实践活动小小设计师
小小设计师
[教学目标]
1.综合、灵活运用所学的对称、平移、旋转等知识，能够设计出各种漂亮的图案。
2.培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。
3.自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。
[教学重点]
发挥想象，设计出有创意的作品。
[教学难点]
培养学生的知识运用以及形象思维能力。
[教学准备]
纸、剪刀、学具、多媒体课件等
[教学过程]
一、新课导入
师：同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗？(课
件展示图案。)
师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？(学生
讨论交流。)
师：你们想不想自己动手做一做，制作这些漂亮的图案呢？今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成
为一名出色的设计师。
二、探索新知
1.出示教材中的四张图案。
引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。
预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起
得到的。
生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个
一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。
生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。
2.动手操作。
（1）每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。
（2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。
（3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。
(哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。
3.作品展示、评比。
通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。
三、课堂小结
利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢？课下的时候一起来研究。大家真是太棒了！创造出了这么多美丽的图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽的图案装点我们的生活。
板书设计：
小小设计师
旋转平移对称
小学五年级我当小小设计师作文【三篇】
小学五年级我当小小设计师作文【三篇】 导读：本文小学五年级我当小小设计师作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】今天我在妈妈的QQ里当了一回设计师，有人可能会问我是不是设计衣服？错，因为我设计的是妈妈的QQ家园。 我先给家园里的墙刷上一层橙色的墙漆墙漆上面还画有许多黄色的横线，每条黄线的右边还有一朵黄色的小花呢。 我刷完墙后再去铺地板砖，我把粉红色的地板砖铺在了地面上，然后又在上面放上一张同色的带有花边的羊毛地毯。 装修完房间，我就该好好布置了。我先把沙发搬到地毯的右边，这个位置真不错，还可以放落地灯，我便把灯放在了这里。沙发是粉红色的，上面还铺成黄色的沙发罩。灯罩是浅浅的粉色，上面还有深红色的云朵，灯罩的支架是金黄色的，整个色彩好漂亮。 沙发的左边还有粉红色的床，床上的用品无论是床单、被子还是别的什么都有深蓝色的花边，床边还有一面高高的带有粉红色花边的穿衣镜。 在衣柜和化妆柜上面我摆放了许许多多的兰色的、黄色的心，还有一个卡通闹钟，叫它早上催我们起床。 布置得差不多后，我叫妈妈来看，妈妈说：哇，好漂亮的房子，以后你的房子就这么装修。我也开心得笑了。【篇二】今天，我也当了一次小小设计师，不是手工，也不是绘画，而是叶贴画设计师。
我的材料是冬青树叶、法国梧桐树叶、垂槐叶、竹叶、松针、百日红花蕾、月季花花瓣。我用冬青叶子做毛毛虫一节一节的身子，用松针做毛毛虫的脚。因为毛毛虫要变成蛹，那就把法国梧桐叶剪成椭圆形做蛹。蝴蝶是用垂槐叶、松针、竹叶和百日红花蕾等材料，垂槐做小巧可爱的翅膀，松针做小小的触须，竹叶和百日红花蕾分别做身子和圆圆的眼睛。我还用月季花花瓣和松针、竹叶做了一朵荷花。如果一阵风吹来，画里面的所有景物仿佛要跳出来似的，感觉画里的景物开口说话了。为此，我还编了一首儿歌：“毛毛虫，真淘气，一头钻进口袋里。在里面，睡一觉，出来以后变成蝶，你说它淘气不淘气。”一幅美丽的叶贴画诞生了，它还有一个响亮的名字叫《毛毛虫成长日记》。 我这设计师当得不错吧？作品也很好吧？你也来说说你的作品！【篇三】我长大以后，特别想当一名儿童公园设计师，设计一些别的公园没有的东西，希望许多小朋友到我设计的公园里玩。 公园划为五个区域：中心公园及东、南、西、北四个小园。中心公园以200米高的摩天轮为标志性建筑。坐上摩天轮可以俯瞰全园景观。东大门的小园为游乐场，有过山车、疯狂的老鼠、海盗船、旋转木马等有趣的游乐场项目，供小朋友们玩。南侧公园为实践园，小朋友在这里可以动手做一些自己喜欢的项目。如喂鸽子、给小狗洗澡；可以种花、侍弄菜园；制作风筝、陶艺等。西侧是竞技场，场地宽阔，地面铺着人工草坪或塑胶跑道。小朋友可以参加各种比赛项目，有轮滑、卡拉OK、棋艺、撕、四驱车等等。只要是适于儿童身心健康的
小小设计师教案
