小学综合实践活动方案设计动画对小学生的影响
综合实践校本课程教学设计《动画片与小学生的联系》
主题名称：动画片与小学生的生活联系课程类型：校本课程资源适用年级：三年级上主题说明：动画片伴随我们成长，选择适合学生观看的动画片有益于孩子的身心健康，合理安排时间和选择恰当的动画片类型不仅不会影响学习还会促进成长。
本次综合实践活动，尝试调查学生日常观看动画片情况以及深入探究动画片对学生学习和生活的影响。
活动目的：1、能通过采访和问卷调查的方式了解小学生群体观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法、愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生正确观看动画片的思想观念，提高他们的实践活动能力。
学习内容：小学生喜欢的动画片活动方式：1.调查：交谈、问卷调查2.分组讨论：动画片类型、看动画片的时间和姿势3.模拟场景：表演动画片段4.动手设计：设计动画形象或动画元素相关学科认知背景：美术：人物形象设计语文：家庭教育教学设计重大突破和亮点：增添模拟动画场景环节，分享动画片带给学生积极体验动手设计自己心目中的动画形象或者简单的动画元素，发挥学生的创造能力主题目标：价值体认：充分了解动画片对生活的积极影响责任担当：学习相关课程知识，培养正确的社会主义价值观问题解决：纠正错误的认知和观看方式，学会甄别适龄适学有价值的动画片创意物化：通过剪纸、绘画等方式学会设计动画新形象实施条件：特别环节：设计动画形象专用设备：彩笔、彩纸、动画片视频剪辑片段教学设计：主题活动各阶段导入主题呈现问卷调查分组讨论分组表演分组设计总结升华教学重点：引导学生谈论动画片相关话题；鼓励学生走近生活了解动画片的影响；提倡学生关注动画片的未来发展趋势。
具体做法:1、导入：播放小猪佩奇动画片片段2、主题呈现：各国动画片截图3、问卷调查：①你最喜欢看的动画片是什么？②你会选择在什么时间和什么人看什么样的动画片？4、分组讨论：看动画片的正确姿势5、分组表演：最喜爱的动画片段（小糊涂神/葫芦娃智斗妖精/海尔兄弟解决难题/哆啦A梦/喜羊羊和灰太狼/黑猫警长）6、分组设计：根据观看经验设计你心目中的动画形象或者依据已有动画人物设计新的人物形象（鸭子侦探/蓝精灵）评价设计:导入：从学生最熟悉最喜爱的动画形象入手，引出课堂主题主题呈现：通过展示各国动画视频或图片，帮助学生了解动画特征，擅于选择适合自己年龄观看的动画片类型问卷调查：联系生活实际，了解周围亲朋好友和自己与动画的关系分组讨论：深入了解动画相关知识分组表演：挖掘学生的实践和模仿能力，了解学生从动画片中汲取的思维模式分组设计：锻炼学生的动手能力建议课时：一课时。
小学综合实践活动教案动画乐翻天
小学综合实践活动教案动画乐翻天综合实践活动在小学教育中扮演着重要的角色，它为学生提供了一个亲身参与和实践的机会，帮助他们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。
其中一种形式的综合实践活动是通过动画来开展，这种方法不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以促进他们的交流和合作能力。
本文将介绍一种名为“乐翻天”的小学综合实践活动教案动画，旨在为小学生们提供一个充满乐趣和挑战的学习体验。
活动名称：乐翻天活动目标：1. 提高学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的交流和合作能力。
3. 激发学生对动画制作的兴趣。
活动准备：1. 电脑和投影仪。
2. 动画制作软件（如Pivot Animator）。
3. 卡片纸、颜料、笔等美术制作工具。
活动步骤：步骤一：介绍动画制作和乐翻天故事在开始活动之前，教师应先向学生介绍动画制作的基本概念和流程。
随后，引入乐翻天这个有趣的故事，并让学生了解故事情节和主要角色。
步骤二：分组制作剧本将学生分为小组，每个小组共同制作一个乐翻天的剧本。
学生可以从故事中抽取关键事件，然后编写对话和动作。
老师可以提供必要的指导，帮助学生理清剧情。
步骤三：角色设计与制作学生根据剧本中的角色需求，设计并制作动画所需的人物角色。
他们可以使用卡片纸、颜料和笔等美术制作工具，发挥想象力并创造出独特且有趣的角色形象。
步骤四：学习动画制作技巧在学生熟悉自己所扮演角色的同时，教师应介绍一些基本的动画制作技巧，例如如何创造人物的动作和表情。
学生可以实践这些技巧，并逐渐提高自己的动画制作能力。
步骤五：动画录制和编辑学生根据剧本中的情节和动作，利用动画制作软件将人物和背景进行录制和编辑。
