经典教育教学案例
教育经典故事及案例全解（共5篇）
教育经典故事及案例全解（共5篇）第一篇：教育经典故事及案例全解教育经典故事及案例1、给过失的学生搭个“梯子”山西通宝育杰学校詹文龄校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事：一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。
她看到了是谁，但没有声张。
上课时，她说是他粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。
一天过去了，没有动静。
晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。
第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。
”并且把三元钱交给了老师。
詹校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。
学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。
这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要看望他的詹老师。
这是非常高明的教育艺术。
老师没有因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。
学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。
学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。
师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。
老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。
学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。
所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。
其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。
2、尊重学生的人格有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。
参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。
教育学经典案例20篇
教育学经典案例20篇1. 小鸟学飞行这是一个关于小鸟研究飞行的故事。
通过观察大鸟的飞行技巧和坚持不懈的努力，小鸟最终掌握了飞行的技能，展现了教育的重要性和研究的力量。
2. 花朵的成长以一朵花的成长为例，说明教育如何促进个体的发展。
通过提供适当的环境和关怀，花朵从种子发芽、生长到绽放，展示了教育对于个体成长的促进作用。
3. 番茄钟研究法介绍番茄钟研究法的案例，该方法通过设置定时器，将研究时间分割成短暂的工作块和休息时间，提高效率和专注力。
这个案例阐述了教育学如何提供研究方法和工具来提高研究效果。
4. 巫师学院入学考试以一个巫师学院的入学考试为案例，说明其选拔和培养优秀巫师的制度。
通过参与各种魔法考试和训练，学生们逐渐掌握并发展自己的巫术技能，充分展现了教育在培养人才方面的重要作用。
5. 孟母三迁讲述了古代中国教育家孟子的母亲三次迁居的故事。
通过改变孟子的居住环境，她希望通过教育来改变孟子的命运。
这个案例说明了家庭教育在塑造人格和未来发展中的重要性。
6. 拔河比赛以参加拔河比赛的经历为例，阐述了团队合作和团结精神的教育意义。
通过集体合作、分工和互相支持，团队最终取得了胜利，体现了合作教育的重要性。
7. 校园安全教育以一个关于校园安全教育的案例，强调了学校教育对于学生安全的重要性。
通过课堂教学和校园安全演，学生们了解了预防意外事件和保护自己的重要知识，实现了安全教育的目标。
8. 少年团队建设介绍一个少年团队通过参加户外拓展项目建设团队精神的案例。
在挑战和合作中，团队成员互相支持和鼓励，最终达到共同的目标。
这个案例强调了团队教育和领导力培养的重要性。
9. 学校社区服务以学校组织社区服务活动的案例，强调了社区教育的作用。
通过参与社区服务，学生们了解了关爱他人、关心社区的重要性，培养了责任感和公民意识。
10. 教师激励学生以一个教师通过激励方法激发学生研究兴趣和积极性的案例。