《小小设计师》活动教案 活动目标： 1、对按规律排序活动感兴趣。 2、探索运用多种重复交替的方式排列。 3、能发现事物间排列的规律。 活动准备： 课件、兔子舞音乐。 活动过程： 一、欣赏图片，切入主题： 小朋友们请看这组图片漂亮吗？这些都是设计师设计出来的哦！你们想不想当设计师呀？想当设计师就要闯三关，你们有信心吗？ 二、游戏大闯关： 第一关：火眼金睛找规律 1、（课件出示彩旗、花朵、灯笼）请小朋友们仔细观察，他们是 按怎样的顺序排列的？ 2、幼儿交流：彩旗是按黄红、黄红、黄红的顺序排列的。 花朵是按红紫、红紫、红紫的顺序排列的。 灯笼是按红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的顺序排列的。 3、小结：小朋友们真厉害!像彩旗、花朵、灯笼这样按一定的顺 序两个或几个一组重复出现的排列方式叫做有规律的排列。恭喜小朋友第一关闯关成功，掌声送给自己吧！
第二关：细心观察巧发现 1、这一关要求小朋友们先找出规律，再接着排，你们还有信心吗？ 2、课件出示有规律的几组图片，让小朋友仔细观察规律接着摆 出下一个，教师随机评价鼓励幼儿。 3、恭喜你们第二关闯关成功！ 第三关：我是小小设计师 1、这一关要求小朋友们设计一个漂亮的门帘，只要闯过这一关你们就是设计师了，快快坐好先把要听好了。 （1）穿门帘时把打的小结放下面，从另一端去穿。 （2）拿材料时不争不抢。 （3）穿出的门帘要有规律。 2、分组发放材料，设计门帘，教师指导。 3、展示作品，评价作品。 4、恭喜小朋友第三关闯关成功！你们也是设计师了，开心吗？让我们一起开起小火车跳个兔子舞来庆祝一下吧！ 三、活动延伸： 提问：兔子舞是不是也是有规律的呀？（音乐节奏也是有规律的）是的只要你们细心观察规律就在我们身边。让我们一起去外面找规律吧！
《我当小小设计师》教学设计
《我当小小设计师》教学设计 教学目标： 1、根据生活实际，展开合理想象，设计出自己理想的儿童公园。 2、根据自己设计思路，绘出“儿童公园”设计图。 3、按一定的顺序把自己的设计写清楚，写具体，写出自己对它的喜爱。 教学重点：能有条理、有重点、有中心地写好自己设计的儿童公园。 教学难点：设计大胆、合理、安全、新颖、有趣。 教学方法：合作探究 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，儿童乐园是我们很向往的地方。你们去过儿童公园吗？ 2、哪个儿童公园给你留下的印象最深？为什么？ 3、今天，老师带大家一起去儿童公园玩一玩，喜欢吗？课件出示几幅儿童公园图片，要求学生仔细观察后回答，这几个“儿童公园”的名称是什么？分别有哪些娱乐场所和项目，你觉得这里好玩吗？老师想请大家来当一回设计师 用你们智慧，自己设计一个你最喜欢的、最受小朋友欢迎的儿童公园。好吗？ 二、读课文，明确要求 1、写什么——自己设计的儿童公园有哪些景物，每种景物有什么特点。 2、怎样写——介绍要详细，成文后要求进行修改。 三、发挥想象，自己设计 1、思考，自己设计“儿童公园”时要注意什么。 2、学生相互讨论。你设计的“儿童公园”打算起什么名字？如何选择地址？有哪些新式的娱乐项目？怎样布局？才会吸引小朋友的眼球，受到小朋友欢迎。 3、学生构思，绘制设计图。 四、展示图片，构思表达 1、请大家把自己设计的图片展示出来。 2、分组交流介绍自己的设计。（课件出示要求） （1）介绍公园的名称和地址。
（2）介绍公园的娱乐项目和布局。 （3）介绍玩法以及要注意的安全事项。 （4）推选两至三名学生上台讲述自己的设计，引导学生抓住设计中大胆、新颖、合理等方面的“亮点”来介绍。 五、交流互动，指导习作 1、课件再次出示文本，明确写作要求。 2、引导学生构思布局，理清写作思路。 3、学生习作。 六、品读习作，体验成功 1、品读习作，自我评价。认真阅读自己的习作 找出文中自己满意的地方。 2、同桌交流，互帮互学。 （1）同桌相互交换自己的习作，相互欣赏、评价。 （2）用“——”把同桌写得好的地方画出来。 （3）把习作中不足的地方按照习作要求相互修改。 （4）自己读同桌修改后的习作，品一品，议一议。 （5）采用自荐、教师推荐等方法，展示习作中的优秀片段或优秀作品。 （6）全班共赏优秀作品。 七、教师总结
小学语文试卷分析报告
小学语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 三、整改意见
小学信息技术三年级下册第六课《小小设计师》教案
小学信息技术三年级下册《小小设计师》教案 学科信息技术单元第六课时执教者 课型学时课课题小小设计师上课时间 学习 要点 1、会使用多边形工具。 2、会使用复制粘贴，创作多个一样的图形。 学习 目标 建立设计到绘画的一般流程概念。 能够使用画图软件来完成自己的设计。 探究 问题 应用 作业 设计一幅熊猫吃竹画。 画一幅创意熊猫画。 文化 阅读 学习 重难点 多边形工具的使用。 复制粘贴的运用。 教学过程 二次备课学生活动教师活动 活动一： 做调查，调查一下什么是客人喜欢的，然后做出 选择等。 设计熊猫欢欢吃竹子的草图。 活动一：首学 之前延期开学线上课程已经学 了如何给熊猫欢欢画自画像，同 学也已经掌握了一定的画图技 巧。今天我们要当一个小小设计 师设计作品。一个设计师在绘画 作品之前还要做什么呢？ 我们先来做第一步，需求分析。 画一幅熊猫欢欢吃竹子的画，先 做出你的构思草图。
活动二： 根据老师提供的，自己完善表格。 小组讨论如何绘画出你想要的效果，讨论完成后 绘画。 活动三： 提问，怎么样快速的画竹林呢？ 画一片竹叶，一节竹竿，然后通过复制，粘贴组 成一片竹林。 完善表格。 欣赏艺术家使用多种形式设计的熊猫。 活动四： 完成任务一：创意组合。 活动二：互学 小组讨论，如何做选择。 如图： 想想这个怎么画？你有 什么技巧？小组之间相互讨论 学习。讨论好后就开始绘画。 绘画完成，全班展示交流。 活动三：群学 有没有同学帮他解决问题呢? 请绘画完成的同学演示讲解一 下。 教师将同学们的交流进行总结： 学生完善表格。 填完表格来欣赏一下艺术家设 计的熊猫吧。
