了解蛋壳的结构与功能；探索蛋壳的奇妙用途；培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
二、教学目标1. 了解蛋壳的构造、种类及功能，能够识别并描述不同种类的蛋壳。
2. 通过实践探索，发现蛋壳的奇妙用途，提高幼儿的创新意识和动手能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱生物的情感，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：了解蛋壳的结构与功能，探索蛋壳的奇妙用途。
教学重点：观察不同种类的蛋壳，培养幼儿的创新意识和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等不同种类的蛋壳，放大镜，实验材料（如醋、水、蜡烛等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜一猜盒子里装的是什么。
揭晓答案后，引导幼儿观察蛋壳，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识蛋壳（10分钟）教师出示不同种类的蛋壳，组织幼儿观察、比较，了解蛋壳的构造、种类及功能。
引导幼儿用放大镜观察蛋壳的细节，并用彩笔记录下来。
3. 实践探索（10分钟）教师提出问题：“蛋壳除了用来孵化小动物，还有其他用途吗？”引导幼儿展开讨论，并分组进行实验。
如：将蛋壳放入醋中观察变化，用蛋壳做蜡烛等。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师以蛋壳为例，讲解如何用蛋壳制作手工作品。
随后，组织幼儿动手实践，发挥创意，用蛋壳制作属于自己的手工作品。
六、板书设计1. 神奇的蛋壳蛋壳的构造：外层、内层、膜蛋壳的种类：鸡蛋壳、鸭蛋壳、鹅蛋壳等蛋壳的功能：保护胚胎、提供营养等2. 蛋壳的奇妙用途制作手工作品科学实验七、作业设计1. 作业题目：探索蛋壳的更多用途，将你的发现记录下来。
答案示例：我发现蛋壳可以用来做蜡烛，先将蛋壳洗净晾干，然后倒入融化的蜡，放入蜡烛芯，待蜡凝固后，一个独特的蛋壳蜡烛就完成了。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的蛋壳》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的蛋壳》一、教学背景本次大班科学公开课《神奇的蛋壳》是围绕幼儿园科学教育课程要求开展的。
在科学教育中，幼儿是通过实践活动、观察、探究、尝试和表达等方式来认知和探索自己身边的事物。
而作为教师，我们应该引导幼儿参与实际操作，帮助他们理解科学知识和科学思维，激发他们的好奇心和求知欲。
二、教学目标1.认知目标•通过多种形式的介绍，让幼儿认识鸟类的生命特征，如卵、蛋壳等。
•培养幼儿的观察能力，让他们学会观察蛋壳的形态、表面纹理和颜色。
•让幼儿知道蛋壳的保护功能，以及它对孵化过程的影响。
2.技能目标•将观察到的蛋壳形态、纹理和颜色描绘出来，训练幼儿细致观察和描述事物的能力。
•介绍如何处理蛋壳，训练幼儿基本的实验操作技能。
3.情感目标•通过观察和描绘蛋壳，激发幼儿的好奇心，培养他们探究事物的积极态度和兴趣。
•在实验操作中，培养幼儿的耐心、恒心和自信心。
三、教学内容及方法1.教学内容1）引入教师可以适用音频、视频、图片等多种媒体向幼儿介绍生活中的鸟类，让幼儿了解鸟类身上的生命特征。
2）核心内容教师示范将蛋壳放置在平板的表面，让幼儿先观察，然后对蛋壳的外观做出描述，如颜色、形状、表面的纹理等等。
接着，教师介绍蛋壳的保护功能并给幼儿提供一个实验，让他们试着用手轻轻捏一下，看能不能撑爆蛋壳。
最后，教师介绍如何打破蛋壳，并运用实验装置来演示打破蛋壳时要保持一个相对平衡的力，让孵化后的小鸟能够健康成长。
2.教学方法1）讲解法介绍生活中常见鸟类的生命特征，如卵、蛋壳等。
2）示范法示范如何将蛋壳放置在平板表面观察，帮助幼儿了解蛋壳的形态特征。
3）实验法运用实验装置来演示打破蛋壳时要保持一个相对平衡的力，让孵化后的小鸟能够健康成长。
4）探究法通过让幼儿轻轻捏一下蛋壳，并与小组合作破除蛋壳，进一步让孩子了解蛋壳的保护功能。
四、教学反思本次大班科学公开课的教学效果总体上还是比较满意的。
在教学过程中，我根据幼儿的认知特点及兴趣点，采用了讲解法、示范法、实验法和探究法等多种教学方法，充分激发幼儿好奇心和求知欲。
幼儿园大班《神奇的蛋壳》科学教案
幼儿园大班《神奇的蛋壳》科学教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解蛋壳的基本结构，知道蛋壳的用途和保护蛋壳的重要性。
1.2 能力目标：培养幼儿观察、思考、操作的能力，提高他们的探究精神。
1.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养他们的环保意识。
第二章：活动准备2.1 物质准备：鸡蛋、蛋壳、水、盐、醋、画笔、颜料等。
2.2 环境准备：安静、整洁、舒适的科学活动室。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个有趣的鸡蛋故事，引发幼儿对蛋壳的好奇心，激发他们的探究欲望。
3.2 主体部分：3.2.1 观察蛋壳：让幼儿观察鸡蛋，了解蛋壳的结构，引导他们思考蛋壳的作用。
3.2.2 蛋壳的用途：让幼儿分组讨论蛋壳的用途，如保护鸡蛋、制作艺术品等。
3.2.3 蛋壳的保护：通过实验，让幼儿了解蛋壳的保护作用，如醋和小苏打对蛋壳的影响。
3.2.4 蛋壳绘画：让幼儿在蛋壳上绘制自己喜欢的图案，培养他们的动手能力和创造力。
3.3 总结部分：让幼儿分享自己的收获，总结蛋壳的知识和保护蛋壳的重要性。
第四章：活动评价4.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与情况，了解他们对蛋壳的兴趣。
4.2 幼儿操作能力：评价幼儿在绘画蛋壳过程中的动手能力和创造力。
4.3 幼儿环保意识：通过问答环节，了解幼儿对蛋壳保护的认识和态度。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的蛋壳，了解蛋壳在生活中的应用。
5.2 区域活动：在科学区设置蛋壳探究角，让幼儿继续探索蛋壳的奥秘。
5.3 主题班会：组织一次以“保护蛋壳”为主题的班会，让幼儿进一步了解环保的重要性。
第六章：教学资源6.1 教师指导书：提供详细的教学步骤、活动设计和反思建议。
6.2 鸡蛋和蛋壳：用于观察和实验。
6.3 醋和小苏打：用于展示蛋壳的化学性质。
6.4 画笔和颜料：用于蛋壳绘画活动。
6.5 环境保护宣传册：用于教育幼儿保护蛋壳和环境。
大班科学神奇的蛋壳教案【含教学反思】
大班科学神奇的蛋壳教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然》，详细内容为“神奇的蛋壳”。