通过互动教学、奖励和鼓励，学生们进一步探索、研究和成长，体现了教师在教育中的重要角色。
班主任经典教育案例分析（通用12篇）
班主任经典教育案例分析（通用12篇）班主任经典教育案例分析篇1给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
10个经典教育案例
10个经典教育案例以下是十个经典教育案例：1.伊桑的故事：伊桑是一个有学习障碍的孩子，他在学校中遇到很多困难，无法跟上课程进度。
然而，一位富有耐心和了解的老师为他提供了额外的支持，并采取了定制的教学方法。
这种个性化的教学方法帮助伊桑克服了他的学习障碍，取得了优异的成绩。
2.乔治华盛顿小学的转变：乔治华盛顿小学是一个位于贫困地区的学校，在过去几年里一直面临着学生辍学率高、学业表现差的问题。
然而，通过学校领导者和教师团队的努力，他们改变了学校的文化和教学方法。
他们致力于为学生提供关爱和支持，并且制定了个性化的学习计划。
经过几年的，学校的学生成功率大幅提高，并且整体的学习氛围也得到了改善。
3.爱因斯坦的教育经历：4.芭蕾教育的奇迹：一位身残的小女孩阿曼达因为无法行走而常常被同学排挤和欺负。
然而，她的母亲决定报名让她学习芭蕾舞。
通过艰辛的努力和毅力，阿曼达战胜了残疾，成为了一名出色的芭蕾舞演员，并且在社交方面也得到了极大的改善。
5.孟子的教育理念：孟子是中国古代哲学家，他提出了“养不教，父之过；教不严，师之惰”的教育理念。
这个案例讲述了一位教师如何运用这一教育理念，对学生建立起良好的人际关系，并激发他们对学习的热情。
通过这种方式，学生们取得了优异的成绩，并且在品行上也取得了改善。
6.索菲亚的教育奇迹：索菲亚是一个来自穷困家庭的孩子，她在学校面临着很多困难，无法支付学费和教科书费用。
然而，她的老师意识到她的天赋并且帮助她获得了奖学金。
这个案例讲述了索菲亚如何通过坚持不懈的努力，取得了考上大学的奇迹。
7.布朗诉教育局审判：这个案例讲述了美国历史上著名的一宗案件，即布朗诉教育局案。
这个案件认定了种族隔离教育是违宪的，并为公立学校的平等教育机会奠定了基础。
此案例对于教育领域的平等和多样性至今仍有深远的影响。
8.纽约学生联盟的成功：纽约学生联盟是一个学生自组织的组织，他们致力于学校和提高学生的参与度。
他们通过举办学生版辩论赛、发起青年参与政治活动和提供学习资源等方式，成功地影响了当地教育政策并提高了学生的学习能力和自信心。
优秀教师的教学案例分享
优秀教师的教学案例分享作为教育工作者，教师们常常需要不断探索创新的教学方法和策略。
在教学的过程中，许多优秀的教师们通过分享自己的教学案例，为其他教师提供了宝贵的经验和教训。
本文将为大家介绍几位优秀教师的教学案例分享，希望能够给广大教育工作者带来一些启示和参考。
案例一：激发学生学习兴趣的小组合作在深圳某中学，数学教师李老师采用了一种独特的教学方法，成功地激发了学生们对数学学习的兴趣。
每当新的数学课程开始，李老师会将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
首先，李老师会给学生们分发一系列的数学问题，并鼓励他们进行小组讨论。
学生们可以自由地提出各种解题思路和方法，并在小组之间进行交流和合作。
这种小组合作的学习环境不仅提高了学生们解题的能力，也激发了他们对数学的兴趣。
其次，李老师还会组织学生们进行小组竞赛。
在每个课堂结束时，每个小组都需要提交他们所解决的数学问题，李老师会评选出最佳解决方案，并为获胜小组颁发奖励。
这种竞赛的氛围进一步激发了学生们学习数学的积极性和主动性。
通过这种小组合作的教学方法，李老师成功地激发了学生们对数学学习的兴趣，提高了他们的学习动力和团队合作能力。
案例二：启发学生批判思维的文学课堂北京某高中的语文教师张老师在文学课堂中注重培养学生们的批判思维和创新能力。
她通过设计一系列的探究性课堂活动，引导学生们主动思考、自主学习。
在某次课堂中，张老师选择了一篇经典的散文作品，要求学生们通过阅读和分析该作品，思考其中的主题和写作技巧。
她采用了问答互动、小组讨论和个人写作等多种形式，激发学生们的思维活跃性。
学生们在小组讨论中可以自由地提出问题和观点，并且通过张老师的指导进行批判性思考。
除了课堂活动，张老师还鼓励学生们写作扩展性的作业。
例如，在一次作文任务中，学生们需要选择一个与所学文学作品相关的主题，并进行思考和创作。
张老师会为每位学生提供详细的反馈，并鼓励他们不断改进和创新。
通过这种启发学生批判思维的教学方法，张老师帮助学生们培养了独立思考和创新思维的能力，提高了他们的文学素养和表达能力。
二十个教育经典案例(3篇)
第1篇一、案例一：小明的成长之路小明，一个来自农村的孩子，家庭条件十分艰苦。
但他凭借自己的努力，考上了我国一所著名大学。
