七年级语文下册《童年的朋友》

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七年级语文下册 第1课《童年的朋友》课件 苏教

七年级语文下册 第1课《童年的朋友》课件 苏教
学法指导:①把握文章的主旨,关键是抓住 “文眼”。即文章的关键句。在记叙文中,就 要多注意文题和文章的结尾。②每读完一段, 要及时概括段落的中心意思,这样就能尽快的 把握文章的主旨。
精读课文,分析理解
点拨:人物描写的方法有:语言描写;外 貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神 情描写等。所有的描写都是为了刻画人物的 性格。
抒情议论中体会“我”对外祖母深厚的感情。
高尔基幼年丧父,母亲改嫁,他跟随脾气暴躁、 日渐破落的小工坊主外公外婆生活。“外祖父 家里,弥漫着人与人之间的仇恨之雾;大人都 中了仇恨的毒,连小孩也热烈地参加一份。” 这是一个典型的小市民家庭,在这样的家庭里, 生活像“铅样沉重”,高尔基的童年充满苦难。 所幸的是,他的周围也有许多善良正直的人, 他们给了高尔基良好的影响,给了高尔基以力 量和支持。其中首推外祖母。
童 年 的 朋 友
高 尔 基
学习目标
感受外祖母慈爱的形象 品读对外祖母的精彩的描写 了解外祖母对高尔基的深远的影响
学习重点
感受外祖母慈爱的形象 品读对外祖母的精彩的描写。
走近作者
基础过关
➢生字 颤噗脯膝绺兜惩 鬃咒辫颊镶嗅壶
➢词语 咕哝 惩罚 诅咒 丰润 敏捷 五光十色
初读课文,整体感知
说说 “外祖母”和我的关系。
拓展延伸
总结:
作业:
➢从描写的内容看
头发 眼睛 声音 动作 微笑
➢从描写的方法看
外貌描写、语言描写、 动作描写、神态描写
总结
在“我”的眼里,外祖母是一个 肥胖的老人。她饱经生活的艰难却永 远年轻慈爱温柔、幽默风趣、善解人 意、勤劳能干、乐观坚毅。
思考探索
外祖母对“我” 的影响。
记叙描写中感受祖孙之间亲密真挚的爱。 “外祖母”成为“我”朋友

《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册

《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册

《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。

教学内容主要包括:课文阅读,理解课文内容,掌握词语和句式,分析课文结构,体会作者情感。

二、教学目标1. 理解课文内容,能够概括出课文主要讲述的童年往事。

2. 掌握课文中的生词、短语和特殊句式,提高语言表达能力。

3. 体会作者对童年朋友的真挚情感,培养学生的情感共鸣。

三、教学难点与重点重点:分析课文内容,理解作者情感。

难点:词语和句式的掌握,以及对课文情感的理解。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组童年照片,引发学生对童年的回忆,激发学习兴趣。

2. 阅读课文:让学生自读课文,理解课文内容,教师进行辅导。

3. 讲解生词和句式:针对课文中的生词、短语和特殊句式进行讲解,让学生做好笔记。

4. 分析课文结构:引导学生分析课文,理解作者叙述童年往事的结构和手法。

5. 体会情感:通过讨论、分享,让学生体会作者对童年朋友的真挚情感。

6. 实践情景引入:让学生讲述自己童年时期的朋友,运用课文中学到的词语和句式。

7. 例题讲解:讲解课后习题,指导学生进行答题。

8. 随堂练习:针对本节课所学内容,进行随堂练习,巩固知识。

六、板书设计1. 课文结构图2. 生词、短语和句式3. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目:回忆自己的童年朋友,运用课文中学到的词语和句式,写一篇短文。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐阅读其他关于童年回忆的文章,提高学生的阅读兴趣和情感体验。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验2. 教学难点中的词语和句式掌握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构图和情感表达5. 作业设计中的短文写作一、教学目标中的情感体验在教学过程中,关注学生对作者情感的理解和体会。

