如何避免非智力因素引起的失分
非智力因素造成化学中考时丢分的原因及对策
非智力因素造成化学中考丢分的原因及对策东莞东城岭南学校蒋德雄[摘要] 探讨中考时因非智力因素引起失分的原因及对策。
【关键词】非智力因素 化学中考丢分原因 对策中考结束后，很多同学都感觉到化学中考试题难度不大，但是分数公布后，与心中期望的分数相差甚远。
造成这一结果的最大原因就是非智力因素的影响。
所谓非智力因素就是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。
本文仅从以下几个方面来探讨非智力因素对化学中考的影响以及避免丢分的对策。
一、化学用语书写不规范1、元素符号书写错误书写元素符号时常出现以下三类错误：① 大小写不分。
错例1：镁（mg ）、锰（MN ）、氯（cl ）。
正确写法镁（Mg ）、锰（Mn ）、氯（Cl ）。
② 形状相似的小写字母互串。
错例2：铜（Ca ）、锌（Zu ）、铝（Ae ）。
正确写法铜（Cu ）、锌（Zn ）、铝（AI ）。
③·书写不规范。
错例3：硫酸（H2So4）、一氧化碳（Co ）。
正确写法硫酸（H 2SO 4）、一氧化碳（CO ）。
造成上述错误的原因是对元素符号的书写原则不熟悉。
2、化学方程式书写不规范化学方程式是学习化学的重要工具。
在书写化学方程式时，必须尊重客观事实，严格遵守质量守恒定律，坚持“＝”号左右两边每一种元素的原子个数相等。
中考时主要存在以下几种错误：①不尊重事实，随意臆造化学式或化学方程式。
如：22222242MgO O Mg O MnO MnO K KMnO 点燃+↑++∆［正确写法］MgO O Mg O MnO MnO K KMnO 222222424点燃+↑++∆②违背质量守恒定律（未配平原子数）。
如：↑+++2522CO Cu C CuO O P O P 高温点燃［正确写法］↑+++252222254CO Cu C CuO O P O P 高温点燃③方程式配平后未将短线改成等号。
如：22SO O S 点燃+［正确写法］22SO O S 点燃+④反应条件不注或乱注。
在考试中如何避免非智力因素带来的失误
在考试中如何避免非智力因素带来的失误
史 芸
登封 市 嵩阳高级 中学
每 次 统 考 后 ， 我 们 许 多 同 学 都 会 去 小 结 一 番 ，分 析 自己 的 得
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等 ） ；ｂ ．苯 环 结 构 简 式 中 的 圆 圈 ：Ｃ ．有 关 反 应 中 的 “ ｆ” 、
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４ 、做 题 顺 序 与 时 间 分 配
做 题前应 通览 全卷 ，做题 时应先 易后 难 ，因为 容易 题和 中
等难度 题的分数总共 占试卷 总分的 ８ ％ Ｏ 。时 间分配应 与分数分配
大致相 当。如何确定做题顺序 呢？ 通过大 量调查研 究表 明： 解理科 综合题 一般 应按试卷设置 的题 目顺序遵 循先易后难 的原则进行解
④错写 ： ． ａ 苯环左边 的取代 基 （Ｃ ０ Ｎ － Ｈ 、－ Ｏ 、烃基 等） 的书写
方 式 ； ． 定 有 机 物 分 子 式 时 ， 各 元 素 不 按 一般 顺 序 （ 按 Ｃ— Ｈ ｂ确 先 一 ０依 次 写 出元 素 符 号及 相 应 原 子数 ， 再 写 其 它 ） 写 ： ． 错 写 书 Ｃ苯
如何避免非智力因素失分
如何避免非智力因素失分编者按：在很长一段时间里，我们都把一个学生成绩的好坏归因于智力因素。
直到最近几年，非智力因素才受到重视。
