影子大王听课评课记录
第17课影子大王(教案)湘美版美术二年级下册(表格式)教学设计
3、通过集体创作和个人创作相结合的方法，展示评价采用集体展示，在课堂中插入品德教育，培养学生团结协作，树立集体意识°
4、95%学生能完成基本的影子添画，进行合理的搭配。5%学生在教师单独讲解后基本能完成任务。70%学生在基本的影子的基础上敢于尝试去创新。
板书设计
17、影子大王
影子轮廓
花纹图案
六、作品展
1、集体组拼进行展示，教师在此阶段要整体控制面，组织教学有序
1、学生配合教师进行集体组
根据学生的画面效果以及针对各个任务，分析
示评价
进行。
2、鼓励学生自评或互评。
3、教师总结，发扬学生个性，找出问题并提出改进措施。
拼。
2、学生大胆主动说一说你的作品，并找到你最喜欢的作品进行评价。
学生学习实际。给予不同程度的学生不同的指导方法和评价方式。
2.同学们想想还有哪些造型的影子并摆出造型，看谁想的多
3.图片展示人物影子，并进行装饰。
1.学生观察
2.学生小组讨论探究：影子有什么特点？摆手影造型
3.积极讨论分享。
1、学生观察
2、思考影子造型
90%的学生可以观察影子的造型特点，并摆出造型，10%的学生在引导下可以说出影子的造型特点
三、观察与绘画
1、挑选出最有趣的影子
2、知识结构分析：
3、教师教材设计：
本课主要采取合作的学习方式进行集体创作，任务时，教师应合理安排小组人数，考虑成员水平配。应注意教学时间的把握，合理安排教学进程，完成任务，操场、家中都是孩子可以观察孩子们在五六色组拼的房屋里可以感纷世界里人心的纯真与美好。
二年级美术下册《影子大王》教案、教学设计
-重难点解决方案：通过课堂讨论、作品欣赏、实践活动等方式，引导学生体验美的内涵，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在集体创作中体验到合作的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境：以“影子大王”为主题，创设一个充满神秘和趣味的学习情境，激发学生的好奇心和探究欲望。
4.引导学生了解不同时间段、不同光照条件下影子变化的规律，为创作提供丰富的素材。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的影子现象进行讨论，探讨如何用美术手法表现影子的特点。
2.小组内部分工合作，每个成员负责一部分内容，共同完成一幅富有创意的影子画作品。
3.讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考和探究。
4.交流：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，培养表达和沟通能力。
5.反思：教师引导学生总结本次课程的学习收获，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱，激发他们创作美术作品的兴趣。
2.培养学生善于观察、乐于思考的良好习惯，提高他们的审美能力。
3.引导学生关注生活中的美，学会珍惜和感悟生活。
4.部分学生对美术创作具有一定的畏难情绪，需要教师关注个体差异，给予鼓励和支持，增强他们的自信心。
5.学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，需要教师通过美术教学，引导他们形成正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：影子形成原理的理解，光与影关系的把握，以及如何运用美术元素表现影子的形态和动态是本章节的教学重点。同时，这也是学生学习的难点，需要教师在教学过程中给予充分关注和指导。
影子课堂教学评语（共9篇）
影子课堂教学评语（共9篇）第1篇：《影子》课堂教学反思教育作为培养人的活动和面向未来的事业，在当代需要应答关乎人类发展所面临的两大问题：一是在信息化和知识经济的社会形态下，在瞬息万变的当代社会，人要更好地生存和发展，需要什么样的教育？二是人类面临生态环境被严重破坏、精神家园的失落，教育如何提升人生境界，转变人的生存方式，引导人去建构一种健康的明智的生活？教育要解答好上述两个问题，必须从传授知识走向培养智慧。
因为智慧的基本属性是真、善、美，知识经济时代要求人不仅要有知识，更重要的必须有智慧，故而，教育担当起培养人生命智慧的重任，才是人类解决种种生存危机的根本之策。
那么在平时的教学中如何让生命智慧有效生成呢？在这堂课中，我是这么做的。
１、引导自探，感悟智慧。
有效地学习，不是教师把文本中蕴含的“知识”告诉学生，或教师向他们进行灌输，而是学习者的自主建构。
通过学生亲自感知故事，才能真正理解故事的内容，悟出故事中的哲理、方法及新奇、鲜活的思维方式，从而使其内化为主体自身的东西。
“不通过感悟，外部的东西对主体来说始终是没有意义的”。
据此，在这堂课中，我注意引导学生自主探究，深入感悟。
首先，带领学生到操场上玩踩影子的游戏，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
在玩中生疑，在玩中释怀。
二是采用多种形式，让学生感悟。
除了经常采用读中悟，还采用听中悟、玩中悟、做中悟。
如：在识字教学中，让学生用自己的方法识记；在朗读中，选择喜欢的方式读，选择喜欢的部分读，给学生以自由的空间，个性得以张扬。
２、自由对话，启迪智慧。
在感知课文的基础上，师生、生生展开自由对话，有助于启迪思维灵性，碰撞出智慧的火花。
为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？学生是众说纷纭，有的说影子是黑的，狗也是黑的，有的说我家的狗，只要我一回家，它就爱跟着我，有一次还要跟着我来读书呢，真像我的影子，又有的说我是独生子女，平时没有人跟我玩，影子天天跟着我，就象我的好朋友……通过自由对话，学生懂得可见，儿童具有极大的学习潜能，只要采用儿童喜爱的内容和形式，培养其学生素质是可能的，也是现实的。
