七年级上册几何图形初步

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初一(七年级)上册数学几何图形初步知识点总结

初一(七年级)上册数学几何图形初步知识点总结

初一(七年级)上册数学几何图形初步知识点总结五、知识点、概念总结1.几何图形:点、线、面、体这些可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界,它们都称为几何图形。

从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。

有些几何图形的各部分不在同一平面内,叫做立体图形。

有些几何图形的各部分都在同一平面内,叫做平面图形。

虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形,但它们是互相联系的。

2.几何图形的分类:几何图形一般分为立体图形和平面图形。

3.直线:几何学基本概念,是点在空间内沿相同或相反方向运动的轨迹。

从平面解析几何的角度来看,平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元一次方程所表示的图形。

求两条直线的交点,只需把这两个二元一次方程联立求解,当这个联立方程组无解时,二直线平行;有无穷多解时,二直线重合;只有一解时,二直线相交于一点。

常用直线与X轴正向的夹角(叫直线的倾斜角)或该角的正切(称直线的斜率)来表示平面上直线(对于X轴)的倾斜程度。

4.射线:在欧几里德几何学中,直线上的一点和它一旁的部分所组成的图形称为射线或半直线。

5.线段:指一个或一个以上不同线素组成一段连续的或不连续的图线,如实线的线段或由“长划、短间隔、点、短间隔、点、短间隔”组成的双点长划线的线段。

线段有如下性质:两点之间线段最短。

6. 两点间的距离:连接两点间线段的长度叫做这两点间的距离。

7. 端点:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段,这两个点叫做线段的端点。

线段用表示它两个端点的字母或一个小写字母表示,有时这些字母也表示线段长度,记作线段AB或线段BA,线段a。

其中AB表示直线上的任意两点。

8.直线、射线、线段区别:直线没有距离。

射线也没有距离。

因为直线没有端点,射线只有一个端点,可以无限延长。

9.角:具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。

这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边。

一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。

人教版七年级数学上册《几何图形初步——直线、射线、线段》教学PPT课件(4篇)

人教版七年级数学上册《几何图形初步——直线、射线、线段》教学PPT课件(4篇)
新人教版数学七年级上第四章
4.2 直线、射线、线段
知识回顾 你还记得这些朋友吗?
直线
射线
线段
知识回顾
概念 名称 直线
射线
线段
延伸方向
可以向两个相反 方向无限延伸 可以向一方无限延伸
不能向任何一方延伸
端点 个数
能否度量

不能
一个
不能
两个

探究一
如果你想将一根细木条固定在墙上, 至少需要几个钉子?
探究四 由直线可以得到线段、 射线
线段是直线上两个点和它们之间的部分


射线是直线上的一点和它一旁的部分

射线、线段、都是直线的一部分.
探究四
试着描述下图中点与直线的位置关系.
l P· O·
a 点 O 在直线 l 上;点 P不在直线 l 上. b 直线 l 经过点 O;直线 l 不经过点 P.
探究四
两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象: 2. 植树时,只要定出两个树坑的位置,就能使同一行 树坑在一条直线上.
两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象: 3. 射击的时候,你知道是如何瞄准目标的吗?
如图,有哪些方法可以表示下列直线? m
CE 直线 m、直线 CE、直线 EC
表示直线的方法 ①用一个小写字母表示,如直线m; ②用两个大写字母表示,注:这两个大写字
·A ·O
·B
经过两点有一条直线,并且只有一条直线. 简述为:两点确定一条直线.
如果你想将一根木条固定在墙上并使其不能转动,至少 需要几个钉子?你知道这样做的依据是什么吗?
两点 依据:两点确定一条直线
两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象: 1. 建筑工人砌墙时,会在两个墙角的位置分别插一根 木桩,然后拉一条直的参考线.

