实验动物教学原
实验动物学教学内容及方法的探索与改进

【 btat Lb r o n lcec n f h n e etl n u psn bet f f si c sacig A s c】 aoa r ai i ei oeo tef dm na adspo i s j s o le c ner erhn r t y ma s n s u g u c r i e e
的科 研 水 平 有 重 要 意 义 。
【 关键词 】 实验 动物 学 ; 教学 ; 科研 【 中图分类号 9 R 3 Q 5 32 【 文献标识码 】B 【 文章编 号】17 —8 6 2 1 ) 307 —3 6 175 ( 0 1 0 —0 20
d i1 . 9 9 jis . 6 17 5 2 1 . 3 0 8 o :0 3 6 / .sn 1 7 —8 6.0 1 0 . 1
W ABG a g, F n ZHANG e h W n— ui
( dc lReerh C ne f scMe ia ce c ,L n h u U iest,L n h u7 0 0 Chn ) Me ia s ac e tro i Ba dc l in e a z o nv ri S y a zo 3 0 0, ia
wok. W h n e c i g lbo ao a i l ce c o r e ta h n a rt r n ma s in e t me c l tde t , we h u d e e o sa d r iai n f l b r tr y dia su n s s o l c ntr n t n a d z to o a o ao y
a ma sa d a i le p rme t , s o d a nd c n u ni l n n ma x e i n s h ul dd a o s mma e t e rtc lta h n tf uc s a i lmo e s mo e ulr t h oe ia e c i g su s h a n ma d l , lc a g n tc e e is, e mbr o n i e rn a d r n g ni a i l i o d r o olw u de e o y e g n e ig n ta s e c n ma s n r e t f lo p v lpme t rnd n y f i s inc . n te e c o lf e c e e
观察动物细胞——蛙的表皮细胞

观察动物细胞——蛙的表皮细胞一、使用教材人教版初中《七年级上册生物学》第二单元第一章第三节。
二、实验器材显微镜,载玻片,盖玻片,纱布,吸水纸,镊子,滴管,消毒牙签;皮肤干燥的青蛙与牛蛙;生理盐水,稀碘液、浓碘液、稀甲紫溶液(见图1)。
稀碘液浓碘液稀甲紫溶液图1 稀碘液、浓碘液与稀甲紫溶液三、实验创新要求/改进要点创新改进实验材料和方法,以解决由于人的口腔上皮细胞不易获取,染色效果不好使观察到的细胞结构不明显的问题。
具体地,本实验有三个创新点:1.观察对象改进:使用蛙自身代谢脱落的表皮细胞代替人的口腔上皮细胞2.材料改进:使用甲紫作为染液3.方法改进:先染色,后盖盖玻片四、实验原理/实验设计思路1.提取蛙的表皮细胞的方法青蛙牛蛙图2 提取青蛙与牛蛙的表皮细胞如图2所示,将皮肤干燥的青蛙或牛蛙放入生理盐水中,几分钟后,水面浮现薄膜状物质,就是青蛙或牛蛙因正常生理代谢自身已经脱落的表皮细胞,放入生理盐水的目的是使青蛙或牛蛙已经脱落的表皮细胞漂浮起来,便于取材,并维持细胞正常生理状态,材料的获取过程不会对其造成伤害,实验结束后将青蛙或牛蛙放归大自然。
2.制作临时装片擦载玻片和盖玻片-滴生理盐水-取青蛙或牛蛙脱落的表皮细胞并展平-用甲紫溶液染色-盖上盖玻片3.放在显微镜下观察:取出显微镜观察。
五、实验教学目标1.知识目标:认识动物细胞的基本结构2.能力目标:能制作、观察动物细胞临时装片,培养学生思考探究能力3.情感态度、价值观目标:通过分组实验,培养学生的协作意识和勇于创新的科学态度六、实验教学内容制作并观察动物细胞临时装片,开展小组合作、层层探究的教学模式,学生探究如何观察到染色效果好、结构清晰的动物细胞,并根据所观察到的实验现象归纳动物细胞的基本结构。
七、实验教学过程(一)回顾旧知,引入新知回顾已学知识,并提出新的问题,激起学生的好奇心。
(二)学生参与,探究创新1.探究实验——观察对象的选择:人的口腔上皮细胞、青蛙表皮细胞、牛蛙表皮细胞口腔上皮细胞蛙的表皮细胞图3 口腔上皮细胞与蛙的表皮细胞学生课前自学,课堂上让学生选择制作人的口腔上皮细胞或蛙的表皮细胞制作临时装片,并完成实验报告。
(研究生)实验动物与动物实验-第一章-第四章

• 思考题:
• • • • • 1、什么是实验动物, 2、什么是实验动物学? 3、什么是3R原则? 4、什么是AEIR基本要素? 5、简述实验动物学在生命科学研究中的意义和作用?
