大班 打击乐《玛丽波尔卡》
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案一、活动目标1. 了解波尔卡舞曲的特点，感受乐曲的欢快情绪。
2. 能够用打击乐器跟随音乐节奏进行演奏，培养幼儿的节奏感。
3. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的创造力、表现力。
二、活动准备1. 打击乐器（铃鼓、木鱼、沙锤等）。
2. 音乐《玛丽波尔卡》。
3. 节奏图谱。
三、活动重难点1. 活动重点：能够用打击乐器正确地演奏《玛丽波尔卡》。
2. 活动难点：感受波尔卡舞曲的节奏特点，能够独立完成节奏图谱的演奏。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 欣赏《玛丽波尔卡》（5分钟）教师播放《玛丽波尔卡》，让幼儿初步感受波尔卡舞曲的特点，引导幼儿说出乐曲的情绪。
3. 学习打击乐器演奏（10分钟）1. 教师向幼儿展示如何用打击乐器演奏《玛丽波尔卡》，重点讲解波尔卡舞曲的节奏特点。
2. 幼儿跟随教师学习打击乐器演奏，注意培养幼儿的节奏感。
3. 教师根据幼儿的掌握情况，适当调整节奏图谱，提高幼儿的演奏难度。
4. 集体演奏（5分钟）1. 教师组织幼儿按组进行集体演奏，培养幼儿的集体合作意识。
2. 教师巡回指导，对幼儿的演奏进行评价，给予鼓励。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行打击乐活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置打击乐器角，让幼儿在自由活动时间自主进行打击乐演奏。
3. 教学活动：教师根据幼儿在本次活动中的表现，调整教学计划，为下一主题活动做好铺垫。
六、活动反馈与评价1. 活动结束后，教师应及时与幼儿进行交流，了解他们在活动中的感受和体验。
2. 教师应观察幼儿在集体演奏中的表现，对幼儿的演奏技巧和集体合作意识进行评价。
3. 教师可根据幼儿的表现，给予适当的奖励和鼓励，增强幼儿的自信心。
七、活动注意事项1. 在活动过程中，教师要注意安全，避免幼儿在演奏过程中受伤。
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》精品教案
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》精品教案一、教学内容本节课选自大班音乐课程，教材为《打击乐—玛丽波尔卡》。
详细内容包括：第一章节奏与节拍的认识，第二节打击乐器及其演奏方法，第三节玛丽波尔卡乐曲分析与演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏与节拍，提高音乐素养。
2. 让学生了解并熟练使用打击乐器，培养音乐表现力。
3. 通过玛丽波尔卡乐曲的学习，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：玛丽波尔卡乐曲的演奏，打击乐器的使用与配合。
难点：节奏与节拍的准确掌握，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：玛丽波尔卡乐曲、打击乐器（如鼓、镲、木鱼等）、教学课件。
学生准备：笔记本、笔、小型打击乐器（如沙锤、小鼓等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放玛丽波尔卡乐曲，引导学生感受乐曲的欢快氛围。
学生跟随音乐节奏摇摆身体，体验音乐的韵律美。
2. 基本知识讲解（15分钟）教师讲解节奏与节拍的概念，引导学生认识乐谱。
学生跟随教师学习基本打击乐器演奏方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取玛丽波尔卡乐曲中的典型节奏，进行讲解与示范。
学生模仿教师演奏，掌握基本节奏。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行打击乐器练习，互相配合，完成乐曲片段。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 团队协作演奏（10分钟）学生分组，每组分配不同打击乐器，进行玛丽波尔卡乐曲的协作演奏。
教师评价各组表现，给予鼓励和建议。
学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡乐曲谱例2. 基本节奏与节拍示意图3. 打击乐器演奏方法简图七、作业设计1. 作业题目：完成玛丽波尔卡乐曲的打击乐器协作演奏。
2. 答案：分组进行练习，录制演奏视频，提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对节奏与节拍的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展：鼓励学生课后自主练习，参加音乐活动，提高音乐素养。
3. 拓展延伸：推荐学生观看相关音乐表演，了解不同风格的音乐，拓宽视野。
大班教案《打击乐―玛丽波尔卡》
3.激发学生对音乐的热情，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：玛丽波尔卡的基本节奏和旋律的掌握，以及集体协作演奏。
教学重点：培养学生的音乐节奏感，提高他们的演奏技巧。
四、教具与学具准备
1.教具：音响设备、玛丽波尔卡音乐CD、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。
2.实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，以保证学生对知识点的掌握。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和参与。
2.鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。
四、情景导入
1.利用生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计
1.玛丽波尔卡基本节奏和旋律的乐谱。
2.打击乐器演奏技巧示意图。
七、作业设计
1.作业题目：回家后，用打击乐器为家人演奏玛丽波尔卡。
2.答案：参照课堂所学，独立完成演奏。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生在课堂上的表现，总结教学效果，针对存在的问题进行改进。
2.拓展延伸：引导学生关注其他类型的打击乐作品，激发他们的音乐兴趣。推荐相关音乐作品，供学生课后欣赏。
2.结合音乐作品特点，设计互动性强的导入环节，提高学生的参与度。
教案反思
一、教学内容的适当性
1.教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.教学难点和重点是否突出，学生是否能够较好地掌握。
二、教学方法的有效性
1.实践情景引入、例题讲解等环节是否达到预期效果，学生是否积极参与。
2.课堂提问是否具有针对性和启发性，学生是否能够通过提问加深对知识点的理解。
