动之以情,晓之以理
晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行符合( )规律。
晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行符合( )规律。
德育过程
德育过程是学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程,在德育具体实施过程中,有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
有的教师根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话,这是符合德育过程规律的。
动之以情 晓之以理
动之以情晓之以理
人生总是静下心来自省或思索，也总是动之以情，晓之以理。
我们在生活，看待世界的方式在区分是动态的还是静态的，这恰恰是生活的姿态。
动之以情，说的是我们在感性的层面上去思考、看待世界，这时候动之以情更必要，我们可以从不同的思维去感受，从而理解其情感层面。
当然，不是说一定要走情怀，而是在不影响加工智能的情况下，尽可能多的去发现自己的内心并深入的了解以及表达出来。
晓之以理，这时候的头脑就要清爽、冷静，思考的结果不仅要能够从理性的角度去看待，而且要无条件的接受结果。
当我们能够从逻辑的角度考量的时候，理思就有了无条件的准确性，即使晓之以理能够让人们更加客观、更加理性地看待世界，不受情绪干扰、尽可能地减少自己的情绪波动。
动之以情，晓之以理，对于面对生活中的复杂困难，能够从不同的层面考虑问题，用适当理性及情感的角度去处理，会让我们在日常生活中更加迅速准确，也能让我们面对生活中的各种变化更有一套宽容及适应之策，这样才能走得更远，也能让我们的思维更加的深邃丰富。
动之以情，晓之以理，当我们能在此矛盾中找到中介之法，任何问题我们都可以从不同的视角来分析，从而不论换位思维，解决冲突，达到良性的结果。
一方面，让我们更加深刻的去理解世界中的知识以及可能性，去挑战原有的想法，扩展思维视野；另一方面也是一种能力，让我们能够理解世界中种种变化，也能够释放内心的思想。
人际关系题沟通技巧 动之以情 晓之以理 诱之意利
人际关系题沟通技巧动之以情晓之以理诱之意利1. 引言1.1 人际关系的重要性人际关系是我们生活中不可或缺的重要组成部分。
在现代社会中，人们需要与他人沟通交流，建立联系和互相合作。
良好的人际关系可以带来许多好处，比如增强合作能力、提高工作效率、促进个人成长等。
而相反，糟糕的人际关系则可能导致误解、冲突甚至疏远。
在人际关系中，沟通是至关重要的一环。
而在沟通中，动之以情、晓之以理、诱之以利是三种常见的技巧。
动之以情意味着我们需要理解对方的情感需求，尊重对方的感受，并且用心去关心对方。
晓之以理则是指在沟通中要用逻辑和事实来说服对方，让对方能够理解我们的立场和观点。
诱之以利则是激发对方的利益和动机，让对方认识到与我们合作或沟通的好处，从而增加对方的积极性。
人际关系的重要性不言而喻。
良好的人际关系可以带来许多好处，而优秀的沟通技巧则是维护和促进人际关系的关键。
通过动之以情、晓之以理、诱之以利，我们可以更好地与他人交流，建立信任和共鸣，提高沟通效果，实现共赢。
1.2 简介动之以情、晓之以理、诱之以利人际关系是人们生活中不可或缺的一部分，良好的人际关系可以让人感受到情感上的支持和关怀，帮助个人在工作和生活中更顺利地与他人相处。
在人际关系中，沟通是至关重要的环节，而要提高沟通的效果，就需要掌握一定的技巧。
动之以情、晓之以理、诱之以利是有效沟通的三大要素。
动之以情意味着在沟通过程中，我们要关注对方的情感需求，尊重他们的感受和情绪。
通过表达真诚的关怀和理解，可以建立起更深层次的连接，让对方感受到被重视和尊重。
晓之以理则是指在沟通中运用逻辑和事实，用理性的分析和论证说服对方。
清晰的逻辑和准确的信息可以让沟通更加明确和有效，避免产生误解和冲突。
而诱之以利则是为了激发对方的利益和动机，让对方看到与自己合作或沟通的好处，从而更愿意参与和配合。
综合运用动之以情、晓之以理、诱之以利这三大要素，可以帮助我们建立更加良好和有效的人际关系，提高沟通的效果，增进彼此之间的理解和信任。
说服：晓之以理动之以情
说服：晓之以理动之以情1．解决矛盾需说服矛盾普遍存在，社交场合也无例外。
解决矛盾，一般都通过说服，只有经过长期说服无效，矛盾性质又日益激化，才采取非社交的强制手段，但那仍然需要以说服作为辅助手段。
说服不限于思想教育工作，传播知识、治疗疾病、经济谈判等等，都离不开说服。
