说课标演讲稿
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿Talking about the course standard and teachi ng materials说课标说教材演讲稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
说课标说教材演讲稿大家知道怎么写吗?下面是小泰为大家收集的关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读!各位专家，评委：大家好!我是莘县xxx中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。
一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
具体的目标有十个：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
关于说课标说教材演讲稿3篇
关于说课标说教材演讲稿3篇各位专家，评委：一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
具体的目标有十个：3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标(一)识字与写字(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。
(2)在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
(4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(2)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
(3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
(4)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
(5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
说课表说教材正式的演讲稿
说课标，说教材演讲稿Good morning, my dear teachers. I’m Liang Tantian. I’m from primary centre shool in Baoan Town.It’s my pleasure to stand here to share my ideas with you. Today I’m going to talk about the Primary English Teaching Materials of Foreign Language Teaching.and research press. Now let’s go into Book 6 .Module 9 Unit 1。
I’ll divided it into three parts.下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，外研版小学英语五年级下册Module9 Unit1的单元目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构包括单元结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
下面我们将进入part1—说课标。
1，学段目标（二级目标）我们都知道，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
那么，五年级对孩子学习英语的级别要求为第二级。
二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
并对西方文化、风俗有个简单初步的认识。
2，小学英语五年级下册M9U1的单元目标我将从以下五个方面进行阐述: 语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感态度。
语言知识：1,能听说读单词laugh，wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready. 会运用单词laugh,letter,theatre,actor,joke,show,restaurant,ready.2,会运用动词的过去式描述过去发生的事情。
说教材说课标演讲稿
说教材说课标演讲稿说课标说教材演讲稿 --人教版九年级语文下册第二单元各位评委、老师：大家好！我是来自新城三中的刘振华，我说课标说教材的题目是》《做唤醒灵魂的引领者》。
在众多关于教育的论述中，我独爱教育家雅斯贝尔斯的一句话，他说＂真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
＂作为新时期的教师，我们便承担起了摇动树木、推动云朵、唤醒灵魂的重任，同时作为一位新时期的语文教师，我们更应该让书本中作者深邃的思想不再无比厚重，而是让其成为学生心目中的一位成熟的朋友，来导航学生灿烂的人生！鉴于此，我将从以下三个方面来诠释人教版九年级语文下册第二单元，敬请各位老师批评指正。
一、说课标（授课的一把尺子）（1）新课标对整个初中语文的要求：1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；2、努力建设开放而准有活力的语文课程；3、全面提高学生的语文素养。
（2）九年级下册第二单元的基本目标：1、识字与写字（（本单元生字词较多，也较重要，应让学生积累文中重点字词。
