四年级道德与法治第四课《4.买东西的学问》教学设计
小学四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》教学设计
小学四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》教学设计【教学目标】
1、教会学生树立自我保护的意识。
2、指导学生学会识别包装上的信息，做聪明有消费者。
3、认识一些标签上的信息，并且掌握一些科学的购物方法。
【教学重、难点】
让学生学会掌握一些科学的购物方法，提高自我保护的意识。
【教具、学具】
课件、教材等
【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法、角色扮演等
【教学时间】
2课时
【教学过程】
一、导入新课
1、教师出示课件视频：过期食品的危害。
2、学生思考交流：原来食用过期的食品竟然会造成这么大的危害，那么我们怎样做才能知道食品是否过期了呢？如何门辨别呢？
3、引出课题。
二、讨论探究
1、出示情境视频：学生观看后思考：两种食品，哪种可以买，哪种不可以买呢，为什么？
2、师介绍：正规包装商品的外包装上一般都有厂名厂址，使用说明、
生产日期等等内容，这是方便我们了解商品信息的重要渠道。
3、小观察：在食品、文具等商品中任选一类，收集这些商品的商品标签、外包装、说明书等，再来比较一下，同类产品有哪些共同的信息，阅读并完成观察记录单。
4、师示课件：商品的标签。
学生观看认一认这些标签。
三、拓展延伸
班级同学一起来讨论一下：当今社会，网上购物的人越来越多，但同时网上购物的弊端也显而易见，结合自己的购物经验，说一说网上购物我们要注意哪些问题呢？……
课堂总结
教师：同学们，我们日常购物也是一门学问，我们要想买到称心如意的好商品，就需要我们学会这门学问，学习正确购物……。
4.2《买东西的学问》(教学设计)2023-2024学年部编版道德与法治四年级下册
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的商品信息识别实验操作。这个操作将演示如何查看商品标签、生产日期、保质期等信息。
3.提高信息素养：培养学生掌握购物时辨别商品质量、价格、生产日期等信息的能力，提高在信息时代中筛选、分析、利用信息的能力。
4.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享案例，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高团队协作效率。
5.培养问题解决能力：结合购物实践活动，让学生在实际操作中学会分析问题、解决问题，提高应对生活中实际问题的能力。
b.分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4.课堂小结（5分钟）
a.教师总结本节课的主要内容。
b.强调学生要树立正确的消费观念，保护自身权益。
5.课后作业（5分钟）
a.让学生结合所学内容，编写一个购物小故事，要求故事中包含消费者权益保护知识。
b.下节课分享购物小故事。
6.课堂延伸（5分钟）
a.邀请家长参与，共同开展一次购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
利用图片展示不同商品，引导学生思考：我们在购物时应该注意什么问题？
2.新课内容（15分钟）
a.学习消费者权益保护知识，介绍《消费者权益保护法》。
b.讲解购物时如何辨别商品质量、价格、生产日期等信息。
c.引导学生树立正确的消费观念，避免盲目消费和浪费。
3.案例分析（15分钟）
a.出示两个购物案例，让学生判断哪种购物行为是正确的。
-引导学生学会利用在线工具，培养信息素养和自我学习能力。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
4买东西的学问四年级道德与法治教案
《买东西的学问》一、教学目标1.懂得购物时需要培养良好的习惯，学会文明购物。
2.学会正确解决购物时遇到的问题，树立自我保护和维权意识。
3.掌握合法维护自己权益途径和方法。
二、教学重难点重点：掌握合法维护自己权益途径和方法。
三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）漫画导入1.展示漫画：2.展示问题：说说漫画反映了哪些不文明的购物行为？整体了解所学内容。
学生观察漫画并回答问题。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
通过趣味漫画引导学生关注和思考生活中常见的不文明购物行为，引出本课。
小结揭题：看样不文明购物行为还是存在的，我们在购物时要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，同学们回忆一下，在我们日常生活中，你见过哪些不文明的购物行为？你能提出哪些建议？探究新知（一）慧购物，讲文明（16分钟）1.畅所欲言（1）展示要求：回忆一下，自己曾遇到的不文明购物行为，并完成下列表格。
（2）展示表格：（3）学生填写：略。
过渡：那么我们在购物过程中，如何做一个文明的购物者？2.活动一：情境分析（1）展示情境对话：（2）展示问题：阅读晓明和营业员的对话，你同意晓明的看法和观点吗？（3）展示追问：如果你是晓明，你会怎么说，怎么做？（4）展示预设：礼貌寻求帮助，听从提醒不撕包装，主动道谢。
（5）演一演：在以下情境中，如何做一个文明的顾客? 学生根据生活经验填写表格。
学生分析情境对话并回答问题。
通过填写对日常生活中常见的不文明购物行为的感觉和想说的话语，引导学生懂得不文明购物行为要避免，引导学生养成文明购物的习惯。
学生通过分析情境代入晓明的角色，懂得如何用礼貌用语和营业员沟通，通过演一演进一步促进学生养成使用文明（6）展示文明购物小贴士：用语的习惯。
学生了解更多购物小贴士。
教师总结：文明购物言行反映出一个人的修养，让我们从一点一滴做起，尊重他人，尊重自己。
（二）会协商，懂维权（20分钟）1.活动二：案例分析（1）展示视频：超市保安要搜身。
4 买东西的学问(教案) 部编版道德与法治四年级下册
4 买东西的学问（教案）部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解购买物品需要遵守的道德规范。
2. 学会购买物品时的基本技能，掌握货币和找零的概念。