通过讨论、分享,引导学生从自己的生活经验出发,与作者产生情感共鸣。

七年级语文下册第一单元童年的朋友课件苏教版

七年级语文下册第一单元童年的朋友课件苏教版
答案解析
本次作文训练旨在引导学生回忆自己的童年生活,挖掘与童年朋友之间的感人故事。在写作过程中, 学生应注意细节描写和情感表达,通过具体的事例展现与童年朋友之间的深厚情谊。同时,要保持内 容的真实性和感情的真挚性,使读者能够产生共鸣。
06 教学反思与改进建议
针对本次教学进行反思总结
本次教学整体效果良好,但在 课堂互动和学生参与度方面仍 有提升空间。
分享交流:我的童年朋友和故事
故事征集
提前向学生征集与童年朋 友相关的故事或照片,以 便在课堂上分享。
分享交流
邀请几位学生上台分享自 己的童年朋友和故事,其 他同学可倾听、提问或分 享自己的感受。
课堂总结
教师对学生的分享进行点 评和总结,引导学生思考 童年友谊的珍贵和意义。
05 练习题设计与答案解析
可补充或提问。
角色扮演:再现文中场景,加深理解
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选定角色
学生自愿报名或教师指定, 分别扮演文中的不同角色, 如主人公、童年朋友等。
准备道具
根据文中描述,准备相应 的道具,如玩具、信件、 照片等,以营造真实的场 景氛围。
表演呈现
学生在课堂上表演文中场 景,其他同学观看并思考, 加深对文中情感和人物形 象的理解。
七年级语文下册第一单元童年的朋 友课件苏教版
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 课堂互动环节设计 • 练习题设计与答案解析 • 教学反思与改进建议
01 课文背景及作者简介
高尔基与《童年》
高尔基是苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是他的 自传体小说三部曲中的第一部,另外两部是《在人间》和《我的大学》。

《童年的朋友》教案苏教版七年级语文下册

《童年的朋友》教案苏教版七年级语文下册
《童年的朋友》教案苏教版七年 级语文下册
汇报人:
2023-12-28
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求
01
教学目标
知识与能力
掌握本课的生字词, 理解课文内容。
体会人物描写的方法 ,理解人物形象。
对比阅读
教师提供与课文主题相关 的其他文学作品,让学生 对比阅读,加深对主题的 理解。
写作练习
教师布置写作任务,要求 学生写一篇关于自己童年 朋友的短文,锻炼学生的 写作能力。
情感教育
教师总结全文,引导学生 珍惜童年时光和亲情,培 养学生的感恩心态。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问、引导和启发,激发 学生对课文的兴趣和思考,培 养他们的自主学习和思维能力
深入研读
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03
分析人物形象
教师引导学生分析文中外 婆的形象,探讨外婆对高 尔基成长的影响。
品味语言特色
教师指导学生品味文章的 语言特点,如朴实自然、 生动形象等,并让学生模 仿写作。
探究主题思想
学生分组讨论,探究文章 的主题思想,理解作者通 过外婆表达对童年时光的 怀念和对亲情的珍视。
拓展延伸
写作技巧
分析文章的写作技巧,如对比、比喻 、拟人等修辞手法,以及细节描写、 心理描写等写作手法,提高学生的写 作能力。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与度、回答问题的 准确性和创造性,以及小组讨论中的表现 等。
检查学生的作业完成度、正确率以及对待 作业的态度等。

七年级语文下册1《童年的朋友》教案(新版)苏教版

七年级语文下册1《童年的朋友》教案(新版)苏教版

童年的朋友第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点:基本笔画的书写。

难点:运笔的技法。

教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。

换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习,教师指导。

(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。

5、学生练习,教师指导。

(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。

板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。

这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。

重点:正确书写6个字。

难点:注意字的结构和笔画的书写。

教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。

苏教版七年级语文下册ppt课件第1课《童年的朋友》(共37张PPT)