人教版七年级数学上册 几何图形初步 知识点归纳

人教版七年级数学上册 几何图形初步 知识点归纳

4.1几何图形知识点归纳从实物中抽象出来的各种图形叫做几何图形。

几何图形包括立体几何图形和平面几何图形。

各部分不都在同一平面内的几何图形叫做立体几何图形。

认识立体几何图形:长方体正方体球圆柱圆锥三棱柱三棱锥上下底面的形状大小相同且互相平行,侧棱平行且相等的封闭几何体叫做棱柱。

在棱柱中:①互相平行的两个面叫做棱柱的底面,其它面都是棱柱的侧面。

②两个面的公共边叫做棱柱的棱,两个相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱。

③侧面与两个底面的公共顶点叫做棱柱的顶点。

④两个底面之间的距离叫做棱柱的高。

如果一个棱柱的底面是n边形,那么这个棱柱叫做n棱柱。

有一个面是多边形,其它面都是三角形且有一个公共顶点,这样的封闭几何体叫做棱锥。

在棱锥中:①形状是多边形的那个面叫做棱锥的底面,其它面都是棱锥的侧面。

②两个面的公共边叫做棱锥的棱,两个相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱。

③相邻两个面的公共顶点叫做棱锥的顶点。

*在口头表述中,有时候说棱锥的顶点,可能指的是各个侧面的公共点。

下面④所说的顶点就是这个点。

④顶点到底面的距离叫做棱锥的高。

如果一个棱锥的底面是n边形,那么这个棱柱叫做n棱锥。

各部分都在同一平面内的几何图形叫做平面几何图形。

认识平面几何图形:线段角三角形长方形正方形平行四边形圆平面几何图形和立体几何图形是互相联系的,立体几何图形中的一部分可能是平面几何图形。

例子:圆柱的上底和下底都是圆,长方体的侧面可能是长方形,正方体的每个面都是正方形。

要观察立体几何图形,我们一般可以从三个方向来看:从正面看、从左面看、从上面看。

有一些立体几何图形是由一些平面几何图形围成的,如果将它们的表面用适当的方法剪开,就可以展开成平面几何图形。

这样的平面几何图形就是它们对应的立体几何图形的展开图。

几何体可以简称为体,包围着体的是面,面面相交的地方是线,线线相交的地方是点。

点动成线,线动成面,面动成体。

几何图形都是由点、线、面、体组合而构成的。

其中点是构成几何图形的基本元素。

人教版数学七年级上册第四章 几何图形初步

人教版数学七年级上册第四章  几何图形初步

第四章几何图形初步4.1几何图形4.1.1立体图形与平面图形第1课时认识几何图形1.通过观察生活中的大量图片或实物,体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体.2.知道什么是立体图形和平面图形,能够认识立体图形和平面图形.阅读教材P114~116,思考下列问题.1.几何图形包括平面图形和立体图形.2.立体图形可以分成哪几类?知识探究1.有些几何图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等)的各部分都在同一平面内,这样的几何图形叫做平面图形.2.有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)的各部分不都在同一平面内,这样的几何图形叫做立体图形.自学反馈完成教材P115~116的两个思考题.活动1小组讨论例1生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢?小组讨论后回答.例2常见立体图形的归类,小组讨论归纳.活动2跟踪训练1.教材P121习题4.1第1、2、3题.2.教材P122习题4.1第8题.3.(1)收集一些常见的几何体的实物;(2)设计一张由简单的平面图形(如圆、三角形、直线等)组合成的优美图案,并写上一两句贴切、诙谐的解说词.活动3课堂小结1.常见的立体图形有哪些?常见的平面图形有哪些?2.生活中很多图案都由简单的几何图形构成,我们也有能力设计美观、有意义的图案.第2课时展开、折叠与从不同方向观察立体图形1.能够识别常见立体图形从不同方向看到的图形并能够正确的画出它们.2.能够识别常见立体图形的平面展开图.阅读教材P117~118,思考下列问题.1.从三个方向看立体图形包括哪三种?2.什么是立体图形的展开图?知识探究1.从三个方向看立体图形:从正面看,从左面看,从上面看.2.将立体图形的表面适当剪开,展开成平面图形,这样的平面图形为立体图形的展开图.自学反馈教材P118练习第1、2题.活动1小组讨论例1教材P117图4.1-7,从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗?适当变动正方体的摆放位置,你还能解决吗?小组合作学习,你摆我动手,画一画,并进行展示.例2教材P118探究,小组合作学习.活动2跟踪训练教材P121~122习题4.1第4、6、7题.活动3课堂小结1.立体图形从三个方向看到的图形.2.学会了简单几何体(如棱柱、正方体等)的平面展开图,知道按不同的方式展开会得到不同的展开图.3.学会了动手实践,与同学合作.4.不是所有立体图形都有平面展开图.。