第二章 实验动物的遗传学
50年代,Russel 和 Bruch提出了 动物基因型、表现型和演出型关系模式: • 动物的基因型(染色体、基因、DNA及构象)在发育环境 下,产生某种表现型(酶、蛋白质、动物形态与新陈代谢 特征),而这种表现型在周围环境的作用下则导致不同的 演出型(即生物反应现象)的产生。即现实生活着的动物 实际上是遗传与环境相互作用的结果。 • • 发育环境 周围环境
第一节
实验动物遗传学分类
• 一、实验动物品种(stock) 、品系(strain)概念
• 1、 种(species) • 种是生物学分类的基本单位,是指可以相互交配,其后代 有繁殖能力的一群指定范围的生物。 • 2、品种、品系 • 品种、品系是实验动物的基本分类单位,是由一个种继续 分类得到,但并非动物学上的分类。 • 品种:一般指杂交群动物。如新西兰兔、青紫蓝兔、日本 大耳白兔、SD大鼠、ICR小鼠等。 • 品系:通常指基因高度纯合的动物,如近交系C57BL/6J 、 突变系的BALB/c-nu品系。
• 2、实验用动物: • 泛指一切用于实验的动物,包括要求严格的实验动物、 经济动物、野生动物、观赏动物等。 • 实验动物:大鼠、小鼠、豚鼠、兔子、犬等。 • 经济动物:马、牛、羊、猪、鸡、鸭等。 • 观赏动物:家犬、家猫等 • 野生动物:鼠、兔、蛇等
• 3、实验动物学
• 是以生命科学为主体的新兴的、独立的综合性基础学科, 是研究实验动物和动物实验的科学 • (1)实验动物:是以实验动物作为研究对象,专门研究 动物的生物学特性、遗传育种、保种、培育新品种、品 系、疾病控制、营养需要等方面的问题,以达到提供标 准化实验动物的目的。 • (2)动物实验:是用标准的实验动物进行各种科学实验, 研究动物在实验过程中的机能反映,形态组织变化,研 究在动物发生疾病以及人为制作病理模型中观察疾病发 生、发展的规律和其他有关技术问题。
小学教案:动物科学实验课

小学教案:动物科学实验课动物是人类的朋友,也是人类认识自然、探索事物的一个重要途径。
在小学教育中,开展有关动物科学实验课既可以帮助孩子们更好地认识动物,也可以培养他们的观察、分析和探究能力。
一、教学目标1、认识动物,了解动物的基本特征和分类标准,掌握常见动物名称和形态特征。
2、掌握观察和实验的基本方法,能独立安全地进行实验操作。
3、培养探究和思考的能力,能从实验中总结出规律和结论。
二、教学内容本实验课的主题是“动物探究”,根据教材内容,选取以下实验项目:1、观察蝌蚪的变化过程蝌蚪是蛙类动物的幼体,通过观察蝌蚪的变化过程,让孩子们了解蛙类的生长发育规律和形态特征。
实验材料:蝌蚪、水槽、显微镜、放大镜、荷叶、昆虫网、筷子等。
实验步骤:将蝌蚪放入水槽中观察,每天观察一次,记录蝌蚪的变化情况,如头部、尾部、鳃等的变化,同时使用显微镜和放大镜观察蝌蚪的内部结构;将蝌蚪放入荷叶或昆虫网上观察蝌蚪的游泳方式;用筷子轻轻触碰蝌蚪的背脊,观察蝌蚪的反应。
2、观察不同动物的嗅觉特点不同动物的嗅觉特点有所不同,通过实验比较不同动物对气味的反应,让孩子们了解动物的嗅觉特点和敏感程度。
实验材料:香蕉、洋葱、花生酱、各种动物(如狗、猫、小鼠等)实验步骤:将香蕉、洋葱、花生酱等食物放在不同的容器中,分别与各种动物进行接触,观察它们的反应,如闻、嗅、舔、抓等。
记录下不同动物对不同气味的反应。
3、观察蚯蚓运动方式蚯蚓是典型的环节动物,通过观察蚯蚓的运动方式,让孩子们了解环节动物的运动方式和特点。
实验材料:蚯蚓、水杯、蚯蚓钩、土壤实验步骤:将蚯蚓钩穿过蚯蚓的身体,将蚯蚓放入水杯中,观察蚯蚓的运动方式,如爬、挪、缩、舒等。