苏教版七年级语文下册ppt课件第1课《童年的朋友》(共37张PPT)

学习重点、难点:
重点: 学习抓住人物的特征,运用描写方
法刻画人物形象。
作者像
作者简介:
高尔基(1868-1936)苏联作家。生于木匠家庭, 在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外 祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙 讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后 来,他当过学徒、码头工、面包师傅等,流浪俄 国各地,经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制 度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬,如剧 本《小市民》;长篇小说《母亲》反映俄国工人 阶级的革命斗争,被视为第一部社会主义现实主 义作品。还写有自转体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》。
一 童年的朋友
[答案] “腰弯得几乎成为驼背”,记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。 把外祖母比作猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了“我”和外祖母的 朋友关系;表达了 “我”对外祖母的爱,以及“我”和外祖母朋友般的亲密。
一 童年的朋友
难点探究:文章为什么以“童年的朋友”为题。 [解析] 应了解本文的写作背景,在把握外祖母形象的基础上,体会“朋友”一 词在文章中的深刻含义,也就是要考虑外祖母对“我”的重要影响。
在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉, 但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明 的地方,用一根不断的线把我周围的一切连 结起来,织成五光十色的花边。
是外祖母的爱,把我从黑暗中带 到光明的世界;是外祖母的爱,给 “我”的生活带来欢乐,使我的生活 变得丰富多彩。
揣摩外祖母对“我”的影响。
1.外貌描写中感受到对“我”的影响。
朗读课文,说说 “外祖母”和我的关 系。
学法指导:①要了解一篇文章的主旨,重 要的是要抓住文章的“文眼”,即文章的关键 句。在记叙文中,就要多观察文题和文章的最 后一段。②在每读完一段时,要及时概括段落 的中心意思,这样就能尽快的把握文章的中心

《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册

《童年的朋友》教案(苏教版七年级下册

《童年的朋友》教案 (苏教版七年级下册一、教学内容本节课选自苏教版七年级下册第四单元《童年的朋友》。

教学内容主要包括:课文《童年的朋友》的阅读与理解,掌握课文中的生字词,学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,把握人物形象。

2. 学习并掌握课文中的生字词,提高词汇运用能力。

3. 通过分析课文,学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法,培养写作能力。

三、教学难点与重点教学难点:理解并掌握作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

教学重点:朗读课文,理解课文内容,学习生字词。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过讲述自己童年时的朋友,引发学生对童年的回忆,激发学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,借助工具书解决生字词,初步了解课文内容。

3. 课堂讲解:a. 教师引导学生分析课文,理解作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

b. 对课文中的生字词进行讲解,让学生做好笔记。

4. 实践情景引入:让学生举例说明自己童年时的朋友,运用课文中的写作方法进行描述。

5. 例题讲解:分析课文中的一段描述,讲解如何运用具体事例表现人物品质。

6. 随堂练习:学生根据所学方法,对童年的朋友进行描述,教师给予指导。

六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词列表3. 写作方法:通过具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课学到的写作方法,写一篇关于你童年时的朋友的作文。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与程度,及时发现问题,调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励学生阅读其他关于童年的作品,提高阅读兴趣和写作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。