顾名思义，非智力因素就是智力以外的因素，比如心理状态、学习习惯、生活习惯、性格情绪等。
如果忽视非智力因素的影响，考生就会在不应该失分的地方失分，留下种种遗憾。
因此，我们应给予非智力因素足够的重视。
语文华中师大一附中周文涛一、树立正确的考试目的，正确看待理想前途高三学生中，大多数人的学习目的比较明确，但也有少数人把高考的竞争看成了一种纯粹的生存竞争，把上大学、找好工作看成人生幸福的惟一道路。
后者患得患失，极易忧心忡忡，平时考试偶有失误，就会心灰意懒，甚至一蹶不振。
成绩不够理想的学生常常把失败归因于自己能力低下，而自主性相对较强的学生则总是把失败归因于自己努力程度不够或策略不对，两类学生的归因倾向也常常决定了他们成绩的好坏——实际上，他们的智力因素往往并没有区别。
只有深信“天生我才必有用”，并把个人命运与时代、社会的发展联系起来的人，才不至于被眼前困难所吓倒，才能从容应对种种难题，并且找到有效的解决途径，成功地渡过难关。
二、激发高昂的斗志，保持镇定的情绪调查显示：由于焦虑和恐惧导致学业不良的学生在学习过程和考试情境下，其焦虑程度明显高于学习成绩优、中等生，其中考试焦虑程度比学习焦虑程度更高，差异更大。
这往往是由于担心考试失败而引起的，从而导致注意力不易集中，并干扰有效学习所必需的一些基本能力，如记忆能力、组织技能等的发挥。
所以，克服过分焦虑的负面影响，始终给自己以积极的心理暗示，是考试成功的基本条件之一。
临考前的身体状况、气候变化、交通状况、考场环境、监考人的态度、题目难易程度等都可能使人情绪波动，考生必须随时注意调整自己的心理状态，以不变应万变，发挥出自己的实力。
三、养成良好的学习习惯，提高复习备考的效率习惯是一个人长期养成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变，它是非智力因素中最重要的因素。
避免高考因非智力因素而失分的几点建议
口西峡县第一高级中学章柯
高考不仅屉知识、钾力、技能的角运．更是心理，意志、
习惯等非智力因素的竞赛。广大考生如果在考试期闻因非智力 因素发挥失常而失分，将会为此抱憾终生，那么如何避免在高 苛期间因非智力因素而失分呢，笔者提出以Ｆ建议为考生支招： 一、进人考场处坐不惊 进人考场后，应迅速熟悉周围环境．提醒自己做到“四 易成功。在考场上要正确对待容易题和难题．难度小的题容易 使人轻视，不费思索顺手写来．所以有“容易题．容易错”的
考试的最后时刻．此时很容易紧张，有的考生在临交卷子时， 突然觉得答错了．却往往把答对的题改错了。这样的情况年
年都有。所以说，我们在检查试卷时．要自信．４：要无端地怀
疑自己，这样往往会适得萁反。 俗话说：“养兵千日．用兵一时。”考生们十年寒窗，在高 考的战场上将一班高低。笔者凭借多年的高招工作经验，浅谈 几点自己的看法．希望埘即将参加岛考的考生有所帮助。
的关键词，看清要求．拽准解艇依据．设计题目步骤，认真解
答每一题。当遇到生题和超出范围的题目，务必不要害怕、焦 ｌＳ，更不能乱了阵脚。首先应明确考试是公平竞争的，休难别 人也难．命运不会特别眷顾某人。生题也是用教材中的知识米 隶解的，我们要冷静回顾一下课本知识，想一想滚胚应属于课 本中哪一章节的范畴，这一要点内有哪些朦理可以运用，还可
替题过程中要坚持“先易后难、先快后慢”的原则。刚进
考场时，考牛般心情都比较紧张，记忆、思维等方面部达不 到最佳状态．待做ｒ几道有把握的容易题之后，心情就会逐渐 稳定Ｆ米，思维活动也逐渐恢复茔１Ｊ常态．这时再做难胚也较容
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避免高考因非智力因素而失分的几点建议