3. 培养养成正确的消费观念，懂得理性消费。
教学内容：第一部分：课前导入（5分钟）老师在黑板上写出一些购物场景，让学生描述这些场景中存在的道德问题，如“小明在超市摊了一个苹果，放在了地上，没有再捡起来”。
通过学生的讨论，引出本节课的主题——买东西的学问。
第二部分：讲授知识（20分钟）1. 探讨购物时需要遵守的道德规范：（1）秩序井然、不打乱顺序。
（2）不乱扔垃圾，注意环境卫生。
（3）尊重店家，不随便摸动货品。
（4）不要和别人争抢货物。
（5）照顾好孩子，不要让孩子乱跑乱闹。
2. 讲授购买物品时的基本技能：（1）货币和找零的概念。
（2）如何通过看价格牌和收银小票核算自己购物的总额。
（3）如何正确地向收银员支付货款和接受找零。
第三部分：实践操作（20分钟）1. 实践操作1：购买小礼物老师分发纸币和硬币给每个学生，让他们在班级中购买一件小礼物，例如一支笔或一本小书。
2. 实践操作2：检查小票让学生检查自己收到的小票，核对商品名称、数量和价格是否正确。
3. 实践操作3：找零练习让学生模拟购物后，向老师支付货款并接受找零。
第四部分：总结讨论（15分钟）1. 讨论各自购物时遇到的问题，如何解决。
2. 怎样才是合理的消费，如何养成理性消费的习惯。
3. 反思购物中的行为是否符合道德规范，如何做到更好。
教学方法：1. 探究式教学法。
2. 交互式教学法。
3. 组织实践操作。
教学手段：1. 教案。
2. 黑板板书。
3. 笔、纸、硬币等。
评估方式：1. 观察学生的实践操作是否熟练。
2. 讨论中能否积极参与。
3. 是否能够理解并掌握相关知识和技能。
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，培养学生理性消费的意识。
教材通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握购物技巧，提高消费智慧。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，对商品有基本的认识。
但他们在购物时，往往只关注商品的价格和外观，忽视了商品的质量和售后服务。
通过本课的学习，学生将学会从多个角度审视商品，提高购物时的判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较商品的优缺点，提高购物判断能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生的观察、思考、表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的意识，养成良好的购物习惯。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等。
2.难点：学会从多个角度审视商品，提高购物判断能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。
3.案例分析法：分析真实购物案例，让学生从中汲取经验。
六. 教学准备1.准备若干购物案例，用于教学实例分析。
2.准备相关商品图片，用于展示和讨论。
3.准备纸质购物券，用于模拟购物活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些商品图片，让学生说出自己最喜欢的商品。
提问：你在购物时最关注的是什么？引导学生思考购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个购物案例，如购买水果时需要注意的问题。
引导学生分组讨论：如果你是消费者，你会如何选择水果？让学生从实际案例中学会审视商品。
3.操练（10分钟）教师给出几个购物场景，如购买衣服、鞋子等。
学生分组讨论：在购物时，如何判断商品的质量和售后服务？让学生在讨论中提高购物判断能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些购物券，让学生模拟购物活动。
四年级道德与法治下册《买东西的学问》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握购物技巧，提高道德与法治意识：
1.情景教学法：通过创设购物场景，让学生在模拟实践中学习购物知识，提高实践能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，进行商品比较、讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.采用多元化教学手段：结合小组合作、角色扮演、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和实践能力。
3.强化师生互动：在教学过程中，注重师生之间的互动交流，鼓励学生提问、分享经验，培养其独立思考和解决问题的能力。
4.重视课后实践：布置与购物相关的实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高道德与法治意识。
2.学生在小组内分享自己的购物经验，共同探讨解决问题的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计购物场景题目，让学生运用所学知识进行解答。
-例如：小明在超市购物时，发现一款商品的价格比其他超市贵，他应该怎么办？
-学生独立思考，完成练习。
2.教师选取部分学生的解答进行展示，引导学生互相评价，共同提高。
-学生跟随教师一起总结比较方法。
3.讲解消费权益知识，如退换货规定、维权途径等。
-结合实际案例，让学生了解消费者权益保护的重要性。
-介绍维权途径，提高学生的自我保护意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-购物时，我们应该关注哪些问题？
-如何避免购物中的消费陷阱？
-遇到消费纠纷，我们应该如何维权？
3.提高学生的法治意识，使其明白购物行为受到法律约束，自觉遵守法律法规。
部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案
部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案买东西的学问（教案）【教学目标】1．知识：（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。
