幼儿戏剧表演
幼儿小班戏剧表演教案（精选5篇）
幼儿小班戏剧表演教案（精选5篇）幼儿小班戏剧表演篇1一、目标。
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的.色彩、图案和造型的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。
3.养成大胆表达自己的情感的态度。
二、准备。
1.课前欣赏京剧《五台山》。
2.脸谱剪纸作品6-8幅，京剧音乐CD。
3.各色油彩，毛巾，调色碟，围裙，袖套，镜子。
三、过程。
（一）、欣赏活动。
1.幼儿边听京剧音乐，边自由欣赏各种脸谱作品。
2.引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意色彩中色块的表现，图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。
（二）、操作活动。
1.布置作业，提出要求。
（1）两人一组，共用一套操作材料，互为同伴设计一幅脸谱。
（2）操作时，要注意安全和卫生，不要把油彩涂到五官内。
2.巡回指导。
（1）引导幼儿大胆用色，创设花纹，敢于表达自己的设计意愿。
（2）提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
三、评价：1.幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2.老师点出幼儿作品中对称图案，夸张色彩，精彩造型的特色表现。
四、延伸活动。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上，让全班幼儿互相参观、欣赏。
幼儿小班戏剧表演教案篇2设计意图：1、幼儿午睡醒来，帮助幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉；2、并为午点准备安静活动。
活动目标：1、认识手指，喜欢有一双能干的手。
2、促进小肌肉的发展3、说儿歌配动作，使手口协调。
活动准备：1.自制纸手指套若干、小红花12朵；2.了解手指游戏的作用。
活动过程：一、认识手指：1、师问： "小朋友一只手有几个手指？""五个手指一样吗？"2、比一比手指的长短、粗细。
3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩"手指戴帽游戏。
幼儿园戏剧之美：小班戏剧表演教育方案
幼儿园戏剧之美：小班戏剧表演教育方案幼儿园戏剧表演教育方案，是指在幼儿园中为小班幼儿设计的戏剧教育活动，并且在其中注重对幼儿戏剧表演技能和戏剧情感体验的培养。
小班戏剧表演教育方案在创设情境、角色扮演、表演技能等方面为幼儿创造了更多的表演机会，激发幼儿的表演兴趣，培养幼儿的表演能力，丰富了幼儿的表演体验，促进幼儿全面发展。
1.创设情境在小班戏剧表演教育方案中，创设情境是指教师通过布置环境、道具、背景音乐等手段，创设一个符合戏剧教育要求的情境，让幼儿置身于其中，充分体验戏剧表演的乐趣。
创设情境的目的是为了让幼儿在愉悦的氛围中，更好地接受戏剧教育，培养幼儿的表演欲望和表演能力，同时也为幼儿搭建了一个展示自我的平台。
2.角色扮演角色扮演是小班戏剧表演教育方案中的重要环节，通过角色扮演，幼儿可以更好地体验不同个体的情感、生活方式和行为方式，提高幼儿的情感体验和表演能力，同时也为幼儿提供了表达自我的机会。
在角色扮演的过程中，每个幼儿都能够找到自己的位置，发挥自己的特长，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.表演技能在小班戏剧表演教育方案中，表演技能是幼儿戏剧教育的重点，教师可以通过各种形式的表演训练，提高幼儿的表演技能。
教师可以指导幼儿学习表情、动作、语言等表演技巧，让幼儿在表演中真实地诠释角色，为幼儿的表演技能提供更多的锻炼和展示机会，帮助幼儿更好地表现自己，得到他人的认可和鼓励。
4.个人观点和理解作为一名幼儿园戏剧表演教育方案的写手，我对这一主题有着深刻的理解和独特的观点。
在我看来，小班戏剧表演教育方案不仅仅是一种教育活动，更是一种培养幼儿情感表达能力和社交技能的有效途径。