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 章柯 西峡县第一高级中学 招生考试之友 FRIEND OF ENROLLMENT AND EXAMINATIONS 2010(9)
考场作文失分的非智力因素分析及对策
考场作文失分的非智力因素分析及对策富源县第一中学方润一篇作文，是作者多方面的素养、多方面的能力和多方面的学识的巧妙的艺术综合，能力要求极高。
因此，它历来是语文科考试中的“半壁江山”，但多年来由于没有统一的教材、或没有系统的训练、或重视不够，导致考场上学生作文失分较多。
究其原因，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素。
本文试从非智力方面的因素入手，分析考场作文失分的原因，并提出相应的应对策略，以供借鉴。
本文所说的“非智力因素”，是指在写作中除写作能力以外的因素，主要表现在行文技巧和写作习惯上。
一、文题文题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，尤其是自拟题目的作文。
俗话说：“题好一半文”，可见文题的重要性。
在考场上对于文题学生常出现的问题有：一是没有文题。
在平时的考试中，有的学生作文因没有文题而丢了不少分，经询问多数学生是习惯先写正文再拟文题，打算最后再把文题加上去，结果在匆忙交卷之际，文题忘了或者来不及写上去，造成作文的“无头鬼”。
这样的作文虽然评分规定扣2分，但实际结果却远非2分。
事实上没有文题的作文往往不能算作一篇完整的文章，甚至于影响文章主题的表达，因而在实际操作过程中，考生可能会因此失去更多的分数。
这样的作文如果出现在中考或高考中岂不可惜。
二是不注意文题的规范。
拟一个闪亮的文题是各方面素养的综合，但如果不注意文题的规范，再好的文题也可能不会吸引人。
比如文题没有居于一行的正中间，或在文题中出现错别字，或在文题中出现语病。
尤其是错别字和语病在文题中出现，那很可能一招致命，被打入“冷宫”。
这样因非智力上的因素而失分，着实可惜。
应对策略：要想解决在文题上出现的两个问题，一是平常养成先写文题后写文章的习惯；二是在写完文章后仔细检查一遍，看文题是否居于正中间，有无错别字，有无语病。
这是避免出现此类问题的最有效的方法。
二、结构文章是由主旨、材料、结构、语言四个要素组成的。
主旨是文章的“灵魂”、材料是“血肉”、结构是“骨架”、语言是“服饰”。
面对考试怎样才能减少非智力因素失分.
面对考试怎样才能减少非智力因素失分考试是教育教学工作中必不可少的环节, 它既是教师教的效果的检测手段, 更是学生学的成效的表现。
但是不少学生一旦面对这一特殊氛围, 便会失去正常表现, 时时晕招频出, 甚至出现思维短路、晕场等行为, 从而影响这一手段应用检测功能的发挥。
尤其是目前高考的背景下, 要想顺利的通过这一全国性选择考试, 及时、准确减少非智力失分尤为重要。
一 . 影响学生正常发挥的常见非智力因素1. 过度紧张有些同学平时早出晚归、废寝忘食、孜孜不倦的学习,但一遇考试就浑身冒汗、异常紧张、不停的担心自己学会的掌握的知识是否考到, 一旦看到熟悉的知识点便会兴奋过度, 高度亢奋到思维混乱, 仿佛范进中举一般; 或一眼看到自己无从下手的题目类型,便沮丧、痛苦、忧虑,把自己带到冰冷的谷底;其结果是会答的不全, 不会的干瞪眼, 全然忘记了平时的基础知识的运用, 失去了答题的方法和技巧, 或是考试中遇到竟想不到的问题, 于是就心烦意乱, 认定自己运气机遇不好,从气势上便失去了斗志。
2. 审题失分有这么一些同学,智商较高,也肯吃苦,但平日里就是马马虎虎。
他们在考试中拿到试题之后, 浏览试卷更是一目十行, 不去关注问题问的方向, 不注意揣摩题目的主干内容, 而且凭自己的感觉去答题。