即使志同道合的挚友之间，也不可能永远事事认识、见解完全一致；若要取得一致，就要通过说服。
说服工作处处有，经常有，它的应用范围极为广泛。
说服人家动摇、改变、放弃己见或信服、同意、采纳你的主张，实质上是一场从精神上征服人心的战斗，但又不能使对方有丝毫被迫接受的感觉。
一个人几十年形成的思想观点，一个民族千百年形成的风俗习惯、思维定势，你休想通过三五次苦口婆心的说服，就轻易改变。
一种崭新的学说、理论、观点、方法，即使已通过一定的实践证明其正确性、科学性、合理性，但要深入人心，仍需经过长期、反复的宣传和说服。
说服需要耐心、韧性，打持久战。
但遇有特殊情况，也需要集中力量打歼灭战，速战速决。
有的说服，三言两语，就说到了对方的心坎上，疙瘩迎刃而解；有的说服，越说对方越不服，结果不欢而散。
这说明说服有一定的规律，是一门交谈、对话的艺术。
教师、医师、律师、推销员、宣传员、外交官等，天天在做说服工作，一生以不断说服人为己任，更有必要探讨、研究说服的规律，掌握说服的艺术。
2．道理、情感、利害晓之以理，动之以情，衡之以利，是最常采用的说服方法。
晓之以理，就是讲道理。
简单的事情，小道理，一两个典型事例，再加上简明、扼要的分析，道理就可以讲清楚。
复杂的事情，大道理，涉及多方面的因素，触动一点就牵动全局，必须全方位、多层次、多角度地进行一系列的说服工作，从多方面展开心理攻势，并以严密的逻辑推理，如水到渠成地得出结论。
这个结论不宜由自己单方面推断出来交给对方，最好以征询意见的口气引导对方同你一起来推理，共同探讨得出结论。
让他把你的意见、主张，当作自己寻求的答案，自愿接受，自动就范。
动之以“情” 晓之以“理”
动之以“情” 晓之以“理”在生活中，人们常常会面临各种问题和挑战，有时候需要在情感上作出决定，有时候需要在理性上作出抉择。
我们常常说要“动之以情，晓之以理”，这句话告诉我们在处理问题和决策时，需要在情感和理性之间找到平衡，才能做出理性而又合乎情感的决定。
让我们来谈一谈“动之以情”。
情感是人类内在的一种基本属性，它是人们在日常生活中产生共鸣和感觉的基础。
人们常常在情感的驱动下做出一些决定，比如在处理人际关系时，当我们遇到亲人或朋友的困难时，我们会因为对他们的关爱和情感而主动去帮助他们。
情感也会影响我们的价值观和信仰，比如在工作上，如果我们对所从事的工作充满热情和情感，那么我们就会更有动力去努力工作，取得更大的成绩。
情感也具有局限性，有时候我们会因为情感的驱动而做出一些冲动的决定，因此需要晓之以理，用理性去衡量和分析。
在现实生活中，我们所面对的问题大多需要通过理性思考和分析才能得到解决。
比如在做重大决策时，我们不能只凭情感去决断，需要通过思考、分析和权衡来做出最终的决策。
用理性去思考问题还可以避免一些无谓的争执和误解，使得问题得到更好的解决。
在现实生活中，要做到“动之以情，晓之以理”并不容易，因为情感和理性并不总是能够完全一致。
有时候情感会带来偏见和局限，而理性又可能会让人显得冷漠和理智过度。
在做出决策时，我们需要充分地考虑双方的利弊，平衡双方的因素，找到一个合适且最终符合情感和理性的方案。
在处理人际关系时，我们也需要运用“动之以情，晓之以理”的原则。
在和他人交往中，情感可以帮助我们更好地理解对方的需求和想法，从而更好地去沟通和交流。
如果只是凭借情感去对待他人的话，很容易导致偏见和误解。
所以，在处理人际关系时，我们需要考虑到双方的情感和理性，并且作出更加合理和明智的决定。
动之以情晓之以理的意思
动之以情晓之以理的意思
诱之以利动之以情晓之以理胁之以威绳之以法导之以行勉之
以恒持之以恒学之以恒行之以德道之以德齐之以礼有耻且格
意思是：
用利益让百姓可以顺从；用感情让百姓感动；用道理让百姓信服；用威严让百姓敬畏；用法律规则使百姓做人做事有原则；用行为引导百信做人做事方向；用恒心勤勉做事；用恒心坚持做每一件事；用恒心去学习每一件事；用仁德使百姓效仿；用仁德来指导百姓；用礼法来管束百姓；只要有知耻之心，则能自我检点而归于正道。
晓之以理动之以情的作文
晓之以理动之以情的作文在生活中，我们常常需要说服别人，让他们接受我们的观点或者改变他们的想法。
这时候，晓之以理、动之以情就成了两大法宝。
啥叫晓之以理呢？简单来说，就是用道理去说服人家。
比如说，你的朋友天天熬夜玩手机，你就可以跟他说：“兄弟啊，你知道不？熬夜对身体可不好。
晚上是身体各个器官休息和修复的时间，你不让它们好好休息，时间长了，身体就会垮掉。
而且，长期熬夜还会影响你的记忆力和注意力，到时候学习工作都受影响，那可就亏大啦！”这就是晓之以理，用科学的、合理的道理让对方明白自己的行为不对。