任务二：设计绿水青山画。 观察总结：图中涉及的绘画技巧。 活动四： 布置任务一：创意设计将下面两 幅图组合起来成为一幅图。 任务二：自己设计一幅绿水青山 的画。 观察总结：下面这幅画使用哪些 画图技巧？？ 板书 设计 教学 后记
三年级我是小小设计师作文【三篇】
三年级我是小小设计师作文【三篇】 导读：本文三年级我是小小设计师作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】说起儿童公园，大家爱一定非常熟悉吧！那么今天我们一起来设计一个的儿童公园吧！ 要想让公园更加诱人，一定要有一个好名字和主题。因此，我给我的儿童公园起名叫‘‘绿色儿童欢乐公园’’。 这可不是普通的一座儿童公园，我要让所有人玩得开心，吃得开心。给去的人提供免费的食物和部分游乐设备。 为了赢得游客厚爱与支持，食品不进亏心货，设备安全定期检查，给游客们一个安全的空间。 只要一进公园的大门，映在眼前的是动物园，有老虎、大象、猴子和小熊，别看正常的老虎非常凶猛，可这只老虎是和人非常亲近的哦！ 动物园的中心有一座钢笔形状的魔术屋，进入屋子以后你会发现床是蛋糕做的；被子帧是软糖做的，枕头是面包做的，墙是苹果做的，水龙头流出来的是果汁。-----多么有意思的魔术屋啊！ 走出魔术屋，进入的是快乐室，快乐是是一个五彩的教室，闻着清新的空气上课，音乐课，小鸟为我们伴。，体育课，小鸟与我们赛跑。 想来这个公园吗，需要等哦。
虽然现在他只是一篇文章，但是我相信我只要好好学习，一定会梦想成真的！【篇二】假如我是服装设计师，我要把全世界装饰得五彩缤纷。 假如我是服装设计师，我要设计出一种冬暖夏凉的服装，只要一些风烛残年的老奶奶、老爷爷穿上它就不会在冬天里煎熬，我仿佛看见老奶奶、老爷爷穿着我设计的服装笑盈盈的走过来对我说：“是哪个小‘雷锋’设计出这么好的服装啊？真是太感谢了！”我想到这里，心里甜滋滋的。 假如我是服装设计师，我要设计出一种减肥的服装，减肥服装表面有一个按钮。按钮周围有数字，只要你想减多少斤，那你就钮那个按钮，它就会得到你所需要的斤数我仿佛看见人们箭步如飞的跑过来抢着买我设计出的减肥服装他们边跑边说：“这种减肥服装还真实用，价钱不仅很低，而且还不会坏呢，真是太好了。”想到这里，我的心好象吃了蜂蜜一样甜甜的。 我要设计出更多的服装为中国人争光。 每个人都有自己的理想，有的人想当宇航员，做上太空飞船到月球上去玩一玩，有的人想当医生，为人们消灭病毒，有的人想当农艺师，培育出四季常开的花朵。我的理想则是当一名玩具设计师，为什么呢？下面我就来告诉你吧！【篇三】为什么我想当一名玩具设计师呢？哈哈，这是我的一个小秘密哦！ 因为我相信我做得玩具一定合格，而且没有危险和杀伤力，我还能把危险的玩具改造成不危险的玩具。我小时候最喜欢做的事情就是
第5课小小设计师
第小小设计师 ——有趣的几何图形一、教材分析联系第4，主要是让学生熟悉了画图软的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。三、教学目标知识目标：1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；2、熟悉配合使用shift键的技巧；能力目标：1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。2、能用“撤销”来更正错误。情感目标：1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；2、学会善于欣赏别人作品中的优点；四、教学重点“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。五、教学难点1、多边形工具的使用；2、配合使用shift键的技巧；六、学习准备：电子教室、任务、图画、投影仪七、时安排：一时七、学习过程：一、导入：1、师：今天我为大家准备了一
份礼物，请看（欣赏图）这是我国未来十大著名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）2、师：那好，今天我们就来当回小小设计师（板书题）在成为设计师之前，老师要考考你们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。（播放）生说：长方形……师出示3、师：看来大家观察得很仔细，可是当设计师并不是这么简单，它还得接受考验，你们有没有信心挑战成功？（有）二、第一关：小小练兵场1、师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关吧！（出示：小小练兵场）2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中D盘的“第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时开始。3、生操作，师巡视4、展示作品，讲解工具师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。学生介绍。师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：XXXX。还有谁来说一说。三、设计师小绝招1、师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发现什么小绝招？比如说：在画直线时，如果按住键盘上shift 键，就会画出笔直笔直的线，（出示）那如果我要画正方形、圆形自怎么办？（绝招2）那如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法（引出绝招3）师：这些小绝招都掌握了没有？
【四年级作文】小小设计师