放入土壤中观察蚯蚓的“逃脱”行动。
三、教学流程1、引入:利用图片、卡通影片等形式,引入动物科学实验课的主题,激发孩子们的兴趣。
2、普及动物知识:通过讲解动物的基本特征和分类标准,让孩子们掌握常见动物名称和形态特征。
动物学实验课程教学大纲

动物学实验课程教学大纲一、课程背景与目的动物学实验课程是高等教育中生物学相关专业的重要课程之一,旨在培养学生对动物形态、生理和行为等方面的系统认识和实验操作能力。
该课程通过实验教学,使学生能够熟悉动物学研究的基本方法和实验技术,提高动物学研究的综合能力。
二、课程内容1. 动物学实验基础知识掌握- 动物学基础概念的学习:包括动物的分类、命名与命名规则等。
- 动物解剖学基础:学习常见动物的形态特征、器官结构等。
- 动物生理学基础:了解动物的生理机能,包括营养吸收、呼吸、循环、排泄等方面的研究。
2. 动物学实验技术和方法- 动物的饲养和繁殖技术:掌握科学、合理的动物饲养和繁殖方法,确保实验动物的健康和利用效果。
- 动物标本制作技术:学习动物标本制作的基本方法和技术要点,提高动物形态特征的观察和描述能力。
- 动物实验操作技术:包括动物取样、动物体内探测、动物生理指标测定等实验操作的基本技术方法。
3. 动物学实验设计与分析- 动物学实验设计:学习合理的实验设计原则与方法,包括实验组与对照组的设定、样本数量的确定等。
- 实验数据处理与分析:加强实验数据处理与分析的能力,掌握常用的统计方法和数据呈现方式,形成科学、客观的实验结果。
4. 动物学实验应用与伦理- 动物学实验应用领域:介绍动物学实验在医学、生态学、农业等领域的应用,培养学生将所学知识应用于实际问题分析和解决的能力。
- 动物学实验伦理:了解动物学实验的伦理规范与要求,引导学生对动物实验的道德、合理性进行思考与探索。
三、教学方法与评估方式1. 教学方法- 实验教学:结合实验操作进行理论与实践相结合的教学。
- 讨论与研讨:鼓励学生积极参与课堂讨论和研讨,加深对动物学知识的理解和应用。
- 课堂演示:通过课堂演示,展示实验操作步骤、技术要点等。
2. 评估方式- 实验报告:要求学生按实验要求完成实验,并撰写实验报告。
- 课堂参与:学生积极参与课堂讨论和研讨,回答问题,发表意见。
课程名称医学实验动物学

课程名称:医学实验动物学授课专业:生物技术专业学时与学分:18学时,1 学分一、课程性质和目的实验动物是伴随着生命科学的发展与需要而形成的一门交叉学科。
随着生命科学的发展和技术进步,实验动物学得到了前所未有的飞速发展,本世纪是生命科学快速发展的新时代,实验动物科协是生物医学乃至整个生命科学研究的基础,是化工、航天、军事等科学研究的重要支撑条件。
随着生物高科技竞争日趋激烈,在国际科技交流及商贸谈判中对实验动物也提出了新的更高要求。
本课程的目标是使学生了解实验动物学的基本概念,了解国内外实验动物发展状况和要求,让有志于从事生命科学研究的学生学习相关专业技能和理论基础。
本课程的主要内容是实验动物学基础知识,实验动物伦理和动物福利,实验动物的标准化,常用实验动物特性,人类疾病动物模型,转基因动物,动物实验设计等。
各章内容及授课学时安排第一章绪论【目的要求】一、熟悉:实验动物学的学科概念实验动物学研究的对象与范围实验动物学的学科概念二、了解:实验动物伦理学的要求。
【教学内容】一、实验动物学的学科概念二、实验动物学研究的对象与范围三、实验动物学研究的目的与任务四、实验动物学的分支学科五、实验动物学的学科地位与应用价值六、实验动物学的发展概况七、实验动物学伦理【教学方法】课堂讲授、多媒体教学。
【学时分配】2学时。