在这个过程中，他遇到了许多困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
这个案例告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的意志力和毅力。
二、案例二：老师与学生的小故事在一次课堂上，老师发现一个学生小明上课时总是心不在焉。
经过一番了解，老师发现小明家庭情况不好，父母离异，他独自一人生活。
于是，老师主动关心小明的生活，帮助他解决困难。
在老师的关爱下，小明逐渐变得自信起来，学习成绩也有了明显提高。
这个案例说明，教师的责任不仅是教书育人，还要关注学生的心理健康。
三、案例三：激发学生的学习兴趣张老师是一位语文教师，她发现学生在学习古诗词时总是感到枯燥乏味。
于是，她尝试通过让学生自己创作古诗词来激发他们的兴趣。
在张老师的引导下，学生们纷纷投入到古诗词的创作中，课堂气氛变得活跃起来。
这个案例告诉我们，教师要学会根据学生的特点，采用灵活多样的教学方法。
四、案例四：家长与学校携手共育李同学学习成绩一直很好，但最近一段时间，他的成绩突然下滑。
家长和学校共同分析原因，发现李同学沉迷于网络游戏，影响了学习。
在家长和学校的共同努力下，李同学逐渐戒掉了网络游戏，重新投入到学习中。
这个案例说明，家长和学校要携手共育，共同关注学生的成长。
五、案例五：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题日益突出。
王老师作为一名乡村教师，她关爱每一个留守儿童，为他们提供生活上的帮助和心理上的支持。
在她的关爱下，留守儿童们逐渐克服了心理障碍，茁壮成长。
这个案例体现了教师的责任和担当。
六、案例六：爱心支教张老师是一名支教老师，她来到偏远的山区，为孩子们传授知识。
面对艰苦的生活环境和孩子们渴望知识的眼神，张老师没有退缩，而是倾注了全部心血。
在她的努力下，孩子们的成绩有了显著提高。
这个案例展示了教师无私奉献的精神。
七、案例七：创新教学方法李老师在教学过程中，发现传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
28个经典教学案例
案例1某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成。
对中年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见。
对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问。
你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。
评析:1.这位校长的做法是可以肯定的。
2.根据领导生命周期理论:青年教师还处于不成熟阶段，校长采取的是“命令式”布置任务，教给方法。
中年教师已进入比较成熟阶段，校长对他们采取的是“参与式”，经常听取他们意见。
老教师已进入很成熟阶段，校长采取的是“授权式”。
案例2一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量，却出现了一场不大不小的风波：两位年轻教师的教案，条理分明、语言漂亮，可称一流，但教学效果不好；两位老教师教案简单、间用符号、不合规范，但他们的教学深受学生欢迎；另有一位教师的教案只有一份“板书设计”和一份“双基归类表”，而他讲课时用这两份“自行设计”的板书和图表，再加上教学参考书，教学效果非常好。
以上情况使校长遇到了难题。
评析:1．领导对于不同的教师，要求和管理的措施应有所不同。
2．对待教案的要求也应不一致。
对待新教师应要求比较详细、具体，而对于老教师就应大胆放手，更多地发挥教师的主动性。
案例3某校三位青年教师同时进校任教,同住一间集体宿舍,业余时间关系密切，引起学校一些人的议论。
一次，学校定于晚上召开全校职工大会，三位青年教师为看一场难得的音乐会，分别请假。
这件事使学校领导产生了不同意见。
一种认为：学校要形成良好的教师集体，就要制止这种小团伙的发展，严肃处理这次音乐会事件。
另一种认为：他们的交往不算反常，不能扣“小团伙”的帽子。
支部应通过适当方式对他们进行帮助教育。
你认为哪种观点是正确的？请分析原因？评析:该校三位青年教师的交往不算反常，不能简单扣上“小团伙”的帽子。
他们借故不参加全校教职工大会，而去听音乐会的行动是不正确的，应予以帮助教育。
学校教育经典案例30篇
学校教育经典案例30篇教育是人类社会最为重要的事业之一，而学校教育作为其中一个重要的环节，也发挥着至关重要的作用。
在学校教育的实践中，经典案例的运用能够有效地提升教学质量和学生能力。
