当有人敲门的时候
有人敲门作文600字高中恐怖版
有人敲门作文600字高中恐怖版《有人敲门（恐怖版）》
晚上，爸爸妈妈出去办事了，只有我一个人在家看电视。
突然，“咚咚咚”，一阵敲门声传来。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，谁会在这个时候敲门呢？我紧张得不敢出声，眼睛紧紧地盯着那扇门。
“咚咚咚”，敲门声又响了起来，而且声音越来越大，好像外面的人很着急要进来。
我害怕极了，脑子里闪过各种恐怖的画面：会不会是坏人？会不会是妖怪？我不敢去开门，悄悄地躲到了沙发后面。
这时，门外传来了一个阴森森的声音：“快开门，我知道你在里面！”我的心跳得更快了，感觉自己的呼吸都要停止了。
我紧紧地捂住自己的嘴巴，生怕发出一点声音。
过了一会儿，敲门声终于停了，但是我还是不敢动。
直到爸爸妈妈回来，我才从沙发后面跑出来，扑到他们怀里大哭起来。
从那以后，每当晚上有人敲门，我都会想起那次可怕的经历。
《有人敲门》
有一天下午，我独自在家写作业。
“咚咚咚”，忽然传来一阵敲门声。
我放下笔，心里有点奇怪，会是谁呢？我走到门边大声问：“谁呀？”
门外传来一个陌生的声音：“我是送快递的。
”我想起妈妈说过，不能随便给陌生人开门。
于是我又问：“是什么快递呀？”
那个人说：“是一个小盒子，上面写着你的名字。
”我还是有点不放心，就说：“那你放在门口吧，我等会儿自己拿。
”
过了一会儿，我听到那个人走了，我从猫眼往外看，确实没人了，这才打开门把快递拿进来。
后来妈妈回来了，我跟她说了这件事，妈妈夸我做得对，小朋友一个人在家的时候，一定要注意安全，不能随便给陌生人开门。
现代西班牙语第一册课文+答案
《现代西班牙语》第一册讲解 :Fernando,维克多 ,泰哥编辑整理：泰哥（ Tigre）2. en esa plazoleta se prohibe aparcar.3.Una vieja(anciana) se?ora subióal autob s,úy le ced el asientoía ella enseguida4.Poco a poco,el aprendi a conduciróel coche.5.Hay muchos coches circulaciones en esta autopista,conduce con cuidado .o se produce (A causa de prodducirse) el accidente de tr fico adelante,álos todos detuvieron a esperar con resignado.X1.Al terminar2.Cuando entr é3.Cuando me levanté4.al llegar a la puerta5.Al contestar6.al levantar la cabeza7.Al verme entrar8.Cuando son óel timbre9.Al oir la voz10.al sentir fr oíXI.1.El cine est cercaá de nuestra escuela.2.D ónde dejaste el abrigo antenoche?3.Busqu éesta revista en todas partes ayer, pero no encontr en ningunaéparte.4.No hay ninguna estacion en esta calle.5.Hubo¨ heridos y muertos en el accidente aquel d a?‖í―No hay nadie. ‖6.Q u édate aqu ,ívoy a buscar un lugar para aparcar el coche.7.V io que le queda bien la camisa, decidi quedarseócon ella.8.M e voy, los dos ustedes se quedan.9.P erd n,dejameóbajar por aqu porífavor.10.― Cuá ntos clases espa?olas tuvist eisanteayer? ‖― No hay nada. ‖XII:!.Te s 3.me 4.les 5. me 6.les 7.melos 8.melos9.me10.selos现西第一册Lecci ón 22语法Gramá tiva一、过去未完成时和简单过去时的区别类别I动词II动词una vez简单过去时过去未完成时过去结束、完成的动作过去动作的过程，不强调起、终动词多用短暂、瞬间动词动词多用延续性动词过去一次、几次的动作过去反复、习惯性的动作动词多用短暂、瞬间动词动词多用延续性动词，dos vez ，todos,cada vez que，en aquellos a?os ，dos veces al mes ， soler+inf. 习惯做某事mucha veces动作具体完成的次数关键词III过去完成的动作描述动词发生时的背景，状态特征过去的事情中出现了点时间故事开头，一种情景cuando era ni? o,cuando ten aícinco a? os 关键词 a las dos ， en ese momento二、直接引用语和间接引用语直接引用语和间接引用语的含义我就不重复讲解了，大家也能理解。
