花园教学设计
《花园》教学设计15篇
《花园》教学设计《花园》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《花园》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《花园》教学设计1教学目标：1、认识比喻修辞，并能实际运用。
用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。
2、学习积累中华古典优秀诗文。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、语文大课堂活动“今日家乡”。
着力让学生每个个体主动参与，自由选择活合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。
5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。
教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。
用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。
提高学生搜集、整理资料的能力。
教学难点：自由作文，提高自助写作能力。
教学时间：四课时教学过程；学习“语文百花园二”,安排了“温故知新”、“语文大课堂”、“习作”。
一、温故知新1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。
让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。
（1）投影：“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
（比喻）每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。
（形容）”（2）让学生说说是用什么比喻什么？（3）反馈交流：第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。
第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。
（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。
2、拓展与交流（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。
（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。
（3）教师酌情进行点评。
3、积少成多所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。
小学美术《美丽的花园》教学设计 4篇
小学美术《美丽的花园》教学设计篇4设计思路：每一个孩子都很喜欢花园，花园里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是会说话的，有生命的。
通过让孩子亲自去花园观察、感受。
使孩子有直接的感受去表现、创造。
进一步激发了孩子的绘画兴趣。
使孩子能更好地表现。
活动目标：1在观察的基础上，感受花园的美丽。
2尝试用水粉画表现花园的一角。
3培养幼儿对色彩的兴趣。
活动准备：水粉材料、笔活动流程：一.导入活动小朋友，你们喜欢花园吗？为什么？今天老师带你们去看美丽的花园，请你们把花园里的美景，用眼睛当照相机把它拍下来。
等一会儿，请你们把它画下来好吗？二幼儿观察1把幼儿带入花园2引导幼儿观察花园里的`花、草、树、等。
它们的形状、颜色等。
三讨论再现1刚才你在花园里，看到了什么？（互相讨论）2把你所看到的讲给大家听。
四幼儿创作。
⒈鼓励幼儿大胆地表现自己所看到的。
⒉幼儿画面的布局、色彩的使用情况。
五创编故事⒈请幼儿把自己的画编成一个故事，然后讲给大家听。
⒉把自己的绘画工具整理好。
预设结果：让孩子亲自去花园感受，他们会有很高的兴趣。
通过孩子的观察、再现提高了孩子这方面的能力。
孩子能根据自己的观察和已有的经验进行大胆的创作。
最后让孩子自己创编故事提高了孩子的创造力和口语表达能力。
小学美术《美丽的花园》教学设计篇5活动目标：1、通过在沙瓶上进行绘画，练习幼儿立体作画的能力。
2、回忆经验，巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。
2、幼儿有立体作画的经验。
3、沙瓶人手一份。
4、颜料、毛笔等若干。
活动过程：一、谈话交流，引起兴趣。
师："小朋友，现在是什么季节（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"二、回忆经验，复习表述。
1、师：花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）2、师：我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
《花园》公开课教案
《花园》公开课教案一、教学目标学生能够：- 理解和运用与花园相关的词汇和句型；- 描述和表达与花园相关的事物、感受和活动；- 阅读和理解与花园相关的简短文本；- 分享自己对花园的理解和喜爱。
二、教学内容1. 花园的定义和特点2. 花园中的植物和动物3. 花园中的活动和体验4. 花园与人们的关系三、教学活动安排1. 导入：- 观看花园图片展示并共同讨论，唤起学生对花园的兴趣。
2. 正文：- 展示花园的定义和特点，辅以图片或实物，让学生理解花园的概念。
- 分组活动：让学生讨论并列举出常见的花园植物和动物，并用英语进行表达。
- 阅读理解：给学生发放与花园相关的简短文本，让学生独立阅读并回答问题。
- 分组活动：让学生分享自己对花园的感受和喜爱，并用英语进行表达。
- 观看花园相关视频，让学生了解花园中的各种活动和体验。
3. 总结：- 教师总结本节课的核心内容，并引导学生回顾和巩固所学的知识。
四、教学评估1. 师评学：观察学生在讨论活动中的参与程度和表达能力。
2. 同伴评估：学生互相交流并评价对方在分享活动中的表现。
3. 个人评估：学生完成课堂作业，包括独立阅读和回答问题。
五、教学资源1. 花园相关图片和实物2. 与花园相关的简短文本和问题3. 视频资源：花园活动和体验六、扩展延伸1. 学生自主开展花园考察活动，了解本地的花园景点。
2. 制作花园专题展板，展示学生自己对花园的了解和喜爱。
3. 组织参观本地的花园，让学生亲身体验花园的美丽与乐趣。
以上是《花园》公开课教案的完整版。
通过该教案，学生将能够全面了解花园的概念、特点以及其中的植物、动物、活动和体验。
同时，学生还将被鼓励分享自己的见解和喜爱，培养对花园的兴趣和热爱。
教师可以根据教学需要和学生的实际情况进行适当调整和延伸。
《花园》教学设计
《花园》教学设计《花园》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《花园》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《花园》教学设计1教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。
理解“洋溢”的意思及用法。
积累文中描写景色的词句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。