通过戏剧表演，幼儿可以在情感、思维和行为上得到全面的锻炼，激发幼儿的创造力和想象力，同时也为幼儿的未来发展打下良好的基础。
总结小班戏剧表演教育方案在幼儿教育中占据着重要的地位，它不仅仅培养幼儿的表演能力，更重要的是促进幼儿的全面发展。
创设情境、角色扮演、表演技能等环节为幼儿提供了丰富多彩的表演体验，激发了幼儿的表演兴趣，帮助幼儿更好地表达自己，展现自己的价值。
幼儿学前教育中的戏剧表演与角色扮演
幼儿学前教育中的戏剧表演与角色扮演幼儿学前教育是孩子们生命中的重要阶段，而戏剧表演与角色扮演则是其中一种有效的教育方式。
通过参与戏剧表演与角色扮演，幼儿可以培养他们的创造力、表达能力、合作精神以及解决问题的能力。
本文将探讨幼儿学前教育中戏剧表演与角色扮演对幼儿发展的积极影响。
第一部分：戏剧表演的重要性戏剧表演是一种通过角色扮演展示情感表达和理解的艺术形式。
在幼儿学前教育中，戏剧表演可以促进幼儿的情感发展和社交能力。
通过表演不同的角色，幼儿可以学会观察和理解他人的情感，并逐渐培养自己的情感表达能力。
此外，戏剧表演还可以提高幼儿的语言能力和沟通技巧。
在表演中，幼儿需要学会用适当的语言表达角色的情感和思想，从而培养他们良好的口头表达能力。
第二部分：角色扮演的益处角色扮演是幼儿学前教育中一种常见的学习形式。
通过角色扮演，幼儿能够模仿和理解真实世界中的不同场景和角色。
这有助于他们建立对于世界的认知和理解，同时提升他们的创造力和想象力。
通过扮演不同角色，幼儿可以体验到不同的情境和问题，并通过解决问题的方式提高他们的解决问题能力。
此外，角色扮演还鼓励幼儿积极参与团队合作，培养他们的社交能力和合作精神。
第三部分：戏剧表演与角色扮演在幼儿学前教育中的应用在幼儿学前教育中，可以通过各种方式引入戏剧表演与角色扮演的活动。
例如，在幼儿园中可以组织小剧场活动，让幼儿扮演不同的角色，通过演出故事情节来培养他们的表达能力和创造力。
此外，还可以设计角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验不同的社交场景，并通过和其他幼儿的互动来培养他们的合作能力。
这些活动不仅能够丰富幼儿的学习经验，也能够培养他们的兴趣和自信心。
结论：通过幼儿学前教育中的戏剧表演与角色扮演活动，幼儿能够培养他们的创造力、表达能力、合作精神和解决问题的能力。
这些活动不仅在认知和情感发展上具有重要作用，还为幼儿提供了与他人互动和合作的机会。
因此，戏剧表演与角色扮演应该被广泛引入到幼儿学前教育中，为幼儿的全面发展提供有益的帮助。
幼儿园大班戏剧表演《丑小鸭》教案 幼儿园戏剧教案
幼儿园大班戏剧表演《丑小鸭》教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解并理解《丑小鸭》故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的表演能力和团队合作意识，提高他们的表现自信心。
二、教学准备1. 准备《丑小鸭》故事书籍或故事卡片，以便向幼儿讲解故事情节和角色。
2. 准备幼儿戏剧表演所需的服装和道具，确保每个幼儿都有相应的角色服装和道具。
3. 确定表演的场地和时间，以便进行排练。
三、教学内容1. 第一堂课：介绍《丑小鸭》故事情节，向幼儿讲解故事中的不同角色及其性格特点，让幼儿了解每个角色在故事中的作用。
2. 第二堂课：分配角色和分发服装和道具，让幼儿试穿并熟悉自己的角色，教导他们如何扮演角色。
3. 第三至五堂课：进行排练，指导幼儿表演动作和台词，培养幼儿的表演技巧和团队合作意识。
4. 第六堂课：彩排，全面检查每个人的表演效果，并做出调整。
5. 第七堂课：进行表演，并表扬每个幼儿的表现。
四、教学方法1. 故事情景讲解法：通过生动的语言和形象的比喻，帮助幼儿理解《丑小鸭》故事情节和角色性格。
2. 角色扮演法：让幼儿通过试穿服装和道具，进入角色，感受角色的情感和想法。
3. 示范引导法：老师可以亲自示范一些表演动作和台词，引导幼儿进行模仿学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上对于故事情节和角色的理解程度，以及在角色扮演和表演中的表现。
2. 老师和其他幼儿可以给予针对表演的反馈和建议，帮助幼儿改进表演技巧。