【四年级作文】小小设计师 在一个风和日丽的周末，阳光透过窗户斜斜地照进被窝里，“小懒猪，快起床！”妈妈又开始像闹钟似的催我呢。我拽住起被子蒙住头央求妈妈：“今天是周末，就让我多睡一会吧！”“你今天不是要当设计师吗？”妈妈的话让我精神一振，连忙起床。 我狼吞虎咽吃完早饭，迅速找好画具——铅笔、彩铅、水彩笔、橡皮、直尺，一切准备就绪。我想：要想让这个封面很迷人，就必须给这个封面取个好听的名字。我托着下巴冥思苦想，终于想出一个好听的名字叫：“七彩梦幻小小作文集”。七彩梦幻寓意着：大自然是色彩斑斓的，我们的生活是多姿多彩的。用画笔描绘美丽的大自然，放飞想象的翅膀，去追逐我们的梦。 想到这里，我拿起画笔，先画一支玫红色的笔，笔上也有几支像树杆一样的笔枝，再画一位坐在绿油油草地上的阳光帅气的小男孩，手里拿着一本书，书皮上写着“七彩梦幻小小作文集”，正在津津有味地欣赏着我们四（4）班的创意大作。 第二天的下午第一节课，同学们都把自己的创意作品交给了李老师。李老师笑眯眯地对我们说：“下节课会宣布评出选结果。”我们听到这个消息高兴得手舞足蹈。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 时间过得真快，转眼到了公布结果的时间，李老师手里拿着一个粉色盒子走进教室，大班长潘柏含很好奇就走上去看了看。只见她露出一个惊讶的表情后就回到了座位上。李老师端起那个粉色的盒子展示给我们看，我们个个都像馋猫似的舔着舌头。 李老师为我们开始颁奖，首先颁发的是一等奖，李老师念了很多人的名字都没有我，正当我灰心失望时，我听到“李卓阳”三个字，我都不敢相信自己的耳朵了。我当时难过的心情立刻被这好消息给“消灭了”。李老师给我们这些小小设计师颁发了一个又大又好看的水晶玫瑰花棒棒糖。 哈哈，当小设计师的感觉真好！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小小设计师课后反思
《小小设计师》教学反思: 本节课是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。 经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要体现在以下几个方面。 1、注重培养学生从给定图案中选取和确定基本图形的能力。 从复杂的图案中确定基本图形是本节课深入学习的基础，在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢？”初步感知图案中的基本图形。在此基础上，在欣赏、分析老师出示的四个图案的过程中，认识基本图形并通过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动进一步强化基本图形的概念。 2、注重培养学生的空间观念。 从运动的角度观察图形，不但加深了对图形特征的认识，更重要的是可以培养学生的空间观念。在教学设计中安排了三个层次，第一，通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种图形的运动形成的；第二，在学生利用基本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度观察、想象用不同的方法创造相同的图案，在学生熟悉了这四个图案的形成过程后，通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟悉图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作基本图形，并用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培养学生的空间观念。 3、注重学科内不同知识的综合 “综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也可以联系本学科的知识，我在教学过程中，把图形的运动与有余数除法的知识综合起来，体现了综合实践课的综合性，既可以帮助学生巩固所学知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知识的学习习惯。 4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美 能否领悟和欣赏数学美是一个人数学素养的基本成分，能够领悟和欣赏数学美也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。通过欣赏和动手创作图案让学生感受到数学美并不难，教学中通过教师追问“以前我们只知道它们很漂亮，现在你能用数学的眼睛去分析分析他们为什么这么美丽吗？”让学生不仅感受到数学的美而且用理性的思维分析数学美的内涵，使学生养成用数学的眼光发现美、欣赏美和创造美。 虽然本节课的教学效果不错，但也存在一些不足，在下次执教过程中需要调整。 1、学生的知识结构 学生的认知结构决定了本节课的重点和难点，备课时我认为学生在利用“旋转”这一图形的运动时会遇到困难，但课上学生明显在运用“轴对称”这一知识上出现了困惑，反思自己的教学过程我认为引导学生经历翻转的活动或者通过课件直观演示都会降低认知难度，从而使学生更容易掌握和应用“轴对称”这一图
幼儿园大班数学教案：我是小小设计师
