微课程学习任务单
微课程学习任务单
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《自我新形象》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程展开学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
一、学会根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
二、自觉找到当前的自己与自我新形象的差别，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。
二、学习资源
1、新闻图片
2、漫画展示明星不雅行为
三、学习方法
本微课程的设计以学生为中心，都是让学生主动发现问题、思考问题，让学生主动探索，主动学习，教师仅仅从旁加以点拨，起指导和促动作用。形式灵活，内容丰富。培养学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的水平。”
四、学习任务
一、分组讨论:
1.你最喜欢的明星是谁？为什么?
2.你所喜欢的明星优点有哪些?
二、喜欢明星很正常,因为明星往往有着美丽的外表,大方的举止,其中的一些人还具有高超的专业技能,高昂的工作热情和高尚人格。
1、但对待明星你是否想过：
2、焉，择则其善者而从之，其不善者而改之。”谈谈你对这句话的理解？
六、后续学习预告（可选）：
《松鼠》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习， 并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 知识与能力：初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课 文内容，理清文章的条理。 过程与方法：从整体入手，理清脉络，学习课文第一自然段， 了解松鼠的外形。 情感态度价值观：正确流利的朗读课文，了解松鼠的外形特 点，体会小松鼠的美丽、可爱。 二、学习资源 微课视频、ppt 课件、课文朗读。 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课 程学习的具体要求或建议） 认真看视频，学生通过朗读和观察体会松鼠的外形美 。 四、学习任务 （提示： 请将要求学生完成的任务、 测验或思考题列在此处） 一、导入 Ppt 出示谜语。播放《松鼠》课文朗读.谈谈你听 后对小松鼠有什么影响？ 二、预习检查，课件播放本课生字词检测。 三、精讲感悟，本文介绍了松鼠的什么特点呢？
四、拓展延伸 法。 五、总结
通过观察松鼠的外形，来总结本文的描写方
六、后续学习预告（可选） ：
五、学习困惑 （提示：此处由学生填写）
பைடு நூலகம்
微课程学习任务单
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
理论都明白了，也记住了，可是为什么在实际中老是出错。
《“的地得”的用法》微课程学习任务单
一、学习目标
ÕýÈ·Çø·ÖʹÓÃÈý¸ö“的地得”，并能熟练应用。
二、学习资源
PPT课件
三、学习方法
理解感悟法朗读法练习法记忆法
四、学习任务
1、短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（）红旗勇敢（）战士胜利（）到达迅速（）2、句子练习：给句子填上“的、地、得”
《认识完整句——谁干什么》微课程学习任务单
《认识完整句——谁干什么》微课程学习任务单
一、学习目标
1. 了解完整句：谁干什么的句式组成。
2. 学会补充、判断完整句：谁干什么。
3. 会在实践中学习用谁干什么把话说完整。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
微视频
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）在课堂上学习人教版一上《语文园地一》时，再来自行观看该视频，跟着视频中去了解了解完整句：谁干什么的句式组成，学会补充、判断完整句：谁干什么，并会在实践中学习用谁干什么把话说完整。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
圈一圈句子的头，划一划句子的尾。
游戏找不同，发现句子要有头有尾还要有标点才是一句完整的话。
六、后续学习预告（可选）：
给孩子创设情境，来到动物王国，延伸练习，拓展训练句式。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。
数学微课程学习任务单 (1)
尝试写出数学符号语言表达式
2、如果a>b,那么
a-3b-3（不等式性质）
2a2b（不等式性质）
-3a-3b（不等式性质）
a-b0（不等式性质）
3、若x<y，得ax>ay的条件是_______
A．a>0 B．a<0 C．a≥0 D.a≤0
二、学习资源
1、预习课本相关资料
2、《不等式的基本性质》微视频
三、学习流程及任务
1、回顾等式的基本性质是:你能用数学语言表示出来吗？
2、猜想:不等式又有哪些性质?
3、自主学习资料之后完成检测反馈。
四、知识检测
1、不等式基本性质1：
不等式基本性质2：不等式的两边都（或）同一个，不等号的方向。
不等式基本性质3：不等式的两边都现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
《不等式的基本性质》微课程学习任务单
一、学习目标
1、经历探索不等式的基本性质的过程，体验获得成功的喜悦。
2、掌握不等式的三个基本性质并且能正确、灵活地应用；3、能体会不等式和等式来自异同点，发展分析解决问题的能力。
4、4：将下列不等式化成“x>a”或“x<a”的形式：
（1）x-2<3;（2）6x<5x-1;（3）-4x>3.