譬如在一次地理考试中, 考察地中海的植被类型, 正确答案应为亚热带常绿阔叶林, 而有一学生则很有经验很自信的写下这样的答案:地中海气候, 甚至在后来评讲试卷时, 还振振有词的质疑老师:“ 我怎么错了,岂有此理嘛! ”3. 思维失分还有些同学, 日常学习也非常注意知识的积累, 老师讲到的重耐点内容也能很好的消化吸收, 但应变的能力尚未得到有效的培养, 没有形成发散的思维, 不会举一反之, 老师讲到的我考得出来, 老师没讲到的就只好对不起了。
面对灵活多样的试题,茫茫而不知所然,甚至由此而对学习失去信心。
除此之外, 书写潦草, 卷而不整洁, 不按时要求答题等非智力因素也会造成失分。
非智力因素失分，究竟如何避免？
非智力因素失分，究竟如何避免？很多家长都会提起自己的小孩在理科的考试中，会有非智力因素失分的出现，比如说有如下的情况出现：1.看错题目中的一个数字，而导致计算全部错误2.会错题目中一段文字的意思，导致整个题意理解错误3.题目少看了一段话，或者直接跳过一个已知条件，导致整个题目卡死，而无法继续4.典型的数学计算错误，很容易的小学计算，因为符号的转换或者数的加减而导致结果错误如上几个问题，是众多孩子都避免不了的，但是这些问题的解决办法通常都有几大共性：1.大多数时候，是孩子考试时候出现了心态没有放正的情况，在考场上出现不必要的焦虑、担心（公众号历史文章：《学习和教育，再晚也不迟》）。
比如数学考试只剩下半个小时，却还有两个大题还没开始动笔，而第三个大题还没算完，此时，是最容易让人变的慌张，有点乱来的感觉，实际上，你想下，半个小时，考试才到四分之三，你还有四分之一的时间作答，足矣足矣。
2.面对你犯下的如此低级的错误，心态要好，不要因为这样的事情而影响了之后的学习状态，或者让自己对这门科目就此产生抗拒，那是得不偿失的一种做法，我们一定要有平常心去面对。
但切记也不可就此罢了，用一些无谓的理由进行掩饰，比如：这次只是一个偶然的意外；这些我都会的，没关系，下次不会错的；这点小儿科的东西下次注意就是了。
以上就是不重视还给自己找理由试图去让自己忘记的表现，这绝对也是不可以的。
说白了，不要走极端，要理性对待。
3.当你有过犯过诸如此类的错误就一定要及时的有总结，把这些小差错还原到考场，那时那刻，我是怎么想的，我为什么这么想，接下来我又做了哪些事，这就是对自己当时状态进行详细的回忆与深刻的剖析，以便于自己找出为什么会犯错的原因，才能有相对应的解决办法。
4.考试中，至少在数学和物理方面，时刻是讲究慢审题，快作答的原则，慢审题，就是让你看清楚题目，再在大脑中慢慢地思考这个题目的解答方法，一旦有大致思路以后，就快速作答，写下自己的解答。
高考作文非智力因素失分原因及应对策略
例 １ “ 十一 ， 十二 ， 十 三 ……二百 四十 七 ， 、九 九 九 写 成 ， 同天书 ， 如 自然 被判 了死刑 。这样 的文字哪 里能
作文 ” 简 直是对 神圣 的 中华 文化 的亵 渎 ！ ， 二 百 四十八 ， 百 四十 九 。到点 了快 打铃 了我 要 回家 配 叫做 “ 二 ２ 优秀作 文选评 高 中版 ０
高考新视野
矗 膏 动 车 组
句末丢 掉宾语 “ 的过程 ” 。 三、 书写格式不合要求 。常见的问题有如下 较长 ，
两种：
（） ２ 少用 多重 否定旬 。否定句往 往 因层次混 乱而造
谁也不 会否认 长江 不是 向东流 的” （） １ 主标 与 副标 书写 不 当。一 般 地 ， 主标 应 大号 成表意 失 当 ，如 “ 句 ，不会 ” 否定 ” 不是 ” “ “ “ 三重 否定 表否 定 ， 于承 等 字 居 中 ， 标 另起 一 行 。 折 号领 起 ， 字 与 主标 第 副 破 文 认“ 长江 不是 向东流 的 ” 不符合 客观事 实 。 ， 三个 字对 齐开 始书 写 ； 如果 一行 写不 下 ， 就把 破折 号 （） ３ 少用 网络 语言 。如 今 ， 网络语 言被 中学生 视为 后 面的字按 中间对 齐 的段落格 式书 写 。如 ；