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：我是小小设计 师 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。 2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。 3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的喜悦。 活动准备： 1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。 2、房屋设计图若干。 活动过程： 一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。 1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。 （1）、教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。 教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？（2）、教师任意讲出数字X，引导幼儿指认并说出“这是数字X“。 2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。 （1）、教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们？ （2）、引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。 教师：XXX，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数） 二、观察房屋设计图。 1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。 教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字） 2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。 教师：刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，不过你们一定要用直线连哟！ 3、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。 三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺序关系。 1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。
幼儿园大班综合：小小设计师
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班综合教案 编订：XX文讯教育机构
大班综合：小小设计师 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小海螺幼儿园：陶梅 活动目标： 1、幼儿大胆尝试用明显的重叠，上下位置关系等方法来设计宝山的高架道路。 2、进一步激发幼儿探索城市道路的兴趣。活动准备：城市交通图ppt、记号笔、彩色纸、范例活动过程：一、交流分享，引出活动。观看ppt1。重点提问： 1、有了高架道路，是不是就不堵了呢？（不是） 2、有什么好主意可以改变现在的交通呢？（马路变宽，多几个红绿灯，多造一条高架。） 小结:那今天我们也来做一回小小设计师,造高架，让我们宝山的交通也发达起来。. 二、观看ppt，教师示范，帮助幼儿理解。 （一）点击ppt2（高架图1，旋转），帮助幼儿理解旋转关系。 1.为什么要把引桥设计成大转盘的样子？（节省地方。）教师示范设计旋转的高架。（二）点击ppt3（高架图2。多层），帮助幼儿理解躲避的方法。 1. 高架路都是一样高的吗？（不一样，分好几层）教
师示范画多层次的高架，要求马路等宽. 小结：当设计师真了不起，把高架设计的有上有下、有分有合，使城市的道路四通八达，给人们的出行带来方便。三、幼儿操作，教师观察引导。（一）高架道路要造得多。 （二）道路的交错连接处要注意。 （三）每条高架都用不同的花纹来装饰。四、欣赏展示，引导评价。 （一）看看有没有危险的高架。 （二）找一找谁设计的宝山高架最漂亮。延伸拓展：你们知道吗，轨道3号线延伸段已经通到我们宝山了，老师给你们几个问题，回去查查1、轨道3号线的终点站在哪里。2、我们宝山有哪几站。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
三年级我当小小设计师作文【三篇】
三年级我当小小设计师作文【三篇】 导读：本文三年级我当小小设计师作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】今天，我也当了一次小小设计师，不是手工，也不是绘画，而是叶贴画设计师。 我的材料是冬青树叶、法国梧桐树叶、垂槐叶、竹叶、松针、百日红花蕾、月季花花瓣。我用冬青叶子做毛毛虫一节一节的身子，用松针做毛毛虫的脚。因为毛毛虫要变成蛹，那就把法国梧桐叶剪成椭圆形做蛹。蝴蝶是用垂槐叶、松针、竹叶和百日红花蕾等材料，垂槐做小巧可爱的翅膀，松针做小小的触须，竹叶和百日红花蕾分别做身子和圆圆的眼睛。我还用月季花花瓣和松针、竹叶做了一朵荷花。如果一阵风吹来，画里面的所有景物仿佛要跳出来似的，感觉画里的景物开口说话了。为此，我还编了一首儿歌：“毛毛虫，真淘气，一头钻进口袋里。在里面，睡一觉，出来以后变成蝶，你说它淘气不淘气。”一幅美丽的叶贴画诞生了，它还有一个响亮的名字叫《毛毛虫成长日记》。 我这设计师当得不错吧？作品也很好吧？你也来说说你的作品！【篇二】公园划为五个区域：中心公园及东、南、西、北四个小园。中心公园以200米高的摩天轮为标志性建筑。坐上摩天轮可以俯瞰全园景观。东大门的小园为游乐场，有过山车、疯狂的老鼠、海盗船、旋转木马等有趣的游乐场项目，供小朋友们玩。南侧公园为实
践园，小朋友在这里可以动手做一些自己喜欢的项目。如喂鸽子、给小狗洗澡；可以种花、侍弄菜园；制作风筝、陶艺等。西侧是竞技场，场地宽阔，地面铺着人工草坪或塑胶跑道。小朋友可以参加各种比赛项目，有轮滑、卡拉OK、棋艺、撕、四驱车等等。只要是适于儿童身心健康的文体活动，小朋友们可以一比高下。北侧是障碍闯关区。把电视节目《勇者大闯关》移进我的公园，让我们县城里的孩子也能体验这种惊险刺激的娱乐活动。让小朋友们挑战自我、战胜自我。 这五个区域种植着各种树木，各种花草，使整个公园郁郁葱葱，许多景观都在树木掩映下。五个区域连接处都设有休息长椅，休闲饮吧。 这就是我设计的儿童公园。如果想成为一名优秀的设计师，就要从小学习、积累知识。【篇三】今天老师家装修，要设计一个小窗口，特意请我当小设计师，我高兴得一蹦三尺高。 我先把正方形的纸两个上角向中心折，下边向上折。再把角的两侧向后对折。然后把上面两边的角从顶点到中线向外斜折。最后打开两个单纸角，小窗口就做好了。 推开窗口，啊!真是太漂亮啦!小花园的近处有长长的小路，小路上的石子五颜六色，很漂亮。 中间有一个可爱的小湖，湖里的小鱼快乐地游着，小乌龟在湖里慢慢地散步，浮萍绿油油的漂在满面春风上，两侧有牛、羊在吃草，远远望去，有青山，青山上长满了青草、树木，抬头一看，太阳高高挂着，小鸟和同伴一起玩耍，白云缓慢地飘动，仿佛是天上渔翁的小