五、学习预告：
1、交流重点，难点
2、总结不等式的性质
3、巩固不等式性质
六、学习困惑（每人至少1条）
微课学习任务单的制作-福清一中
微课学习任务单的制作微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以自主学习任务单、配套学习资源（含微课）、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式，以“导学一体”为鲜明特色的教学方法。
“自主学习任务单模块”是三大模块中的第一模块，包括设计自主学习任务单，根据“任务单”开展自主学习，以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。
设计自主学习任务单是“自主学习任务单模块”中的第一步功。
“任务单”设计的质量影响着学生自主学习的深度、广度与达成学习目标的可能性，也影响着如何选择混合式学习的最优化方案，以及课堂教学方式创新的策略。
何为自主学习任务单呢？微课程教学法认为，自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案。
因此，当教师启动自主学习任务单的设计的时候，不经意间，就成了学生自主学习的指导者，开启了教师职能“转型”的大门。
设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。
在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。
使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。
从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。
第一部分：学习指南。
学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等四个子项。
第二部分：学习任务。
学习任务是自主学习任务单的主体，教师关于教学内容内在联系的驾驭、教学目标的理解、教学方法的渗透、学习内容的循序渐进等，都会在任务设计中呈现出来。
好的任务，学生通过自主学习完成之后，就能达成目标，即达到教师设定的教学目标。
不理想的任务，或者达不到教师设定的教学目标，或者因为学生无法操作而使自主学习流于形式。
第三部分：困惑与建议。
这个栏目是为学生反馈自主学习过程中产生的困惑，或者有什么建设性的意见而设置的。
初识Scratch微课学习任务单-经典教学教辅文档
五、学习困惑
（提示：此处由先生填写）
二、学习资源
微视频。
初识scratch
三、学习方法
（提示：为进步先生的学习效果，请在此处为先生提出微课程学习的具Байду номын сангаас要求或建议）
观看视频前要明确学习任务，了解甚么是scratch，
观看过程中留意细节。识记每个区域的功能
观看视频后动手操作，检查能否掌握每个区域的名称
四、学习任务
了解scratch，丰富编程学习的知识背景。
《初识Scratch》微课程学习任务单
填写阐明：该文档用于告知先生如何利用微课程开展学习，并阐明与课堂教学的衔接成绩等。
一、学习目标
经过观看教学视频，让先生经过积极自动的探求,掌握以下知识点
1、认识scratch，丰富编程学习的知识背景。
2、学会启动scratch的方法
3、认识体验每个区域的功能，并识记名称
化学微课程学习任务单
化学微课程学习任务单
本课程旨在帮助学生对化学的基本概念进行深入了解和研究。
本任务单将提供研究教材和相关练，让学生能够在完成本任务单后掌握课程的关键知识点。
研究教材
本任务单的研究教材包括以下几个部分：
1. 化学基础知识
2. 化学反应原理
3. 化学实验与应用
学生需要认真阅读每个部分，并理解每个知识点的核心内容和关系。
相关练
为了帮助学生更好地掌握化学的概念和原理，本任务单提供以下几个方面的相关练：
1. 选择题练：检测学生对知识点的掌握情况。
2. 简答题练：帮助学生总结复内容，并巩固核心知识点。
3. 应用题练：帮助学生将所学知识应用于实际问题中，加深对知识点的理解和掌握。
研究目标
完成本任务单后，学生应达到以下目标：
1. 掌握化学的基础知识，并理解化学中的核心概念和原理；
2. 熟练掌握化学反应的基本原理和常用方式，能够分析和解决化学实验中的相关问题；
3. 学会对化学实验进行规划和设计，并能够运用化学知识解决实际问题。
本任务单是学习化学的重要组成部分，希望学生能够认真对待每个环节，并在完成任务单的过程中进一步提高化学学习能力。
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4）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。（）
5）两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。（）
（3）、解决问题
1、一块梯形的麦田，上底是45米，下底是55米，高是76米。平均每平方米产小麦
0.45千克，这块麦田共收小麦多少千克？
2、、梯形的上底是3.8厘米，高是4厘米，已知它的面积是20平方厘米，下底是多少厘米？
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
一、独立尝试
复习平行四边形、三角形面积公式及推导过程，自学课本内容，完成书中的问题，结合课本完成预习自测及“我的疑惑”。
பைடு நூலகம்二、预习自测
1、梯形有哪些特征？
2、猜想梯形面积公式的推导方法。
3、说说梯形的面积公式。
小组合作、动手操作：
1、可以用纸剪出完全一样的两个梯形,看能拼成什么图形。
2）、一个梯形的上底是3.8m，下底是8m,高是2.5m，面积是（）。
3）、一个梯形的上底、下底和为20，高为7，则该梯形的面积为（）。
4）、一个梯形的面积是24平方米，它的上底下底的和为12米，则该梯形的高位（）
（2）、判断。
1）平行四边形的面积一定比梯形面积大。（）
2）两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。（）
2、小组共同探索梯形的面积公式。
3、讨论：.平行四边形的底与梯形的底有什么关系？平行四边形的高与梯形的高有什么关系？梯形的上底加下底的和求的是什么？上底加下底的和乘高求的是什么图形的面积？
梯形的面积＝（）用字母S表示面积a表示上底b表示下底h表示高S梯=（）
三、测试案
（1）、填空。
1）、两个完全一样的梯形能拼成一个（），拼成的平行四边形的底由梯形的上底和下底的（）组成，所以梯形的面积等于（）。用字母表示是（）
3、一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是多少平方厘米？
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
二、学习资源
本节课是在多媒体教室实施的。
青岛版小学数学教材五年级上册
专门为本课设计、制作的网络资源课件
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组讨论、交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生动手操作能力、小组合作意识。通过拼接图形操作激发学生兴趣，培养学生动手能力。
《梯形及梯形面积的计算》-微课程-学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过程。
3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
4、发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。掌握“转化”的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系，可以转化的。