））2、阅读（（在了解小说内容的基础上，体会小说的主题；在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格；在学习上一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。
）） 3、写作（（重新设计人物命运；为小说编写故事；穿越时空的对话；发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进。
行小创作。
）） 4、口语交际（（能用普通话复述小说情节；介绍小说人物；。
叙述自己的读书经历和感受。
）） 5、综合性学习（（能自主组织文学活动，在讲故事、做卡片、竞猜小说人物、编手抄报等活动过程中，体验合作与。
成功的喜悦。
））二、说教材（教材无非是个例子） 1 教材结构：这个单元在九年级下册中处于极为重要的地位，是唯一的小说单元。
它围绕着＂人物画廊＂这一中心选择了四篇中外小说，它们虽然题材不同，风格各异，但都是1写人的名篇，在人物刻画方面各具特色。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿尊敬的评委、各位老师：大家好，我是漠河县古莲幼儿园的教师我叫梅琳，很荣幸能够参加这次说课标说教材的比赛，接下来我要说的教材是黑龙江省幼儿园教师指导用书小班的“幼儿园主题活动”。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行言说，说课标包括：“学习与发展指南和内容标准”学习与发展指南中的五大领域分别是：（1）健康、（2）语言、（3）社会、（4）科学、（5）艺术五个领域。
内容标准：教材的主要方式编制课程，同时辅之以数学、音乐、美术、运动等几个方面的单科内容，既保持主题课程的长处，又解决主题课程在编制实施同时得到最宝贵经验，从而使教材在“教育过程中与教育结果中”、“幼儿经验与科学逻辑”等方面得以综合性学习。
说教材包括：一、编写特点：1、多元化的灵活多样的色彩呈现形式，引导幼儿运用多种方法了解颜色。
2、体现教学要求的多层次，以适应小班幼儿、不同地区师生的教与学，为师生留有空间。
3、游戏性的趣味练习，寓练于乐，及时巩固知识。
4、引导幼儿在课上配合音乐，编制简单的动作让幼儿亲身参与，同时能够锻炼幼儿肢体协调能力。
5、幼儿学习的关键在大自然和社会文化生活中对美的感受和体验。
6、通过教师导学的方式，激发幼儿兴趣，揭示学习方法，引导幼儿发现规律，自主学习。
二、主体结构：本单元春天的色彩1、春天天气好2、我和春天一起玩3、草地上开花了4、春雨敲敲5、小树发芽三、知识与技能的立体式整合分为（横向、纵向）。
1、横向是：主题一“动起来”、主题二“幸福的家”、主题三“我喜欢”、主题四“春天的色彩”、主题五“我的发现告诉你”、主题六“保护我自己”、主题七“游戏探宝”、主题八“学本领”、主题九“小车博览会”、主题十“懂事的我”、主题十一“夏天的味道”、主题十二“好朋友”。
2、纵向是：活动目标（了解“小树发芽”课程目标，感受春天的美，万物复苏，练习绘画直线和点，表现小树发芽的特点。
）活动准备（1、材料的准备：油画棒、幼儿操作材料、教学挂画。
说课标说教材演讲稿
九年级上册语文人教版研课标说教材演讲稿各位专家，评委：大家好！我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。
一、说课标◆总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
具体的目标有十个：1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
◆学段目标（一）识字与写字（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。
课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。
课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。
在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。
首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。
其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。
最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。
教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。
好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。
选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。
同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。
如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。
2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。
3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。
4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。
5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。
在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿
