《蚂蚁》课件2解析
蚂蚁搬家课件最新版
蚂蚁搬家课件最新版一、教学内容本课件依据教材《昆虫世界》第五章“蚂蚁的社会”，详细内容涉及蚂蚁的生活习性、群体组织、信息交流方式，特别是蚂蚁搬家的行为特点及其适应意义。
二、教学目标1. 理解蚂蚁群体的组织结构和信息传递方式。
2. 掌握蚂蚁搬家的行为特点及其生物学意义。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁搬家的行为特点及其适应策略。
难点：理解蚂蚁信息交流的方式及其在搬家过程中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、蚂蚁模型、放大镜、观察箱、信息素模拟剂。
学具：笔记本、彩色笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）展示蚂蚁搬家的视频，引导学生观察并提问。
分组讨论，让学生推测蚂蚁搬家可能的原因。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT介绍蚂蚁的生活习性和群体结构。
讲解蚂蚁信息交流的方式，特别是触角和气味在搬家中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）分析一个具体的蚂蚁搬家案例，讲解其行为特点和适应策略。
引导学生通过观察箱中的蚂蚁模型，模拟信息交流过程。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，用放大镜观察真实蚂蚁，记录其搬家行为。
每组选代表分享观察结果，讨论搬家行为的生物学意义。
5. 知识巩固（15分钟）通过互动问答，加深学生对蚂蚁搬家行为的理解。
使用信息素模拟剂，让学生体验蚂蚁信息交流的过程。
六、板书设计1. 蚂蚁生活习性社会结构信息交流方式2. 蚂蚁搬家行为特点原因分析行为过程七、作业设计1. 作业题目：分析蚂蚁搬家行为在自然灾害下的适应策略。
答案要点：描述蚂蚁如何通过群体合作快速搬家，避免灾害。
2. 观察作业：记录一周内蚂蚁巢穴的变化，并分析可能的原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：评估学生对蚂蚁搬家行为的理解程度，以及实践操作中的表现。
2. 拓展延伸：探讨蚂蚁搬家行为对人类社会的启示。
研究其他昆虫的搬家行为，进行跨物种比较。
重点和难点解析：一、蚂蚁信息交流的方式及其在搬家过程中的应用二、例题讲解中蚂蚁搬家行为的特点和适应策略分析三、课后反思与拓展延伸中蚂蚁搬家行为对人类社会的启示详细补充和说明：一、蚂蚁信息交流的方式及其在搬家过程中的应用蚂蚁信息交流主要依靠气味和触角。
《蚂蚁》教案汇总5篇
《蚂蚁》教案汇总5篇《蚂蚁》教案汇总5篇《蚂蚁》教案篇1 一、教学目的〔一〕科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
〔二〕过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
2、想方法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进展观察研究。
〔三〕情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，保护小动物，珍爱生命。
二、教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
三、教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的平安性。
四、教学准备1、每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
2、老师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
五、教学过程〔一〕课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。
3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。
4、设计意图：为观察蚂蚁找到适宜地点。
〔二〕观察蚂蚁1、室外观察蚂蚁①交流有关蚂蚁的经历。
②观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
③老师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的考前须知。
④学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
⑤关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
⑥设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察理解蚂蚁在身体构造、吃食、运动、群体关系等方面的信息。
2、室内观察蚂蚁〔用于补充室外观察的缺乏或校园内找不到蚂蚁的情况〕①老师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”②学生讨论方法，老师整理。
③选用合理的方法进展限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
④关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体构造和运动方面的信息并记录。
⑤设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁，通过观察理解蚂蚁在身体构造吃食、运动、群体等方面的信息。
幼儿园中班教案《蚂蚁》(中班五只蚂蚁教案)
幼儿园中班教案《蚂蚁》（中班五只蚂蚁教案）幼儿园中班教案《蚂蚁》1活动目标1、在玩玩学学中感觉数学活动的乐趣，用幼儿喜爱的方式稳固把握5以内数与数量的关系，体会5以内的数序；2、能够手、口一致地点数，并正确说出总数；3、学习根据数量对应摆放物体。
活动的重点、难点1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；2、能够根据数和数量的对应关系摆放物体。
活动预备纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的车厢5节)，画有不同图形和个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相等)，小黑板15个，小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在教师衣袋内)若干。