下面我们就来介绍30个经典案例，帮助教师们更好地开展教育工作。
1.《莫泊桑的“项链”》——让学生认识到消极因素对人生的影响2.《马克思主义经典论文选读》——帮助学生深入理解马克思主义基本原理3.《天路历程》——让学生学习从失败中获得成功的重要性4.《红楼梦》——让学生认识到人性的复杂性和社会现实5.《达芬奇密码》——让学生深入了解世界文明和历史6.《人性的弱点》——帮助学生认识到人际交往中不同的情感和心态7.《小王子》——让学生学会关注他人和自身内心世界的重要性8.《说话的艺术》——帮助学生掌握良好的沟通和表达能力9.《疯狂的英语》——让学生了解到学习一门语言的坚持和勤奋10.《思维的乐趣》——帮助学生培养创造性和逻辑思维能力11.《人类简史》——让学生了解到人类文明的演进和历史进程12.《生命的意义》——引导学生思考人类生命的真谛和意义13.《麦肯锡方法》——帮助学生掌握商业思维和管理能力14.《追风筝的人》——让学生认识到真正的友情和勇气15.《中国近代史纲要》——了解中国近代史的重要事件和人物16.《人性的弱点》——了解个人和身边环境的互动关系17.《名人传》——使学生了解到不同领域的杰出人才及其成功之路18.《独孤皇后》——让学生认识到中国历史上女性的地位和性别中的困境19.《倚天屠龙记》——引导学生从经典文学中品味道德和人生哲理20.《学会提问》——帮助学生掌握学习法和学习技能21.《创新思维》——引导学生学会思考，提高发散性思维22.《罗生门》——让学生思考人性复杂性和社会问题的复杂性23.《世界历史简明教程》——了解世界历史的概况和发展趋势24.《基督山伯爵》——让学生认识到爱和复仇的关系25.《舞姬》——让学生了解到人生的坎坷和梦想的奋斗26.《飞鹰乘沙》——让学生认识到科技进步对人类社会的影响27.《周易》——了解中华文化中的哲学思想和人生方式28.《欧米茄计划》——帮助学生提高科学素养和技能29.《摆渡人》——引导学生从小故事中领悟生命的意义30.《牛奶可乐经济学》——让学生了解经济学基本原理和市场机制这30个经典案例集中涵盖了文学、历史、哲学、科技、经济等不同领域，不仅能够开展多样化的知识教育，也能够提高学生的思维能力、创造能力和实际能力，帮助学生更好地为未来做准备。
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经典教育教学案例案例1：一个名叫菲特的女教师接手了一个班级，一个有全校26个学生组成的班级，安排在学校最不起眼的教学楼里。
他们当中不凡有吸毒的，有进过少管所的，还有偷盗的等等，几乎每个人都有极不光彩的历史，家长和学校也失去了信心，准备放弃他们。
新学期开始，菲特老师并没有像以前的老师一样，过多的说教，整治班级纪律，给孩子们一个威严的形象，而是给他们一道简单的选择题：有三个候选人，他们个别是------1、笃信巫医，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命。
2、曾经两次被赶出办公室，每天中午才起床，每晚都要喝醉酒才睡去，而且有吸鸦片的记录。
3、曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝一点啤酒，年轻时从没有做过违法的事。
菲特教师要求大家从中选出一位在后来能够造福人类的人。
毋庸置疑，孩子们都选择了3。
然而，菲特的答案却让人大吃一惊：孩子们，我知道你们一定会认为只有最后一个人才能够造福人类，然而你们错了，这三个人都是大家熟悉的，他们是二战时期的三个著名人物：1是富兰克林·罗斯福，身残志坚连任四届的美国总统；2是温斯顿·邱吉尔，英国历史上最著名的首相；3的名字大家也很熟悉，阿道夫·希特勒，一个夺取了几千万无辜生命的法西斯恶魔。
听了老师的话，他们呆呆地瞅着老师，简直不敢相信自己的两只耳朵。
菲特接着说，孩子们，你们的人生才开始，过去的荣誉或耻辱只能代表过去，真正能代表一个人一生的是他现在和将来的所作所为。
从过去的影子里走出吧，从现在开始，努力做自己一生中最想做的事情，你们都会成为了不起的人才……（摘自《基础教育》2004年第六期《人生，请上好第一课》）人生，请上好第一课案例2：这是一家普通幼儿园刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走进来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”“好”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽出一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一定能写这样的书。