首先，说课标说教材演讲稿的撰写需要对教材内容有深入的理解和把握。
教材是教师进行教学的基础，只有对教材内容有深入的理解，才能够准确地进行说课和教学。
在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要对教材内容进行逐字逐句的分析和解读，理清教学内容的主线和支线，找出重点和难点，明确教学目标和要求，为后续的教学工作提供有力的支持。
其次，说课标说教材演讲稿的撰写需要注意语言表达的准确性和生动性。
在说课和教学过程中，语言是教师进行交流和表达的工具，因此语言表达的准确性和生动性对于教学效果至关重要。
在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要选择准确、生动、简洁的语言，避免使用过于复杂和晦涩的词语和句子，使教学内容易于理解和接受。
最后，说课标说教材演讲稿的撰写需要注意逻辑结构的完整和连贯。
逻辑结构的完整和连贯是说课和教学过程中的重要保障，只有逻辑结构完整和连贯，教学内容才能够有条不紊地展开，学生才能够理清教学内容的脉络和关系。
在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要注意句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，通顺流畅，使教学内容具有较强的说服力和吸引力。
总之，说课标说教材演讲稿的撰写和演讲是教师必须要掌握的一项重要技能。
只有深入理解和把握教材内容，准确、生动、简洁地表达教学内容，完整、连贯地展开教学内容，才能够取得良好的教学效果，提高教学质量，为学生的学习和成长提供有力的支持。
希望各位教师能够重视说课标说教材演讲稿的撰写和演讲，不断提高自身的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
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说课标演讲稿尊敬的各位评委、老师们大家好：我是来自河北省深州市于科中学的数学教师付永刚，我今天要说的是《义务教育课程标准实验教科书》冀教版数学教材——初中方程专题，我今天将从课标、教材、建议三方面进行研说，首先我们来看课程标准。
初中数学包括四大领域，数与代数，图形与几何、统计和概率、综合与实践四方面的内容，数与代数分为数与式、方程与不等式、函数；图形与几何包括图形的性质、图形的变化、图形与坐标；统计与概率分为抽样和数据分析、概率；综合与实践包括课题学习和实践应用。
我今天说的方程专题属于方程与不等式范畴。
方程的课程标准，在知识技能方面，体验从具体的情境中抽象出数学符号的过程，理解方程的定义，掌握解方程的运算能力，探索具体问题中的数量关系，掌握用方程表述的方法。
数学思考方面，通过用方程表述数量关系的过程体会模型的思想，能独立思考；体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决方面，初步学会发现问题、提出问题、解决简单问题的能力，增强应用意识，经历多角度分析问题、解决问题的方法和过程，掌握分析问题、解决问题的基本方法，在交流过程中能理解他人，形成初步的评价和反思意识。
情感态度方面，积极参与，充满好奇和求知欲，在解决问题的过程中，享受成功的快乐，增强学数学的信心，体会数学的价值，养成学好数学的良好习惯，形成严谨求实的科学态度。
在内容标准方面，应明确方程是数学模型，这也是方程的核心，能够根据具体的问题中的数量关系，列出方程体会方程是刻画现实世界的一个有效模型。
在解方程方面，在掌握等式基本性质的基础上能解一元一次方程，可化为一元一次方程的分式方程，掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组，简单的三元一次方程组，理解配方法，会用因式分解法、直接开平方法、公式法、配方法解一元二次方程。
会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。
了解根与系数的关系，对于方程的根要学会检验，能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理，对于估解，经历估计方程解的过程，感悟代入求值也是求解的途径。
对于方程内容标准方面在修订稿中做了较大的改动，我们对照来看，（见课件）这是说课标的内容。
把握课标，是掌握教材的前提，只有吃透教材，才能更好地体现课标。
有这样的课程标准，我们的教材又有什么特点呢？我们来看教材，首先我们看编者意图和教材特点，指导思想在原则上突出基础性、普及性、和发展性，在内容确定上，注重知识的结论，更注重知识的形成过程。
教材着眼点把以学生为本放在首位。
在这样的指导思想下，这套教材的特点是在素材选取方面，突出现实性、趣味性、挑战性，例如大马、小马的有趣对话图片，增加了课程的趣味性，活跃了课堂气氛。
在内容组织方面，突出了对知识的整合，又注重知识本身的联系和发展规律，还体现了学生的心理发展和认知规律，在呈现方式上，以学生的参与为基本的教学活动模式。
编排体例：方程分为四部分，在七年级下册第七章研究的一元一次方程，在七年级下册第九章学习了二元一次方程组，在八年级下册第二二十三章探究了分式方程，在九年级上册二十八章讨论学习了一元二次方程，这样的编排体系，凸显了知识的螺旋上升的思想，体现了知识的内在发展特点，也符合学生的认知特点，冀教版的教材中从册到章，每章的结构基本相同均包括：每一章都包含了章、节、回顾反思、复习题。
章前引言，包括内容概述、情境导入，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
在每一节都有本节知识点，大家谈谈、一起探究、试着做做，观察思考等，这样的板块设计，是为了体现学生的主体地位，注重学生的学习过程，引导学生积极参与，并在每一节后都安排了与本节知识有关练习和习题。