口语交际当有人敲门的时候于
当你一个人在家的时候，有人敲门， 你会怎么想？怎么做？
礼貌待客的儿歌：
门铃响，客人到，小主人，有礼貌： 请进门，笑问好，递上茶，把话聊。 客人走，送出家，说再见，请慢走。 热 情 文 明 人 人 夸。
小组合作表演：
假如是一个推销员（邻居张 爷爷、煤气公司查表员、物业人 员……）来敲门，你会怎么做？
友情提示：扮演来访的客人一定要 记住自己的身份，说清楚自己到别 人家来做什么事，声音大小要适度。
有人敲门时的三字经：
门铃响 来客人 称呼准 讲礼貌 熟人来 请进门 生人来 多警惕 详询问 问事由 递水果 心别乱 声响亮 勿开门 热情待 想主意
有人敲门怎么办二年级作文
有人敲门怎么办引言有时候我们在家里或者在学校时，可能会遇到有人敲门的情况。
这时候我们就要面临一个选择，到底该怎么办呢？今天我将给大家分享一下在这种情况下，我们二年级学生应该如何应对。
主体1.保持冷静当我们听到有人敲门的声音时，首先要保持冷静。
不要慌张或者害怕，因为大部分时候敲门的人是友善的人或者是我们熟悉的人。
2.确定身份在开门之前，我们要先确定敲门的人的身份。
可以通过窥视门缝、通过窗户或者是通过对话来确认。
如果是陌生人，我们应该保持警惕，不要轻易开门。
3.寻求帮助如果遇到陌生人敲门，我们不应该单独面对。
应该尽快找到可靠的大人，例如父母、老师或者邻居，并告诉他们有人敲门。
他们会来为我们提供支持和保护。
4.遵守安全规则在敲门情况下，我们要遵守一些基本的安全规则。
例如，不要轻易透露个人信息，不要跟陌生人上车或者去陌生地方。
只有在大人的陪同下，或者得到大人的允许，我们才可以安全地与陌生人交谈。
5.学会求助如果我们面临危险，例如有人跟踪或者有人手段凶狠，我们要学会及时寻求帮助。
可以大声呼救，向附近的人求助，或者拨打紧急电话报警。
结论当我们遇到有人敲门的情况时，不要惊慌失措，而是要保持冷静和警觉。
通过判断身份，寻求帮助，并遵守安全规则，我们可以更好地应对这种情况。
最重要的是，我们要学会求助，当面临危险时及时向可靠的大人求助。
通过这些方法，我们可以确保自己的安全，并且自信地应对各种突发情况。
注意：以上内容仅供学习参考，具体情况还需根据实际情况和家长、老师的指导行动。
作文当有人敲门时
作文当有人敲门时当有人敲门时。
每当有人敲门的时候，我总是感到一种莫名的兴奋和期待。
因为这意味着有人来拜访我，或者有重要的消息要传达给我。
而且，每一次敲门的声音都有着不同的节奏和音调，让我能够猜测到来访者的身份和用意。
有时候，敲门的声音是轻快的，像是小孩子的脚步声，这时我知道可能是邻居家的小朋友来找我一起玩耍了。
我会迫不及待地跑去开门，看到他们天真无邪的笑容，我也会忘记一切烦恼，和他们一起玩耍，享受快乐的时光。
有时候，敲门的声音是沉稳而有力的，我知道这是送快递的快递员，或者是来访的长辈。
我会赶紧整理一下自己的仪容，然后打开门迎接他们的到来。
长辈们总是带着关心和爱护来看望我，他们会给我一些生活上的建议和帮助，让我感到温暖和安心。
而快递员则会把我期待已久的包裹送到我手中，让我欣喜若狂。
有时候，敲门的声音是连续不断的，我知道这是来访的朋友或者是邻居。
他们可能有着一颗热情的心，希望和我分享他们的喜怒哀乐，或者是邀请我参加一些活动。
我总是乐意地和他们交谈，听他们倾诉，分享彼此的快乐和悲伤，让我们的友谊更加深厚。
有时候，敲门的声音是突然而紧急的，我知道这可能是有急事找我，或者是有紧急的消息要告诉我。
我会迅速打开门，听取来访者的请求或者消息，然后尽力帮助他们解决问题，或者是尽快采取行动。
因为在他人需要帮助的时候，我愿意伸出援手，尽自己的一份力量。
无论敲门的声音是怎样的，每一次敲门都让我感到兴奋和期待。
因为在这个瞬间，我有机会和不同的人交流和互动，享受生活的多彩和丰富。
而且，每一次敲门都是生活中的一次惊喜，让我感受到他人对我的关心和关爱，让我感到自己在这个世界上并不孤单，而是有着许多温暖和爱的陪伴。
所以，当有人敲门的时候，我总是迫不及待地去打开门，迎接来访者的到来。
因为我知道，每一次敲门都可能带来一次美好的邂逅，让我的生活更加丰富和有趣。
当有人敲门的时候_教案教学设计
当有人敲门的时候本文是关于当有人敲门的时候，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：本次口语交际练习，不仅能培养学生的表达能力，而且可以通过这种生动的生活实际的模拟演习，增长生活知识，增强防范意识，以便他们能学会自我保护，适应社会生活。