七年级数学上册第四章几何图形初步《几何图形:点、线、面、体》

七年级数学上册第四章几何图形初步《几何图形:点、线、面、体》

听课记录:新2024秋季七年级人教版数学上册第四章几何图形初步《几何图形:点、线、面、体》教学目标(核心素养)1.知识与技能:学生能够理解并识别几何图形中的点、线、面、体的基本概念,掌握它们之间的基本关系。

2.过程与方法:通过观察、想象、分类等活动,培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

3.情感态度价值观:激发学生对几何学习的兴趣,培养严谨的数学思维习惯,增强对空间形态美的感受。

导入教师行为:1.1 教师利用多媒体展示一组丰富多彩的几何图形图片,包括建筑物、雕塑、自然景物等,引导学生观察并思考:“这些图片中,你能找到哪些几何元素?”1.2 随后,教师提出问题:“在几何学中,最基本的构成元素是什么?”引导学生进入本节课的主题——点、线、面、体。

学生活动:•学生认真观察图片,积极寻找并指出图片中的几何元素,如直线、曲线、平面、球体等。

•听到教师的问题后,学生开始思考并尝试回答,有的学生可能直接说出“点、线、面、体”,有的则可能需要进一步引导。

过程点评:导入环节通过直观的图片展示和贴近生活的问题设置,成功吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣,为后续的学习奠定了良好的基础。

教学过程教师行为:2.1 点的教学:•教师首先介绍“点”的概念,强调点是几何图形中最基本的元素,没有大小、形状和方向。

•通过生活中的实例(如地图上的城市标记、屏幕上的像素点等)帮助学生理解点的概念。

学生活动:•学生认真听讲,理解点的概念,并尝试将其与生活中的实例相联系。

过程点评:通过直观的实例和生动的讲解,学生轻松掌握了点的概念。

教师行为:2.2 线的教学:•接着,教师介绍“线”的概念,指出线是由无数个点组成的,有长度但没有宽度和厚度。

•展示直线、射线和线段的定义及区别,通过动画演示帮助学生理解。

学生活动:•学生观看动画演示,认真区分直线、射线和线段的不同之处,并尝试用语言描述它们的特点。

过程点评:动画演示直观生动,有效帮助学生区分了直线、射线和线段的概念。

七年级数学上册第四章几何图形初步认识4

七年级数学上册第四章几何图形初步认识4

D
C (F) D A C (F)
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
A (D)
B (E)
C (F)
(3)∠ABC = ∠DEF
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
估计图中∠1与∠2的大小关系,并用适当的方法检验.
2 1
(1)
2
1
(2)
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
(1)角的大小与角的两边画出的长短没有关系. (2)角张开的程度越小,角度就越小.
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
用放大镜看蚂蚁,用放大镜看自己的手,用放大镜看 精致的邮票,用放大镜从太阳光里取火等等,都会得到令 人开心的结果.那么,有没有放大镜放不大的事物呢?
你知道放大镜不能“放大”角的度数的原因吗?
已知O为直线AB上一点,OE平分∠AOC,OF平分 ∠COB, 求∠EOF的大小.
C
E
F
A
O
B
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
解:∵ OE平分∠AOC,OF平分∠COB,
∴∠EOC=
1 2
∠AOC
∠COF= 1∠COB (角平分线的定义),
2
∵∠AOB=∠AOC+∠COB=180°
(平角的定义),
∠ABC > ∠DEF
D
70°
B
C
E
30°
F
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
比较两个角的大小的方法有三种: • 观察法 • 叠合法 • 度量法
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
两个角的大小关系有三种,记作:

人教版初中数学七年级上册教学课件 第四章 几何图形初步 点、线、面、体

人教版初中数学七年级上册教学课件 第四章 几何图形初步 点、线、面、体

检测反馈
1.将一个长方形绕它的一条边所在直线旋转一周,
所得的几何体是( A )
A.圆柱
B.三棱柱
C.长方体
D.圆锥
2.将如图所示的Rt△ABC绕直角边AC所在直线旋 转一周,所得几何体从左面看是下图中的( D)
A.
B.
C.
D.
3.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移
动时,就能画出线,说明了 点动成线
如果把汽车雨刷看成一条线,从几何的角度来观 察它在挡风玻璃上摆动时的现象,你可以得出什 么结论?
结论:线动成面
举出生活中能够说明“线动成面”这一结论的 例子
既然“点动成线,线动成面”, 那么当面运动时又会形成什 么图形?
把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来
观察电视屏幕上的画面、大型团体操的背景图案。 从几何的角度观察它们有什么共同特点?你能发 现构成几何图形的基本元素是什么吗?
新课标 人
数学
7年级/上
七年级数学·上 新课标 [人]
第四章 几何图形初步
4.1.2 点、线、面、体
学习新知
检测反馈
下图的模型,有_6___个面,面与面相交形成了
·· ·· 1_2__条线,棱与棱相交形成__8__个顶点。 ·· ··
学习知
想一想:从外形中分别可以抽象出什么立体图形? 归纳:长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、 棱锥等都是几何体,几何体简称体.
由此,我们认为几何图形都是由_点__、 _线__、 _面__、 _体__组成的,_点__是构成图形的基本元素.
1.几何图形是由点、线、面、体组成的,点 是组成图形的基本元素。
2.线可以是直的,也可以是曲的.面有平面和 曲面之分。

人教版七年级数学上册第四章 几何图形初步 知识点总结及精选题

人教版七年级数学上册第四章 几何图形初步 知识点总结及精选题

几何图形初步知识点总结及精选题1、几何图形从实物中抽象出来的各种图形,包括立体图形和平面图形。

立体图形:有些几何图形的各个部分不都在同一平面内,它们是立体图形。

平面图形:有些几何图形的各个部分都在同一平面内,它们是平面图形。

2、点、线、面、体(1)几何图形的组成点:线和线相交的地方是点,它是几何图形中最基本的图形。

线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线。

面:包围着体的是面,分为平面和曲面。

体:几何体也简称体。

(2)点动成线,线动成面,面动成体。

3、生活中的立体图形圆柱柱体棱柱:三棱柱、四棱柱(长方体、正方体)、五棱柱、……生活中的立体图形球体(按名称分) 圆锥椎体棱锥4、棱柱及其有关概念:棱:在棱柱中,任何相邻两个面的交线,都叫做棱。

侧棱:相邻两个侧面的交线叫做侧棱。

n棱柱有两个底面,n个侧面,共(n+2)个面;3n条棱,n条侧棱;2n个顶点。

棱柱的所有侧棱长都相等,棱柱的上下两个底面是相同的多边形,直棱柱的侧面是长方形。

棱柱的侧面有可能是长方形,也有可能是平行四边形。

5、正方体的平面展开图:11种6、截一个正方体:用一个平面去截一个正方体,截出的面可能是三角形,四边形,五边形,六边形。

7、三视图物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。

主视图:从正面看到的图,叫做主视图。

左视图:从左面看到的图,叫做左视图。

俯视图:从上面看到的图,叫做俯视图。

平面图形的认识线段,射线,直线 名称 不同点联系 共同点延伸性 端点数 线段 不能延伸 2 线段向一方延长就成射线,向两方延长就成直线都是直的线射线 只能向一方延伸 1 直线可向两方无限延伸无点、直线、射线和线段的表示在几何里,我们常用字母表示图形。