活动过程开始部分：老师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们留意了，依据蚂蚁侦察兵的报告，发觉很远的地方有许多粮食，今日蚂蚁皇后就带着你们去把粮食搬运回来。
”“我们怎么去呢?我们坐火车去!”基本部分1、教师先出示车头：“这就是我们要坐的火车的车头，和车头挨着的是几号车厢呢?”“是1号车厢。
”教师接着出示写有数字“1”的1号车厢并引导幼儿认清上面的数字1。
然后根据2-5的顺序依次出示另外4节车厢，关心幼儿把握5以内的数序(教师要留意数序和序数的区分，要说“几号车厢”而不能说“第几号车厢”)；2、认识“车票”，知道看票上的图形个数对比火车上的数字乘坐不同的车厢。
教师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?那我应当上几号车厢呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是什么图形，你只要数清晰图形有几个，就上几号车厢。
”教师可个别询问几个幼儿(能力差的)应当上几号车厢，重点关心他们把握数的实际意义。
幼儿回答的正确要给予鼓舞，回答的不正确，可请其他幼儿纠正。
3、请出一名幼儿当火车司机，请出5名能力较强的幼儿分别当5个车厢的验票员，检查幼儿是否上对车厢；4、蚂蚁皇后带着小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一游戏场地。
《蚂蚁》教案六篇
《蚂蚁》教案六篇2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学准备：范例、课前请家长和幼儿一起收集蚂蚁资料不同动态的蚂蚁照片教学过程：一、用谜语引出蚂蚁老师念谜语，幼儿猜出谜底二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征师：下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁三、老师示范画蚂蚁师：先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。
最后在身体下面画上六条腿。
画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等四、布置幼儿作业，交待要求要求幼儿画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？五、指导幼儿作画,引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
”教学目标：1．朗读课文，理解__内容，体会作者所发出的感慨。
2．欣赏并学习文中对蚂蚁传神生动的细致描写。
3．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
4．借助__，加深对生存、生命的感悟。
评价任务：1．通过朗读，改过__主要内容，体会简洁美。
2．再次朗读课文，感受作者如何能把蚂蚁写的如此传神，生动形象的。
3．结合自己生活体验，谈谈对作者独特的内心感受的理解，感悟生之机趣，培养学生的爱心。
教学过程：激情导入播放儿歌《蚂蚁搬豆》，让学生回味儿时童趣，有什么感触？会想到什么？（引导学生自由联想、想象，充分调动积极性。
）教师随机解说：假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会想些什么呢？让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。
（板书课题与作者，让学生谈谈对南帆的了解）一、感知蚂蚁形象美请同学们大声用两分钟时间朗读课文，然后解决下面问题：1．用最简洁的语言概过课文内容。
《蚂蚁的家》PPT课件大班科学
多功能分区
巢穴内不同区域有不同功 能，如育婴室、食物储存 室、蚁后宫殿等。
适应环境
蚂蚁会根据土壤类型、气 候条件等环境因素调整巢 穴结构。
巢穴内部环境调控机制
温度调节
垃圾处理
蚂蚁通过挖掘深度和巢穴形状来调节 巢内温度，保持适宜的生活环境。
蚂蚁会将垃圾和废弃物运出巢穴，保 持巢内清洁。
湿度控制
蚂蚁通过巢穴的通风和排水系统来控 制湿度，防止真菌滋生和保持空气新 鲜。
蚁后
负责繁殖后代，与蚁王交配后产卵，是蚂蚁家族中的核心成 员。
工蚁、士兵蚁职责划分
工蚁
负责采集食物、照顾蚁后和幼虫、维护蚁巢等工作，是蚂蚁家族中最勤劳的成 员。
士兵蚁
负责保卫蚂蚁家族的安全，具有强大的攻击力和防御力，是蚂蚁家族中的勇士 。
家族成员间协作关系
01
02
03
04
蚁王和蚁后共同负责繁殖后代 ，为蚂蚁家族的延续奠定基础
蚂蚁如何选址和挖掘巢穴
选址原则
蚂蚁通常选择土壤松软、排水良 好且阳光充足的地方建造巢穴。
挖掘过程
蚂蚁利用颚部和前足挖掘土壤，通 过合作将土壤运出地面。
巢穴扩建
随着蚂蚁数量的增多，它们会不断 扩建巢穴，以适应日益增长的生活 需求。
04
蚂蚁觅食策略与食物链关 系
觅食行为观察记录
觅食路线
蚂蚁会沿着固定的路线觅食，形 成明显的路径。
蚂蚁是社会性昆虫，通常分工明确， 组成复杂的社会系统。它们善于挖掘 洞穴，建造蚁巢，保护蚁后和幼虫。
食性
不同种类的蚂蚁食性不同，有些以植 物汁液为食，有些捕食昆虫或其他小 动物，还有些则食用动物尸体或腐肉 。
02
蚂蚁家族组成及分工合作
《书本里的蚂蚁》PPT精品教学课件2
书本里的蚂蚁
学习目标
1、掌握课文中重点字词，会 读会写会用。
2、了解文中的故事情节。 3、体会作者的思想感情。
生字学习
ruǐ 花蕊
蕊丝
chén
陈列 陈旧
xì 细碎
细密
fēng
封面 封印
课文脉络
一位小姑娘采下墙角的花放进书本里， 花蕊里的小蚂蚁也被放了进去。
小蚂蚁在书本里和密密麻麻的文字们 交上了朋友。
昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑……习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。 想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。 我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。
《蚂蚁搬家》课件.
