幼儿教育学基础(6)第六章幼儿园与家庭、社区的合作
幼儿教育学—幼儿园与家庭社区合作的意义与目的
幼儿园与家庭、社区 合作的意义与目的
通过对本章的学习，要求了解幼儿园与家庭、 社区合作的意义、目的、主要内容与途径； 理解家庭教育和社区教育的特点；掌握家园 合作、社区合作的方式；能将本章所学理论 运用于幼儿教育实践，初步具备与幼儿家长 交谈、家访、召开家长会等技能。
在现代，大教育的观念已经深入 人心，人们对教育生态的日益关 注，幼儿园已经不可能再关起门 来办教育了。家长与社区居民素 质的提高以及一个家庭只生育一 个孩子的基本国策使人们参与幼 儿园教育的意识越来越强烈，而 且幼儿自身发展的规律与特点也 决定了家庭、幼儿园、社区之间 的合作将更加有助于孩子的健康 成长。因此，幼儿园教师需要了 解与家庭和社区合作的意义、内 容及途径。
二、幼儿园与家庭、 社区合作的目的
使家庭与社区了解幼儿 园
获得家庭与社区的积极 支持
发挥幼儿园作为专业幼 教机构的引导作用
（一）使家庭与社 区了解幼儿园
（1）
幼儿园与家庭和社区合作，使家长与社区有机会充 分了解幼儿在幼儿园一日生活和教育状况，才会消 除对幼儿园的陌生感，肯定幼儿园教育价值，形成 对幼儿园的接纳态度。
一、幼儿园与家庭合作的 内容与途径
二、幼儿园与社区合作的内 容与途径
幼儿与家庭合作的 内容
主动向家长了解孩子出生、成长的情况和 个性特征。(这是家园合作的基础内容) 保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园 的一日生活及其具体表现。
保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管 理决策与监督
在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并 充分利用家长的教育资源。
（2）
幼儿园也只有真正融入当地社区生活，成为人们关 注和关心的对象，才能实现家、园、社区的和谐与 融洽。
（二）获得家庭 与社区的积极支 持
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、主题：幼儿园与家庭、社区合作二、目标：通过幼儿园与家庭、社区的合作，增进家庭和社区资源的有效整合，提升幼儿的进修和成长体验，增进幼儿全面发展。
三、内容与活动设计：1. 家庭参与活动：- 邀请家长参与幼儿园的开放日活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教学环境。
- 组织家长参与幼儿园的家长会议，讨论孩子的进修和成长问题，共同制定家庭教育计划。
- 鼓励家长参与幼儿园的志愿者活动，共同打造温馨和谐的进修氛围。
2. 社区合作活动：- 开展社区义工活动，邀请社区居民参与幼儿园的环境整治和公益活动。
- 联合社区资源，举办亲子互动活动，让幼儿和家长在社区中体验多样化的进修和生活方式。
- 与社区合作开展主题活动，如环保日、安全教育日等，提升幼儿的社会责任感和自我珍爱认识。
四、实施步骤：1. 确定合作内容：与家长和社区居民沟通，确定合作的内容和活动方案。
2. 制定合作计划：制定详细的合作计划，明确活动的目标、时间和具体安排。
3. 组织实施活动：组织幼儿园师生和家长、社区居民共同参与合作活动。
4. 总结反思：活动结束后，进行总结反思，收集意见建议，为下一次合作活动做准备。
五、评估方式：1. 老师观察评估：通过观察幼儿在合作活动中的表现，评估其参与度和表现情况。
2. 家长问卷调查：邀请家长填写合作活动的问卷调查，了解他们对活动的反馈和建议。
3. 幼儿作品展示：让幼儿通过作品展示展示合作活动的效果，评估其进修和成长情况。
六、预期效果：1. 提升幼儿的社会交往能力和合作认识。
2. 增进幼儿全面发展，培养其自大、独立和创新能力。
3. 构建故里社区三方合作的良好氛围，共同关注幼儿的成长和发展。
通过幼儿园与家庭、社区的合作，可以充分发挥各方资源优势，为幼儿的进修和成长提供更多的支持和帮助，实现故里社区共同育人的目标。
希望通过本次合作活动，能够为幼儿的全面发展和健康成长贡献一份力量。
幼儿园与家庭、社区的合作 电子教案
幼儿园与家庭、社区的合作第一节幼儿园与家庭的合作一、幼儿园与家庭合作的概念幼儿园与家庭的合作定义为：为了促进幼儿的整体和谐发展，幼儿园与家庭作为平等的教育主体，各自发挥不同的优势，两者有机结合，积极互动，取长补短的一种互助共赢模式。
二、幼儿园与家庭合作的意义在促进幼儿的发展方面，幼儿园教育与家庭教育是两股不同的力量，方向一致，则教育效果良好，方向相反或相左，则会抵消其中一方的教育影响。
因此可以说幼儿的全面发展，是幼儿园与家庭合作共育的结果。
如同一机两翼，一体双臂，不可相互替代，家园合作因此具有重要的意义。
（一）幼儿园与家庭合作，有利于保持教育的整体性和一致性。
（二）幼儿园与家庭合作，有利于建立家长和幼儿教师之间的相互理解和支持。
部分家长认为：孩子送进幼儿园，就是幼儿教师的事情了。