（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。
2．能力：（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。
（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。
（2）感受消费者如何去自我保护。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受消费者的自我保护。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：识别包装上的信息1．播放课件：识别包装上的信息。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们平时购买东西时包装上有什么信息呢？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
活动二：价格中的小秘密1．播放课件：价格中的小秘密。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们怎样去发现价格中的小秘密？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
活动三：消费者要自我保护1．播放动画：消费者要自我保护。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我们在消费时，如何去保护自己的权益？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
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——《中华人民共和、课堂小结：
购物是门大学问，几个要点该记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行需文明，注意尊重和礼貌。
3.学生思考如何避免病毒传播。（戴口罩、勤洗手）
4.设置情景：为了预防新型冠状病毒，雯雯在网上购买了口罩。
【设计理念】：将最新的时事和教材内容相结合，容易使学生产生亲切感，贴近他们的生活，学生更容易融入课堂活动。本课主要通过模拟情景，引起学生的学习兴趣
二、学会看包装：
活动1：新、旧口罩有何不同？
1.思考：学生通过对比，思考雯雯买的新、旧口罩在外包装上有何不同。
四、不文明购物
活动3：观察思考
1.在妈妈的帮助下，雯雯将口罩退还给了商家。雯雯又去了正规的药店亲自挑选口罩，在药店里，她看到了其他顾客有以下行为：
(1)找药时拿起药品，看完后随处放置。
(2)买药时要药店工作人员一次性拿出很多药供他挑选。
(3)随意摇晃液体药品。
(4)撕掉药品外部的塑料膜。
(5)在药店内奔跑。
《4.买东西的问题》教学设计
课题
买东西的学问
课时
1
课型
新授
导学目标
1.购物掌握购物的技巧；
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3.维护自己的合法权益。
导学重难点
购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯；学会维护自己的合法权益。
导学过程：
一、时事导入：
1.教师讲解新型冠状病毒。
2.学生思考新型冠状病毒的传播途径。
(6)……
2.思考：如果你看到以下行为，你的感觉是什么？自己说说看吧！
活动4：情景再现
1.学生通过PPT了解顾客与药店工作人员的对话内容。
2.思考：你同意这位顾客的做法吗？为什么？
【设计理念】：为学生创设一个模拟的情景，让学生代入其中。平常学生也会遇到同样的情景，但是可能并未思考过这样的行为对不对？应该怎么处理？此活动能让学生成为解决问题的主体，并反思自己平常购物时是否有不文明的行为和语言。
2.师：物品的包装上其实隐藏了许多信息，我们要记住下面的这些购物小贴士。
（1）观察商品包装上的商标、使用说明的字体印刷是否清晰，是否标有生产厂家、产品标准号或注册号等标示，是否有污点或异味。（重点关注生产日期和保质期）
（2）购买商品时，如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。（三包：包退、包换、包修）
三、避免购物小麻烦
活动2：创设对话情景
通过妈妈和雯雯的对话，雯雯知道了：
1.购物的时候我们可能会遇到各种陷阱和诱惑，例如商家的打折信息，用限时抢购活动营造紧张的氛围，或者用不开发票/给好评等条件为顾客提供折扣。
2.我们网购时要学会通过看商家的信用度、销售量和评价，要选择优良商家。
【设计理念】：由雯雯的事例引导学生回想实体店购物和网上购物的经历，思考自己购物曾经遇到的陷井和总结购物小技巧。
知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、报修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。
第二步：购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
七、作业（任选其一完成）
1.外出购物，观察并列出购物时的文明语言和文明行为。
2.找找家里物品的外包装，了解包装标志的含义。（例如食品类、电器类 ）
3.整理家中的发票。
五、维权意识不能少
活动5：创设自述情景
雯雯终于从药店买完口罩回家了，但是她看上去却有点不开心，她遇到了什么事呢？
1.PPT出示雯雯的自述。
2.妈妈和爸爸分别对雯雯的遭遇给予了建议，思考：这些做法可取吗？你认为应该怎么做？
3.总结：我们应如何维护自身合法权益？
第一步：购物时要有自我保护意识，要在正规的商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等。
（3）部分商品外包装上的产品注册号或者防伪二维码可以查询到商品真伪。
3.拓展：教师介绍常见的药品类标示
（1）处方药Rx
（2）非处方药OTC：甲类非处方药（红色标志，可在医院、药店销售）、乙类非处方药（绿色标志，可在医院、药店和超市销售）
（3）外用药品
【设计理念】：通过学生自行完成的对比活动，让学生参与实践活动中，从中总结出知识点