2019版粤教版小学科学六年级下册第一单元《小小设计师》第5课《设计与制作：鸡蛋包装盒》教案设计
2019版新教材粤教版六年级科学下册第一单元《小小设计师》第5课《设计与制作：鸡蛋包装盒》教学设计 教材分析： 本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第5课。属于“设计与制作”课型，本课包括“情境导入”“任务”“设计”“制作与测试”“评价与改进”等5个教学环节。情境导入环节从发现超市有多种鸡蛋包装盒的日常现象引入本课的话题并引导学生通过观 察和比较，发现不同鸡蛋包装盒在材料上和结构上的特点，体会到人们为避免鸡蛋在运输过程中受损的设计构思在此基础上，“任务”环节再对学生提出利用身边材料设计井制作一个鸡蛋包装盒的学习任务。 “设计”环节引导学生分析鸡蛋在运输过程中的受损因素，构思结构合理、材料合适的设计方案“制作与测试”环节引导学生根据设计方案制作鸡蛋包装盒，并模拟鸡蛋在运输过程中的情境，对鸡蛋包装盒进行测试。“评价与改进”环节引导学生根据测试结果，并结合制作成本、使用的便利性以及环保等因素对鸡蛋包装盒进行综合评价和改进。 综上所述，本课的重点是引导学生围绕着设计和制作一个鸡蛋包装盒，经历了解市场已有的产品、设计合理结构、选择合适材料、制作与测试、评价与改进等一系列较为完整的设计活动，体会到在实践中评价一项产品的设计不仅要考虑功能需求，还要考经济效益、社会效益、环境效益等多个评价要素。
科学概念目标: 1.瓦楞纸、pet塑料、泡沫和纸板等都可做鸡蛋包装盒的材料。 2.鸡蛋包装盒的材料应具有柔软、经济且环保的特点。 3.鸡蛋包装盒的结构要具有保护鸡蛋不受破损的功能。 4.制作鸡蛋包装盒的步骤:设计制作-测试评价改进 科学探究目标： 1.能从产品性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等方面评价某个设计。 2.能根据任务需求，在分析实际情况的基础上，进行合理的设计构思。 3.能根据测试结果，对设计方案和制作过程进行反思和评价，及时调整。 科学态度目标： 能根据任务需求，在分析实际情况的基础上，进行合理的设计构思。 科学、技术、社会与环境目标： 能根据测试结果，对设计方案和制作过程进行反思和评价，及时调整、完善设计。 教学重点： 结合产品的性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等多个因素对鸡蛋包装盒进行综合评价。
《小小设计师》教案
北师大版小学三年级下册＜＜数学好玩——小小设计师＞＞教案一、教学内容: 北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。(P61,P62) 二、教材分析: 本节课就是一节数学综合实践活动课,内容就是设计艺术节标志(徽标),需要学生认真观察动手操作,体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动:议一议,做一做,想一想,自我评价,每一个环节都有明确的任务与要求。 三、学生分析: 三年级学生对设计类的活动非常感兴趣,但就是由于对“徽标”背后的各种寓意不就是很了解,所以在设计活动中有不少学生无从下手,或能设计出没有寓意的图案,还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时,需要给学生提供一定数量的“徽标”实例,以及寓意的注解,通过学生自由欣赏与学习,形成自己对“徽标”的认识,从而进行接下来的创作。 四、教学目标: 1、知识与技能 通过欣赏各类徽标,体会对称与不对称的区别,了解徽标的设计特点。 2、数学思考与问题解决 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力,培养创新意识与审美意识。
3、情感态度与价值观 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验,体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 五、教学重点: 感受轴对称图形在生活中的运用,体会图形的“对称美”。 六、教学难点: 能运用轴对称图形进行创作,设计出主题突出的徽标。 七、教学过程: 一、创设情境,引入课题 1、出示课件医院的标志,这就是什么地方,您怎么知道的？从而引出徽标。 2、出示书中“徽标征集海报”,学生仔细阅读。 3、师:什么就是徽标？您在哪儿见过“徽标”？(校徽、班徽、队徽、排球赛徽标??) 4、师:今天这节课我们就来当一当小小设计师,为第五届校园艺术节设计徽标。(板书课题:小小设计师) 二、合作学习,探究新知 活动一:议一议(引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。) 1、认识徽标、出示“2008年奥运会会徽”,“上海世博会徽 标““学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。 师:我也带来一个徽标,您们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜。北京奥运会徽标“中国印舞动的北京”(文字:“文”人文奥运、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奥运会;图形:印章、
