《17.1 关于电动机转动的猜想》教案新部编本3
沪粤版九年级物理下册17.1关于电动机转动的猜想优秀教学案例
2. 强调电动机在日常生活和科技领域中的应用，以及物理知识与实际的联系。
3. 对学生的小组讨论和实验探究进行点评，肯定学生的成果，并提出改进意见和建议。
（五）作业小结
1. 布置相关Leabharlann 作业，要求学生运用所学知识分析和解决实际问题，如分析电动机的电路图、设计简单的电动机控制系统等。
在整个教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过本节课的教学，学生不仅能够掌握电动机的原理和构造，还能够培养观察、分析、解决问题的能力，提高科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解电动机的原理和构造，掌握电动机转动的原因。
2. 能够运用所学知识，分析日常生活中遇到的电动机应用实例，并提出合理的解释。
3. 掌握电动机的符号表示方法，能够阅读和理解电动机的相关电路图。
4. 学会使用实验器材，进行电动机实验，观察电动机的转动现象，并能够进行数据采集和分析。
（二）过程与方法
1. 通过观察日常生活中常见的电动机应用实例，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。
2. 利用实验器材，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实验操作能力。
4. 利用小组合作的方式，促进学生之间的相互学习和共同进步，提高学生的学习效果和综合能力。
（四）反思与评价
1. 引导学生对学习过程进行反思，思考自己在学习中的收获和不足，提高学生的自我认知和自我评价能力。
2. 组织学生进行小组互评和自我评价，鼓励学生相互借鉴和学习，培养学生的批判性思维和评价能力。
3. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和学习态度，为学生提供及时的反馈和指导。
17.1关于电动机转动的猜想导学案-2024-2025学年学年沪粤版物理九年级下册
17.1关于电动机转动的猜想导学案20242025学年学年沪粤版物理九年级下册作为幼儿园教师，我深知激发孩子们的好奇心和探索精神的重要性。
因此，我设计了这一关于电动机转动的猜想导学案，旨在通过实践活动，让孩子们了解电动机的基本原理，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践活动为主，让孩子们通过观察、实验和思考，了解电动机的工作原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思维能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电动机的基本原理。
2. 培养孩子们的观察力、思维能力和动手能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解电动机的基本原理。
难点：理解电动机转动的原因。
四、教具与学具准备教具：电动机、电池、线圈等。
学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个正在转动的电动机，引发孩子们的好奇心，让他们思考电动机为什么会转动。
2. 讲解：简要介绍电动机的基本原理，解释电动机转动的原因。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察电动机在不同电流强度下的转动情况，并记录下来。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，分析实验结果，得出电动机转动的原因。
六、活动重难点重点：了解电动机的基本原理。
难点：理解电动机转动的原因。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对电动机转动的原因有了更深入的理解，他们在实验中积极观察、思考，并能有效地记录和表达自己的观点。
但同时，我也意识到有些孩子在理解电动机的基本原理上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
拓展延伸：鼓励孩子们在家中寻找电动机的应用实例，观察和思考电动机在不同环境下的工作原理，并尝试进行简单的实验，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
通过这一导学案的设计和实施，我希望孩子们能够更好地理解电动机的基本原理，培养他们的观察力、思维能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
17.1 关于电动机转动的猜想(教案)-2023-2024学年级九年级下册初三物理沪粤版(安徽专用)
教案：17.1 关于电动机转动的猜想一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年级九年级下册初三物理沪粤版（安徽专用）教材的第17章第1节。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的基本原理，通过观察和实验，引导学生探究电动机转动的猜想。
具体内容包括：1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，让学生了解电动机是如何将电能转化为机械能的。
2. 电动机的转动猜想：引导学生提出关于电动机转动的猜想，并通过实验进行验证。
3. 电动机的应用：介绍电动机在日常生活和工业生产中的应用，让学生了解电动机的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理，知道电动机是如何将电能转化为机械能的。