教师可以提供技术指导，确保学生能够正确使用软件，并完成动画的制作。
步骤六：演示和分享完成动画制作后，每个小组可以进行演示和分享。
学生可以向其他小组展示他们的作品，并介绍自己角色的特点和所扮演的情节。
通过相互交流和观摩，学生可以互相学习和借鉴。
步骤七：评价和反思活动结束后，教师可以组织学生进行评价和反思。
综合实践活动之—小学生看动画片的利弊
体学生，激发学生兴趣
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小学生看动画片的利弊
一、 活动背景
当今动画片制作飞速发展，制作精美的动画片特别 吸引小学生的眼球，小学生也都很喜欢看动画片，很多 学生对很多动画片耳熟能详，也对很多动画角色崇拜至 极，为什么小学生特别喜欢看动画片？小学生看动画片 有什么利弊？这是一个接近学生生活的问题，又是学生 非常感兴趣的问题，这正是一个很好的综合实践课题。
注意事项：
一般收集资料的方式有上网、图书馆或书店里看书、采访（同学、 家长、路人、专家等）可能学生还会想到其他方法，这是老师要对这 些方法的可行性进行分析。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网 的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好多次采访的问 题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等等。
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4）采访行人（老师）——访谈 （附件四） 2、做好活动记录和研究工作，设计表格如下，发给小组长， 负责记录填写、整理。各小组对自己小组收集到的资料及过 程进行整理，并填写“走访记录”（附件五）。各小组分工协 作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总、整理。
这一切完成之后，各小组代表介绍自己的课题研究方案。由 我和学生共同评议，完善方案。
放动画片给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你还喜欢那 些动画片 ？ 为 什 么 ？ 看动画片对我们有什么样的影 响？激 发 学 生 对 这 个 问 题 的 讨 论 、 思 考 。 然 后 建 议：我们以《小学生看动画片的利弊》为题开展一次综合 实践活动好吗？探究动画片我们这样吸引我们，它对我们 又有什么样的影响？ 2、 确定小组
第一小组：我分配给郭卓慧同学为组长的小组研究的子课题 是：小学生看动画片的现状，我们经过商讨最终决定以调查问卷 的形式展开研究，并且找了该校 3-6 年级的学生来进行调查研究。 （附录表三）
《动画对小学生的影响》综合实践活动
《动画对小学生的影响》综合实践活动动画对小学生的影响是一个热门话题，也是一个备受关注的问题。
随着现代科技的快速发展，动画作为一种重要的媒介渗透到了我们生活的方方面面。
从电视上的世界名动画片，到各种各样的动画产品，都能轻松地吸引小学生的注意力。
然而，动画对小学生的影响到底是好是坏呢？这是一个需要深入探讨和研究的问题。
首先，动画对小学生的影响是积极的。
动画片可以激发小学生的想象力和创造力。
通过观看精美的动画片，小学生能够进入一个奇幻的世界，与各种各样的动物、精灵和神奇的事物互动。
这样的体验能够开发他们的感官和思维能力，激发他们的创造力。
此外，动画片还可以教育小学生，传授知识和价值观。
通过动画片中的各种故事情节，小学生可以学到很多关于友谊、勇敢和正直等方面的道理和道德准则。
动画片所传递的积极价值观能够引导小学生形成正确的世界观和价值观。
然而，动画对小学生也会产生一些消极的影响。
首先，过度依赖动画片可能会影响小学生的学习能力和专注力。
当小学生长时间沉迷于观看动画片时，他们的时间和精力就会被动画片所占据，无法集中精力完成学习任务。
此外，一些动画片中可能存在一些不健康的元素，如暴力、恶作剧和煽情等。
如果小学生长期暴露在这样的环境下，可能会对他们的行为习惯产生负面影响。
他们可能学到一些不当的行为模式，甚至模仿动画中的暴力行为。
为了正确引导小学生对待动画的观看，我们可以开展一系列综合实践活动。
首先，可以组织观看动画片的比赛，鼓励小学生欣赏精美和有教育意义的动画片。
这样可以提高小学生对优质动画作品的认知，引导他们选择正确的观看材料。
其次，可以通过讲座、讲解等方式向小学生介绍动画片的制作过程和艺术特点，增强他们的艺术鉴赏能力。
这样可以让小学生更好地理解和欣赏动画作品。