第二章实验动物遗传学【目的要求】一、掌握:品系、近交系、封闭群动物的概念二、熟悉:近交系、封闭群动物的特点和应用三、了解:品系的命名。
【教学内容】一、实验动物学的学科概念二、实验动物学研究的对象与范围三、实验动物学研究的目的与任务四、实验动物学的分支学科五、实验动物学的学科地位与应用价值六、实验动物学的发展概况七、实验动物学伦理【教学方法】课堂讲授、多媒体教学。
【学时分配】2学时。
第三章实验动物微生物与寄生虫学【目的要求】一、掌握实验动物按微生物和寄生虫控制程度的分类标准二、熟悉实验动物微生物寄生虫控制的意义三、了解常见人畜共患病病原体【教学内容】一、实验动物微生物和寄生虫学控制的意义二、普通动物、清洁动物、无特定病原体动物、无菌动物的概念三、实验动物常见感染性疾病【教学方法】课堂讲授、多媒体教学。
《动物学》实验教学大纲
《动物学》实验教学大纲《动物学》实验教学大纲一、课程简介《动物学》是一门阐述动物形态、结构、分类、生态、生理、演化等方面的学科,是生物科学的重要分支。
本实验教学大纲旨在通过一系列实验操作,帮助学生加深对动物学基本理论知识的理解,提高实验操作技能及观察、分析和解决问题的能力。
二、实验目标本课程实验教学的目标如下:1、掌握动物学的基本实验技术和方法,如解剖、观察、分类等。
2、通过实验,加深对动物结构、生理、生态等知识的理解。
3、培养学生的实验操作能力及观察、记录、分析、解决问题的能力。
4、培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
三、实验内容及学时分配本课程实验教学包含以下内容,共计32学时:1、动物解剖实验(8学时)目的:通过观察不同动物的解剖结构,了解其内部器官的位置、形态和功能。
内容:观察不同动物的解剖结构,如青蛙、鸡、猪、鱼等。
2、动物分类实验(8学时)目的:通过观察不同动物的形态特征,掌握动物分类的基本方法。
内容:观察不同动物的形态特征,如体形、毛皮颜色、牙齿形状等,进行动物分类。
3、动物生理实验(8学时)目的:通过实验操作,了解动物的生理机能。
内容:观察动物的生命活动,如心跳、呼吸、消化、运动等。
4、动物生态实验(4学时)目的:通过实验操作,了解动物与环境之间的关系。
内容:观察动物在不同环境下的生存方式,如栖息地、食物来源、繁殖等。
5、综合性实验(4学时)目的:综合运用所学知识,解决实际问题。
内容:设计并完成一个综合性实验,如探究某种环境因素对某种动物生长的影响。
四、实验要求1、学生应按照实验指导书的要求,认真进行实验操作,并及时记录实验数据和观察结果。
2、学生应按时参加实验课程,遵守实验室的各项规定,注意实验安全。
3、学生应在实验前做好充分准备,了解实验目的、原理和方法,明确实验步骤和注意事项。
4、学生应注重实验操作技能的训练,培养严谨的科学态度和良好的团队合作精神。
5、学生应在实验结束后,按照要求整理实验场地和实验器材,确保实验室的整洁和安全。
生物科学专业动物学实验课程标准
动物学实验教学大纲一、开设本实验课程的目的与要求1.开设本实验课程的目的:①巩固理论知识,加深对理论知识的理解和记忆。
②开发学生的智力,培养学生动手能力,提高学习兴趣。
③培养学生基本的实验方法和操作技能。
④培养学生分析问题和解决问题的能力。
⑤培养学生在科研工作中严肃的态度、严谨的作风。
2.开设本实验课程的要求①学生应在指定的时间提前10分钟进入实验室。
②每次实验前,学生必须预习实验指导,了解本次实验的目的、内容和操作步骤。
③在实验过程中必须具有严肃认真,实事求是的科学态度,认真观察,深入思考,独力完成实验操作。
④能独立完成实验,并对实验结果作出科学分析。