”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来。
“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我-------”幼稚的声音在厅里回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个故事记录下来。
“下面，哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又有一位小朋友站起来，画了一个“爸爸”画了一个“妈妈”，再画了一个“我”。
当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。
封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高举起来：“孩子，噍，这是你写的第一本书。
孩子们，写书并不难。
你们还小，所以只能写这种书，但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。
……人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。
如何看待这种灌输呢？二、宽容案例1：陶行知的四块糖陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后到校长办公室去。
放学后王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊异地接过糖果。
随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。
”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞在王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺侮女生。
你砸他们，说明你很正直善良。
”王友感动极了，他流着泪后悔的说：“陶……校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意把笑了，说：“你能正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果，我的糖完了，我看我们的谈话也谈完了吧。
”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。
（摘自《基础教育》2004年第二期《教育的“南风效应”》）案例2：佛桌上盛开的花朵有这样一个故事可以给我们启迪：一个风流浪子，20年前，他是庙里的小沙弥，极得方丈宠爱。
方丈将毕生所学全数教授，希望他成为出色的佛门弟子。
他却在一夜之间动了凡心，偷偷下山，五光十色的城市迷乱了他的眼睛，从此花街柳巷，只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，他徒然惊醒，窗外月色如水，澄明清澈地撒在他的掌心。
他忽然深深忏悔，披衣而起，快马加鞭赶往寺里。
“师傅，你肯饶恕我，再收我为徒吗？”方丈痛恨他的放荡，只是摇头：“不，你罪过深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非，”方丈信手一指，“------连桌子也会开花。
”浪子失望地离开了。
第二天早上，方丈踏进佛堂的时候，惊呆了：一夜间，佛堂里开满了大簇大簇的花朵，红的，白的，每一朵都芳香逼人。
佛堂里一丝风也没有，那些盛开的花朵却簇簇急摇，仿佛在焦灼地召唤。
方丈在瞬间大彻大悟。
他连忙下山寻找浪子，却已经来不及了，心灰意冷的浪子重又堕入他原来的荒唐生活。
在佛桌上开放的那些花朵，只开放了短短一天。
是夜，方丈圆寂，临终遗言：这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵；而让奇迹殒灭的不是别的，正是那一颗冰冷的、不肯原谅不肯相信的心。
人无完人，孰能无过？渴望理解，渴望信任是人的一种正常需要，理解和信任也是推动学生上进的力量。
正所谓“浪子回头金不换”。
如果学生犯了错误，请你给他一个改过的机会，用你的期望和信任表示对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，使学生不断努力，取得进步，这就是著名的罗森塔效应。
所以，请你牢牢记住：宽容是一种信任，一种谅解，一种期望，它是佛桌上盛开的花朵。
（摘自《基础教育》2004年第二期《宽容的样子》）案例3：一张带有黑点的白纸有一位结婚不久的女子，每次回娘家总要向父母数落丈夫的缺点和不足，父亲听了不以为然。
