小学美术《彩色的梦2》优质课教案、教学设计
彩色的梦优秀公开课优质教案通用
彩色的梦优秀公开课优质教案通用一、教学内容本节课选自教材《美术》第五章《色彩的世界》中的第2节“彩色的梦”。
主要内容为引导学生通过观察、想象与实践，运用色彩知识创作出富有个性及想象力的画作。
详细内容包括了解色彩的基本原理，掌握色彩的搭配方法，以及通过实际操作体验色彩在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 知识技能：学生能理解色彩的基本原理，掌握色彩的搭配技巧，创作出具有想象力和个性的画作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立思考、创新表现的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美意识，培养学生的想象力及创造力。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本原理和搭配技巧。
难点：如何运用色彩知识创作出富有想象力和个性的画作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组运用色彩丰富的画作，引导学生关注画中的色彩搭配，激发学生对本节课的兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）详细讲解色彩的基本原理，如三原色、间色等，并通过实例演示色彩的搭配技巧。
3. 例题讲解（15分钟）展示优秀作品，分析其色彩搭配方法，引导学生学会欣赏和运用色彩。
4. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，自行创作一幅以“彩色的梦”为主题的画作。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 彩色的梦色彩基本原理色彩搭配技巧创作实践七、作业设计1. 作业题目：运用色彩知识，创作一幅富有想象力和个性的画作。
2. 答案：无固定答案，要求作品色彩搭配合理，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了色彩的基本原理和搭配技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，引导学生进一步探索色彩的世界，激发学生的创新精神。
同时，鼓励学生关注生活中的色彩，提高审美意识，培养艺术素养。
(公开课设计)《彩色的梦》备课教案
《彩色的梦》备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度）和色彩的搭配技巧。
让学生了解和掌握绘画的基本技巧，包括线条、形状、阴影和透视等。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和想象力，使他们能够观察到生活中的美好事物，并用彩色的画笔将其表现出来。
培养学生的绘画技巧，使他们能够运用所学的绘画技巧创作出富有创意的彩色画作。
1.3 情感目标培养学生对艺术的热爱和兴趣，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
培养学生的自信心和自我表达能力，使他们能够通过绘画表达自己的情感和思想。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材《彩色的梦》通过生动的插图和有趣的故事，引导学生进入色彩的世界，激发他们对绘画的兴趣和热情。
教材内容涵盖了色彩的基本知识和绘画的基本技巧，适合学生进行实践和创作。
2.2 教学重难点教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和绘画的基本技巧。
教学难点：让学生能够运用所学的知识和技巧创作出富有创意的彩色画作。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解色彩的基本知识和绘画的基本技巧，让学生掌握相关概念和技能。
3.2 示范法通过示范绘画的步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握绘画的方法。
3.3 实践法通过学生的实践操作，培养他们的观察能力、想象力和绘画技巧。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一些色彩丰富的画作，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入色彩的世界。
4.2 讲解讲解色彩的基本知识和绘画的基本技巧，让学生掌握相关概念和技能。
4.3 示范通过示范绘画的步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握绘画的方法。
4.4 实践让学生进行实践操作，运用所学的知识和技巧进行绘画创作。
4.5 展示和评价让学生展示自己的作品，互相评价和交流，培养他们的自信心和表达能力。
第五章：教学反思反思教学效果，检查学生对色彩知识和绘画技巧的掌握程度。
反思教学方法，看是否适合学生的学习需求，是否有需要改进的地方。
《彩色的梦》第二课时 教学设计
《彩色的梦》教学设计第二课时《彩色的梦》是部编版二年级下册第四单元的一首现代儿童诗歌。
主要描写了小朋友用彩色的铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了孩子们对大自然的赞美与向往。
学情分析：本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富有想象色彩，易于激发孩子们自主学习的兴趣。
因此在教学中，我大胆放手让孩子们充分与文本进行对话，感知文本，体会乐趣，让他们通过学习，真正实现基础认知和情感教育双向培养目标。
教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
3、指导孩子仿写第三小节。
教学重难点：1、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
2、指导孩子仿写第三小节。
教学过程：一、复习导入课文1、以闯关游戏的方式导入课文字词。
（读词语，短语，同桌合作说一说短语）2、配乐朗读课文，回顾课文。
二、品读课文，想象彩色的梦1、学习第二小节(1)脚尖滑过的地方，哪些景物发生了变化？(2)学生汇报，引导孩子读出感情。
(3)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
(4)指导学生读一读。
引导他们体会到什么叫熟读成诵。
(5)师小结：回忆第二小节，出现过哪些色彩？在你的彩色梦里还会有哪些色彩，学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