二年级下册美术影子大王听课记录
首先，老师给我们讲解了影子的形成原理。
她解释说，当物体被光照射到时，光线会被物体吸收或反射。
如果物体吸收了光线，那么就不会产生影子；如果物体反射了光线，光线就会被挡住，形成一个黑影，这就是影子。
影子的形状和物体的形状一样，但是颜色是黑色的。
接着，老师给了我们一些简单的练习。
我们首先用铅笔画了一些基本的几何形状，如正方形、长方形和圆形。
接着，我们把物体放在灯光下，观察它们的影子。
我们认真观察了影子的形状和位置，然后用铅笔将影子描绘在纸上。
这一练习帮助我们理解了影子的形成过程，并且锻炼了我们的观察力和绘画技巧。
之后，老师给我们介绍了一位著名的艺术家，他的名字叫做影子大王。
影子大王是一个画影子的专家，他善于利用色彩和线条创造出栩栩如生的影子。
老师给我们展示了一些影子大王的作品，这些作品表现了日常生活中不同物体的影子。
通过这些作品，我们可以看到影子的形状和颜色，它们形成了一幅美丽的画面。
接下来，老师带领我们一起模仿影子大王的风格，用彩色铅笔画出物体的影子。
我们先用浅颜色填充物体的主体部分，然后用深颜色描绘影子的轮廓。
我们学会了通过画笔的压力来调节阴影的浓淡，使影子看起来更加立体。
老师强调了绘画的细节，比如影子的分界线应该清晰而且柔和，画面整体要协调和谐。
最后，老师给我们布置了一个作业。
她让我们回家画一幅自己喜欢的物体的影子，并且加入一些创意元素。
这个作业既考验了我们对影子的理解，又鼓励我们发挥想象力和创造力。
我很兴奋地接受了这个挑战，决定画一个太阳的影子，用鲜艳的颜色和流动的线条展现出夏天的热情和活力。
通过这节美术课，我对影子有了更深入的了解，并且提高了我的绘画技巧。
我学会了如何观察物体的影子，并且用画笔将影子表现出来。
我对影子大王的作品也有了更多的了解，他的作品给了我很大的启发和激励。
我期待着完成作业，并展示我的作品给老师和同学们。
二年级美术下册说课稿《17.影子大王》4-湘美版
二年级美术下册说课稿《17. 影子大王》4-湘美版一. 教材分析《影子大王》是湘美版二年级美术下册的第17课，本课主要是让学生通过观察和体验，了解影子的形成原理，以及如何在绘画中表现影子。
教材中提供了多种影子表现的案例，旨在让学生通过模仿和创作，提高自己的绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对影子并不陌生，但在绘画表现上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导学生观察、体验和练习绘画为主，帮助他们更好地掌握影子的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解影子的形成原理，学会在绘画中表现影子。
2.过程与方法：通过观察、体验和练习，提高学生的绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，增强学生的自信心和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：影子的形成原理，以及在绘画中表现影子的方法。
2.教学难点：如何在绘画中巧妙地表现影子，使画面更具生动感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、体验、讲解、示范、练习和评价等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的影子图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍影子的形成原理。
2.讲解：详细讲解影子的形成原理，以及如何在绘画中表现影子。
3.示范：现场示范如何在绘画中表现影子，让学生直观地了解绘画方法。
4.练习：让学生分组进行观察、体验和练习，教师巡回指导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计如下：1.影子形成原理–光源与物体的相对位置–光线的投射与影子的大小、方向2.绘画表现方法–线条、色彩、构图等方面八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高自己的绘画能力。
3.教师评价：根据学生的作品和表现，给予肯定和指导，促进学生的全面发展。
湘美2011版二年级美术下册《影子大王》评课稿
湘美2011版二年级美术下册《影子大王》评课稿一、课程背景湘美2011版二年级美术下册《影子大王》是为适应学生的学习特点和发展规律而设计的一门课程。
该课程以培养学生的观察能力和创造力为目标，通过学习影子的形成和变化，提高学生对物体的观察和表达能力。
本课是二年级美术下册的开篇课，旨在为学生打下美术基础并激发他们的想象力和创造力。
二、课程目标本课程的目标是帮助学生： - 了解影子的特点和形成原理- 培养观察能力，提高对物体的观察和表达能力 - 培养创造力和想象力，通过表现影子创作个人艺术作品三、课程内容1. 影子的特点和形成原理首先，通过展示不同物体的影子，引导学生观察和思考，引发他们对影子的兴趣。
然后，通过简单的实验和讲解，向学生介绍影子的形成原理和特点，如光线的传播、物体的遮挡等。
在讲解的过程中，可以使用教具、小道具或手势等方式来帮助学生更好地理解。
2. 观察能力的培养在学习影子的基础上，引导学生再次观察不同物体的影子，让他们发现不同物体的影子形状和颜色具有一定的规律性。
通过绘制不同物体的影子，培养学生的观察能力，并通过课堂讨论和互动，加深学生对影子的理解。
3. 创造力和想象力的培养通过观察和绘制物体的影子，引导学生思考如何通过简单的线条和形状来表现物体的影子。
鼓励学生大胆想象，尝试使用不同的颜色和线条表达影子的变化和特点。