3．通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。
教学重、难点：想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
教学过程：一、导入，激发情趣1．交流：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。
童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?2．导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。
有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。
(板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题)你们想不想走进这花园中去?二、初读，感知大意1．通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。
2．感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书：美、变) 随机进行字词教学：(1)讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。
再请学生补充说词。
(2)讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。
(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。
3．再读：有选择地读课文，加深印象。
三、美读，感受“美丽”和“欢乐”1．交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
)2．自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。
花园教学设计
花园教学设计在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的花园教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
花园教学设计1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
2、融入童话，能对童话展开合理的想象;感受童话的神奇。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4.、懂得快乐要和大家分享的道理。
教学重难点展开想象，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点感受这篇童话在表达上的前后对比的特点。
教学过程一、介绍童话的分类，引入课题1、你喜欢读童话吗?谁来说说你都读过什么童话?(学生回答，交流)2、根据童话的来源，可以把童话分为两类，请大家快速阅读课文后面的“资料袋”。
(学生阅读，了解)谁说说根据童话的来源，可以把童话分为哪两类?(学生回答)3、我们今天就来学习英国的王尔德的一篇童话《巨人的花园》。
4、板书课题，指导“巨”的书写，注意笔顺要正确。
二、学习生字词1、看到这个题目，你想知道些什么?(学情估计：学生会提到“巨人的花园是怎样一座花园”、“巨人是什么样的巨人”)2、学习第一自然段。
学生读第一自然段，划出描写花园的居住，体会花园的漂亮。
学生交流：花园漂亮的(出示课件展示花园的漂亮)3、这么漂亮的花园，你想不想进去玩?(学情估计：学生会想去)4、可是在去花园的路上会遇到一些障碍，这些障碍就是本课的生字词，要想到达花园进入花园去玩，得扫除这些障碍，想不想挑战一下?5、出示生词，开火车读，矫正后齐读;出示易写错的字：牌、添、覆、凝、拆，学生说说哪些地方需要多注意不写错，然后自由练写，同位互查，教师巡视指导;展示书写规范的练习、和书写不正确不规范的练习各一份，和学生一起评价、矫正，然后再次练写。
三、融入童话，想象情景，分享感受，感情朗读1、我们终于顺利进入漂亮的花园了，大家知道这座漂亮花园的主人是谁吗?花园这么漂亮，说明花园的主人是个什么样的人?(勤劳能干)2、谁愿意做这个勤劳能干的巨人?请你到前面来。
北师大版二年上册数学《花园》教学设计
北师大版二年上册数学《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一节的内容主要围绕图形的分类和识别进行。
通过这一节的学习，学生能够理解并掌握图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生也能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别一些基本的图形，如正方形、长方形、圆形等。
但是，对于一些特殊的图形，如平行四边形、梯形等，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步认识和掌握这些图形。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力和思维能力，提高自己的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.难点：学生能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
4.交流讨论法：通过学生之间的交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等，并设计好教学过程。
2.学生准备：学生需要提前预习相关的内容，并准备好自己的学习用品，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如文具盒、课本、桌子等，引导学生观察这些实物上都有哪些图形。
小学美术《花园》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《美丽的家园》中的《花园》一课。教学内容主要包括：1.了解花园的基本构成，如花朵、绿叶、小路等；2.学习运用线条、形状、颜色等元素描绘花园的美丽景色；3.培养学生观察自然、发现美的能力，激发他们对美术创作的兴趣和热情。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，创作出一幅充满生机的花园画作。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花园的基本构成、描绘技巧以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花园美术作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《花园》的教学过程中，我发现学生们对花园的描绘充满了热情，他们乐于观察和表现自然之美。然而，从教学实践来看，我也注意到了一些问题和值得反思的地方。
首先，关于线条、形状和色彩的运用，尽管在课堂上我已经进行了详细的讲解和示范，但部分学生在实际绘画过程中仍然感到困难。我觉得在以后的课堂上，可以增加一些更具针对性的练习，让学生有更多机会去实际操作和体会，从而更好地掌握这些绘画技巧。