2. 通过实验，让学生探究电动机转动的猜想，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 让学生了解电动机在日常生活和工业生产中的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 电动机的工作原理。
2. 电动机转动的猜想及其验证。
3. 电动机在日常生活和工业生产中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机、电源、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察电动机的转动，引发学生对电动机转动的猜想的兴趣。
2. 新课导入：介绍电动机的工作原理，让学生了解电动机是如何将电能转化为机械能的。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电动机的转动现象，引导学生提出关于电动机转动的猜想，并进行验证。
4. 知识拓展：介绍电动机在日常生活和工业生产中的应用，让学生了解电动机的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关电动机的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计17.1 关于电动机转动的猜想1. 电动机的原理2. 电动机的转动猜想3. 电动机的应用七、作业设计1. 请简述电动机的工作原理。
2. 请描述一下你在实验中观察到的电动机转动现象，并提出你的猜想。
3. 请举例说明电动机在日常生活和工业生产中的应用。
初中初三物理下册《关于电动机转动的猜想》教案、教学设计
4.多元评价，促进成长：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生在知识掌握、动手操作、团队合作等方面的表现，激发学生的学习积极性。
5.联系实际，学以致用：结合生活实际，让学生运用所学知识分析电动机在生活中的应用，提高学生的知识运用能力。
4.利用网络资源或图书馆资料，了解电动机的发展历程及其在未来科技领域的潜在应用。撰写一篇科普文章，提高自己的科学素养。
5.与家长共同探讨电动机在日常生活中的应用，了解家长对电动机的了解程度，并向家长普及电动机相关知识。
1.作业1和作业2需在课后一周内完成，实验报告要求字迹清晰、内容完整、表述准确。
2.作业3和作业4的口头报告或科普文章，要求观点明确、逻辑清晰、语言流畅。
3.作业5以家庭作业的形式进行，鼓励学生与家长共同完成，增进亲子沟通。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、猜想、验证等环节，培养学生动手操作能力和科学探究精神。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，从实验现象中提炼出物理规律。
3.培养学生团队协作能力，通过分组实验，共同探讨、解决问题。
4.利用信息技术手段，如动画、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
此外，我还将布置课后作业，让学生结合生活实际，寻找电动机在其他领域的应用，提高知识运用能力。通过以上教学内容与过程的设计，旨在帮助学生深入理解电动机转动的相关知识，培养他们的动手操作能力和科学思维。同时，注重激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习物理，提高物理素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手实践能力和知识运用能力，特布置以下作业：
沪粤版九年级物理下册17.1关于电动机转动的猜想教案
沪粤版九年级物理下册17.1 关于电动机转动的猜想教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程，旨在让孩子们通过探索和实验，了解电动机的基本原理，培养他们的观察力和动手能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解电动机的基本原理，知道电动机是如何转动的。
2. 通过实验，培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电动机转动的原理，以及如何通过实验来探究电动机的转动。
2. 教学重点：让孩子们通过实验，观察电动机的转动，并能够用自己的语言来描述电动机的转动过程。
三、教具与学具准备1. 教具：电动机、电线、电池、木板、轮子等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：让孩子们观察电动机，并提问：你们知道电动机是如何转动的吗？2. 探索：让孩子们分组，每组用电动机、电线、电池、木板、轮子等教具，尝试制作一个简易的电动机，并观察电动机的转动过程。
3. 记录：让孩子们用自己的语言，记录下电动机的转动过程，并可以画出电动机的转动图。
4. 分享：让孩子们分组分享自己的实验结果，并讨论电动机转动的原因。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电动机转动的原理，以及如何通过实验来探究电动机的转动。
2. 活动重点：让孩子们通过实验，观察电动机的转动，并能够用自己的语言来描述电动机的转动过程。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让孩子们进一步探索电动机的原理，例如，他们可以尝试制作一个更加复杂的电动机，或者研究电动机转速与电流的关系。
同时，也可以让孩子们思考，电动机在日常生活中的应用，例如，他们可以观察周围使用的电动机，并记录下来。
重点和难点解析一、电动机的转动原理1. 在引入环节，我选择了让孩子们观察电动机的方式来激发他们的兴趣。