一个点可以用一个大写字母表示,如点A一条直线可以用一个小写字母表示或用直线上两个点的大写字母表示,如直线l ,或者直线AB一条射线可以用一个小写字母表示或用端点和射线上另一点来表示(端点字母写在前面),如射线l ,射线AB一条线段可以用一个小写字母表示或用它的端点的两个大写字母来表示,如线段l ,线段AB点和直线的位置关系有两种:①点在直线上,或者说直线经过这个点。

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几何图形初步一、选择题1、从上面看这四个几何体,看到相同图形的几何体是______;从左面看这四个几何体,看到相同图形的几何体是______;从正面看这四个几何体,看到相同图形的几何体是______.a b c dA.abcd,bcd,abcdB.abc,bcd,abcdC.abcd,abcd,abcdD.acd,bcd,abc2、将如图所示的ABCRt 绕直角边AB旋转一周,所得几何体的主视图是()A B C D3、在下面的四个几何体中,左视图与主视图不相同的几何体是()A B C D4、如图,是一个由5个正方体组成的立体图形,从上面看得到的平面图形是()A B C D5、如图所示,将平面图形绕旋转轴旋转一周,得到的几何体是( )A B C D 6、如图,AB OD ⊥于O ,OE OC ⊥,图中与AOC ∠互补的角有( )A.1个B.2个C.3个D.4个7、如图所示,阴影部分的面积是)2(b a >( )A.42a ab π- B.22b ab π- C.22a ab π- D.42b ab π-8、在灯塔O 处观测到轮船A 位于北偏西︒54的方向,同时轮船B 在南偏东︒15的方向,那么AOB ∠的大小为( )A.︒126B.︒105C.︒144D.︒1419、木工师傅锯木料时,一般先在木板上画出两个点,然后过这两个点弹出一条墨线,这是因为( )A.两点确定一条直线B.两点之间,线段最短C.过一点,有无数条直线D.连接两点之间的线段叫做两点间的距离10、下列说法正确的是( )A.一条直线可以看成一个平角B.角的大小与两边的长短无关C.若MB AM =,则点M 是AB 的中点D.两点之间的线段叫两点间的距离11、下列说法中,错误的是( )A.射线AB 和射线BA 是同一条射线B.直线AB 和直线BA 是同一条直线C.线段AB 和线段BA 是同一条线段D.连接两点间的线段的长度叫两点间的距离12、下面四个角中,最有可能与︒70角互补的角是( )A B C D13、下列说法中:①相等的两个角的补角相等;②若BC AB =,则点B 为线段AC 的中点;③三条直线两两相交,必定有三个交点;④在同一平面内,经过一点且只有一条直线与已知直线垂直;⑤线段AB 就是点A 到点B 之间的距离,其中正确的有( )A.1个B.2个C.3个D.4个14、平面上有任意四点,经过其中两点画一条直线,共可画直线( )A.1条B.6条C.6条或4条D.1条、4条或6条15、如图,是一副特制的三角板,用它们可以画出一些特殊的角,在︒54,︒60,︒63,︒72,︒99,︒120,︒144,︒150,︒153,︒171的角中,能画出的角有()A.6个B.7个C.8个D.9个16、如图,是一个正方形纸盒的展开图,若在其中三个正方形C B A 、、中分别填入适当的数,使得它们折成正方体后相对的面上两个数字互为相反数,则填入正方形C B A 、、中的三个数依次是( )A.1,3-,0B.0,3-,1C.3-,0,1D.3-,1,017、三棱柱的平面展开图为()A B C D18、如图,一副三角板(直角顶点重合)摆放在桌面上,若︒∠AOD,则BOC∠150=等于()A.︒40 D.︒5020 B.︒30 C.︒19、如图如图是由一副三角尺拼成的图案,它们有公共顶点O,且有一部分重叠,已知︒BOD,则AOC∠的度数是()=∠40A.︒150140 D.︒40 B.︒120 C.︒20、如图所示几何体的俯视图是()A B C D21、如图,是一个正方体截去一个角后得到的几何体,它的主视图是( )A B C D22、若一个︒60的角绕顶点旋转︒15,则重叠部分的角的大小为( )A.