最新人教版小学音乐三年级下册《卖报歌》版教案.doc
卖报歌优秀的教学设计(最新4篇)
卖报歌优秀的教学设计（最新4篇）《卖报歌》音乐教案篇一活动目标：1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
活动准备：故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书活动过程：一、介绍歌曲作者出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。
他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）二、介绍歌曲谱曲背景师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。
那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。
当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。
聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。
过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。
”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。
后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。
现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？教师边弹琴边演唱歌曲一遍。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》(9)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》 (9)一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描述了小报童们积极向上的生活态度和乐观精神。
本节课将通过学习《卖报歌》，让学生感受歌曲的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲的情感，并适当介绍相关背景知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐创作的兴趣。
3.通过学习《卖报歌》，引导学生了解小报童的生活，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和表现手法。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：报纸、帽子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示报纸，引导学生谈论关于报纸的话题，进而引入歌曲《卖报歌》。
2.呈现（5分钟）教师播放《卖报歌》视频，让学生初步感受歌曲风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生分组练习，相互交流心得。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师介绍歌曲背景，让学生了解小报童的生活。
引导学生发挥想象，创作属于自己的歌词。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》 )一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描述了小报童们积极乐观的精神面貌。
本节课通过学习《卖报歌》，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天然的热爱。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过对歌曲的学习，培养学生们的团队合作精神和自信心。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化。
2.重点：歌词的记忆和旋律的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.小组合作：学生分组，共同练习歌曲，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《卖报歌》的歌词、旋律、节奏等信息。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《卖报歌》，引导学生聆听并感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步了解歌曲的结构。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
在此过程中，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组，共同练习歌曲。
教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。
要求学生在规定时间内熟练演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆展示自己。
同时，教师选取部分学生进行单独演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行欣赏和分析，探讨歌曲中所表现的小报童的精神面貌。
《卖报歌》教案
《卖报歌》教案(精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《童谣新唱》，具体内容为《卖报歌》。
《卖报歌》是一首富有童趣的经典歌曲，歌词描述了一个卖报小孩在街头卖报的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌曲旋律、歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《卖报歌》，教育学生热爱生活，珍惜时光，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点重点：歌曲旋律、歌词的掌握，演唱技巧。
难点：歌曲节奏的变化，情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《童年》，引导学生回忆童年时光，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱《卖报歌》，学生跟随学唱。
（3）教师针对歌曲节奏、旋律进行讲解，指导学生掌握演唱技巧。
3. 实践情景引入：（1）学生分组，每组扮演一个角色（卖报小孩、路人等），进行情景剧表演。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的节奏变化，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲情感，指导学生如何表达。
5. 随堂练习：（1）学生独立演唱《卖报歌》，教师评价。
（2）学生分组演唱，互相评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《卖报歌》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：歌词全文4. 重点节奏：切分音、附点音符七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《卖报歌》的歌词和旋律。
（2）演唱《卖报歌》，注意节奏和情感表达。
2. 答案：（1）歌词和旋律：见教材。
（2）演唱技巧：注意切分音、附点音符的演唱，情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
（2）加强学生对音乐基础知识的掌握，提高音乐素养。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他童谣，了解不同地域的民间音乐。