2、学习第三小节（1）默读课文，说说森林里有哪些景物？（师画）（2）引出“森”字的来历，说说在书写方面要注意什么?引导孩子们理解是什么样的森林。
（3）比较两个句子来理解拟人句的魅力。
（4）“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”引导学生理解这一句是比喻句，让孩子们感受到惊喜。
（5）引导孩子看插图背诵、抓关键词背诵第三小节。
（6）小组讨论并仿写：在美丽的小溪边有什么样的景物？3、学习第四小节让孩子们了解作者的梦境还有很多很多……引导孩子们体会作者的感情！三、布置作业让孩子们初步了解《米莉的帽子变变变》的内容，吸引他们接下去阅读的兴趣。
《彩色的梦》第二课时教学设计
《彩色的梦》第二课时教学设计摘要：在《彩色的梦》教学设计中，为了能使学生加强对文中内容的了解，激发学生对自然、生活产生美好情感，在语文教学中，需要给学生创建轻松、活跃的语言氛围，鼓励学生和教师、同伴之间相互沟通，保证学生在和谐环境下感受儿歌的意境。
因此，本文对《彩色的梦》第二课时做出教学设计分析，以供相关教师将其作为参考。
关键词：《彩色的梦》；教学设计；设计意图一、教材分析：《彩色的梦》是统编教材二年级下册的一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二、教学目标：1.复习“聊天、烟囱、精灵”等词语，会写“般、精”等字。
2.展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
3.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
三、教学重点难点：1. 联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。
2. 培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。
四、教学过程：活动一：设置词语板块，引发思维碰撞（一）这节课我们继续走进高洪波爷爷的儿童诗《彩色的梦》（二）复习词语（词语闯关游戏）：1.第一关：这样的词语你会读吗？（出示：铅笔盒、聊天、拉手、精灵、烟囱、叮咛、葱郁、结苹果）开火车读。
2.第二关：这样的短语你会读吗？（出示：大块的草坪大朵的野花大片的天空葱郁的森林苹果般的太阳大森林的精灵紫葡萄的叮咛）全班齐读。
3.第三关：这样的短语你会说吗？（出示：蓝得透明白得____ 红得____ 粉得____ 绿得____ 紫得____）指名说。
（设计意图：以闯关游戏带出相关词语，词语难度逐步递增，使整个词语板块结构化，引起学生的学习兴趣与思维碰撞。
彩色的梦》第二课时。教学设计
彩色的梦》第二课时。
教学设计
彩色的梦》是二年级下册第四单元的一首现代儿童诗歌，主要描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了孩子们对大自然的赞美与向往。
本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富有想象色彩，易于激发孩子们自主研究的兴趣。
因此，在教学中，教师应该大胆放手让孩子们充分与文本进行对话，感知文本，体会乐趣，让他们通过研究，真正实现基础认知和情感教育双向培养目标。
教学目标包括熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力；感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质；指导孩子仿写第三小节。
教学过程分为复导入课文和品读课文两部分。
复导入课文可以通过闯关游戏的方式读词语、短语，同桌合作说一说短语，配乐朗读课文等方式进行。
品读课文则可以研究第二小节，引导学生读出感情，理解破折号表示声音的延长，体会到什么叫熟读成诵；研究第三小节，说说森林里有哪些景物，引出“森”
字的来历，比较两个句子来理解拟人句的魅力，理解比喻句，背诵第三小节并仿写；研究第四小节，让孩子们了解作者的梦境还有很多很多，体会作者的感情。
教学重难点是感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质，以及指导孩子仿写第三小节。
在教学中，教师应该大胆放手，引导孩子们充分与文本进行对话，感知文本，体会乐趣，让他们通过研究，真正实现基础认知和情感教育双向培养目标。
三年级下册美术教案-彩色的梦 (2)-湘美版
彩色的梦 (2)一、教学内容《彩色的梦》是湘教版小学美术三年级下册第3课的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课通过引导学生用线条和色彩描绘自己心中的梦想，培养学生运用线条和色彩进行创作的能力，提高学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩描绘自己心中的梦想，掌握线条和色彩的基本运用方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用线条和色彩进行创作的能力，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，增强学生对美好生活的向往。
三、教学难点1. 如何引导学生运用线条和色彩描绘自己心中的梦想。
2. 如何激发学生的想象力和创造力，使作品具有个性化和创意。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一幅描绘梦想的美术作品，引导学生思考：这幅画描绘了什么？画家是如何表达自己的梦想的？接着，教师引出课题《彩色的梦》，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论教师展示多幅描绘梦想的美术作品，引导学生观察并讨论：这些作品是如何运用线条和色彩表达梦想的？线条和色彩在作品中的作用是什么？3. 示范讲解教师示范如何运用线条和色彩描绘梦想，并讲解线条和色彩的运用方法及注意事项。
4. 实践创作学生根据教师的讲解和示范，运用线条和色彩描绘自己心中的梦想。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价学生完成作品后，将作品展示在黑板上，全班同学共同欣赏。
教师引导学生从线条、色彩、创意等方面进行自评、互评，选出优秀作品进行表扬。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调线条和色彩在描绘梦想中的作用，鼓励学生在课后继续进行创作实践。
六、板书设计彩色的梦—湘教版小学美术三年级下册第3课—线条：流畅、曲折、粗细色彩：冷暖、明暗、对比梦想：美好、向往、追求七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，运用线条和色彩描绘自己心中的梦想。
彩色的梦第二课时公开课教案