六、教学反思1. 计划周密：教师要提前做好准备工作，确保服装、道具、场地等一切准备就绪。
2. 灵活指导：在教学过程中要根据幼儿的表现和情况，进行灵活的教学指导，及时调整教学内容和方法。
3. 多角度观察：教师要从不同的角度观察幼儿的表演，综合评价他们的表现，发现并培养幼儿的特长和优势。
通过本次戏剧表演活动，幼儿不仅增加了对《丑小鸭》故事的理解和情感投入，还培养了他们的表演能力和团队合作意识。
也让幼儿在表演中体验到成功的喜悦，增强了他们的自信心。
幼儿园小班戏剧表演教学方案 幼儿园戏剧表演
篇章结构一、引言二、幼儿园小班戏剧表演教学的重要性三、幼儿园小班戏剧表演教学方案1. 教学目标2. 教学内容3. 教学方法4. 教学过程5. 教学评价四、教学方案的实施与效果五、结语一、引言戏剧表演在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过戏剧表演，幼儿可以培养自信心、合作能力和表达能力，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
尤其是在小班阶段，对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
建立一套科学、合理的小班戏剧表演教学方案，对于幼儿园教育工作具有重要的意义。
二、幼儿园小班戏剧表演教学的重要性1. 培养自信心戏剧表演是一种需要幼儿在众人面前展示自己的活动，通过成功的表演，可以增强幼儿的自信心，让他们愿意展现自己，不害怕失败。
2. 提升合作能力在表演过程中，幼儿需要与其他小伙伴进行合作，共同完成一场戏剧表演。
这样的合作将帮助幼儿培养团队精神，学会与他人相处和合作。
3. 增强表达能力通过戏剧表演，幼儿可以学会用行动、语言、表情等方式进行表达，让他们知道如何更好地展示自己与与他人沟通。
4. 激发想象力和创造力戏剧表演能够激发幼儿的想象力，让他们在表演和观众的角度进行思考，同时也培养他们的创造力，对于他们的智力发展有积极的促进作用。
三、幼儿园小班戏剧表演教学方案1. 教学目标a. 培养幼儿的自信心和表达能力b. 提升幼儿的合作意识和团队精神c. 激发幼儿的想象力和创造力d. 培养幼儿的观察力和模仿能力2. 教学内容a. 基本表演技巧的教学，包括语言、动作、表情等方面b. 选取适合幼儿的剧目，让幼儿在表演中扮演不同的角色c. 在表演内容中融入日常生活的情景，让幼儿更容易接受和理解d. 培养幼儿的观察力和模仿能力，让他们学会观察、模仿身边的人和事物3. 教学方法a. 游戏教学法：通过各种戏剧游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习表演技巧b. 视听教学法：通过观看优秀的表演，引导幼儿学习表演技巧和理解戏剧表演的要点c. 情感教学法：引导幼儿感受剧中人物的情感，让他们在表演中真实地表现出人物的情感4. 教学过程a. 热身活动：进行体操、游戏等热身活动，让幼儿身心放松b. 表演技能训练：通过各种戏剧游戏活动，让幼儿学会基本的表演技能c. 剧目排练：选取适合幼儿的剧目，让幼儿在角色扮演中提升自己的表演水平d. 表演展示：组织幼儿进行戏剧表演，让他们在展示中感受表演带来的成就感和快乐5. 教学评价a. 观察幼儿在表演中的表现，包括语言表达、动作表演、情感表现等方面b. 对每个幼儿进行评价，让他们知道自己的优点和不足之处c. 鼓励幼儿，同时指出他们需要改进的地方，让他们在表演中不断进步四、教学方案的实施与效果在实施这套小班戏剧表演教学方案的过程中，教师需要耐心细致地引导幼儿，让他们在轻松愉快的氛围中进行表演技能的学习。
幼儿园戏剧表演训练：小小舞台大大表演
一、介绍幼儿园戏剧表演训练是指在幼儿园阶段对孩子进行戏剧艺术方面的教育和培养，通过学习、演绎、表演等形式，培养幼儿的表达能力、情感认知和团队合作精神。
在幼儿园戏剧表演训练中，孩子们将扮演各种角色，表演各种场景，通过角色扮演和情境再现，引导孩子们进行自我表达和情感交流。
二、幼儿园戏剧表演训练的重要性在幼儿园阶段进行戏剧表演训练，可以促进幼儿的身心发展，培养幼儿的想象力和创造力。
通过戏剧表演，幼儿可以在虚拟的舞台上扮演不同的角色，体验不同的情景，让他们从小就享受表演的乐趣，提高自信心和表达能力。