在每一章最后都安排了回顾与反思，内容知识结构、总结反思、注意事项三个方面的内容，意在使学生形成知识体系，注重总结与反思的学习过程。
在每一章后都安排了复习题，包括针对所有学生的A组基础题，对基础较好的学生的B组题目，还安排了针对学有余力的学生的C组题目，这种分层习题安排，体现了注重学生的个体差异，使从中都能得到良好的数学学习。
内容结构：无论哪类方程我们都是学习方程的定义、方程的解法、方程的应用。
以及与方程相关的知识，在定义上主要理解“元和次”的含义，我们学习了如下的相关概念，一元一次方程的定义、方程的解、解方程、二元一次方程的定义、二元一次方程的解、二元一次方程组的定义、二元一次方程组的解、分式方程、增根、一元二次方程、一元二次方程的解、一元二次方程的一般形式。
方程的解法的依据主要是等式的基本性质，一元一次方程的步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。
二元一次方程组的解法主要是消元，它的解法有代入消元法、加减消元法，在我们现在用的冀教版教材中，三元一次方程组有自学的读一读的资料，分式方程的解法：通过去分母，化为一元一次方程。
因为去分母的过程中会产生增根，所以需要检验。
一元二次方程解法主要是降次，直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法来解一元二次方程。
在方程的应用上步骤是：审、找、设、列解、验、答。
解决了调配、行程、储蓄、锻压、运输、工程、营销、年龄、面积、销售、增长率等问题。
与方程相关的知识主要是二元一次方程的根的判别式、根与系数的关系，估计方程的解。
在教材中暂时没有涉及根的判别式，根与系数的关系有一个读一读的材料。
估计方程的解，在生活中有很重要的实用价值。
因此在教学中要有足够的重视。
方程各部分知识间的联系横向联系，方程分为整式方程和分式方程，整式方程分为一元一次方程、二元一次方程组、三元一次方程组和一元二次方程，二元一次方程组和三元一次方程组通过消元转化为一元一次方程，一元二次方程通过降次转化为一元一次方程，分式方程通过去分母转化为一元一次方程，从中我们可以看出一元一次方程的重要的基础作用，从而得到各类方程的解，整个过程都体现了转化化归的数学思想。
纵向联系，方程与其他知识间的联系（1)，见幻灯片。
方程与其他知识间的联系（2）方程与不等式间也有一定的联系，一元一次不等式可以类比一元一次方程的定义、解法来理解和学习，不等式组的解集也可以类比一元一次方程组的解公共解来理解。
方程在几何中可以用来求线段的长和角的度数，如C组第一题，在物理学公式中可以用来求解，如习题第三题，也可以用来求解化学方程式。
方程知识既然有这样的特点和知识结构，那么在教学中我们应该怎么把握呢？我们来看说建议的内容。
首先我们看教学建议（1）课标中的教学建议，看幻灯片。
四基、情感态度和合理把握综合实践的实施是修订课标中教学建议新增的内容。
教学建议（2）我的教学建议：1、加重基本运算技能的训练，养成良好的数学学习习惯，运算能力是基本的数学素养，理解算理，增加训练，注重实效。
2、注重模型的建立，数学思想的渗透，多角度分析解决问题，增加应用意识，让学生不同角度体会用方程解决实际问题的优越性，渗透模型、转化化归的数学思想。
3、重视知识间的联系，提升四能，发展思维，方程各部分知识间是相互联系的，如定义、解法提高学生发现、提出、分析、解决问题的能力，发展学生的思维。
4、创设情境，合作交流以启发式教学为主，我校实施的“四三三”教学模式，四是指备课四环节，第一个三是指基础课环节，第二个三是指拓展课三环节，总的来说就是知识载入以教材为中心，课堂活动以学生为中心，课堂指导以教师为中心。
尊重学生的差异，小组交流，激发兴趣，例如趣题，史题，可以增强学生学习的信心。
小马与大马的对话增加了课堂情趣，绳测井深的问题，增加了学生的好奇心，小组交流有助于个体发展和整体提高。
在课堂教学中除有好的教学方法外还应对学生做出合理的评价。
评价建议（1）课标中的评价建议，见幻灯片。
其中对情感态度的评价和合理设计实施书面测验是新增加的内容。
评价建议（2）我的评价建议：1、关注对基本运算和灵活运用基本方法的评价。
在加大对基础知识训练的同时，及时对基础知识做出评价，每年中考对方程基础知识的考查都在10分以上，我把近三年中考做了统计，为我们今后的教学指明方向。
2、加强对解决实际问题的评价。
方程是解决实际问题的模型知识，加强与实际问题相联系，增加兴趣，数学价值。
3、加强课前小测验和每日一题评价，加强随堂评价多使用激励语言、淡化分数，这样能及时反馈课堂教学和学生的学习状况并及时做出调整，在课堂中随时对学生的参与程度、求知欲、学习习惯、学习态度做出评价。
4、多鼓励学生进行小组交流，增强合作探究的能力增强自我反思意识，小组交流能提升学生的个性发展和整体水平的提高。
这是我校的期末评价表。
（出示）课程资源的开发与利用（1）课标中的课程资源开发与利用。
见幻灯片环境与工具资源是新增加内容。
课程资源的开发与利用（2）我建议1、充分整合文本资源，增加课堂容量，我校实行的导学学案，就大大增加了课堂的容量。
2、及时发现课堂内生成的资源，并加以合理利用，增加课堂实效，在课堂中要相信学生，要及时扑捉到学生智慧的火花，并加以合理正确的利用，提高课堂的实效性。
3、注重课堂外的生活资源，多与兄弟学校交流，整合其他学科资源，体会数学价值，合理利用学生资源，增强学生的整体提高。
小组以好重差相结合，互相帮助，互相学习、相互展示促进了整体的提高。
4、增加数学背景资源，如有趣的历史题目，拓展了学生的的视野，增加了课堂的内容，提高了课堂的兴趣，介绍数学背景、数学故事、鸡兔同笼、丢潘图的年龄问题，等增加了学生兴趣，增加了容量。
研说教材为我们打造高效课堂，打开了一扇大门，我们在教学中要不断的钻研、改进，用我们的努力和热情展现我们数学课堂的魅力。
善歌者使人继其声善教者使人继其志立三尺讲台深挖教材方育三千桃李浴十年风雨苦研课标可成十万栋梁谢谢！。