⑤通过本实验课的学习,学会利用实体显微镜、光学显微镜观察动物的细胞、组织、器官的形态结构;掌握原生动物的采集培养、观察和研究方法;掌握动物细胞、组织、器官临时装片的制作方法;掌握无脊椎动物、脊椎动物的解剖方法与研究方法;掌握昆虫、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳动物的基本分类方法。
3.本课程开设的实验个数与总时数计划必开实验项目14个48学时,选开实验项目1个3学时。
二、面向专业及年级普通动物学实验面向生物科学专业。
开课时间为第2学期。
三、实验课程标准内容序号实验项目名称实验类别学时教学目的教学要求01 原生动物生物学及形态结构综合型 4①学习原生动物的采集、培养方法;②通过实验进一步理解原生动物作为一个完整的、独立生活的动物有机体。
①学习原生动物的形态结构;②掌握原生动物的采集和培育方法;③了解不同原生动物生态环境及分布水域;④掌握临时装片的制作方法;⑤掌握微形动物的观察和生物学研究的方法。
02 水螅的形态结构与生命活动观察综合型 3①观察水螅的形态结构及生命活动的;②认识腔肠动物在动物进化中的主要地位。
①掌握水螅的形态结构及生物习性。
②掌握水螅的采集方法。
03 涡虫的形态结构与生命活动的研究综合型 3①学习低等蠕虫形动物活体观察和实验的一般方法;②通过实验,了解扁形动物的基本形态、结构、进步性及特征。
关于动物的实验课教学设计
关于动物的实验课教学设计引言:实验课是动物科学教育中不可或缺的一环。
通过实验课的设计与实施,学生能够更加深入地了解动物的生物学特性、生理功能和行为习性。
本文针对动物的实验课教学进行设计,旨在提供一套详细的教学方案,帮助教师有效地组织实验课,激发学生对动物科学的兴趣和学习动力。
一、实验目的本次实验的主要目的是帮助学生深入了解动物的生物学特性,并培养他们的动手实践能力和科学观察能力。
通过实验,学生将学习到动物行为观察、动物解剖和动物繁殖等方面的知识。
二、实验内容1. 动物行为观察实验本实验旨在帮助学生观察和记录动物的行为。
教师可以选择一些常见的动物,例如昆虫、鸟类或者小型哺乳动物,让学生观察它们的觅食行为、睡眠习惯和交流方式等。
学生需要准备观察记录表,记录动物行为的时间、位置和特征,进而分析和总结它们的行为规律。
2. 动物解剖实验这个实验主要侧重于学生对动物内部结构的观察和研究。
教师可以准备一些动物模型或者已经死亡的动物样本,比如鱼类、蛙类或者小型哺乳动物。
通过解剖实验,学生可以进一步了解动物的器官组织结构、消化系统和呼吸系统等方面的知识。
同时,教师需要引导学生进行讨论和分析,加深他们对动物生物学的理解。
3. 动物繁殖实验动物的繁殖是动物科学中一个重要的内容,因此,本实验希望通过观察动物的繁殖过程,使学生对生殖系统和繁殖方式有更加深入的了解。
例如,对于小型昆虫,可以进行观察它们的生殖行为和卵的孵化过程;对于小型哺乳动物,可以观察雌性哺乳动物的妊娠期、分娩过程和哺乳行为等。
通过实践操作,学生将更好地理解动物繁殖的机制和规律。
三、实验步骤1. 设计实验方案和实验流程,明确实验目标和实验要求。
2. 准备实验材料和装置,确保实验的顺利进行。
3. 对学生进行讲解和指导,告知实验注意事项和安全要求,并强调实验的科学性和严谨性。
4. 学生进行实验操作,观察动物行为、解剖动物和记录观察数据。
5. 教师组织学生进行讨论,总结实验结果并思考可能的影响因素。
(完整word)实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象教案