《卖报歌》的教案优秀
《卖报歌》的教案优秀一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲》，详细内容为《卖报歌》。
该歌曲是一首富有童趣、节奏明快的歌曲，描述了一个小报童在街头卖报的情景，通过学习此曲，旨在培养学生们的音乐感知力和集体协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的歌词、旋律，并能熟练演唱。
2. 通过歌曲学唱，培养学生们的节奏感和音乐表现力。
3. 了解歌曲背后的历史背景，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：掌握《卖报歌》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中的音准、节奏以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板。
2. 学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小报童，模拟街头卖报的情景，引导学生关注歌曲背景。
学生跟随教师一起模仿卖报的动作，体验歌曲的氛围。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱《卖报歌》，引导学生注意歌词、旋律和节奏。
学生跟随教师学唱，注意音准、节奏的准确性。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解和示范。
学生模仿教师演唱，加强歌曲的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲练习，互相纠正错误。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）每组选出代表进行演唱展示，其他学生给予评价和建议。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《卖报歌》2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱、节奏示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，熟练演唱《卖报歌》，并尝试为家人表演。
答案：歌曲演唱部分要求音准、节奏准确，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学过程中，学生的参与度较高，但仍有个别学生在音准和节奏上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生了解《卖报歌》的创作背景，了解作者聂耳的生平事迹，培养学生们的民族自豪感。
同时，鼓励学生关注社会现象，学会关爱他人。
重点和难点解析：1. 学生对歌曲《卖报歌》的歌词、旋律和节奏的掌握。
人教版三年级下册音乐第三单元《卖报歌》教案设计
人教版三年级下册音乐第三单元《卖报歌》教案设计一、单元目标确立1. 音乐素养培养●通过对《卖报歌》的学习，引导学生感受并理解歌曲所表达的情感和主题。
●培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高声音的准确性和表现力。
2. 技能培训目标●学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
●能够理解并应用歌曲中的表现手法，如音量的控制、情感的表达等。
二、教材内容解析1. 主题与情感《卖报歌》是一首反映旧社会儿童艰苦生活的歌曲，通过卖报儿童的形象展现了他们的乐观与坚韧。
歌曲情感真挚，富有感染力。
2. 结构与表现手法歌曲结构简洁明了，由三段组成，每段歌词都描绘了不同的生活场景。
表现手法上，歌曲运用了生动的比喻和形象的描绘，使得歌曲更加生动感人。
三、课堂教学活动设计1. 歌曲学唱●教师示范演唱，让学生感受歌曲的整体风格和情感。
●分段教学，引导学生逐句学唱，确保音准和节奏的准确性。
●整体合唱，让学生体验歌曲的整体效果。
2. 节奏训练●通过拍手、踏步等方式，帮助学生掌握歌曲的节奏特点。
●设计节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固节奏知识。
3. 旋律欣赏●播放《卖报歌》的音频或视频，让学生欣赏歌曲的旋律美。
●引导学生分析歌曲中的音乐元素，如旋律起伏、节奏变化等。
4. 表演编排●组织学生进行小组排练，根据歌曲内容进行简单的动作和表情设计。
●邀请各小组进行表演展示，培养学生的舞台表现力和自信心。
四、课外拓展活动安排1. 观看相关视频●推荐学生观看与《卖报歌》相关的纪录片或音乐剧，加深对歌曲背景和内涵的理解。
2. 参观表演或比赛●安排学生参观学校或社区的文艺表演活动，让学生感受不同形式的音乐表现魅力。
3. 创作与分享●鼓励学生根据自己对《卖报歌》的理解创作绘画、短文等作品，并在班级内进行分享交流。
五、实践机会创设1. 校园文艺活动编排●结合学校文艺活动，组织学生编排以《卖报歌》为主题的节目，展示学生的学习成果。
2. 校外交流演出●与其他学校或社区合作，组织联合演出活动，为学生提供更广阔的展示平台。
三年级音乐卖报歌教案
三年级音乐卖报歌教案【篇一：人教版三年级下册音乐第三单元《卖报歌》优质教案】人教版三年级下册音乐第三单元《卖报歌》优质教案教学目标：1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。
教学准备：电子琴、视频、音频、图片。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入。
1、师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
播放《中华人民共和国国歌》。
2、师：欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？生：升国旗的情景。
3、师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？生：《中华人民共和国国歌》。
师：大家真聪明，它还有另外一个曲名，是什么？生：《义勇军进行曲》。
师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？生：聂耳。
三、《卖报歌》曲作者简介。
1【篇二：小学三年级音乐《卖报歌》说课稿】《卖报歌》说课稿说课教师：敖登梅工作单位：大平乡五里小学教材说明：音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学生发展为本”，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
教学分析： 1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。
2、三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《卖报歌》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教案一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，表现了报童们积极向上、乐观开朗的精神风貌。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养团结协作的精神，增强对音乐的理解和表现力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，具有很好的模仿能力和表现力。
在学习《卖报歌》这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和歌词，通过集体演唱、分组演唱等形式，展示自己的音乐才能。