孩子成长得好不好，似乎也是教师的责任。
幼儿教师职业生涯中，担当着多重角色，辛劳不说，还得不到家长的理解和支持。
家长和幼儿教师之间，往往因为这样的分歧，降低了家长对幼儿园教育工作的参与积极性和教师的工作积极性。
幼儿园与家庭合作，符合当前社会的发展趋势。
幼儿园与家庭的合作，既是幼儿园本身的职责所在，也暗合了当今社会发展中人们对教育好子女的强烈期待和需要解答一些时代变化带来的育儿新问题的紧迫愿望。
三、幼儿园与家庭合作的内容和方式（一）幼儿园与家庭合作的内容幼儿园与家庭合作内容多样，根据“家庭到幼儿园”和“幼儿园到家庭”的双向交流合作模式，主要表现为家长参与与家长教育两个方面。
1.家长参与家长参与主要表现为家长为幼儿园教育提供支持和家长参与幼儿课程两个方面。
（1）家长为幼儿园教育提供支持（2）家长参与幼儿园课程2.家长教育家长教育是幼儿园为了提高家庭教育的科学性、针对性、时效性，对家长在教育理念、内容和方法等方面的指导。
幼儿园要视家长为促进孩子学习的积极合作者，让家长了解孩子在园生活的方方面面，不能有“大包大揽”的想法而不考虑、不支持家长的意见和建议。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、教学目标：1.了解幼儿园、家庭和社区合作的重要性；2.掌握幼儿园、家庭和社区合作的内容和途径；3.培养幼儿园、家庭和社区合作的认识和能力；4.增进幼儿的全面发展。
二、教学内容：1.幼儿园、家庭和社区的角色和功能；2.幼儿园、家庭和社区合作的意义；3.幼儿园、家庭和社区合作的内容和形式；4.幼儿园、家庭和社区合作的具体实践。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解和示范，让幼儿了解幼儿园、家庭和社区合作的重要性和具体内容；2.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让他们思考幼儿园、家庭和社区合作的途径和方式；3.体验法：通过游戏、手工等活动，让幼儿亲身体验幼儿园、家庭和社区合作的乐趣和意义。
四、教学过程：1.导入环节：通过图片、故事等引入幼儿园、家庭和社区合作的话题，激发幼儿的进修兴趣；2.知识讲解：教师讲解幼儿园、家庭和社区的角色和功能，以及合作的重要性和方式；3.小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享幼儿园、家庭和社区合作的经验和想法；4.实践活动：安排幼儿参与幼儿园、家庭和社区合作的实践活动，如组织家长参与幼儿园的活动，参观社区资源等；5.总结反思：引导幼儿总结今天的进修内容，反思自己在幼儿园、家庭和社区合作中的表现和收获。
五、教学评估：1.观察记录：教师观察幼儿在活动中的表现和互动情况，记录幼儿的合作能力和认识；2.作品展示：让幼儿展示自己在幼儿园、家庭和社区合作中的作品，如手工作品、绘画等；3.讨论评判：组织幼儿进行小组讨论，评判自己和他人在合作中的表现，增进互相进修和进步。
六、拓展延伸：1.家庭作业：让幼儿与家长合作完成一项小任务，如制作家庭合作手册等；2.社区实践：组织幼儿参与社区志愿活动，培养他们的社会责任感和团队认识；3.主题活动：开展幼儿园、家庭和社区合作的主题活动，如亲子运动会、社区义卖等。
七、教学反思：通过本次教学活动，幼儿能够更加深入地了解幼儿园、家庭和社区合作的重要性和途径，培养他们的合作认识和能力，增进幼儿的全面发展。
幼儿园与家庭、社区的合作PPT课件
详细描述
一些家长可能因为工作、生活等原因，无法积极参与幼儿园组织的活动，或者 对幼儿园的教学质量持怀疑态度，不愿意过多参与其中。这可能导致家庭与幼 儿园之间的信息交流不畅，影响幼儿的成长和发展。
挑战：社区资源有限
总结词
社区资源的有限性也可能成为幼儿园与家庭、社区合作的一个挑战，这可能限制 了合作的可能性与效果。
总结词
合理利用和开发社区资源可以有效解决社区资源有限的问题，同时也可以丰富幼儿园的 教学内容和形式。
详细描述
幼儿园可以结合本地的文化和特色，利用社区资源开展具有地域特色的教学活动。此外， 幼儿园还可以与社区内的企事业单位、公益组织等建立合作关系，共同开展有益于幼儿 发展的活动。通过这些方式，不仅可以解决社区资源有限的问题，还可以增强幼儿园与
情感支持
家庭为孩子提供情感上的支持和安 全感，使孩子在幼儿园中能够更好 地适应集体生活，积极参与各项活 动。
家庭参与的方式
家长会议
定期召开家长会议，让家长了解幼儿 园的教育理念、课程设置以及孩子的 表现，同时收集家长的意见和建议。
家园联系本
亲子活动
组织丰富多彩的亲子活动，如运动会、 文艺演出等，增进亲子关系，加强家 园之间的互动。
加强家校沟通
通过幼儿园与家庭、社区的合作， 可以加强幼儿园与家长之间的沟 通与交流，增进彼此之间的了解 与信任，形成良好的教育氛围。
02 幼儿园与家庭合作
家庭教育的重要性
培养良好习惯
家庭教育是孩子成长的基石，通 过日常生活中的点滴教育，帮助 孩子养成良好的生活习惯和学习