实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象课题:实验5。
1观察牛蛙的脊髓反射现象教材分析:神经调节是动物调节的主要方式,神经调节通过反射进行,反射弧是反射的结构基础。
本实验安排在学生学习了反射弧结构功能之后,脊髓和脑的调节功能之前进行,引导学生观察脊髓反射,通过讨论所观察的实验现象,分析脊髓的调节功能,为后续内容—-脊髓调节和脑的调节打下基础。
本实验重在让学生体验实验结果的观察、记录和分析等过程。
学情分析:学生有初中解剖牛眼和蝗虫的学习经验,两个解剖都不接触活体,本实验材料是活牛蛙,通过询问学生反应有害怕、恶心等感觉,要求改成演示实验。
以前有学生在解剖鹌鹑时无故肢解鹌鹑并用以恐吓同学,为了避免此类事件的发生,也为了让学生了解解剖实验的意义,采取的措施是:提前打招呼,让学生有心理准备;与学生讨论实验在生命科学发展中的作用,让学生了解实验操作也是重要学习内容;加强实验讨论要求,让学生把注意力集中在实验观察和结果分析上,弱化心理感受;与学生讨论尊重实验动物的表现形式。
课时安排:1课时教学目标:·知识与技能:说出牛蛙脊髓反射的实验原理。
按照实验步骤独立完成脊蛙反射实验,分析实验现象。
能够在脊蛙反射实验的基础上分析信息传递的结构基础.·过程与方法通过脊蛙反射实验探索神经系统汇总信息传递的结构基础。
通过实验现象的记录,表达实验说明的问题。
·情感态度和价值观通过参与牛蛙的脊髓反射的实验,进一步锻炼学生的实验观察能力,合作精神,激发学生参与与探讨实验过程的热情.通过讨论如何对待实验动物,引导学生思考能体现珍惜生命的具体行为表现。
通过比较预测和结果,讨论尊重事实的行为和价值。
教学难点和重点难点:帮助学生克服心理障碍引导学生进行结果分析重点:以实验观察为依据的结果分析.实验材料:牛蛙剪刀、镊子、探针、有铁夹铁夹台、小钩、纱布、脱脂棉、0。
65%生理盐水、0。
5%HCl溶液、蒸馏水、0。
5cm2小纸片实验原理:观察脊髓的功能实验报告:练习册P20板书:一、生命科学教材中知识的来历科学家工作成果的汇集观察-—问题-—假设——设计实验—-做实验(观察、记录、分析、结论)——新的假设二、我们的任务了解科学研究的过程知道如何做实验操作练习基本实验技能三、尊重每一个生命尽量减轻动物的痛苦设计好实验过程,在不影响实验结果的前提下减少使用实验动物的数量。
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第一节 实验动物的定义及内容
一、基本概念 • 实验动物学 • 实验动物 • 实验用动物 二、实验动物学的基本内容 • (一)实验动物的遗传育种学 • (二)实验微生物学 • (四)实验动物营养学 • (三)实验动物环境生态学 • (五)实验动物饲养管理学 • (八)实验动物学 • (七)比较医学 • (六)实验动物医学
常用近交系的缩写
品 系
AKR BALB/c C3H C57BL
缩 写
AK C C3 B
品 系
C57BR C57L DBA/1 DBA/2
缩 写
BR L D1 D2
CBA C57BL/6
CB B6
HRS/J C57BL/10
HR B10
②亚系的命名: 是在原品系的名称后加一道斜线,斜线后标明亚系的符号。
应用: 重组近交系对祖系间有差异的性状和基因 进行遗传分析是非常有用的实验材料。 分离分析 连锁分析 功能分析
②同源突变近交系
概念:两个近交系,除了在一个指明位点 等位基因不同外,其他遗传基因全部相同, 简称同源突变系。
命名
由发生突变的近交系名称后加突变基 因符号组成,中间用连接号连接。 如:DBA/Ha-D.