然而，部分学生在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲所表现出的积极向上、乐观开朗的精神风貌，培养团结协作的精神。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏的把握，特别是歌曲中的高音部分。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表演唱歌曲，其他学生跟随模仿。
2.分组教学法：将学生分成若干小组，进行分组演唱和练习。
3.问题引导法：引导学生发现并解决问题，提高学生的自主学习能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
4.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用生动的语言介绍《卖报歌》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
《卖报歌》教案(5篇)
《卖报歌》教案（5篇）《卖报歌》音乐教案篇一教学目标1、通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、了解相关的音乐小常识。
教材分析歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
活动准备音乐磁带、录音机。
猴子图片。
活动过程一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。
二、学习歌曲《卖报歌》。
1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？2、老师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。
（帮助幼儿逐句理解歌词意思）4、学习按节奏念歌词。
5、学唱歌曲。
（1）、老师大声唱，小朋友小声唱。
（2）、小朋友自然声唱歌。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》(10)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元唱歌《卖报歌》 (10)一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一个小报童辛勤劳动、乐观向上的形象。
歌曲共两个乐段，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，他们在音乐的表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，培养他们的歌唱技巧。
2.通过演唱歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生乐观积极的人生态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.学生对音乐的表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的歌唱姿势和发音方法。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
3.小组合作：学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备《卖报歌》的歌谱和伴奏音乐。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关音乐素材，如其他儿童歌曲、音乐视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卖报歌》的伴奏音乐，引导学生跟着音乐节奏一起拍手。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
教师示范演唱歌曲，注意发音清晰、表情生动。
在示范过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
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《卖报歌》教案
教学目标：
1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析：
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学难点与重点：
1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
（重点）
2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。
（难点）
教学准备：
电子琴、歌碟
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入
1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
（播放“国歌”）
2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）
3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》。
它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》。
过渡：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）
三、《卖报歌》曲作者简介：
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。
四、新授歌曲：
1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？
（放歌曲范唱）
2、介绍《卖报歌》的由来。
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，用
“LU”试着跟歌曲模唱旋律。
4、学唱第一段。
A、今天我们就来学唱第一段。
先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。
B、学生跟琴小声的模唱。
C、找出你认为比较难唱的地方。
（师范唱，生学唱）
（请会唱的小朋友当小老师，教唱难点）
D、跟琴完整演唱第一段。
（5）自学2、3段。
（6）跟琴完整演唱歌曲。
思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）
（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。
唱时声音要明快、活泼，速度稍快。
第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。
这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
）
（7）有感情地演唱全曲。
（8）用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。
五、拓展练习：（哪个报童在唱歌）
1、认识5位报童，跟老师一起熟悉这5位报童分别唱的什么。
2、跟琴唱一唱。
3、师弹旋律，生模唱并找出是哪位报童唱的歌。
六、小结
老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
教学反思：
通过这节课的教学，我体会到让学生多多了解一些革命歌曲，进而知道一些为国家做出过杰出贡献的音乐家们，是非常有必要的事。
在本课中，我设计了让学生了解音乐家聂耳的环节，通过让学生听赏非常熟悉的义勇军进行曲，产生了解音乐家聂耳的愿望。
从而达到让学生认识了解革命音乐家的目的，也借些陶冶了学生的情操。
所以我觉得这节课在给学生的思想的教育方面比让他们掌握的音乐知识下的功夫更多一点，实际教学中也收到了较好的效果，这样做还是很有必要的。
在教学环节中还存在一些不足：1、让学生用自己喜欢的方式拍击节奏时，如果采用同桌的合作拍手游戏来代替可能效果会更好些。
2、在教学音名与唱名环节之间，如果加一个过渡小游戏，可能更便于学生更好、更快地让学生掌握音名与唱名。
3、在教唱歌词之后，可以考虑让孩子背唱歌词并在此基础上学唱歌谱。