他拿出一张白纸，在上面画了一个点，然后问女儿：“你看上面是什么？”女儿不假思索地说：“是黑点。
”父亲再问，女儿又说：“是黑点啊！”父亲说道：“难道除了黑点，你就看不到这一大块白纸吗？”女儿听了若有所思，她明白了。
从此之后她不再在父母面前数落自己的爱人，两人的感情比以前好多了。
（摘自《基础教育》2004年第二期《宽容的样子》）案例4：画像一位学生上课时给一位老师画了一幅画像，且题字为××老师遗像。
这位老师发现后，心里当然十分生气，但他却没有采取简单粗暴的批评斥责，而是对这位同学说：“××同学绘画不错，把我画得挺像的，只是下面多了一个字。
”下课时又说：“老师发现教室后面的黑板报内容陈旧，请班长和这位会画画的同学一起，把我们的黑板报内容更新一下。
”第二天，教师发现黑板报画很非常好，及时进行了表扬。
这时，那个同学红着脸递给老师一张纸条，打开一看是一份写得非常诚恳的检讨书。
这个成功的教育案例说明，善意的“惩罚”保护了学生的自尊，是更容易让学生接受的一种批评方式。
宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧。
事实上，只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容。
通常来说，教师对学生的恶作剧大都是怒发冲冠，要狠狠批评，有时甚至妄加断言。
这样不但不能促使学生悔改，而且会使学生“破罐子破摔”。
教师如果无法容忍学生的缺点，就会对学生产生反感、厌恶的情绪，在这种情绪下的教师与学生，不可能很好地沟通和交流，教育自然不会取得成功。
所以，我们应该明白：宽容是一种豁达，是一种智慧，一种艺术，是“两幅图画”式的善意惩罚。
宽容到底是什么？宽容是高山，它能容下鲜花，也能容下荆棘；宽容是大海，它能容下江河，也能容下小溪；宽容是丝丝春雨，它能融化顽固的冰层，唤醒沉睡的爱心。
尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心，是一种宽容；承认学生的长处而常怀赞赏之意，是一种宽容；了解学生的过失的起因，并给予原谅，常留信任之心，是一种宽容；体察学生的痛苦和难处，而抱有同情之心，并及时伸出援助之手，是一种宽容……宽容是一首优美动听的抒情曲，会给被宽容者带去成功，毋宽容的实施者带来愉悦。
如果你是一个老师，给学生一次宽容，你就多开心窗一扇，拥有一份生活的温馨，收获一份成功的喜悦。
所以，让我们从现在开始学会宽容。
（摘自《基础教育》2004年第二期《宽容的样子》）三、鼓励案例1：让报喜的电话响起来学生小A，期中考试语文分数很低，这眼看又期末了，我想和家长配合起来，帮助小A搞好复习，争取期末取得理想成绩。
于是，某一天，我很随意地叫住他，说：“小A，我计划和你家长联系一下，期末好好帮你复习，考个好成绩，你看好不好？”我措辞小心，态度随和，特别注意不给他心理压力，但他还是紧张了。
他说：“老师，请您别和我家长联系行不行？你一联系家长就会训我，我向您保证，我一定好好学习。
请您再给我一个机会，好吗？”看着孩子乞求又夹杂着痛苦的眼神，紧张又带着恳求的脸庞，我心软了，赶忙安慰他说：“可以，你不愿意我和你家长联系，我就不联系，我相信你凭着自己的力量，一定能把学习成绩搞上去。
”孩子眼泪流下来了，说了一句“谢谢老师”，转身跑了。
小A的家长能孩子的教育基本停留在唠叨和责备的水平上，而这样的教育基本上也不会有好结果。
我原想帮助家长改变教育方法，可小A持反对意见，我就不好再坚持这件事了。
果然，小A说话算数，从第二天开始，我觉得他身上有股劲，上课听讲十分专注，作业也工工整整，按时完成。
我很高兴，心想，看来只要尊重孩子，孩子是会用行动来表示诚意的。
临近期末考试了，小A同学一直努力地跟着班级的复习进度。
做到这一点很不容易，因为他的基础较差，要想和大家共同进步，势必付出比别人更大的努力。
这一天，吃完晚饭，我照例拿出同学们的作业，开始批阅。
这一天交的是作文，当我批到小A的一篇作文时，我感动了。
孩子的作文用铅笔写成，一笔一划，写得十分工整，而且作文写得也精彩，看得我心潮澎湃。
看完作文后，我忍不住拿起了电话，拨通了小A家的电话号码。
接电话的是小A的母亲，我刚一报家门，我的母亲就急忙道歉说：“是不是孩子又在学校惹老师生气了？”我赶忙说：“不是，不是，我是向您报喜的，因为的发现您的儿子最近学习非常投入，非常努力，我的学习成绩已经赶上来了。
现在我正批改他的作文写得非常好，我向你们家长表示感谢，是你们教育得好。
”家长听完我的话，半晌没有吱声，待一会儿便传来了抽泣声。
这时，小A接过话筒，能我说：“教师，谢谢您，这是我上学八年来第一次接到表扬我的电话。
老师，我一定要努力学习。