︒15B.︒30C.︒45D.︒7523、如图,是一副三角板叠放的示意图,则α∠的大小为( )A.︒45B.︒60C.︒75D.︒9024、如图,直线CD AB 、相交于点O ,射线OM 平分AOC ∠,OM ON ⊥,若︒=∠35AOM ,则CON ∠的度数为( )A.︒35B.︒45C.︒55D.︒6525、如图:已知21∠<∠,那么1∠与)12(21∠-∠之间的关系是( ) A.互补 B.互余 C.和为︒45 D.和为︒75二、填空题26、若'18521︒=∠,则1∠的余角为______.27、'''__________________56.23︒=︒.28、一个角的余角是这个角的补角的31,则这个角的度数等于______. 29、时钟6点25分,时针与分针所夹的锐角的度数是______.30、如图,将一副三角板的直角顶点重合,若︒=∠50AOD ,则______=∠COB .31、如图,把一块长方形纸片ABCD 沿EG 折叠,若︒=∠35FEG ,则AEF ∠的补角为______.32、如图,直线CD AB 、相交于点O ,︒=∠90DOF ,OF 平分AOE ∠,︒=∠29BOD ,则EOF ∠的度数为______.33、如图,AOB ∠内有三条射线OE OD OC 、、,则图中共有______个角.34、如图,共有12个大小相同的小正方形,其中阴影部分的5个小正方形是一个正方体的表面展开图的一部分,现从其余的小正方形中任取一个涂上阴影,则能构成这个正方体的表面展开图的共有______种情况.35、如图,要使图中平面展开图按虚线折叠成正方体后,相对面上两个数之和为0,则______2=-y x .36、已知线段16=AB ,点C 在直线AB 上,且10=AC ,O 为AB 的中点,则线段OC 的长度是______.37、如图,在数轴上有D C B A 、、、四个整数点(即各点均表示整数),且CD BC AB 32==,若D A 、两点表示的数的分别为−5和6,点E 为BD 的中点,那么该数轴上上述五个点所表示的整数中,离线段BC 的中点最近的整数是______.38、如图,CO AO ⊥,BO DO ⊥若︒=∠30DOC ,则AOB ∠的度数为______.39、一个几何体的表面图如图所示,则这个几何体是______.40、如图,某长方体的表面展开图的面积为430,其中5=BC ,10=EF 则AB 的长度为______.41、如果按图中虚线对折可以做成一个上底面为无盖的盒子,那么该盒子的下底面的字母是______.42、已知线段cm AB 8=,点C 在线段AB 所在的直线上,若cm AC 3=,点D 为直线BC 的中点,则线段cm AD ______=.43、如图,线段cm DE CD BC AB 1====,图中所有线段的长度之和为cm ______.44、一个角的余角比它的补角的32还少︒40,求这个角的余角等于______度. 45、如图,阴影部分是由4段以正方形边长的一半为半径的圆弧围成的,这个图形被称作为斯坦因豪斯图形,若图中正方形的边长为a ,则阴影部分的面积为______.46、如图,直线CD AB 、相交于点O ,COE ∠为直角,︒=∠60AOE ,则______=∠BOD .47、已知,︒=∠30ABC ,︒=∠50ABD ,若射线BF BE 、分别是ABD ABC ∠∠、的平分线,则EBF ∠的度数为_____.48、已知本学期某学校下午上课的时间为14时15分,则此时刻钟表上的时针与分针的夹角为______.49、已知OB OA ⊥,直线CD 过点O ,且︒=∠25AOC ,则______=∠BOD . 