《蚂蚁搬家》课件.一、教学内容本节课我们将学习《蚂蚁搬家》一课，该内容属于教材第五章“动物的行为”第三节。
详细内容包括蚂蚁搬家的行为特点、社会结构、信息传递方式以及蚂蚁对生态环境的影响。
二、教学目标1. 让学生理解蚂蚁搬家的行为特点，掌握蚂蚁社会结构及信息传递方式。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的信息传递方式及蚂蚁对生态环境的影响。
教学重点：蚂蚁搬家的行为特点、社会结构以及观察与分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蚂蚁模型、放大镜、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示蚂蚁搬家的视频，引导学生观察并思考：为什么蚂蚁能迅速搬运食物？2. 知识讲解（1）蚂蚁的行为特点（2）蚂蚁的社会结构（3）蚂蚁的信息传递方式3. 例题讲解通过展示蚂蚁搬家的实例，分析蚂蚁如何分工合作，实现高效搬运。
4. 随堂练习5. 小结六、板书设计1. 蚂蚁搬家的行为特点2. 蚂蚁的社会结构3. 蚂蚁的信息传递方式4. 蚂蚁对生态环境的影响七、作业设计1. 作业题目（1）请简述蚂蚁搬家的行为特点。
（2）分析蚂蚁社会结构对搬家效率的影响。
（3）举例说明蚂蚁的信息传递方式。
2. 答案（1）蚂蚁搬家的行为特点：分工明确、协同合作、高效搬运。
（2）蚂蚁社会结构对搬家效率的影响：明确分工有利于提高搬运效率，减少资源浪费。
（3）蚂蚁的信息传递方式：通过触角和气味传递信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蚂蚁搬家的行为特点、社会结构有了一定的了解，但对信息传递方式的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将蚂蚁搬家的智慧运用到人类生活中，提高工作效率。
鼓励学生课后观察身边的动物行为，了解它们的特点和适应环境的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁的信息传递方式及蚂蚁对生态环境的影响。
小学科学青岛版五四制四年级上册全册教案(共26课)(2020新版)
青岛版四年级科学上册教学设计第一单元动物王国1.蚂蚁【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（五•四学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。
蚂蚁是地球上最常见、数量最多的昆虫之一，也是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，感受蚂蚁种类的多样性，同时培养学生珍爱生命的情感。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。
第二部分活动过程，寻找蚂蚁，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。
第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。
本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。
很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。
【教学目标】[科学概念目标]1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
[科学探究目标]1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。
2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]树立保护动物的意识，珍爱生命。
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初读课文，感知内容
请用你喜欢的方式读课 文，用最简洁的语言概括 课文的内容。
蚂蚁这个在动物世界中微不足道的小家伙， 说起来本领却不小呢。 你是否注意过，外出觅食的蚂蚁无论走到 “天涯海角”，它都能很快找到自己的“老 根据 ”呢？蚂蚁是靠什么来辨别方向的呢？ 靠周围和天空的景物。有人曾经做过实验： 用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周， 只让它们看得见天空，这群蚂蚁虽然有些惶 恐不安，但还是能照样有条不紊地向前挺 进。如果把天空也全部遮盖住的话，那么这 群蚂蚁可能像在热锅上似的，团团转了。除 了四周天空的景物能帮助蚂蚁辨别方向外， 它们还有一个自身的“法宝”。这就是在蚂 蚁走过的地方都会 留下一种特殊的气味，掉
学习作者细心观察、善于联想的写作方法。
情感与价值
理解文章主旨,感悟蚂蚁的精神。
你对蚂蚁了解多少?