我 打 开 窗 跳 出去 同学 们 和监 考 老 师 都
震惊 了
人“ 朦朦 胧胧 ”如 坠五里雾 中 ， 知所 云。 样 的作文 ， 不 这
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中考化学如何避免非智力因素引起的失分
同学们每次考试之后，都有部分同学因非智力因素失分而懊丧、遗憾。
只有尽量避免非智力因素引起的失分，做到防患于未然，才能在中考中取得高分。
同学们在平时小考中因非智力因素引起的失分原因有以下几点
一、字迹潦草、错别字多
同学们在解答填空题、简答题、实验题时，常使用错别字，造成表达意思错误或无法表达意思而丢分。
例如：将“水槽”写成“水糟”，“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”或“长径漏斗”或“长颈露斗”，“元素”写成“原素”，“原子”写成“元子”，“置换反应”写成“置换反映”或“质换反应”等等。
产生这些错误的原因是看书不仔细，对字词的书写不细心。
有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。
这就要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免再次产生遗憾。
二、粗心大意、思维定势
有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。
例如，有的选择题要求考生选错误的选项，而部分同学粗心大意，受思维定势的影响（平时练习时多数选择题要求选正确结果），错选了正确的结论而失分。
再如，推断题中，要求同学们写物质
的名称时，却写成了元素符号或化学式；要求写化学式时，却写了物质的名称。
可见认真审题，是正确解题的前提和基础。
三、答题不规范或表达混乱
1、很多同学答题不规范，包
括：
（1）书写不规范。
如填选择题答案时，把“D”写成“O”；将写成等；（2）计算题解题步骤不完整，如没有解设过程或解后没有简要的写出答等。
2、表达混乱。
有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。
如回答氢气还原氧化铜实验现象时，错误叙述为“黑色粉末逐渐变成红色金属铜”；回答镁燃烧现象时，错误叙述为“冒出白烟，生成白色固体氧化镁”。
再有，有的同学解答计算题时，虽然结果正确，但书写化学方程式时遗漏反应条件或计算出的结果没有带单位或单位不统一；还有的同学答题没有次序，版面设计不合理，计算过程混乱等，虽然求出了正确结果，但也不能得全分。
四、心理因素造成失分
有的同学临场过分焦虑和恐惧以至情绪紧张，在考试开始阶段大脑暂时出现思维障碍，平时熟记的定理、规律记不清了。
面对考题大脑出现空白，不知所措。
另外，解答部分陌生题时，因暂无思路引起情绪紧
张，心理慌乱，注意力不集中，严重干扰了思维活动的正常进行，解题时出现了种种不应该甚至无法理解的错误。
为了克服这些不良心态，可以在复习时适当做—些基础题，并把重点放在审题和解题的正确与完备上，同时要注意书写规范和工整。
也可在老师的指导下时常做—些自己没有接触过的，但又适合自己能力的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，克服恐惧心理，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥自己的最佳水平。