品系:
指来源明确,并采用某种交配方法繁殖, 而具有相似的外貌、独特的生物学特征和 稳定的遗传特性,可用于不同实验目的的 动物群体。
作为品种、品系,应具备以下条件:
相似的外貌特征
同一品系或品种具有相同的外貌特征。如毛色
如:C57BL/6小鼠的毛色是黑色的,DBA/2小
鼠的毛色是灰色的,昆明种小鼠的毛色是白色的。
第一节 实验动物的定义及内容
二、实验动物学的基本内容
(一)实验动物的遗传育种学 (二)实验微生物学 (三)实验动物营养学 (四 )实验动物环境生态学 (五)实验动物饲养管理学 (六)实验动物学 (七)比较医学 (八)实验动物医学
第二节 实验动物学的发展概况
一、国外实验动物学的发展概况
• • • 萌芽期 学科形成期 蓬勃发展期
插入片段标示只表示插入的序列, 并不表明其插入的位置或表型。
c) 实验室指定序号及实验室注册代号
实验室指定序号是由实验室对已成功的转基因
系给予的特定编号,最多不超过5位数字。而且,
插入片段标示的字符与实验室指定序号的数字位 数之和不能超过11。
实验室注册代号是对从事转基因动物研究 生产的实验室给予的特定符号。
命名:在品系的名称(或缩写)后面加“.” 和供体品系名称,然后加连字号和目的基因 符号。
如:B10.129-H-12b 表示以C57BL/10 品系为遗传背景,携带来自129品系的H12b基因的同源导入近交系。
④转基因动物
概念:通过实验手段将新的遗传物质导入 到动物胚细胞中,并能稳定遗传,由此获 得的动物称为转基因动物。
稳定的遗传性能
作为一个品系,不仅要有相似的外貌特 征,独特的生物学特性,更重要的是要具 有稳定的遗传性能,即在品系、品种自群 繁殖时,能将其特性稳定地传给后代。换 言之,就是一个品系、品种必须具有一定 的育种价值。
具有共同遗传来源和一定的遗传结构 任何品系、品种都可追溯到其共同的祖先并
由此分支经选育而成。任何品系、品种遗传结构
也应是独特的。 例如,KM小鼠Glo-l位点为a基因,为单一型, 而NIH小鼠在该基因呈多态分布,a、b型基因频率 分别为67%和33%。如果将上述两个品种建立基
因概貌就发现它们在基因概貌上的差异,而品种
内这种差异是有限的。
第一节
按遗传学控制分类
按遗传学控制给实验动物分类, 实际上是根据基因的纯合程度来分, 实验动物可分为: 近交系 封闭群 杂交群
亚系的符号可以是数字或培育者的名称缩写,或者以数字 开头与缩写同时使用(一个保持者保持的近交系具有两个 以上的亚系时)。 如:DBA/1、DBA/2、A/He、CBA/J、C57BL/6J、 C57BL/10J
但一些已建立及命名较早,并为人们所熟知的近交系,亚 系的名称可用小写英文字母表示,如:BALB/c、 C57BR则: 符号:一个转基因符号由以下三部分组成,均以 罗马字体表示: TgX (YYYYYY) ##### Zzz,
其中各部分符号表示含意为:
TgX=方式(mode) (YYYYYY)=插入片段标示(insert designation) #####= 实验室指定序号(laboratory-assigned number Zzz = 实验室注册代号(laboratory code)
3.近交程度:
近交系数 coefficient of inbreeding
根据近亲交配的世代数,将基因的纯化程度用 百分比来表示。 血缘系数coefficient of relationship 群体中个体之间的基因组成的相似程度用数值 来表示。
4、近交方式 常见形式有:全同胞兄妹交配、父女 或母子配偶,堂兄妹配偶及叔侄配偶等。 在实验动物的育种中,多采用全同胞 兄妹交配的形式。
来制定,并由该组织对各国培育的新品种作鉴定和认可, 近交系小鼠(除地鼠以外)国际命名法是近交系动物命 名的基本参照法。 有关国际机构定期在杂志上公布现有品系的名称和基 因的名称,各保持者的英文缩写也可在有关资料中查找。 例如小鼠标准命名每二年在Inbreed strains of Mice(近交系小鼠)上发表一次,每四年在Cancer Research 发表一次;小鼠基因命名每年在Mouse News Letter(小鼠新闻通讯) 上发表二次。
