说题：2017年全国1-3卷历史第41或42开放性试题(zxls-20170627104249)

材料表4
时间
中国
外国
朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸 德国人古登堡发明了最早的印刷机。哥
14～15世纪 易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古 伦布到达美洲大陆。佛罗伦萨200余家
代对外交往史上的壮举。
纺织工场雇佣3万余名工人。
16世纪
张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。李时 哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传
21世纪初 随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。
——据（英）约翰·哈萨德《时间社会学》等
•
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确
写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
一、试题考点分析
1、考点体现： 此题主要涉及古代、近代、现代社会生活史的内容，主要考 查人类科技进步与钟表演变的关系。
• 从古登堡印刷机对东西方文明影响看，古登堡堪称人类光明的使者。
论题：
• 4.交流与融合是人类文明多样化的重要途径
• 1492年，哥伦布到达美洲，“发现”了新世界，“真正意义的世界历史成为可 能”。继而麦哲伦完成环球航行，“地球是圆的”有了实证的地理学基础。伴随 着殖民者的世界贸易活动，世界市场的雏形开始形成。中国的优质手工产品受到 世界各族人民的青睐，于是茶叶大量输往欧洲，丝绸、瓷器等输往世界各地。让 世界各国见识了传统的“中国制造”的风采，当然，也使得大量的美洲白银流入 中国，一同进来的还有解决中国人温饱问题的美洲玉米、番薯、土豆和花生。中 国大量的荒地被开垦出来，人口激增，清代社会进入繁荣时期。
概括观点——史实证明——总结升华。 ⑤信息
提取观点——说明原因——总结升华。
说题：2017年全国Ⅱ卷历史第42试题
42．（2017年）阅读材料，完成下列要求。（12分）
表1 钟表的演变
古代 日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。
中世纪末期 机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。
珍《本草纲目》刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入 教士利玛窦到中国，传播了西方自然科
中国。汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破 学知识。莎士比亚出生，代表作《哈姆
礼教束缚，追求爱情自由。
雷特》。
17世纪
朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度
2、试题预测 1、论证题重在创新，年年创新。 2、论证题重在审题，提取观点。 3、认证题重在阐述，史论结合。 4、论证题重在方法，答案多元。
3、基本方法 ①评析:
材料观点——分析原因和评价影响——总结升华。 ②评述:
叙述观点——分析原因和评价影响——总结升华。 ③解读:
概括观点——分析原因和评价影响——总结升华。 ④论证：
欧洲殖民者的东来，占据澳门、台湾，威胁着封建统治，损害了国家主权。
总之，新航路开辟既给中国带来了积极影响，又给中国带来殖民侵略的威胁。
论题：
2、全球化有利于文明的交流
阐述：
新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日 益连成一个整体，世界经济全球化有利于文明的交流。
新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国， 明中后期白银成为普遍流通的货币；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中 国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增值。欧洲传教士东来，传播了天主 教，也传播了西方自然科学知识，同时传教士也把中国文化传播到欧洲，推动了欧 洲的进步。
一、试题考点分析
1、考点体现： 此题主要考查14---17世纪的明代通史与世界通史之间的关 系，突出中外关联知识的考查。
2、热点体现：树立宏观的大历史观，从全球的角度看明代的历史，准确认 识中华民族的历史地位和文化积淀，增强中华文化自信，较好地体现了家国情怀与世 界意识。
3、能力体现：“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现 问题、分析问题、解决问题的能力”，即：发现历史问题；论证历史问题；独立提出 观点的能力。
中国与世界史：
2017
一卷
14～17世纪中外历史事件简表。从表中提取 二卷
相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结
合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，
中外关联，史论结合。）
三卷
中国现代： 改革开放后传统假日增多 （ 思考习俗与经济、政治、文化的关系）
中国史: 玄奘西行鉴真东渡，解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古 代史的其他相关史实，加以论述。
二、试题学情分析
1、能力要求：此题基于教材又高于教材，考查中外历史对比，能力要求高，体现了教 育部考纲中的4大能力12目标。