50、在三角形ABC 中,8=AB ,9=AC ,10=BC ,0P 为BC 边上的一点,在边AC 上取点1P ,使得01CP CP =,在边AB 上取点2P ,使得12AP AP =,在边BC 上取点3P ,使得23BP BP =,若130=P P ,则0CP 的长度为______.51、如图,在同一平面内︒=∠90AOB ,︒=∠60AOC ,OD 平分AOB ∠,则COD ∠的补角等于______.52、如图,OE 平分BOC ∠OD 平分BOC ∠,OF 平分COD ∠,OG 平分AOD ∠,直接写出BOE COF AOG ∠+∠+∠的度数为______.53、如图,直线1l 与2l 相交于点O ,1l OM ⊥,若︒=∠44α,则______=∠β度.54、如图,OB 是AOC ∠的平分线,OD 是COE ∠的平分线,如果︒=∠40AOB ,︒=∠60COE ,则______=∠BOD .55、一条射线OA ,从点O 再引两条射线OB 与OC ,使︒=∠40AOB ,︒=∠20BOC ,则______=∠AOC . 三、简答题56、根据下列语句画出图形: (1)连接BD AC 、相交于点O ;(2)延长线段DC AB 、交于点E ; (3)反向延长线段CB DA 、相交于点F .57、如图,直线AB 与CD 相交于点O ,︒=∠90AOM ,且OM 平分NOC ∠,若NOB BOC ∠=∠4,求MON ∠的度数.58、如图,点C 是线段AB 上一点,点D 是线段BC 的中点,7=AD ,3=AC ,求线段AB 的长.59、如图,直线CD AB 、相交于点O ,AB OE ⊥,CD OF ⊥, (1)写出图中AOF ∠的余角______;(2)如果AOD EOF ∠=∠51,求EOF ∠的度数.60、有一个正方体,在它的各个面上分别标上数字6~1,甲、乙、丙三位同学从三个不同的角度去观察此正方体,观察结果如图所示:请画出该正方体的一种表面展开图.(要求把数字标注在表面展开图中)61、下图是由大小相同的小立方块搭成的几何体,请在下图方格纸中画出该几何体的三视图.62、如图所示,几何体是由小正方体堆积而成的,其中每个正方体的棱长都是2.cm(1)该几何体的三视图中,有两种视图的形状是相同的,指出这两种视图,并在网格中画出剩下的那种(每个网格正方形边长均为cm2);(2)求这个立体图形的表面积(包含底面).∠,用直尺和三角尺画图:63、如图,已知α(1)画出α∠的一个余角;(2)画出α∠的两个补角1∠和2∠;(3)1∠和2∠相等吗?说说你的理由.64、如图,小华用若干个正方形和长方形准备拼成一个长方体的展开图,拼完后,小华看来看去总觉得所拼图形似乎存在问题.(1)请你帮小华分析一下拼图是否存在问题:若有多余块,则把图中多余部分涂黑;若还缺少,则直接在原图中补全;(2)若图中的正方形边长为cm2,请直接写出3,宽为cm2,长方形的长为cm修正后所折叠而成的长方形的体积:3______cm.65、如图,O为直线AB上一点,OD平分AOCDOE,∠90∠,︒=图中共有______对互补的角;(1)若︒∠的度数;AOC,求出BOD∠50=(2)判断OE是否平分BOC∠,并说明理由.66、如图,︒∠的内部有一条射线OC,AOB,在AOB=∠90(1)画射线OCOD⊥;(2)写出此时AOD∠的数量关系,并说明理由.∠与BOC67、如图,把一张长cm8的长方形硬纸板的四个角各剪去一个同样大10,宽cm小的正方形,再折合成一个无盖的长方体盒子(纸板的厚度忽略不计).(1)设正方形的边长为xcm,无盖长方体盒子的侧面积是多少;(结果不用化简)(2)如果把长方形硬纸板的四个角分别剪去2个边长为xcm的正方形和两个同样形状、同样大小的长方形,然后折合成一个有盖的长方体盒子,长方体盒子的表面积是多少?(结果不用化简)(3)在(2)的情况下,当2=x时,长方体盒子的表面积有最大值吗?如果有,求出最大值;如果没有,说明理由.68、如图所示,若将类似于d c b a 、、、四个图的图形称做平面图,其顶点数、边数与区域数之间存在某种关系.观察图和表中对应的数值,探究计数的方法并作答;(1)数一数每个图中各有多少个顶点、多少条边,这些边围出多少个区域并填表;(2)根据表中数值,写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的一种关系; 如果一个平面图有20个顶点和11个区域,那么利用⑵中得出的关系可知这个平面图有______条边.69、如图,直线AB 与CD 相交于点O ,OD 平分BOE ∠,OD OF ⊥. (1)AOF ∠与EOF ∠相等吗?