5近交系动物的新近展 ①重组近交系
概念:由两个近交系杂交后,经连续20代 以上兄妹交配育成的近交系。
命名:由两个亲代近交系的缩写名称中间 加大写英文字母X命名。由相同双亲交配育 成的一组近交系用阿拉伯数字予以区分。
如:由BALB/C与C57BL两个近交系 育成的一组重组近交系,分别命名为 CXB1、CXB2等
①普通近交系的命名 品系名称一般以大写的英文字母命名。 如:A、 BALB、DBA 有些品系名称用大写字母与数字结合表示,且数字总是紧 随着第1个大写字母。 如:C57BL、C3H 有些较早使用的非正规命名,已为国际广泛接受,其原有 命名继续沿用。 如:129、615 繁殖代数表示法: A(F87),表示A系近交的第87代。 AKR(F?+10),未知的代数加已知的代数。 C57BL/Jnga(F73+26),引入时的代数加自繁代数。
但不同品系、品种的动物也有外貌相似的。如: BALB/C小鼠和昆明种小鼠的毛色都是白色的。 因此相似的外貌特征只是品系、品种应具备的条 件之一。
独特的生物学特性
独特的生物学特性是一个实验动物品系、 品种存在的基础。 如:A小鼠,在经产鼠中高发乳腺肿瘤, 对致癌物质敏感,易产生肺癌,老年鼠多 有肾脏病变;AKR小鼠自发淋巴细胞白血 病;ICR小鼠繁殖能力强。
实验动物在生物学中的分类与一般动物
相同,也可按门、纲、目、科、属、种的自
然分类法,如小鼠属于哺乳纲,啮齿目,鼠
科,鼠属,小家鼠种动物。实验用动物的绝
大多数均属于脊椎动物门的哺乳纲,由于哺
乳动物在进化上是最高等的动物,繁殖力、
适应环境能力很强、在解剖结构、生理功能 方面与人近似,因此常被采用。
随着实验动物科学的发展,其分类方法 也愈来愈细,因此实验动物现在一般按下 列两种方法进行分类: 按遗传学控制分类
按微生物学控制分类
动物分类学中,种 (species) 是分类的基 本单位。而实验动物学中把同一种动物中具有 不同遗传特性的动物分成不同的品种(stock)、 品系(strain)。 品种、品系的概念超出了一般动物学分类
的概念,它们是实验动物分类的基本单位。
品种:
是人们根据不同需要而对动物进行改良、 选择,即定向培育,并具有某种特定外形 和生物学特性的动物群体,其特性能较稳 定地遗传。
③同源导入近交系
概念:通过杂交-互交或回交等方式将一个 基因导入到近交系中,因此形成的一个新 的近交系与原来的近交系只是在一个很小 的染色体片段上的基因不同。
供系(donor strain) 、配系(partner strain):、乘客基因(passenger gene): 供 系:提供目的基因的品系,可以是任何一种 基因类型的动物。 配 系:接受目的基因的品系,必须是近交系。 乘客基因:在基因导入过程中,因与差异基因紧密 连锁一起导入近交系基因组的基因。
3、近交系的特征:
①基因纯合性 ②同基因性 ③表现型的均一性 ④遗传稳定性 ⑤可辨识性 ⑥个体性 ⑦国际分布 ⑧背景资料的可查性 由于近交系具有这些特性,从而保证了实 验结果的一致性,可重复性和定量比较实验的 可靠性,所以他的培育成功,是实验动物科学 的一次重大贡献。
4、近交系的命名 近交系小鼠的命名法由国际标准化遗传命名委员会
举例:
C57BL/6J-TgN(CD8Ge)23Jwg
来源于美国杰克逊研究所(J)的C57BL/6品 系小鼠被转入人的C 8基因组(Ge);转基因在 JonW.Gordon(Jwg)实验室完成,获取于一系列 显微注射后得到的序号为23的小鼠。
以上各部分具体含意及表示如下:
a) 方式 转基因符号通常冠以Tg字头,代表转基 因(transgene)。随后的一个字母(X) 表示DNA插入的方式:H代表同源重组,R 代表经过逆转录病毒载体感染的插入,N代 表非同源插入。
b) 插入片段标示 插入片段标示是由研究者确定的表明插 入基因显著特征的符号。通常由放在圆括 号内的字符组成:可以是字母(大写或小 写),也可由字母与数字组合而成,不用 斜体字,上、下标、空格及标点等符号。
二、国内实验动物学发展概况
• • • 古代辉煌 近代落后 现代进取
第二章