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐打击乐》中的《玛丽波尔卡》。
本节课详细内容包括：认识并了解玛丽波尔卡的基本节奏，学习使用打击乐器演奏该曲目，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并熟悉玛丽波尔卡的音乐特点，能准确演唱歌曲。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力，使其能使用打击乐器演奏《玛丽波尔卡》。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和自我表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：玛丽波尔卡的基本节奏掌握，打击乐器的正确使用。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：玛丽波尔卡音乐CD、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）、教学PPT。
学生准备：每人一份打击乐器（同教师准备）、画有玛丽波尔卡节奏的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，让幼儿感受音乐的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示画有玛丽波尔卡节奏的卡片，讲解并演示玛丽波尔卡的节奏，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师给出的节奏，使用打击乐器进行练习。
4. 团队协作演奏（10分钟）教师将全班分成若干小组，每组按照玛丽波尔卡的节奏，使用打击乐器进行团队协作演奏。
教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡节奏卡片2. 打击乐器摆放示意图3. 教学目标及难点、重点七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的玛丽波尔卡节奏，并使用家庭物品制作打击乐器进行演奏。
2. 答案：根据课堂学习，幼儿能准确展示玛丽波尔卡节奏，家长协助制作打击乐器。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加幼儿园的音乐活动，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
同时，教师可向家长推荐相关的音乐教育资源，促进家园共育。
重点和难点解析1. 玛丽波尔卡节奏的掌握2. 打击乐器的正确使用3. 实践情景引入的设计4. 团队协作演奏的实施5. 作业设计及课后反思一、玛丽波尔卡节奏的掌握1. 使用直观的节奏卡片，让幼儿能清晰地看到每个音符的时值。
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案(1)
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《打击乐—玛丽波尔卡》。
教学内容主要包括：认识各种打击乐器，学习玛丽波尔卡的基本节奏，通过合奏形式演绎这首经典曲目。
二、教学目标1. 让学生了解并认识各种打击乐器，掌握基本演奏方法。
2. 培养学生的节奏感，提高音乐表现力。
3. 培养学生合作精神，提高集体协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：玛丽波尔卡的基本节奏掌握，打击乐器的合奏配合。
教学重点：认识各种打击乐器，学习基本演奏方法，培养节奏感。
四、教具与学具准备教具：各种打击乐器（如小鼓、木鱼、铃鼓等），音乐播放设备。
学具：每人一份打击乐器，乐谱，笔和纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放玛丽波尔卡的音频，引导学生感受音乐的节奏，激发学习兴趣。
2. 认识打击乐器（5分钟）介绍各种打击乐器，让学生触摸并尝试演奏，了解其基本演奏方法。
3. 学习玛丽波尔卡基本节奏（10分钟）分组进行节奏练习，引导学生用手拍击桌面，感受玛丽波尔卡的节奏。
4. 实践合奏（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配不同的打击乐器，进行合奏练习。
5. 例题讲解（10分钟）选取一段玛丽波尔卡的乐段，讲解演奏技巧，并进行示范。
6. 随堂练习（15分钟）学生跟随音乐，独立演奏打击乐器，练习合奏。
各小组进行成果展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 玛丽波尔卡乐谱2. 打击乐器图示及名称3. 基本节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习玛丽波尔卡的基本节奏，尝试用打击乐器演奏。
2. 答案：正确演奏出玛丽波尔卡的基本节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对节奏掌握程度不一，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的打击乐作品，如民乐、交响乐等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 玛丽波尔卡基本节奏的掌握2. 打击乐器的合奏配合3. 例题讲解与示范4. 课后作业设计一、玛丽波尔卡基本节奏的掌握1. 通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受2/4拍的强弱规律。
大班音乐活动《打击乐玛丽波尔卡》教案
本节课将围绕以上内容进行教学设计和实践操作，确保学生能够在愉快的氛围中掌握打击乐的基本技巧，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生音乐感知能力，通过玛丽波尔卡的学习，使学生能够辨识并模仿复杂的节奏型，提高音乐听觉敏感度。
大班音乐活动《打击乐玛丽波尔卡》教案
一、教学内容
《打击乐玛丽波尔卡》选自大班音乐活动教材第四章《节奏与打击乐》第三节。本节内容主要包括以下几部分：
1.学习玛丽波尔卡的基本节奏，掌握四分音符和八分音符的时值。
2.引导学生用打击乐器（如小军鼓、木鱼、铃鼓等）演奏玛丽波尔卡节奏。
3.培养学生的团队协作能力和音乐表现力，感受打击乐的魅力。
在教授音乐表现力方面，我觉得今天的教学效果还不错，学生们能够通过演奏表达出玛丽波尔卡音乐的活力。但仍有提升空间，今后我可以尝试让学生们欣赏更多不同风格的打击乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。
-音乐情感的传达：学生需要理解音乐背后的情感，并通过演奏表达出来。
举例解释：
-针对节奏组合的掌握，教师可采用分步骤教学，先让学生掌握基本节奏，再逐渐增加难度，引导学生独立完成复杂节奏型的演奏。
-在协调配合方面，教师可设计集体练习，让学生相互倾听，调整节奏和音量，以达到和谐统一的效果。
-对于音乐情感的传达，教师可通过讲解玛丽波尔卡的历史背景和风格特点，帮助学生理解其蕴含的情感，并鼓励学生在演奏过程中表达自己的感受。