2. 教学目标中的写作方法学习。

3. 教学难点与重点的明确与实施。

4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

七年级语文下册 第一单元《童年的朋友》课件 人教新课标版

七年级语文下册 第一单元《童年的朋友》课件 人教新课标版
读准字音
咕哝(gū nong) 噗( pū ) 绺( liǔ ) 诅咒(zǔ zhòu) 嗅(xiù) 鬃( zōng) 脸颊( jiá) 皱纹( zhòu) 绉纱(zhòu) 脯 (fǔ)果脯 脯 (pú)胸脯 终身:一生(多就切身的事说)。 终生:一生(多就事业说)。
了解作者
高尔基(1868-1936)苏联作家。生于 木匠家庭,当过学徒、码头工、面包师 傅等,流浪俄国各地,经历丰富。早期 作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦 和他们对美好生活的憧憬,如剧本《小 市民》;长篇小说《母亲》反映俄国工 人阶级的革命斗争,被视为第一部社会 主义现实主义作品。还写有自转体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》。
初读课文
1.一般刻画人物采用外貌描写、语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写。 课文用什么描写来写童年的朋友? 外貌、语言、动作、神态描写
2.外祖母在 “我”心中是一个怎样的人? 终身的朋友、最知心的人、 最了解、最珍贵的人
“……她马上成为我终身的朋友,成为最知心
的人,成为我最了解、最珍贵的人,——是她
内容主题
本文通过对外祖母的外貌、语 言、动作、神态的描写,表现外祖 母乐观、坚毅的性格,对“我”深厚 的爱以及对“我”一生的影响,抒发 了“我”对外祖母的热爱、感激之情。
模仿写作
本文通过描写人物眼睛很好 地表现了外祖母乐观开朗坚毅的 性格。请你也用这种方法描绘你 同学的形象,表现他的性格。
开朗乐观、坚毅——“微笑的时候,那黑得像 黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以 形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚 固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多 皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗 ”; “通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄 灭的、快乐的、温暖的光芒 ”。
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2015-1-19
4.塑造了一个什么样的形象?
为我们塑造了一个:最温柔、最善 良、最无私的老妇人形象。
小结: 温柔慈爱的朋友般的外祖母,她对 “我”充满了爱,对生活充满了爱,她乐 观的精神和坚毅的性格深深地影响了 “我”,丰富了“我”的精神世界,使 “我”有了战胜一切困难的勇气和信心。 在高尔基苦难的童年有了外祖母的陪伴, 他就有了驱散黑暗的阳光,滋润心田的雨
2015-1-19
2.文章从哪些方面描写外祖母的外貌?
描写外祖母的外貌从如下几个方面: 头发、眼睛、牙齿、皱纹、体态。
3.文章几次写她的眼睛?通过对外祖母的眼神描写 我们可以看到她怎样的内心世界呢?
文章三次写她的眼睛。例如:那黑得 像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种 难以形容的愉快光芒。但通过她的眼睛, 从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、 温暖的光芒。表现了人物的内心世界:充 满活力、愉快、温暖。
2015-1-19
自由想像:
模仿课文写法,展开想像,把“ 你昨 天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声 说!”拓展成一段具体的祖孙对话。

2015-1-19
“闪耀”和“露出”都能表现眼 神以及外祖母的内心的气愤,但是哪 一个更准确鲜明生动呢?“闪耀”充 满了灵性, 而“露出”只是一般的 神色表现。 另外“光芒”和“眼神”,在表 述上,“光芒”传神写出心灵之窗的 语言,表现了内心的活动,“眼神” 一词是一般的名词,缺乏表现的张力。
2015-1-19
重点句理解

“用一根不断的线把我周围的一切连 结起来,织成五光十色的花边,她马上 成为我终身的朋友,成为我最知心的人, 成为我最了解,最珍贵的人。” 爱就是那根线,“花边”则是围绕在 “我”身旁的无微不至的关心,这份爱与 尊重,让生活丰富多彩,这种温情是困境 中的“我”所渴求的,于是“她马上成为我 终身的朋友”。此时,外祖母对“我”今 后的人生道路产生巨大的影响。
2015-1-19
噗( pū )噗噗地响 鬃(zōnɡ 绺( liǔ)发绺 颊( jiá 诅 咒( zǔzhòu ) 嗅( xiù zhò u 咕 哝( gū nonɡ ) 皱( 脯 ① 果脯( fǔ ) ② 胸脯( pú )
zxxkw
)马鬃 )脸颊 )闻嗅 )皱纹
2015-1-19
整体感知:
以自己喜欢的方式大声朗读课 文,试用自己的话把外祖母的形象 描述出来。
本文的中 心