二年《小小设计师》综合实践课设计
二年级下册《小小设计师》综合实践课设计 教学目标： 1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。 目标解析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。 教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。 教学难点：发展学生初步的空间观念。 教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入，设疑自探 （一）呈现素材，感受数学美 1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。 2．观察感悟，发现规律。 （二）激发兴趣，揭示课题 设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题） 二、动手实践，解疑合探 （一）观察想象，认识一个图形的运动 1．找基本图形 （1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。 （2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。 2．体验一个图形的运动 （1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？ （2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。 （3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？ （二）动手操作，理解一个图形的运动方法 1．小组合作，动手拼摆 小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。 2．汇报展示，对比分析
实践活动小小设计师
小小设计师 [教学目标] 1.综合、灵活运用所学的对称、平移、旋转等知识，能够设计出各种漂亮的图案。 2.培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。 3.自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。 [教学重点] 发挥想象，设计出有创意的作品。 [教学难点] 培养学生的知识运用以及形象思维能力。 [教学准备] 纸、剪刀、学具、多媒体课件等 [教学过程] 一、新课导入 师：同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗？(课 件展示图案。) 师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？(学生 讨论交流。) 师：你们想不想自己动手做一做，制作这些漂亮的图案呢？今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成 为一名出色的设计师。 二、探索新知 1.出示教材中的四张图案。 引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。 预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起
得到的。 生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个 一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。 生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。 2.动手操作。 （1）每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。 （2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。 （3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。 (哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。 3.作品展示、评比。 通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。 三、课堂小结 利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢？课下的时候一起来研究。大家真是太棒了！创造出了这么多美丽的图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽的图案装点我们的生活。 板书设计： 小小设计师 旋转平移对称
大班美术活动-我是小小设计师
大班美术活动－我是小小设计师 XX大班美术活动：我是小小设计师活动目标：欣赏了解各式各样的房子，感受建筑物的艺术美。 大胆想象设计出自己喜欢的房子，体验创作的快乐。 活动准备：．各种各样房子的图片每人一张纸油画棒记号笔；课件大背景图展板。 活动过程：从幼儿居住的生活住房谈话导入活动师：小朋友们，今天来了许多的客人老师，大家打个招呼吧！（客人老师好）请坐。 （）小朋友，每个人都有一个温馨的家，谁能说说，你家的房子是什么样子的？幼：我的房间里有一个玩具屋。 师：好的，那一定很漂亮。 幼：房子下面有许多的草。 师：哦，你说的是花圃吧，那你们家一定像花园一样漂亮。 那你住的是楼房还是平房呀。 幼：我家在小区。 师：那里面一定有许多漂亮的房子。 幼：我家住在一个老高的房子的旁边，是一个长方形的。 师：你的意思是你们家住的是楼房吧。 小结：看来每位小朋友都住在漂亮舒适的房子里，老师也带来了许多漂亮的房子，我们一起来看看吧！欣赏各种各样的房子，引发幼儿创作的欲望。
