习作七：我的心儿怦怦跳(部编版四年级语文上册)

“心儿砰砰跳”瞬间
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情 的经过和当时的感受。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的心儿怦怦跳”要求选一件令你心儿怦怦跳的事情
写下来, 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改, 再誊写清楚。
我们要通过描写发生在自己身上的具体、真实的事情来 突出独特的、令人难以忘怀的感受。在写事情时，注意通 过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动等来表 现人物的心情。
1.选用恰当的叙事线索。
这次习作如何选择事件呢？
线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内 容集中。
也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的 事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物 充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。
2.要写出自己的真情实感。
如何凸显自己的“怦然心动”情感呢？
“我”内心的慌乱与
出房间，就在我要出门的时候爸爸突然叫住了我。❸ 不安。
我的心一下子跳到了嗓子眼，心里想着：完了，这
回他们不但会知道我的真实成绩，而且会知道我是
个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地想瞒天过海，欺骗 父母……❹
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
❹心理描写，写出了 “我”此时真实的应如何去写呢？
选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，即使作文主 题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响 主题的表达。要想写出出类拔萃的好作文，必须有标新 立异的观念，做到别出心裁，选用与众不同的材料，这 样才能收到良好的效果。要达到“选材新”的目的，应 该从三个方面入手。
这次习作我们应如何去写呢？
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。 因为每个人的经历不同，所以这样的材料不容 易与他人雷同，写出的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一 件事的发生、发展都受到时间、地点、环境和 人物的限制。所以，我们要把事件发生、发展 的时间、地点、环境、人物交代清楚。
期末考试，我如愿以偿。至此，我心里的石头 总算落了地。
一年后，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数 学考卷。她望着我诡秘地一笑说：“怎么？还留着 呢？”看着妈妈奇怪的表情，我怔住了。妈妈笑着 拍了一下我的脸说：“傻丫头，我早就发现你这个 小秘密了。是那年寒假我与张阿姨聊天时无意间知 道的。”张阿姨是小圆的妈妈，是我妈的好朋友。 真是没料到的事！
我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈 妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错， 继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了 个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用 小刀把刚添的一笔刮掉了。
第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生 怕爸爸提出要看我的考卷。直到要迟到了我才匆匆跑 ❸动作描写，突出了
❷“ 我” 的心理活动 描写得细致入微，把 “我”考试成绩不好时 自责、害怕的心理写得 非常真实。
放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给家 长看，并要求家长签字。
晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没 勇气拿给爸妈看。夜深了，爸爸睡了，妈妈还在忙 着洗衣服，我忽然想出了一个主意。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的 “7”写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变成了95 分。
个小秘密，是我和妈妈共有的。
记得那是三年级的一次考试，当数学考卷发到
个人手里时，我傻了眼：75 分？怎么会？
再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都
对，就是最后一道20 分的综合计算题让我给做错
了。该死！这么马虎，把题意给弄错了。
老师讲评考卷时，我的脑子里一团糟，几乎什
么也没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没 有低过九十分。爸妈都以我为骄傲。这回可惨了， 怎么向他们交代？尤其一向对我要求严格，性情又 急躁的爸爸，他哪肯轻易放过我？❷
我羞涩地问妈妈：“那当时怎么没见您生气？
也没见爸爸发火呢？”妈妈笑着说：“每个孩子都
会做错事情的，不过看你在寒假里的表现，知道你
已经在为此而努力，知道该怎么弥补过失了，我还
有什么可生气的呢？至于我没把这事告诉你爸，是 因为我想让它成为我们俩的秘密……” ❻
啊， 妈妈， 您为女儿用心守护的不仅仅是这
要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就 是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的 抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了 “以情动人”。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
如何通过故事情节表现人物性格呢？
叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。 所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有 结果。 所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节， 抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等，人物是怎么说的，如何 做的，有哪些想法等等，都要写具体。 所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感 人，引人入胜。 结尾要呼应开头，要写一个呼应开头的段落，以使文 章的结构完整而严谨。
2.要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情 (如因某人而气愤或感动、赞扬等等)，记事抒情(如伤心的事、后悔的 事、快乐的事等)。
3.要写出故事情节的变化。
俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变 化，讲求一波三折，不要平铺直叙。
叙述忌平，首先要在叙述中巧妙地设置悬念。比如电 视连续剧，其中的故事本来是连续发生的，但每到关键 处，一集即止，留下悬念。“欲知后事如何，且听下回 分解”，让你不得不看下去。“连续”效果的产生，离 不开悬念的作用。
佳作在线：
考卷的秘密
写法品析
在我精心收藏的装着我个人成长记录的自制档
案里，至今仍保留着我三年级时的一张数学考卷。
考卷的右上角有一个红蜡笔打出的分数：75分。仔
细一看，“7”有刀刮过的痕迹，模糊不清。 ❶
❶开篇交代考卷特殊。
这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏
着它，是因为其中有我童年时代的一个小秘密。这
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 考满分。” ❺
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
❺情节起伏，吸引读者 继续读下去。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
整个寒假，我都把自己关在屋子里，不但认真 做好寒假作业，而且预习了下学期的所有课程，同 学小圆来找我出去玩儿，我也不出去。妈妈见我闷 在屋子里很热，就拍着我的肩说：“欣儿，别学了， 出去玩会儿吧。”我总是回答：我不想玩儿。
这次习作我们应如何去写呢？
3. 要写出完整的、合理的情节。记叙事件的情节是写事 的主要目的，记事没有情节就不能称其为记事。因此，记事 就要写好一个完整的、合理的情节。所谓情节是指事件的发 生、发展、高潮、结局。小学生写事不一定要有起伏跌宕的 情节，也不一定要有惊心动魄的高潮，但起码要写出事件开 始怎样，后来怎样，结果怎样，事件要写得有头有尾，在学 习写事的过程中，逐渐写出一些意趣，写出一些波澜。
❻对妈妈的语言、动作 等的描写写出了妈妈的 宽容，也从侧面写出了 “我”知错就改的品质。
个不光彩的秘密，而且是对女儿的一份理解、尊重
和信任。
本文作者采用倒叙的写法，叙述了一个关于考卷的秘密 的故事。文中关于“我”的几处心理活动的描写细致入微。 写“我”改分数骗过爸爸和妈妈，也描述得十分有趣。结尾 揭示秘密，既在情理之中，又在意料之外，妙趣横生。结尾 点题，揭示了文章的中心，有画龙点睛之妙。