本文通过对外祖母的外貌、语言、 动作、神态的描写,表现祖母乐 观、坚毅的性格。对“我”深厚 的爱以及对“我”一生的影响, 抒发了“我”对祖母的热爱、感 激之情。
2015-1-19
重点句理解(辨析下句)
黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒,她 的脸在大堆的头发里变得又小又 可笑。 (原句) 黑眼珠儿露出愤怒的眼神,她的 脸在大堆的头发里变得又小又可 笑。 (改句)
《 童年》是高尔基的自传体三步曲中的一部,
2015-1-19

高尔基童年寄居在外祖父家时,“外祖 父家里,弥漫着人与人之间的仇恨之雾;大 人都中了仇恨的毒,连小孩也热烈地参加一 份。” 这是一个典型的俄罗斯小市民家庭。 在这样的家庭里,生活像“铅样沉重”高尔基 的童年充满苦难。所幸的是,他的周围也有许 多善良正直的人,他们给了高尔基良好的影 响 给了高尔基以力量和支持。其中首推外祖母。 外祖母的形象,是俄罗斯乃至世界文学中最 光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力 的形象之一。
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3.几次写她的眼睛?
4.塑造了一个什么样的形象?
2015-1-19
1.外祖母应该是“我”的长辈,为什么说是“最知 心”、“最珍贵”的朋友?哪些地方体现出外祖母的爱?
因为她不仅善良,有爱心,还把我领到光明的 地方,给了我关怀,给了我生活的勇气和力量。
①“外祖母坐在我身旁抬梳头……老是自言自语地 咕哝”可见祖孙关系密切,是“我”最了解的人。 ②因其密切,“我”对外祖母的一颦一笑都了如指 掌,从第1、6两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。 ③因其密切,外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调 与“我”对话,她也因此而成为我“最知心”的人。 ④当“我”孤独无助时,外祖母出现了,她仿佛是 一盏明灯,给我光明,带我前行。她又成为我一生中 “最珍贵”的人。
2015-1-19
仔细阅读文章的开头与结尾,思 考作者的构思。 文章的思路是“我”从睡梦中 “醒来”,来到现实生活中,见证了 外祖母与众不同的外貌特征与个性特 点,这样一位独特的外祖母非但唤醒 梦中的“我”,也唤醒了精神中的 “我”。全文正是这样由浅入深式地 把外祖母一点一点展现在读者面前的。
2015-1-19
我谈朋友:
联系生活实际,谈 谈你所理解的真正的
学.科.网
朋友。
2015-1-19
童年 的朋友
——高尔基
2015-1-19
高尔基简介
高尔基(1868—1936),苏联 作家,苏联社会主义文学的奠基 人。《童年》《在人间》《我的 大学》是高尔基自传体三部曲。 他的长篇小说《母亲》塑造了世 界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产 阶级革命者的英雄形象,是社会主义现实主义文 学的奠基作。
2015-1-19
有人认为它是20世纪对中国人影响最大的书籍之一。 自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 是高尔基文学遗产中最优秀的部分之一。《童年》 是这套三部曲的第一部,讲述的是高尔基幼年丧父、 母亲改嫁,他跟随脾气暴躁、日渐破落的小工坊主 外公外婆生活的童年时光。这部小说通过一个儿童 无邪的眼光,向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗 斯社会底层人物的生活,描绘了许许多多社会小市 民丑陋和愚昧的生活风貌,以及当时俄国的宗教、 丧葬等民风民俗。高尔基的这些回忆,有助于我们 了解沙皇俄国那个时代的风貌,了解一代文学大师 高尔基童年时的社会环境。
2015-1-19
我的祖母:
根据我们的描述,画出外 祖母的肖像 。并从性格角度 出发, 给这幅画拟个标题: “ ______ 的外祖母” (形容词)
2015-1-19
思考下列问题:
1.外祖母应该是“我”的长辈,为什 么说是“最知心”“最珍贵”的朋 友?哪些地方体现出外祖母的爱? 2.文章从哪些方面描写外祖母的外貌?
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