我展示了电动机的实物，并提问：“你们知道电动机是如何转动的吗？”这个问题能够激发孩子们的好奇心，使他们愿意进一步探索电动机的原理。
沪粤版2020年物理九年级下册第17章《第1节 关于电动机转动的猜想》教案
《第一节关于电动机转动的猜想》教案教学目标1．了解直流电动机的结构，了解电动机能够转动的原因。
2．了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。
3．通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
4．经历实验探究“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节。
5．培养学生动手的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣，感受成功喜悦。
6．通过思考物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
教学重点1．通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
2．掌握科学探究法来研究新问题。
教学难点通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？这节课，我们就一起来探究学习《第一节关于电动机转动的猜想》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）了解电动机的结构自主阅读教材P22～23的内容，完成下列问题：1．举例说出在生活和生产中哪些器具用到了电动机。
答：电动机在生活和生产中应用十分广泛。
如电扇、洗衣机、电力机车、数控机床……2．观察实际的电动机，它的构造是什么样的呢？答：电动机由两部分组成：能够转动的线圈(转子)和固定不动的磁体(定子)。
（二）电动机转动原因的猜想自主阅读教材P23～24的内容，独立思考并完成下列问题：3．电动机在什么情况下会转动？据此你有什么猜想？答：线圈通电后电动机就会转动，说明线圈此时受到了力的作用，即磁铁的磁场对通电线圈具有力的作用。
由此产生猜想电动机的转动，可能跟磁体和通电线圈有关。
4.要验证电动机转动原因的猜想，如何对电动机的结构做合理的简化。
2023关于电动机转动的猜想 教案
17.1关于电动机转动的猜想【教学目标】一、知识与技能知道电动机的主要构造、了解简化法二、过程与方法1.培养学生的猜想能力2.了解简化法3.培养学生对发明方法组合法的认识三、情感态度与价值观电动机比内燃机要更环保，竖立孩子的环保意识教学难点：对电动机转动与什么因素有关的猜想【学情分析】学生已经学习了第十六章：电磁铁与自动控制。
已经知道通电导体周围存在磁场。
对简化法没有了解。
已经具备一定的猜想能力，但是还不强。
【教学重点】1.电动机的构造2.关于电动机转动的猜想3.电动机的应用【教学难点】电动机转动的猜想，猜想能力的培养【教学过程】引入：请同学们观看一段视频，视频中的交通工具是什么？学生：教师：电动车是靠什么装置，把电能转化为机械能的？学生：教师：下面我们一起来做一个实验，让电动机转动。
请同学们查看桌上有哪些仪器。
学生：教师：请核对，开始实验。
<学生活动一>让电动机转动起来教师：实验结束，开关应该处于什么状态？请同学们观察桌上电动机的内部构造。
（板书）17.1 关于电动机转动的猜想一、电动机的构造教师：请问你从中看到了什么构造？学生：（板书）线圈教师：里面还有些东西看不清楚，怎么办？学生：拆开来看教师：是啊，搞不清楚里面的构造，我们就拆开来看。
我搞不清楚“尼米兹”级航空母舰的内部构造，我们就一起拖过来拆开来看。
有没有可能？学生：教师：我们看一下两组数据：航母的长度为：332.9米；飞机起跑需要3000米长的跑道。
所以飞机无法起飞，会掉海里去。
说明航空母舰上还有说明装置？学生：教师：我们可以根据它的功能、原理等，猜测航母的一些构造。
等下我们也可以根据一些现象来判断电动机内部还有什么构造。
下面我们先学习第二个部分，电动机转动的猜想。
（板书）二、电动机转动的猜想教师：未通电时，线圈处于什么状态。
学生：教师：通电时线圈处于什么状态？学生：教师：这种运动状态的改变，说明物体受到什么的作用？学生：教师：在这个情境中，线圈是受力物体还是施力物体？学生：教师：有受力物体就一定有实力物体，所以构造当中至少还有一个“施力物体”教师：导体通电和不通电会有哪些变化？学生：教师：现在大家说，那个施力物体可能是什么？学生：教师：怎么判断一个物体是不是磁体有哪些方法？学生：教师：这里有大头针，请你上来试一试。
沪粤版九年级物理下册17.1关于电动机转动的猜想优秀教学案例
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作交流能力和批判性思维。
4.引导学生运用所学知识，分析和解决实际生活中的电动机应用问题，提高学生的知识运用能力和创新能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作实验，如设计一个简单的电动机模型，观察其转动现象，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生相倾听、交流和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，引导学生正确操作实验设备，确保实验的安全性和准确性。
4.组织小组成果展示，鼓励学生自信地分享自己的研究成果，培养学生的表达能力和自信意识。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的学习目标。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习，培养学生的批判性思维和自我改进意识。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和态度表现，给予积极的反馈和鼓励。