-在演奏技巧方面，教师应示范正确的打击乐器使用方法，并指导学生反复练习，确保动作准确。
-在培养音。
2.教学难点
-节奏组合的掌握：学生需要理解并熟练运用四分音符和八分音符组合而成的复杂节奏型。
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案
大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是收集整理的大班音乐《打击乐—玛丽波尔卡》教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程：一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。
(合乐练习A 段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。
(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。
(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的`提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。
幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案
一、活动名称：幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案二、活动目标：1. 感受波尔卡舞曲的风格特点，体验打击乐的乐趣。
2. 能够跟随音乐节奏，用打击乐器演奏《玛丽波尔卡》。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、活动准备：1. 音乐《玛丽波尔卡》播放设备。
2. 打击乐器（如小鼓、铃鼓、木鱼等）。
3. 乐器支架和音响设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
1.2 教师示范打击乐器的基本演奏方法，如敲击、摇晃等。
2. 教学基本节奏（10分钟）2.1 教师讲解《玛丽波尔卡》的节奏特点，示范演奏。
2.2 幼儿跟随教师一起练习基本节奏，熟悉乐器演奏技巧。
3. 合奏练习（10分钟）3.1 教师将幼儿分成若干小组，每组分配不同的乐器。
3.2 幼儿按照指定的节奏和音高，进行合奏练习。
4. 创意表现（5分钟）4.1 教师鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥演奏《玛丽波尔卡》。
4.2 幼儿可以尝试改变节奏、音高或添加个人特色，进行创意表现。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每个小组轮流进行表演，展示自己的创意演奏。
5.2 教师和幼儿给予鼓励和赞赏。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起创作打击乐作品。
2. 环境创设：利用废旧物品制作打击乐器，丰富幼儿的音乐体验。
七、注意事项：1. 确保幼儿在使用打击乐器时的安全，避免乐器伤人。
2. 注重培养幼儿的团队协作能力，鼓励互相帮助和分享。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价其对打击乐的兴趣和能力。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学内容和方法。
九、教学资源：1. 音乐《玛丽波尔卡》。
2. 打击乐器制作方法指导资料。
十、教学计划：1. 下一节活动内容：学习另一首打击乐曲目《小星星》。
2. 教学目标和准备材料：待定。
六、活动名称：幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》教案七、活动目标：1. 加深对波尔卡舞曲的理解，提高打击乐演奏技巧。
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大班打击乐《玛丽波尔卡》
活动目标：
1.感受乐曲活泼欢快的情绪，
2.能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，大胆选择乐器进行打击乐演奏活动。
在图谱和口令动作的暗示下，，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果.能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1.提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?
2.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3.倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4.创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。
(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。
(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。
(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。
随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。
最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动
奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?
师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。
结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏1.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。
(第一关)
3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。
(第二关)
4.交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。
(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1.部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。
如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
2.表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)。