2、学情要求滞后： Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
目标高中学生通史知识薄弱，中外关联知识更薄弱。而这些历史事件之间的联系很多是
中获取学和教解材读信没息有涉理考解试及试要的题求，提供更的难图的文材是料，和要理取求解有找材效到料信，息相最互大关限度联的的获事件对理并有的效解提信读炼息出进行主完题整。、准确、合
• 新航路开辟之后，文明交流与融合的加快使得东西方沿着自己固有的模式加快发 展。因此，各地各国民族性加强了，文明的多样性也得到巩固。
论题： • 5.大国崛起的机遇与祖国统一的启迪 • 1600年，英国的东印度公司建立，开始了英国人以国家武力为背景的对外扩张与殖民掠
夺的历史。1620年，“五月花号”船载着一百多英国人到达美洲。这些宗教徒和殖民者 订立了“五月花号公约”，开始了建立“理想社会”的实践。进入十七世纪下半叶，英 国人打败荷兰，荷兰走向衰落。从此，英国人开始征服整个世界建立“日不落”帝国的 征程。在这样的背景下，1662年，郑成功收复台湾，驱逐了荷兰殖民者，统治台湾38年 之久的荷兰殖民政权结束。台湾回到中国人怀抱，开始了开发与建设的新历史时期。 • 英联邦帝国的崛起是国家武力支持下的商业殖民活动的产物，英国的崛起的重要历史机 遇是荷兰商业模式的衰落。英国凭借军事胜利乘机要求荷兰接受利于他的《航海条例》， 从而占据海上航行霸权。后来经过与法国的长期争夺，五大洲各地均有殖民地的的“日 不落帝国”形成，开始了长达两百多年的英国时代。 • 郑成功收复台湾，赢得了民族英雄的美誉。后来清朝康熙年间设立台湾府，台湾回归中 央政府管理，成为清朝时期祖国统一的重要的一环。台湾自古以来是中国的领土。台湾 的地理空间决定了它的不独立性，孤悬海外期间必定会寻找大国靠山。这可以为今天的 祖国统一问题的解决提供重要的历史启示：清朝时期因荷兰衰败而回归，今天解决台湾 问题更需巧妙运作，一是坚持在外交上台湾问题是国际建交的原则问题，二是在美国衰 落或者外交困境时乘机而为。
中国史： 提取一个自开商埠的信息，并加以简要分析。
世界史： 钟表的演变。从材料中提取两条或两条以上信息，拟定
一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确 写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
中国近代史：
列强侵华，文明的转型。围绕材料，结合中国近代史的 具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求： 明确写出论题，阐述须史论结合。）
3调、动教和运学用策知略识 ：辨别历史事实与历史叙述。 理解历史叙述与历史结论。说明和证明历史现象和历史观点
•描A述、和要阐释整事合物教客材观形叙成述历通史史事思实 维。 正确解释历史事物
认识历史事物的本质
•论B证、和加探讨大问中题外发关现联历试史问题题的训练。 论证历史问题
独立提出观点
42．阅读材料，完成下列要求。（12分）
四、试题预测分析
1、试题回顾：
2015 一卷
世界近现代： 科技在生产力发展中的作用 （科技革命与生产工具改进、生产关系调整）
2015 二卷
2016
世界史：
2016
一卷
围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，二卷
并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟
论题，阐述须有史实依据）。
三卷
2017
宋应星《天工开物》刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功 开展殖民活动。英国早期移民乘“五月
收复台湾。
花号”到达北美。
——据李亚凡编《世界历史年表》等。
表4为14～17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知 识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
1、试题答案拓展
士比亚戏剧搬上舞台深刻地影响了人们的精神领域；继而影响了自然科学革命， 哥白尼提出了“日心说”，动摇上帝存在的物质基础。
• 在东方，印刷机传入中国也对中国文化产生了重要影响。1596年《本草纲目》刊 刻成功；后来，宋应星的《天工开物》也得到刊刻发行；朱子学东传日本成为显
学。传统中华文明进入鼎盛和总结时期。因此，古登堡的印刷机也为传统中华经 典的保存和传世做出了巨大的贡献。
方法与技巧
第一：审题。 从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论
题，中外关联，史论结合。）
第二：论题。 中外对比，提取中外历史信息，写出论题。（可微观论题，也可宏观论题）
第三：阐述。 论题、阐述具有开放性、多样性。
（可微观论题，也可宏观论题）
论题： 1、新航路开辟给明代的影响 2、全球化有利于文明的交流 3、文明在碰撞、交融中发展 4、郑和下西洋与新航路开路的差异性 5、明代朝贡贸易与殖民贸易的差异性 6、明代传统科技与近代科技的差异性 7、明代东西方人文主义作品的差异性 8、1500----东西方社会发展的分水岭 9、14-17世纪东西方两大文明的相似性
纺织工场雇佣3万余名工人。
16世纪
张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。李时 哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传
珍《本草纲目》刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入 教士利玛窦到中国，传播了西方自然科