彩色的梦第二课时公开课教案2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？（2）说说小朋友的梦是什么颜色？3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。
《彩色的梦》优质教案(第二课时)
8 彩色的梦第二课时【教学目标】1.复习巩固“彩色的梦、铅笔盒”等7个词语，会写“拉、结、般、精”4个生字。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。
3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。
【教学过程】一、复习巩固1.教师导入：先来复习一下上节课学习的词语吧。
（1）齐读（2）男女生分读（设计意图：复习词语，为接下来课文的朗读打下良好的基础。
）二、品读课文，想象画面1.品读第3小节老师：彩色的梦中除了草绿、花红、天蓝，还有哪些景物呢？我们一起走进第3小节看一看吧。
（1）生自由读，思考问题（2）老师：森林里有哪些景物呢?拿起笔来圈一圈吧。
预设：雪松小鸟……板书：雪松小鸟……（3）结合图片，理解“葱郁”的意思。
（4）圈动词，谈感受。
（5）老师：葱郁的森林里，雪松在干什么？预设：雪松在拉手小鸟在唱歌……板书：拉手唱歌……（6）老师：雪松、小鸟们在葱郁的森林里可真快乐自在呀！我们带着快乐美好的心情读一读这一小节吧。
2.品读第4小节（1）齐读第4小节，并圈出梦境里的景物。
板书：水果香季节风……（2）展开想像，交流分享。
老师引导：如果你就是文中的彩色铅笔，你会画出怎样的事物？预设：香香的梨甜甜的菠萝……老师小结：你们的想象力可真丰富，你们的梦境真是多姿多彩。
板书：彩色梦境多姿多彩（3）老师引导：用你们明亮的眼睛仔细看看，第四小节还有个很特别的标点符号，它叫什么？预设：省略号老师提问：节末省略号表示什么？预设“我”的彩色梦境还有很多内容，就像小溪水一样源源不断。
（4）老师：你想象中的“精灵”是什么样子的？预设：我想象中的精灵是长着透明翅膀……（5）老师：你们想象中的精灵真可爱。
为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？预设：可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
（6）朗读指导第4小节。
三、教学生字“拉、结、般、精”（1）重点指导书写“般”：“舟”做偏旁横变提，并且不出头。
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《彩色的梦》教学设计
知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。
难点：有创意的表现梦境。
主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。
利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。
教学过程
一、创设情境、引入梦境
同学们都做过梦吗
师:我昨天晚上也做了一个奇妙的梦:我脚踏星星来的我们学校,我们的学校变成了城堡，飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹，太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园,你们觉得老师的梦怎么样
我们都有自己的彩色梦,今天就让我们一起进入梦的世界,去看看彩色的梦吧(揭示课题)
二、畅谈梦想、融入梦景
梦可以带给我们很多的体验,在梦里，我是主角，尽情地做着自己喜欢的事情,在梦里我奔跑在色彩斑斓的世界，努力寻找着内心最深处绽放的那一朵花，
师问：你们都做过哪些有趣的梦呢
1、梦境中的一切让人感觉非常真实
①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物??
②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方?
③梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的?
小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。
这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
2、梦境之离奇美
①找一找说一说画面中的梦境与真实有哪些相同之处与不同之处。
小结：公共汽车在空中行驶，原本生活陆地上小鹿能在空中奔跑脚下又是美丽宁静的村庄。
②小兔变得比人还月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上。
物体可以重新组合,可以变大变小,将我们带进色彩梦幻的梦境，梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,艺术大师也爱做梦,他做了一个什么梦呢?
（1）达利画作《奇异的梦》原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,许多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。
（2）《我与我的村庄》是画家梦中的故土，和现实生活中的事物不一样，奇特的色彩，古怪的人物，动物，颠倒的房屋，树木和人，时空被打乱，用夸张，分割与组合的方法表达了对家乡的怀念。
师小结:梦中的事可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界。
三、体验情感、表现创作
师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下，你欣赏哪一幅他们做了一个什么梦?
板书:形象夸张、色彩丰富、构思巧妙，构图饱满。
师:看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,你的梦是什么颜色的?他是一个怎样的梦你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报
作业布置：
（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）
四、评价交流、体验快乐
（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？
（2）生互评。
色彩、内容、创意。
（3）教师点评，及时点拨提升。
五、拓展阶段
师总结：梦转眼即逝，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，每位中国人心中都有属于自己的梦想，让我们带着中国精神，不断求索，不懈奋斗，以“我的梦”托起中国梦，最后，祝所有的同学美梦成真！
（六）板书设计：
多彩的梦
多彩奇幻千变万化。