习惯。
塑造性格
家庭环境对孩子的性格形成具有重 要影响，家长通过积极的引导和关 爱，有助于培养孩子自信、开朗的 性格。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案第一课时一、课题背景幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中分外重要的一环。
家庭是孩子最早接触的社会化单位，社区是孩子成长的重要环境，幼儿园则是孩子在进修和生活中的第二个家庭。
通过幼儿园、家庭、社区的合作，可以形成一种立体式的教育格局，更好地关注幼儿的全面进步。
二、目标与内容1. 目标：通过幼儿园与家庭、社区的合作，建立互信互助的伙伴干系，增进幼儿的进修和进步。
2. 内容：- 家校合作：邀请家长参与孩子的教室观摩和亲子活动，定期举办家长会，与家长沟通孩子的进修状况和成长经历。
- 社区资源整合：利用社区资源，举办一些面对家庭的教育活动，如亲子趣味运动会、亲子手工制作等，让家庭和社区参与到幼儿的教育中来。
- 沟通互动：建立微信家长群和社区亲子群，便利准时沟通，分享教育阅历和资源。
三、教学活动设计1. 活动一：家校亲子教室观摩时间：每月一次内容：邀请家长参与孩子的教室观摩，让家长了解孩子在幼儿园的进修和生活状况，增进家校合作。
2. 活动二：社区亲子运动会时间：每学期一次内容：在社区举办亲子运动会，增进家庭成员之间的亲情，让孩子感受到家庭和社区的暖和。
3. 活动三：家进步学校园地时间：每月一次内容：邀请家进步学校园地，参与孩子的教室教学和活动，与老师共同关注孩子的成长。
四、评估及反馈1. 通过问卷调研的形式，收集家长和社区的反馈意见，不息改进合作方式和活动内容。
2. 定期召开家长会，与家长沟通孩子的进修状况，形成共同关注孩子成长的氛围。
五、总结与展望通过幼儿园与家庭、社区的合作，可以将孩子的成长环境扩展到社区和家庭中，实现全方位的教育，增进幼儿的全面进步。
期望通过这种合作模式，能够让家庭、社区和幼儿园形成紧密的教育共同体，共同尽力为孩子的成长添砖加瓦。
第二课时一、设计背景幼儿园是孩子们成长的第一所学校，家庭是孩子们最初的社会化环境，社区则是孩子们生活的重要组成部分。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径导学案》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》导学案一、导入幼儿园是孩子们成长的重要阶段，家庭和社区是孩子们生活的重要环境。
幼儿园、家庭和社区之间的合作是增进孩子健康成长的关键。
本节课将盘绕幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径展开谈论，援助同砚了解家庭、社区与幼儿园之间的干系，增进孩子们的全面进步。
二、进修目标1. 了解幼儿园与家庭、社区合作的重要性；2. 精通幼儿园与家庭、社区合作的内容；3. 探讨幼儿园与家庭、社区合作的详尽途径。
三、进修内容1. 幼儿园与家庭、社区合作的重要性- 家庭是孩子成长的第一教室，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用；- 幼儿园是孩子进修和生活的处所，幼儿园与家庭、社区的合作可以增进孩子的全面进步；- 社区是孩子生活的重要环境，社区资源的整合可以为孩子提供更多的进修机缘。
2. 幼儿园与家庭、社区合作的内容- 家庭和幼儿园之间的沟通与合作；- 家庭参与幼儿园的活动；- 幼儿园与社区资源的整合。
3. 幼儿园与家庭、社区合作的详尽途径- 定期举办家长会，与家长沟通孩子的进修状况；- 鼓舞家长参与幼儿园的活动，如家长参观日、亲子活动等；- 利用社区资源，开展丰富多彩的课外活动，拓展孩子的视野。
四、进修过程1. 导入环节：通过图片、视频等展示家庭、幼儿园、社区的干系，引导同砚沉思幼儿园与家庭、社区合作的重要性。
2. 进修内容讲解：老师简要介绍幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径，引导同砚了解合作的详尽内容和方式。
3. 小组谈论：组织同砚分成小组，谈论幼儿园与家庭、社区合作的重要性，并提出自己的看法和建议。
4. 案例分析：老师呈现一些幼儿园与家庭、社区合作的案例，让同砚分析案例中的合作方式和效果。
5. 总结反思：引导同砚总结本节课的进修内容，沉思如何将所学知识运用到实际生活中。
五、教室延伸1. 安置作业：要求同砚写一篇关于幼儿园与家庭、社区合作的作文，表达自己的观点和看法。
2. 实践活动：组织同砚参观当地的幼儿园和社区资源，了解实际合作状况，并与相关人员沟通。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、背景介绍幼儿园与家庭、社区的合作是幼儿教育中非常重要的一环。