还可以培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作、共同完成一件事情，培养幼儿的责任感和纪律性。
三、幼儿园戏剧表演训练的方法1. 角色扮演在幼儿园的戏剧表演训练中，孩子们可以扮演不同的角色，比如动物、植物、小人物等，通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和想象力，让他们在舞台上展示自己的特长。
2. 情景再现幼儿园戏剧表演训练也可以通过情景再现的方式进行，让孩子们在模拟的情景中，演绎各种场景，比如日常生活、文学作品、历史事件等，培养幼儿的情感认知和逻辑思维能力。
3. 舞台表演在幼儿园的戏剧表演训练中，可以安排幼儿在小舞台上进行表演，让他们感受舞台表演的乐趣，培养他们的表演技巧和舞台表现力。
四、个人观点幼儿园戏剧表演训练对幼儿的成长发展具有重要的意义。
通过戏剧表演，幼儿可以锻炼自己的表达能力、情感认知和团队合作精神，培养他们的自信心和创造力，同时也可以让幼儿体验到表演的快乐，增强对学习的积极性和主动性。
五、总结幼儿园戏剧表演训练是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过戏剧表演，可以促进幼儿的综合能力发展，培养他们的情感认知和团队合作意识，激发他们对学习的兴趣和热情。
也可以为幼儿搭建一个展示自己才能的舞台，让他们在表演中释放自我，展现自我，获得成就感和自豪感。
通过这篇文章，相信你对幼儿园戏剧表演训练有了更深入的了解，希望你能在实际生活中给予幼儿更多的支持和鼓励，让他们在戏剧表演中得到更多的成长和发展。
五个适合幼儿的戏剧表演活动
五个适合幼儿的戏剧表演活动幼儿时期是培养综合素质的关键时期，而戏剧表演活动正是培养幼儿综合素质的一种有效方式。
通过参与戏剧表演活动，幼儿不仅可以培养自信、锻炼表达能力，还可以促进语言和社交能力的发展。
在这篇文章中，我们将介绍五个适合幼儿的戏剧表演活动。
一、故事角色扮演故事角色扮演活动是让幼儿通过扮演不同故事角色来提升表演能力的一种活动。
可以准备一些简单的故事情节和角色道具，比如《三只小猪》中的小猪、大灰狼等。
幼儿可以选择自己喜欢的角色，戴上相应的道具，展现自己的表演才能。
这个活动不仅可以锻炼幼儿的表演技巧，还可以培养幼儿的创造力和想象力。
二、对话创作剧场对话创作剧场是一项可以提高幼儿语言表达和沟通能力的戏剧表演活动。
可以给幼儿准备一些对话主题，比如日常生活、动物世界等。
幼儿可以自由组合对话人物和情节，发挥自己的想象力和创造力，进行对话表演。
通过这个活动，幼儿不仅可以培养语言表达能力，还可以学习与他人进行交流和合作。
三、音乐舞台剧音乐舞台剧是通过音乐和舞蹈与戏剧相结合的表演形式，可以提高幼儿的音乐感知和身体协调能力。
可以选择一些简单的音乐剧，比如《小红帽》或《睡美人》，让幼儿根据剧情编排舞蹈和动作。
在表演的过程中，幼儿可以感受音乐的美妙，同时培养自己的舞台表演能力。
四、传统童谣表演传统童谣表演是一种培养幼儿语言韵律和节奏感的戏剧表演活动。
可以选择一些经典的童谣，如《儿歌·独木舟》或《蜘蛛丝》，引导幼儿一起学习童谣的歌词和动作。
通过反复练习和表演，幼儿可以提高自己的语言感知能力，并培养对音乐和韵律的敏感度。
五、剧场参观活动剧场参观活动是一种让幼儿亲身体验戏剧表演的方式。
可以组织幼儿去观看适合他们年龄的戏剧演出，如儿童剧或亲子剧。
在观看的过程中，可以引导幼儿观察和感受表演艺术，培养他们对戏剧的兴趣和理解能力。
回到幼儿园或家庭后，可以组织幼儿进行简单的戏剧扮演，复述剧情，并分享自己的观后感。
总结通过参与适合幼儿的戏剧表演活动，幼儿可以培养自信心、锻炼表达能力，促进语言和社交能力的发展。
幼儿园戏剧表演教案及反思
幼儿园戏剧表演教案及反思一、教学主题：幼儿园戏剧表演二、教学目标1. 学习和掌握幼儿戏剧表演的基本技能和要素；2. 提高幼儿的表演能力、表达能力和团队协作能力；3. 培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
三、教学内容1. 戏剧表演的基本知识；2. 戏剧表演的基本动作和表演技巧；3. 戏剧表演的团队合作；4. 戏剧表演的创意设计和舞台表现。
四、教学方法1. 情景模拟法；2. 分组小组合作探究法；3. 观摩比较法；4. 讨论交流法。