教学过程：一、师生问好。
二、表演引出课题。
星期天，爸爸妈妈都去上班了，家里只有你一个人，有人敲门，大家看看这位同学是怎么做的？两名学生上台表演。
生1：（独白）好大的一个家，星期天爸爸、妈妈都上班了，我一个人在家真无聊，看看电视吧（高兴地打开电视机）。
唉，都不好看——（这时，有人敲门）谁呀？生2：我，你爸爸的同事李叔叔。
生1：（自言自语）李叔叔，我怎么没听爸爸说过呀？生2：我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。
生1（做开门的姿势）李叔叔请进。
叔叔喝茶。
生2：你妈妈在家吗？生1：不在家，有事吗？生2：没事、没事。
生1：李叔叔我爸爸让你拿什么东西？生2：（手拿匕首放在生1的脖子上，嘿嘿一笑）拿……拿钱。
快把你家里的钱拿出来，不然我杀了你。
生1：害怕地哭起来并把钱拿出来。
师：你觉得这个学生的做法可取吗？生：如果是我不认识的人，我就不给他开门。
生：我要先问清楚他是谁，如果认识我就给他开门，如果不认识，我就不给他开门。
生：老师，如果是我，我就给我爸爸打个电话，问问爸爸认不认识这个人。
（点评：记得有位教育家曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
”这一教学环节，我别具匠心的设计这样的开头，不仅巧妙地叙述了本次口语交际的要求，而且一扫学生对口语交际的畏惧心理，使口语交际教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力。
）三、演一演、评一评。
师：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？和你的同桌或好朋友演一演好吗？生自愿结合，互相说一说、演一演。
师指名上台演。
两个学生上台表演（表演内容：星期天独自一个人在家，有人敲门，他仔细询问敲门者的身份，并打电话核实。
习作一：当有人敲门的时候_三年级语文教案_模板
习作一：当有人敲门的时候_三年级语文教案_模板习作一：当有人敲门的时候佚名星期天下午，我一个人正在家里看书，只听“咚咚咚”地敲门声突然响了。
我刚想去开门，突然想起了妈妈临走时说的话：凡事多动动脑子，有人敲门时，要问清楚！我伸出的手又缩了回来。
心想：要是这人是个坏人，那……想到这儿，我心里立刻吊起了一块大石头。
我想了想，学着大人的腔调说：“你是谁呀？”门外传来了熟悉的声音：“我是你爷爷！”我警惕地问：“哪个爷爷？我可有两个爷爷呢！”“小机灵鬼，许你在我家住着，就不许我到你家玩？”门外又传来了和蔼可亲地声音。
可我还是不放心，又警惕地问：“你家电话号码多少？”喔？还问起电话号来了，好！告诉你，8-3-0-5-5-7-8。
我姓朱，叫朱成庆。
唉呀，小祖宗，朱珠，你快开门吧！你再不开门，我可要走了！”爷爷又好气又好笑地说。
我连忙搬来一张小椅子，爬上去，从“猫眼”里，一看，真是爷爷，他还正直喘粗气呢。
我打开门，让爷爷进来。
哈，真相大白，我心中的石头终于落了下来。
习作一：当有人敲门的时候习作一：当有人敲门的时候由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、初步了解电子计算机用处多，本领大。
2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。
3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。
4、能用“不光……还有……”写一句话，能用“电子计算机的本领真大！”为开头写几句话。
课时安排：2课时第一课时课时任务：自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。
教学过程：一、揭示课题，提出疑问。
看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。
二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。
三、学生自学、检查。
1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。
2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。
四、学习课文第1、2自然段。
半夜2点到3点有人敲门作文
半夜2点到3点有人敲门作文
夜深人静的时候,我正沉浸在梦乡之中,突然被一阵急促的敲门声惊醒了。
我迷迷糊糊地看了看时钟,竟然是凌晨2点多。
谁会在这个时候来敲门?我心里充满了疑惑和一丝恐惧。
敲门声越来越急促,似乎有人在焦急地等待着开门。
我壮着胆子问了一声:"谁啊?"外面传来一个陌生的声音:"先生,请快开门,这是紧急情况!"