通过欣赏和分析一些艺术家的影子作品，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们创作属于自己的艺术作品。
四、教学方法1. 活动导入通过展示一些有趣的影子图片或实物，引发学生的兴趣，激发他们的探索欲望。
可以组织小组活动，让学生互相观察和描述不同影子的形状和颜色。
2. 演示与实验通过演示实验向学生展示影子的形成过程，激发他们对物体和光线的兴趣。
可以使用光源灯和不同形状的物体，让学生观察和探索影子的变化规律。
3. 绘画实践引导学生使用铅笔或彩色笔绘制不同物体的影子，培养他们的观察能力和表达能力。
湘美小学美术二年级下册17影子大王教案及反思
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！《影子大王》教案及教学反思一、教学目标知识与技能：1、增强学生对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
过程与方法：1、开展“影子”探秘。
（认识形态变化）2、组织“捉影”游戏。
（认识人物轮廓）3、想象完整形态，充分表现个性。
4、欣赏评价，从中获趣。
情感态度价值观：增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。
二、教学重难点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。
难点：指导学生依形想象并绘画成图。
三、学法指导1、室外造影游戏。
(自由摆姿造型)2、室内借形想象。
（添画完形创作）四、教学准备：课件五、教学课时一课时六、教学过程（一）、课题导入1、课件展示谜语:你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。
2、板书课题：《影子大王》（二）、影子探秘1、通过观察、讲解了解影子产生的的条件。
一切实在的物象在光的照射下才会产生出影子。
2、观察影子的变化。
变化多端的组合姿势，变化出更有趣的影子。
影子的轮廓与物象的关系：单一的静止不动的物象影子外型与原物象形状相似。
（例：静止不动的人、自行车等）。
当有多个物象重叠或物象发生移动变化影子也会变化多端。
（三）、捉影游戏（8分）1、室外操场。
观察人物、树等影子。
思考：这些影子是怎么来的？2、学习捉影方法。
你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。
用画笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。
（四）、学生创作、完成添画1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、画出手的影子形状：随意的摆放2、引导想象添画。
3、小结：大胆添画。
(五)、欣赏评价1、学生展示作品。
2、学生互评。
3、教师点评七、教学反思把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。
该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。
以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。
二年级美术下册教案《17. 影子大王》1-湘美版
二年级美术下册教案《17. 影子大王》1-湘美版一. 教材分析《影子大王》是湘美版二年级美术下册第17课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析影子的形成和变化，运用剪贴、添画等表现手法，创作出有趣的影子形象。
教材中提供了多种影子形象的参考，便于学生进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对影子现象有一定的了解。
但影子形状的变化与光的关系，以及如何用美术手段表现影子，对他们来说还是一个新的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解影子的形成和变化原因，知道光与影子的关系。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高他们的审美素养。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的品质。
四. 教学重难点1.重难点：影子形状的变化与光的关系，以及如何用美术手段表现影子。
2.突破方法：通过观察、实践、讨论等方式，让学生深入了解影子现象。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、创新，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师示范影子创作过程，让学生直观地了解表现手法。
3.合作学习：小组内共同完成影子作品，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的影子图片，引导学生关注影子现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过演示或讲解，让学生了解影子是由光产生的，影子的大小和方向与光的来源和物体的形状有关。
3.操练（10分钟）学生分组进行影子创作，可以剪贴、添画等表现手法，充分发挥想象，创作出独特的影子形象。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师点评，引导学生掌握影子创作的技巧。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，尝试创作出更多有趣的影子形象，提高学生的创新能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调光与影子的关系，以及影子创作的技巧。