五、教学流程1. 导入教师播放经典儿童剧《熊出没》的片段，引导幼儿们了解戏剧表演的魔力和魅力，并激发幼儿们的学习热情。
2. 学习基本知识① 什么是戏剧表演，戏剧表演有哪些基本要素；② 了解角色扮演、情景模拟等戏剧表演方式，并进行小组探究。
3. 学习表演技巧①学习戏剧表演的基本动作和表演技巧，如站姿、走路、跑、跳、摔跤等；②通过情景模拟等方法，进行排练和表演。
4. 学习团队合作①了解团队合作的意义和重要性；②进行小组活动，体验团队协作的乐趣和挑战。
5. 学习创意设计和舞台表现①了解舞台的基本要素和舞台的布置；②设计情景和表演内容，进行排练和表演，并进行比较和评价。
6. 总结反思①进行小组讨论，对本次学习进行总结和评价；②激发幼儿对戏剧表演的兴趣，提高幼儿的表达能力和艺术欣赏能力。
七、教学评估1. 教学反思：反思本次课程的教学设计、教学方法、教学流程的优缺点，以便于不断改进教学质量；2. 学生自评：幼儿们进行自我评价，评价自己在戏剧表演方面的表现和收获；3. 同学互评：幼儿们进行同桌间互相评价，评价戏剧表演的技巧和团队合作。
八、教学反思本次教学中，我运用了多种教学方法，如情景模拟法、小组合作探究、观摩比较法等，激发了幼儿们对戏剧表演的学习热情，提高了幼儿的表演能力和表达能力，从而达到了良好的教学效果。
不过，也存在一些问题需要进一步改进，比如提高幼儿的学习兴趣，创设更多的情景和活动，为幼儿们的表演注入更多的生活元素等。
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幼儿戏剧表演
一、幼儿戏剧及其发展
什么是戏剧
以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术
一种综合性的艺术，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分，通过视觉和听觉感观给人美的享受和启迪。
什么是幼儿戏剧
从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧（幼儿戏剧）。
幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。
完整的幼儿戏剧应当包含三个部分：
1、幼儿戏剧文学创作（演什么）
2、幼儿戏剧排练（怎么演）
3、幼儿戏剧表演活动（观看欣赏）
我国幼儿戏剧的发展及现状
1、我国古典戏曲历史悠久，如《西厢记》。
现代话剧却发源于欧洲，二十世纪初经日本流入我国。
20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子认识了儿童戏剧，并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。
2、“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。
1922年，黎锦晖（1892-1967）在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。
之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山的意义。
1928年留美回国的戏剧艺术家洪深提议定名为话剧，一直沿用至今。
3、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。
五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出现了不少可为幼儿观赏的作品。
如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》，乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》，任德耀《马兰花》，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》。
4、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，幼儿戏剧更成为荒芜之地。
5、七十年代后期至八十年代初期，幼儿戏剧的春天来了。