口 触角
足 眼睛 头 胸
腹
有关蚂蚁的知识
蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，呈长形，以黑色 或褐色居多。头大，有一对复眼，触角长，腹部卵形。 它的种类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工蚁，雌蚁 和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。蚂蚁会挖土筑巢，并能贮 藏食物，成群穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类对 人有害，但总的来说在人类 居住的地方害多益少，需加 以防治。
带着以下问题阅读课文：
1.蚂蚁离开家后能不能再回来？
2.蚂蚁靠什么辨别方向？
3.后来的蚂蚁怎样找到前面的蚂蚁？
4.蚂蚁可以背多重的东西？
5.为什么蚂蚁是“大力士”？
解释下列成语：
微不足道 无精打采 惊恐不安 有条不紊 轻而易举 天涯海角
辨析
丸（
九（
）
）
奥（ 臭（
） ）
拓展练习
猜谜游戏
谜语一：
耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮 人把活干。（打一动物名） 大象 谜语二： 小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食 搬，还会打地道。 （打一动物名） 蚂蚁
蚂 蚁 侯学谨
课件作者：乌市第38中学 米克热班
学习目标
知识与能力
通过自读理解、讨论、交流、归纳完善使每 个学生都能够完全理解课文前两段的叙 述次序、重点词句和表达方式 .
樟脑丸（zhāng
nǎo wán)：樟脑，一种从樟 树的枝叶中提取出来的用于防虫蛀的物品。 丸，球形的小东西。
路径(lù
jìng)：路线，指具体走过的路。 骏马(jù mǎ)：骏,好马。 负重 (fù zhòng) :负，背负.背上背(bēi)着 沉重的东西. 体魄(tǐ pò)：体,身体.魄，魄力或精力。 评定(píng dìng)：经过评判或审核来决定。 出乎意料（chū hū yì liào):出于意料之外。 雄姿勃勃(xiónɡ zī bó bó):雄壮威武的姿态。 无精打采(wú jīng dǎ cǎi)：没精神。 轻而易举：很容易。
分析字词从中理解词语的意义和用法
微不足道：微:细,小;足:值得;道:谈起。
微小得很,不值得一提.指意义、价值等小得 不值得一提. 觅食（mì shí):觅，寻找。食，粮食。 天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo ）：形容极 远的地方，或相隔极远。涯，边 . 老根据地 ：据以长期进行武装斗争的地方 。
蚁根据这种气味就能确定方向。如果樟脑丸
一类的怪气味放在蚂蚁走过的路径上，那么 后来的蚂蚁就会因寻不到那种特殊的气味而 迷失方向。 说蚂蚁是个大力士，你一定不信。那么， 我们就请大象，骏马，黑熊，蚂蚁等来举行 一次负重比赛，以其单位体重拖运货物重量 大小作为评定生物的标准。比赛结果出乎意 料：体魄高大的大象垂下了头，它只能拖动 比自身重四五倍的货物；雄姿勃勃的骏马也 无精打采，它也只能拖动相当于自身体重五 倍的东西;而那傲慢的黑熊也不得不靠边站了， 它所能拖动的东西还不到自身体重的五倍….. 而蚂蚁却轻而易举地扛走了超过自身体重十 几倍的东西，赢得了“金牌”。
辨别(biàn
bié)：分辨。 பைடு நூலகம்恐(kǒng huāng)：恐惧；害怕。
有条不紊 ( yǒu tiáo bù wěn ) :紊：乱。 形容有条有理，一点不乱。 法宝：“法宝”的意义比一般解决问题的工 具、方法或经验要重要得多、也指解决问题 的最后一个办法。
掉队(diào
dùi)：跟不上队伍.掉,落在后面
观察图片， 展开联想、 想象，用 自己的语 言把它描 述出来
家庭作业
1.用重点词辨别，本领，惊恐不安，无
精打采，轻而易举，念叨，觅食造句。 2.熟读课文并会复述前 3段。 沉重的东西. 体魄(tǐ pò)：体,身体.魄，魄力或精力 3.介绍一个你最喜欢的动物。
谢谢！