其次，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但有时候他们的讨论过于表面，没有深入挖掘花园主题的内涵。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，引导学生从不同角度去思考花园的意义，如环保、生态等，激发他们的思维深度。
（3）克服学生对创新表现的恐惧，鼓励他们大胆尝试，展现个性化作品。
举例解释：
-在色彩运用上，学生需要了解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，以表现出花园的生机和活力；
-在线条和形状方面，教师应引导学生注意线条的起笔、收笔和转折，以及形状的轮廓和内部结构，使作品更具细节之美；
美丽花园教案8篇
美丽花园教案8篇漂亮花园教案篇1活动目标：1、能选择本身喜爱的颜色进行撕贴，尝试对红？黄？蓝？紫等常见的颜色进行适当的搭配。
2、感知春天的绚丽多彩，体验大家一起“种花”的欢乐。
活动准备：1、活动前老师带领幼儿赏识五彩缤纷的花朵；赏识大量的花卉图片。
2、幼儿用书，红？黄？蓝？紫等颜色的手工纸，胶棒等。
活动过程：1、赏识花朵图片导入。
2、讨论演示，学习撕贴方法。
（1）引导幼儿说一说：你想种什么样的花朵。
它是什么颜色的？（2）请2~3名幼儿示范撕贴花朵。
老师可依据幼儿的情况，适时地引导演示撕贴的正确方法。
3、动手操作，体验种花的乐趣。
（1）撕花瓣。
重点引导幼儿大胆选择喜爱的色纸，进行撕纸。
（2）粘贴小花。
引导幼儿将花瓣贴在高处与低处不同空白处。
4、交流共享，赏识评价作品。
赏花：“你们中了这么多美丽的鲜花。
我好喜爱啊！感谢你们让我的花园开满无颜六色的花。
”活动延长：将“漂亮的花园”投放在角色区，供幼儿做表演的背景。
漂亮花园教案篇2活动目标：1、学习用蔬菜拓印小花，用手指拖动画小草的技能。
2、对美术活动感爱好，感受蔬菜拓印的乐趣。
3、通过拓印发觉蔬菜的漂亮图案，进一步发觉、感受生活中美的事物。
活动准备：范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果（藕、青菜梗、芹菜梗、花菜）切面、蝴蝶贴纸、抹布。
活动重点：用手指拖动画小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的乐。
活动难点：能够将小草、小花布满画面。
活动过程：一、出示花园里的花，引起幼儿爱好。
1、（出示范画）这是一幅秋天里的花园，秋天不光是一个丰收的季节，还是一个多彩的季节。
在这个花园里，开满了各种颜色漂亮的花。
你们喜爱吗？二、漂亮的花园1、认得各种蔬菜的切面，让幼儿赏识它横切面的漂亮。
你知道这些花是怎么画出来的吗？就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。
（出示藕）这是藕，你们知道藕的切面在哪里吗？老师来告知你们，我先用刀把藕切开来变成两半，切开来的这一面，我们称为藕的切面。
老师这里还有好多种蔬菜，我们来认得一下其他蔬菜宝宝的切面吧！2、示范选择用不同的蔬菜拓印小花，让幼儿察看了解不同蔬菜拓印的效果。
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花园教学设计
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《花园》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册P50-P51
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：
结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点：
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入
师：小朋友们，今天的天气真晴朗，你们想不想和老师一块去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢好，我们一起到花园里看一看。
（课件出示：花园图）
(设计思考：用到花园去走走引入新课，使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习，创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。
)
二、问题探究
师：现在我们已经来到了花园，小朋友们，你们看到了什么
小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢你知道该怎样解答你所提出的问题吗请你自己试着说一说。
1、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只
2、红花有8朵，白花有2朵，一共有多少朵花
3、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟和蝴蝶一共有几只
4、红花有8朵，白花有2朵，白花比红花少几朵
师：前面的四个问题提出的都是用加减法解决的问题，你能提出用乘除法解决的数学问题吗请你自己先说一说。
5、小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍
6、花园里蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，蜜蜂有几只呢
7、花园里红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍
8、小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍
师：我们在观察一幅图时，应该从不同的角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。
(设计思考：放手让学生去提出问题，解决问题，容易激发学生的学习热情。
体现了教学思考的开放性。
)
三、试一试：
师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。
接下来我们来一试身手。
先来看第一题圈一圈。
1.圈一圈
的（）倍。
=
2、画一画
的个数是的2倍，请你画出。
有（）个。
= （个）
四、实践应用
1、估一估，量一量。
红绳
（）厘米
黑绳
（）厘米
红绳的长度是黑绳的（）倍。
=
师：小朋友们，除了用除法算式解决红绳的长度是黑绳的几倍，你还有其它的办法吗（我们可以以黑绳的长度为单位，去量一量红绳的长，量的次数就是我们所求的答案。
）
2、数一数
3、师：小朋友们在美丽的智慧岛上，还有一条清澈的小河，在河里和河岸上有很多小动物在这里做游戏。
都有哪些小动物呢请你们认真观察，提出一个有关“倍”的问题，并解决这个问题。
小朋友们，由于这幅图的信息很多，想一想有什么办法可以使这些信息清楚一些呢
我们可以列出下面的统计表。
这样看就很清楚。
比比看谁提出的问题多
4、第53页第五题
（设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。
）
五、全课总结
师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。
最后老师在给小朋友们布置一个课外作业，
请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。
（设计思考：全课总结，使学生对本节课的学习有一个明确的认识。
）。