2.作业中还包括设计一个实验，观察并记录电动机转速和转矩的变化，分析影响因素。
3.教师提醒学生在作业中注意观察和思考，将所学知识运用到实际问题中。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过展示电动车行驶的画面，引导学生关注电动机的实际应用，使学生能够将所学知识与生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.利用实验装置，进行电动机转速和转矩的实验，培养学生的动手操作能力和实验技能。
3.引导学生运用控制变量法，分析不同因素对电动机工作效果的影响，培养学生的科学探究能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《17.1 关于电动机转动的猜想》教案
一、教学目标
1、知识与技能
①了解磁场对通电导线的作用；
②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
2、过程与方法
经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构
3、情感、态度与价值观
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
二、教学准备：
教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：U形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
三、教学重点、难点
通过观察实验，了解电动机的主要结构和工作原理
了解电动机的工作原理
四、板书设计
第四节电动机
（一）磁场对通电导线的作用
结论：
①通电导线在磁场中受到力的作用。
②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
（二）电动机的基本结构
①演示挂图
②换向器的作用：改变线圈的电流方向，使线圈得以持续转动。
（三）生活中的电动机
①电动机的作用：把电能转化为机械能。
②教师活动学生活动说明
五、教学过程
1、课前活动
多媒体展示机床、电力机车、汽车、电梯、电扇、冰箱等各种电动玩具，同时播放他们运转时的声音。
欣赏图片，感受电气化带来的方便。
初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。
2、导入新课
课件展示播放图片中的几种机械的结构示意图，暗示电动机的位置，并提出问题：电动机转动的原理是什么？思考是什么带动机械转动的？让学生知道这些靠电转动的机器都少不了一个重要的设备──电动机，激发学生探究电动机转动的奥秘。
3、讲授新课
提示回忆奥斯特电生磁的实验，用课件展示奥斯特实验的过程、结果及实验装置图。
引导学生进行逆向思维：磁体对电流有没有作用？（即磁体产生的磁场对电流有没有力的作用？）怎么样去验证你的想法。
回忆奥斯特实验，进行逆向思维，猜想问题的结论。
小组讨论解决问题的办法并讨论实验的方案和实验中可能出现的情况。
引导学生思考，培养学生的逆向思维能力。
由学生自己提出问题和猜想，再由猜想去寻找验证猜想的实验方案。
从学生自己提出的问题出发，可把学生的注意力吸引过来，而且他们观察的目标也更明确。
由学生猜想、讨论得出“导线在磁场中有没有受到力的作用”的实验方案，出示演示实验仪器，并演示实验验证学生的猜想。
写出实验结论。
观察实验现象。
多点时间让学生讨论，并提出他自己的看法。
不能单由教师一味地“灌”，自己把实验演示一下就简单完事。
提出“通电导线在磁场中是不是永远向一个方向运动”的问题让学生继续猜想，然后按照学生的猜想演示实验，验证他们的想法。
最后让学生将看到的实验现象总结得到：通电导线在磁场中受到的力的方向和电流方向、磁场方向有关。
思考问题，并提出自己的想法，观察导线运动的情况。
总结实验结果，思考并着手验证自己的想法。
由学生自己总结，培养学生总结归纳的能力。
让学生明白一个正确的判断不仅要有理论依据还要用实验来证明。
在总结以上实验的基础上，启发学生思考：把一个通电线圈放在磁场里，线圈会怎样运
动？指导学生做好“小小电动机”的实验，说明实际的电动机就是这样工作的。
并提出疑问为下一节课做铺垫。
小组实验，观察实验现象。
叙述实验的现象并加以总结。
课后思考问题，提出自己的想法。
学生通过探究实验和总结实验结论，检验了自己的判断。
在学生学习后提出问题并给他们思考的空间，这样容易引发他们探究的兴趣。
让学生观察直流电动机由什么部分组成？
通过演示实验和多媒体展示分析出：普通的线圈在磁场中是不能持续运转的。
让学生联系所遇到的问题思考解决的办法（提示和“小小电动机”相比较）。
从学生提出的解决办法中总结，引出直流电动机的换向器。
让学生观察换向器的工作情况。
观察，回答问题。
回答上次留下的问题，并讨论解决问题的办法。
提出各自的想法。
观察演示图，分析受力的情况。
通过直观教学，为探讨电动机的工作做好铺垫。
承前启后，培养学生敏锐的观察能力。
利用直观的方式（模型），结合图示，引导学生分析问题，合乎情理地进入学生的认知结构。
而且是由简单到复杂、由易到难，符合学生接受知识的特点。
讲解了换向器的工作原理再由学生自己验证想法，使他们印象更加深刻。
总结学生的叙述，并且说明科学探究应多思考、多动手实践，必须付出艰苦的劳动。
观察，并说明换向器是怎样工作的。
培养学生认真研究和坚持不懈的科学态度。
提问：电动机的主要作用是什么？（提示可以从能量方面来考虑）
引导学生自己列举生活中还有哪些地方用到电动机。
认识到科学探究不能马虎了事。
引导学生学以致用，培养他们的发散性思维，激发学习兴趣。
由所学过的知识回答问题。
总结，布置作业。