家庭是孩子最早接触的社会单位，对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
而社区则是孩子接触社会其他成员的一个重要平台。
因此，幼儿园、家庭和社区之间的合作是增进孩子全面发展的关键。
二、合作内容1. 家庭参与幼儿园活动：邀请家长参与幼儿园的活动，如家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在幼儿园的进修生活，增进故里之间的沟通和合作。
2. 故里互动交流：建立故里互动平台，定期向家长发布孩子在幼儿园的进修情况和活动安排，让家长了解孩子的成长状况，积极参与孩子的教育。
3. 社区资源共享：与社区合作，共同利用社区资源，举办公益活动、社区义工活动等，让孩子感受社会的温暖和关爱。
4. 故里共育：建立故里共育机制，家长和幼教老师共同参与孩子的教育，共同关注孩子的成长发展，形成良好的教育氛围。
三、合作途径1. 家长会：定期举行家长会，让家长了解孩子在幼儿园的进修情况，交流教育经验，共同探讨孩子成长的问题。
2. 家访：定期进行家访，了解家庭环境和家长对孩子的期望，为孩子的个性化教育提供参考。
3. 社区活动：组织幼儿园的孩子和家长参与社区活动，增进故里社区之间的互动和合作。
4. 亲子活动：举办亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子干系，增进家庭教育。
5. 故里联谊：定期组织家庭和幼儿园的教师进行联谊活动，增进彼此之间的了解和信任，形成良好的合作氛围。
四、评估方式1. 定期评估家长参与幼儿园活动的情况，统计家长的参与率和满意度，及时调整合作方式和内容。
2. 定期评估故里互动交流的效果，收集家长的反馈意见，改进故里互动平台的运营方式。
3. 定期评估社区资源共享的效果，统计社区活动的参与人数和反馈意见，优化社区合作的方式和内容。
4. 定期评估故里共育的效果，收集家长和幼教老师的反馈意见，优化共育机制的运行模式。
五、总结幼儿园与家庭、社区合作是幼儿教育中非常重要的一环，通过有效的合作方式和途径，可以增进孩子的全面发展，增进故里社区之间的联系和合作，为孩子的成长提供更好的支持和保障。
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幼儿教育学基础（6）
第六章幼儿园与家庭、社区的合作
第一节幼儿为什么要与家庭、社区合作（157页）
一、幼儿的教育离不开家庭
（一）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
（二）家庭是人的第一个学校
（三）家长是幼儿园重要的教育力量
★家长的参与极有利于幼儿的发展。
★家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。
★家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。
★家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
二、社区（概念）由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。
在城市以街道委员会为基础，在农村以乡、村为依托。
三、幼儿园教育需要社区的配合
幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
1、社区环境的教育性
充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
2、社区资源对幼儿园教育的意义
社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等等多方面的支持。
3、社区文化对幼儿园教育的意义
一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也不错。
第二节幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、家园合作的主要内容
1、鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿
2、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法
家园合作的方法
3、家长直接参与方面。
家长开放日、“爸爸、妈妈老师”制度、亲子游戏、夏令营活动
4、家长间接参与方面。
家访、家园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校
二、幼儿园怎样与社区合作（论述）（164页）
1、与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
2、为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境
3、幼儿园与社区结合的问题。