儿童剧《报童》，童话剧《人生娃娃》，京剧儿童剧《寒号》，柯岩的《小熊拔牙》，沈慕垠《老公公种红薯》，沙叶新、江嘉华《兔兄弟》，孙毅《五彩小小鸡》，方园《妙“乎”回春》、耿延秋《小蝌蚪找妈妈》。
柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电话》、《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔叔》
6、九十年代以来，幼儿戏剧的发展比较缓慢。
一方面，幼儿喜剧不被重视，作家作品少；另一方面，一些专业人士仍不懈努力，坚守阵地。
2004年，北京举办了第一届儿童戏剧周活动；
2005年，上海以纪念安徒生诞生200周年的名义举办了国际儿童戏剧展演。
二、幼儿戏剧的特征
戏剧的一般特征
戏剧冲突：戏剧是一种叙事文学，通过任务对话和人物关系交代情节发展与展开矛盾冲突，形成情节发展的高潮。
舞台性：戏剧是在规定时间长度，特定空间范围，由演员以语言、动作、表情等手段反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事件、环境高度集中，线索清晰、情节跳跃等特点。
个性化：戏剧台词是戏剧的主要手段，台词要求个性化、生动化，能够刻画和塑造鲜明的人物形象。
幼儿戏剧的独特特征
1、主题鲜明浅显，题材幼儿生活化
选用幼儿所熟悉的社会生活题材，蕴含一个浅显幼儿戏剧的题材浅显而鲜明，符合幼儿理解水平的道理。
幼儿戏剧的题材取自幼儿现实生活，以幼儿为主人公，或取自幼儿独特的幻想世界，以拟人化的人物间接反映幼儿生活。
具有儿童特征的角色形象。
爱吃甜食不刷牙的小熊，不认识自己妈妈的小蝌蚪，贪吃懒做的小黑猫等等。
2、戏剧冲突的趣味性和游戏性
游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具。
——俄罗斯.高尔基
幼儿戏剧不仅在内容上大多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。
幼儿戏剧的演出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术特点的高级游戏。
（在幼儿戏剧中，有一些是由成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿自己演出的。
）
3、戏剧语言的动作性、儿童化和口语化
幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言特别要求形象化和动作化，甚至常常用大幅度的、夸张的动作去表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而深刻的印象。
4、戏剧形式的丰富性和综合性
幼儿戏剧由众多不同艺术形式汇集而成，是最具幼儿特征的幼儿文学样式之一。
从个体上看，一出幼儿戏剧往往混合运用语言、音乐、舞蹈、木偶等多种艺术手段；
从文体上看，幼儿戏剧可以是幼儿诗表演、幼儿故事情境的表演、幼儿童话的戏剧创作；
从情境创设看，幼儿戏剧兼有古代传统皮影、木偶或戏剧服饰道具，现代话剧的舞台布景及高科技产品如激光、动漫等等。
三、幼儿戏剧的分类
幼儿戏剧分类的标准？
幼儿戏剧分为哪些类别？
每一类的特点？
四、幼儿戏剧的作用
1、娱乐审美
幼儿戏剧可以直接给幼儿以艺术熏陶，让他们获得娱乐和美的享受，并能丰富幼儿的精神世界，给他们增添生活的乐趣。
（1）、听觉艺术——唱诵类的幼儿诗歌、讲述类的童话故事
（2）、综合艺术——幼儿戏剧（多种艺术手段和戏剧情境）
幼儿戏剧能给孩子强烈的直观感、真实感和动态感，激励他们的参与意识。
2、素质提升
幼儿戏剧活动又能让孩子们的身心获得多种满足感，并提高他们的思维、想象、表演、创造以及认识、审美等能力，在幼儿素质教育中起积极作用。
（1）、极富戏剧色彩的活动满足了幼儿的模仿欲、幻想欲和表现欲(如幼儿的日常游戏表演与戏剧演出；幼儿园的角色游戏等)。
（2）、幼儿能全身心投入戏剧表演，体验不同的生活世界。
3、寓教于乐
幼儿戏剧中塑造的各个形象一般都鲜活生动、褒贬分明，显示的主题也很明朗，教育意义一目了然。
（1）培养幼儿的高尚品格和良好的行为习惯。
（2）使幼儿获得生活的初浅知识。
（3）有助于幼儿学习和发展语言。