通过本章学习，学生将了解到蛋壳的特性、结构和作用，同时培养幼儿对事物的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解蛋壳的结构和特性，知道蛋壳的作用。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱生活、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：蛋壳的结构和作用。
教学重点：培养学生动手操作、观察、思考的能力。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、放大镜、剪刀、镊子、白纸、彩笔等。
学具：鸡蛋、放大镜、白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示鸡蛋，引导学生观察鸡蛋的外观。
（2）提出问题：你们知道鸡蛋的结构吗？蛋壳有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解蛋壳的结构，引导学生用放大镜观察蛋壳。
（2）讲解蛋壳的作用，让学生了解蛋壳对鸡蛋的保护作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用白纸和彩笔记录观察到的蛋壳结构。
（2）小组讨论：蛋壳有什么作用？为什么？4. 动手操作（10分钟）（1）分组进行鸡蛋保护实验，让学生了解蛋壳的保护作用。
（2）拓展话题：除了蛋壳，还有哪些物品具有保护作用？六、板书设计1. 蛋壳的结构2. 蛋壳的作用3. 鸡蛋保护实验七、作业设计1. 作业题目：画出你观察到的蛋壳结构，并说明蛋壳的作用。
2. 答案：根据学生观察和课堂讲解，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让学生了解了蛋壳的结构和作用，培养了学生的观察、思考能力。
但在课堂组织方面，还需加强学生参与度和互动性。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导学生发现其他具有保护作用的物品，激发学生对自然科学的兴趣。
同时，组织学生参观养鸡场，了解鸡蛋的生产过程，增强学生的实践体验。
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幼儿园大班优质课教案——神奇的蛋壳
幼儿园大班优质课教案——神奇的蛋壳（科学领域）
【设计意图】
本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。
【活动目标】
1．对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。
3简单表述自己的操作过程和结果。
【活动准备】
1勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
2．教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。
【活动过程】
1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。
(1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?
(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。
(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
2．实验：感知力的分散现象。
(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。
（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。
（3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。
3．知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
（1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?
（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。
4．幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。
(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥
所受的力来进行测量，并记录观察的结果。
(鼓励幼儿用自己的方法来记录。
)例：(图表)
（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。
（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。
5．延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。
(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。
你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?
(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。
(此部分可在区域活动中进行。
)
【活动延伸】
在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。
【设计评析】
大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。
要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。
在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。
操作是本次活动的主要形式。
让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。
教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。
在孩子发现问题、遇到困难的时候，老师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。
如在幼儿建造拱桥的实验中，老师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引导幼儿对自己的操作结果进行实用性的分析。
应该注意的是，因为本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵活的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。
作者单位：深圳市南山区蛇口幼儿园。