（）欣赏，了解房屋的基本构造。 谁能说说看，你最喜欢哪座房子？为什么？图：幼：屋顶好看。 师：你说的是这幅图吧（点击）屋顶是什么样儿的？什么颜色的（尖尖的，用手势学一学，灰绿色的），这是什么？（窗户）这座房子有好多的窗户，形状也不一样呢。 幼：有车。 师：那可能是屋主的，那我们来看看着这座房子还有什么特别的地方？（鼠标放墙壁）墙壁上还有。 。 。 横条花纹呢。 你还发现有什么特别的地方吗？这座房子的一角还有一圈围栏呢。 还有谁来说说看，你喜欢哪一种房子？图：师：你觉得这种房子特别在那儿？说说你的理由幼：这座房子像一座城堡。 师：是一座什么颜色的城堡？（白色）这是国外的建筑物，和我们这儿的房子不一样。 你觉得它哪儿最漂亮/特别？幼：屋顶是圆圆的。 /还有四根高高的塔师：是啊，老师也喜欢那个屋顶除了中间的大屋顶，旁边还有两个圆圆的小屋顶，屋顶下面还用了许多的花纹来装饰呢。 /除了塔，你还看到了什么？图：师：这种房子又是什么样儿的？
人教版二年级小小设计师听课反思
5月8日第十周星期五 为何学生“说的”与“做的”不一致 今天听了一节二年级下册《小小设计师》，在听课的过程中有一个片段给我印象最什么，至今仍在反思。 教师问：“你是通过怎样的变换得到这个美丽图案的呢？” 学生：“旋转。” 教师递给学生一个基本图形，并示意：“你能用它告诉大家你是怎么做的吗？” 学生拿起基本图形不假思索地演示：“我是这样……这样……然后这样……就可以了。” 但是呈现在大家面前的是这个学生演示了一个轴对称变换。 这是一节“综合与实践”的活动课。是在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，旨在逐步发展空间观念。过程中学生可以通过旋转和轴对称两种变换得到右图。在上述对话中我们感受到学生并不理解这两种变换，而且“说一套”“做一套”，混淆了概念。 面对这样的情况，教师可以做些什么来帮助学生灵活理解呢？ 建议一：把抽象的概念动态化。 学生看到的右图只是图形复杂变换后的的一个结果，能否利用生动有趣学生喜爱的动画演示给学生看呢。当看完以后引导学生描述这一过程。二年级的学生的语言表达能力是有限的，我们可以指导和提示学生利用自己的肢体语言帮助自己把变换过程梳理清楚。例如轴对称可以用一双手掌形象演示对折对称。又例如，两支手臂的手肘在同一中心模仿时针分针般旋转。利用这些有趣的肢体活动唤醒学生对两个概念的理解，感受对比两种变换的不同。 建议二：重视学生培养“手”、“脑”、“口”并用的能力 这节课里面老师精心准备了许多美丽且吸引眼球的基本图形作为教具，这些都是很好的教学资源。在利用这些基本图形的过程中，学生或老师都拿着教具演示，但是表达的时候只是跟着动作的摆动说“是像这样旋转得到的”或是“这个图形是这样通过轴对称变换得到的”。问题出在“这样”究竟是“怎样”呢？ 要从左边的基本图形得到右图，如果用语言表达的过程还是比较复杂的。它经历了三次轴对称：第一次是左右对称：
我是小小设计师
教学内容:二年级下册教科书第72、73页的内容。 教学目标 1.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形,并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案,能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。 2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3.在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美,体会数学的价值。 教学准备:课件,教科书第123页中的图形,剪刀、胶棒、正方形纸。 教学重点:利用图形的运动设计图案。 教学难点:根据给定的图案找基本图形。 教学过程 一、联系生活,激趣引入 1.联系生活,欣赏生活中的美丽图案 教师:同学们,这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。 教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如:桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。
教师:这些图案美不美? 教师:认真观察这些美丽的图案,你有什么发现呢? 学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2.激趣引入,明确学习目的 教师:看来,这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢!那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢?你们想不想成为一名小设计师?今天就让老师看看我们班谁是优秀的设计师! (设计意图:通过欣赏生活中图形运动的实例,使学生在欣赏关的同时,初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象,激发学生学习的欲望,体现数学学习的价值。) 二、从图案到图形,认识图形的变换 1.呈现素材 教师:其实,我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案(呈现教科书第73页的下图),它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。 2.认识图形运动 (1)从给定的图案中找基本图形。 教师(指上图):你喜欢其中的哪幅图?找一找,它是由哪一个图形经过运动得到的呢?