请说明理由. (2)直接写出图中和DOE ∠互补的角. (3)若︒=∠60BOE ,求AOD ∠和EOF ∠的度数70、如图,已知︒AOB,射线OC绕点O从OA位置开始,以每秒︒4的速度=∠90顺时针方向旋转;同时,射线OD绕点O从OB位置开始,以每秒︒1的速度逆时针方向旋转,当OC与OA成︒180时,OC与OD同时停止旋转.(1)当OC旋转10秒时,______∠COD;=(2)当OC与OD的夹角是︒30时,求旋转的时间;(3)当OB平分COD∠时,求旋转的时间.71、如图所示,两块三角板摆放在一起,射线OM平分BOC∠,ON平分AOC∠. (1)求MON∠的度数;(2)将下方的三角板绕点O旋转一定角度,使得︒AOC,其他条件不变,∠20=求MON∠的度数.72、如图,已知线段AB 和CD 的公共部分CD AB BD 4131==,线段CD AB 、的中点F E 、之间距离是cm 10,求CD AB 、的长.73、如图,线段24=AB 动点P 从A 出发,以每秒2个单位的速度沿射线AB 运 动,M 为AP 的中点.(1)出发多少秒后,AM PB 2=?(2)当P 在线段AB 上运动时,试说明BP BM -2为定值;(3)当P 在AB 延长线上运动时,N 为BP 的中点,下列两个结论:①MN 长度不变;②PN MA +的值不变.选择一个正确的结论,并求出其值.74、如图,已知点A 在射线OX 上,OA 的长度为2,若OA 绕点O 按逆时针方向旋转︒30到'OA ,则点'A 的位置可以用]302[︒,表示;若OA 绕着点O 按顺时针方向旋转︒50到''OA 则点''A 的位置可以表示为]502[︒,. (1)试在图中画出点]501[︒,B 点]302[︒-,C ;(画图工具不限,在图中标明所画点的位置的数据和角度)(2)已知点N M 、的位置分别是]606[︒,,]1207[︒-,,则;______=MN ; (3)猜想:以点]603[︒,P ,]304[︒-,Q ,则线段PQ 的长度______.75、已知OC 是AOB ∠内部的一条射线,N M 、分别为OC OA 、上的点,线段ON OM 、分别以s /30︒,s /10︒的速度绕O 点逆时针旋转;(1)如图1,若︒=∠140AOB ,当ON OM 、逆时针旋转s 2时,分别到''ON OM 、处,求''COM BON ∠+∠的值;(2)如图2,若ON OM 、分别在COB AOC ∠∠、内部旋转时,总有BOM COM ∠=∠3,求BOC ∠的值;(3)知识迁移,如图3,C 是线段AB 上的一点,点M 从点A 出发在线段AC 上向C 点运动,点N 从点C 出发在线段CB 上向B 点运动,点N M 、的速度比为2:1,在运动过程中始终有BN CM 2=,则______=ACBC .(直接写出答案)图1 图2 图376、如图,直线l 上有C B A 、、三点,cm AB 8=,直线l 上有两个动点Q P 、,点P 从点A 出发,以s cm /21的速度沿AB 方向运动,点Q 从点B 同时出发,以s cm /51的速度沿BC 方向运动. (1)点Q P 、出发几秒后,点B 是线段PQ 的中点?(2)运动过程中,点P 和点Q 能否重合?若能重合,几秒后重合?(3)运动过程中,线段PQ 与线段AQ 的长度能否相等?说明你的理由.77、如图,点D C 、是半圆弧上的两个动点,在运动过程中保持︒=∠90COD .(1)如图1,OE 平分AOC ∠,OF 平分BOD ∠,求EOF ∠的度数;(2)如图2,OE 平分AOD ∠,OF 平分BOC ∠,求EOF ∠的度数;(3)在(2)的条件下,试探究COE ∠和DOF ∠有怎样的数量关系,请说明理由.。

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