我战战兢兢地打开门,门外站着一个陌生人,他满头大汗,面带惊恐。
他连忙说:"对不起打扰您的休息,但是我真的非常需要帮助。
我的妻子怀孕快要临产了,我们在路上时汽车抛锚了,她现在情况很不好,我们只能拼命敲门求助。
"
听到这番话,我赶紧让他们进屋歇息。
我看到他妻子的确已经临盆的痛苦相,我连忙拨打了急救电话。
不久,救护车就来了,他们被紧急送往医院。
第二天一早,那位先生特意来向我道谢,他们母子平安,我也终于放下心中的疑虑。
虽然那晚被突如其来的敲门声惊扰,但当了解到其中缘由后,我也没有任何怨言。
生命的呱呱坠地是一件值得庆祝的事,我们都应该伸出援手,让这个世界温暖一些。
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《当有人敲门的时候》教学设计
设计理念：
《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”因此要在具体的交际情境中进行，体现交际主体的互动性，充分发挥角色的作用，采用多种互动的形式。
在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。
教学目标：
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2.在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重、难点：
能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程：
一、敲门导入
同学们，你们有没有过一个人在家的时候？当你独自一个人在家的时候有没有听过这种声音？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会想到了什么？（先询问，是熟人，还是陌生人呢？注意礼貌）
二、模拟情景表演
1.熟人敲门
我们把教室当成自己的家，家里只有你自己正坐在说桌前写作业。
房间里特别安静，只能听到你笔在纸上划过的刷刷声。
此时传来—敲门声。
面对敲门声，同学们会怎么做呢？（指两生模仿表演）
提示：1、态度自然大方。
2、礼貌待人。
3、说话清楚明白。
4、认真倾听别人讲话
2.不认识的陌生人
提示：1.、一定不要让他知道你是一个人在家。
2、要委婉拒绝陌生人进入家里。
3、观察之后如果觉得这个人的行为可疑，一定不要慌张，要机灵、冷静的想办法。
4、打开窗户呼喊，拨打110，同时尽快和家里人取得联系。
3、小结
4、刚才同学们表演得可真好，可是在生活中，会有各种各样的人来敲门，假如是一个推销员来敲门，你会怎么做呢？表演一下你的做法吧？老师假扮推销员、按错门铃的人、借东西的邻居、远方来的客人）
三、师总结
通过今天的学习，我们知道，当小朋友一个人在家的时候，如果听到敲门声，我们应该怎么做？（礼貌询问）如果是认识的人，应该？（热情招待）如果是陌生人，应该？（自我保护）。
同学们今天表现得太好了，老师这里有一首儿歌，想送给大家做礼物。
出示文明待客和接待陌生人的儿歌。
（课件出示儿歌），希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为会礼貌待客的小主人！
儿歌分成两部分：
1．礼貌待客的儿歌：
门铃响，客人到，
小主人，有礼貌：
请进门，笑问好。
递上茶，把话聊。
客人走，送出家，
说再见，请慢走。
热情文明人人夸。
2．自我保护的儿歌：
门外一个陌生人，门里一个小朋友，
陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇；
不开不开就不开，开门危险我知道。
陌生人，来喊门，千万别开要记牢。
四、写一段话（配音乐）{在时间足够的情况下}
刚才同学们都说得很不错，现在让我们开动脑筋，把书上的图画编成一个小故事写下来吧！
板书设计
当有人敲门的时候
熟人：声音洪亮详细询问礼貌热情婉转拒绝
陌生人：沉着冷静机智应对寻求帮助及时报警
教学总结及反思：
《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。
面对生活中的有人敲门该如何做这一主题，努力让学生认识到遇到不同的情况，要学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力。
同时进行口语训练，学会准确、巧妙地表述。
教学伊始，联系学生的真实生活导入，激发了学生说话的欲望；然后从来者是熟人和陌生人两方面展开交流，通过情境创设、角色体验、表演评价等方法，把学生引领到特定的语境中，唤醒学生已有的经验。
于是，学生产生一种身临其境的感觉，从而带着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，跃跃欲试，一吐为快。
因本班学生口语表达能力比较欠缺，说得理由比较简单，因此，我还添加了一项师生互动，提高难度。
如果台上学生不行，台下同学可以支招，在这样说与思的过程中突破难点。
当我加入其中后，下面的学生很激动，台上的学生明显很紧张，对于我的问题基本无法应对，再次让我感受到他们语言的匮乏已经应对能力的欠缺。
这节课虽然教给孩子自我保护的方法，但从中也体现了孩子们言语的匮乏。
提高口语表达能力，应成为我今后口语课的训练重点。