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影子大王听课评课记录
一.教材分析本课所学的内容《影子大王》，是湘版第二册教材，是属于造型.表现课。
由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我
以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。
二.实施(课堂教学实录)
(一)导入新课：1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。
2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。
提问：1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。
)2.影子是什么颜色的？——黑色3.让学生在灯光下摆弄小手。
提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。
)
【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。
教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。
紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。
(二)讲授新课：
(1)游戏：1.让学生到操场上找影子。
讨论并交流自己找到了哪些影子。
(有树的影子、花的影子、教
学楼的影子、人的影子等等)
思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。
(2)学生回答问题，教师小结。
小朋友们发现了影子，它是光照在物
体上，在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。
(3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。
(4)学生以小组合作的形式进行比赛
(5)小组代表发言并展示作业。
(6)教师示范如何画影。
(用简笔画形式快速表现。
)范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。
范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？
思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。
(7)欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何
用黑色腊光纸剪影。
【评析】教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。
通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。
学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。
教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。
这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。
(三)学生作画或制作，教师巡回辅导。
布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。
(四)讲评，欣赏学生作业：
1.欣赏学生作业。
(在黑板上展示学生作业)
2.学生自评、教师讲评。
3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。
(1)教师出示范画1，进行添画示范并讲解。
小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。
(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。
(五)影子的知识拓展、延伸。
1.介绍一天中人的影子的变化。
让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。
使学生们了解一天中人的影子的变化。
2.介绍皮影戏。
学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影
的原理来制作的。
【评析】通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。
通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。
【点评】把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。
该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。
以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。
该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。
在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。
师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。
2.科技知识与趣味性相互融合。
该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。