而动之以情呢，就是用感情去打动对方。
还是拿上面那个例子来说，你可以接着说：“我是真的把你当兄弟，才这么苦口婆心地劝你。
我担心你的身体，怕你以后因为熬夜生病难受，我会心疼的。
咱们还要一起开开心心地玩耍，一起健健康康地变老呢！”瞧瞧，这话说得多暖心，对方听了能不感动？我就想起我小时候，特别不爱写作业，一放学就想出去玩。
我妈那时候就晓之以理动之以情地教育我。
她先是跟我讲：“孩子啊，你现在好好学习，写好作业，掌握了知识，将来才能有出息，才能选择自己喜欢的工作和生活。
”然后又摸着我的头说：“妈妈知道学习辛苦，但是妈妈希望你能有一个好的未来，不是为了别人，是为了你自己能过得好。
妈妈每天辛苦工作，就是为了给你创造好的条件，你可不能辜负妈妈的期望啊。
”当时我听了，心里那个愧疚呀，从此就乖乖写作业了。
晓之以理动之以情也得注意方式方法。
道理得讲得简单易懂，别整那些高深莫测的大道理，不然人家听不懂，白搭。
感情呢，也得真诚，别虚情假意的，让人一听就觉得假。
晓之以理动之以情这招在生活中可好用啦。
不管是劝朋友改掉坏习惯，还是跟家人沟通解决矛盾，只要用得好，往往能起到意想不到的效果。
所以啊，咱们都得学会这一招，让生活更加和谐美好！。
晓之以理动之以情的例子
晓之以理动之以情的例子
晓之以理，动之以情是一种通过讲道理和表达情感来影响他人的方法。
以下是一个晓之以理动之以情的例子：
假设你的朋友正在考虑辞去目前的工作，因为他觉得工作压力太大且没有足够的发展空间。
你可以用晓之以理动之以情的方式来帮助他做出更明智的决定。
首先，你可以和他坐下来，耐心地听他倾诉他的困扰和不满。
通过倾听，你表现出了对他的关心和理解，这有助于建立情感上的共鸣。
然后，你可以开始讲道理。
你可以提醒他考虑辞职的后果，如可能的经济压力、职业发展的中断等。
你可以和他一起分析他目前工作的优点和机会，帮助他看到工作中的积极方面。
接下来，你可以动之以情。
你可以分享自己或其他人在类似情况下的经历，讲述他们如何克服困难并最终取得成功。
你可以鼓励他坚持下去，相信自己的能力，相信困难是暂时的。
最后，你可以提供实际的支持和建议。
你可以建议他与上司沟通，寻求更多的支持和机会。
你可以帮助他制定一个计划，逐步解决工作中的问题，提升自己的能力。
通过这种晓之以理动之以情的方式，你既提供了理性的分析和建议，又表达了对他的关心和支持。
这种综合的方法更有可能帮助你的朋友做出明智的决定，并找到解决问题的积极途径。
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动之于情，晓之于理
案例：我六年级班上有个学生叫张梓龙。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做……每天，科任老师和学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他知错就改，争取进步，做一个好孩子。
他爱理不理，只在口头上答应了。
可实际上又一如既往，毫无长进。
那时我都快放弃了，心想或许他是根“不可雕的朽木”。
但身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我再次找他谈话，并去她家了解情况，我了解到他心里特别想得到父母亲的爱，认为父母亲对他的关心不够。
针对他的这一想法，我“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他。
我列举了父母亲关心、疼爱他的许多事例，让他逐渐打消对父母亲的不满，并且耐心给他讲一些道理。
我还常常找他聊天，想法设法跟他交朋友，尽量找一些他感兴趣并且能做的事让他去做。
渐渐地，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
在第一学期期末考试中，他取得了76分的好成绩。
我为了鼓励他，奖给他一本日记本。
奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。
分析：作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于张梓龙这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用关爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。
让我们携起手来捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，各方面能和谐发展。