还可以通过辩论赛、写作比赛等形式，让小学生表达对动画的看法，并与他人交流讨论。
这样可以培养小学生批判性思维能力和团队合作精神。
综上所述，动画对小学生有着积极和消极的影响。
六年级下册综合实践活动教案动画伴随我成长,全国
六年级下册综合实践活动教案——动画伴随我成长一、活动主题：探索动画的魅力1. 活动目标：(1) 让学生了解动画的基本概念和发展历程。
(2) 培养学生欣赏动画的能力，提高审美情趣。
(3) 激发学生对动画制作的兴趣，培养创新意识。
2. 活动内容：(1) 动画的定义与分类(2) 动画的发展历程(3) 动画制作的原理与技术3. 活动步骤：(1) 引导学生收集动画相关资料，了解动画的定义与分类。
(2) 组织学生观看经典动画作品，分析动画的发展历程。
(3) 邀请专业人士进行讲座，讲解动画制作的原理与技术。
(4) 学生分组进行动画创作实践，展示成果。
二、活动主题：动画角色设计大赛1. 活动目标：(1) 培养学生的人物造型能力，提高创意设计水平。
(2) 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
(3) 培养学生自信心，提升表达能力。
2. 活动内容：(1) 动画角色的特点与设计方法(2) 团队合作与沟通技巧(3) 比赛规则与评分标准3. 活动步骤：(1) 教师讲解动画角色的特点与设计方法，学生进行角色设计练习。
(2) 学生分组，每组选定一个主题，合作设计动画角色。
(3) 各组展示设计成果，评委点评，评选出优秀设计奖、团队合作奖等。
(4) 总结活动，鼓励学生积极参与下一次活动。
三、活动主题：动画剧本创作分享1. 活动目标：(1) 培养学生的故事构思能力，提高写作水平。
(2) 培养学生剧本创作技巧，提升文学素养。
(3) 培养学生分享意识，增强沟通能力。
2. 活动内容：(1) 动画剧本的基本结构与要素(2) 剧本创作技巧与方法(3) 学生剧本作品展示与点评3. 活动步骤：(1) 教师讲解动画剧本的基本结构与要素，学生进行剧本创作练习。
(2) 学生分组，每组选定一个主题，合作编写动画剧本。
(3) 各组展示剧本作品，互相点评，选出优秀剧本奖、最佳创意奖等。
(4) 总结活动，鼓励学生积极参与下一次活动。
四、活动主题：动画配音与表演(1) 培养学生口语表达能力，提高语音准确性。
动画片综合实践活动课程设计案例
动画片综合实践活动课程设计案例随着社会的不断发展，动画片已经成为了孩子们生活中不可或缺的一部分。
动画片以生动形象的方式，向孩子们传递了丰富的知识和信息。
为了更好地让幼儿阶段的孩子在观看动画片的同时，提升他们的综合素质，我们设计了一堂动画片综合实践活动课程。
一、课程设计目标1.通过观看动画片，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
2.以动画片为载体，培养幼儿的语言表达、团队协作和问题解决能力。
3.引导幼儿关注动画片中的道德观念和价值观，培养他们的品德素养。
二、课程内容安排1.动画片观看：选择一部具有教育意义的动画片，让幼儿观看。
观看过程中，引导幼儿关注动画片的细节，激发他们的想象力。
2.动画片讨论：观看结束后，组织幼儿进行分组讨论，引导他们表达自己对动画片内容的看法，提升语言表达和团队协作能力。
3.实践活动：根据动画片内容，设计一项实践活动，让幼儿亲身体验。
通过实践活动，培养幼儿的动手能力、问题解决和创造力。
三、课程实施步骤1.第一步：选择一部适合幼儿观看的动画片，并向幼儿介绍动画片的基本情节和主要角色。
2.第二步：组织幼儿观看动画片，过程中适时暂停，引导幼儿观察和思考动画片中的细节。
3.第三步：观看结束后，引导幼儿进行分组讨论，鼓励他们表达自己的看法和感受。
4.第四步：根据动画片内容，设计一项实践活动。
实践活动要求幼儿动手操作，解决问题。
5.第五步：组织幼儿进行实践活动，过程中给予他们必要的指导和帮助。
四、课程评价与反馈1.通过观察幼儿在讨论、实践活动中的表现，评价他们的语言表达、团队协作、问题解决和动手能力。
2.收集幼儿在实践活动中的作品，评价他们的创造力和想象力。
3.综合评价幼儿在课程中的表现，给予他们积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
动画片综合实践活动课程设计案例动画片综合实践活动课程设计案例是一堂旨在通过动画片提升幼儿综合素质的课堂。
在这个过程中，我们关注幼儿的观察能力、想象力和创造力培养，以及语言表达、团队协作和问题解决能力提升。
浅谈综合实践教学中的动漫教学
浅谈综合实践教学中的动漫教学动漫是近年来备受青少年喜爱的一种文化形式，它以动感的画面、丰富的情节、深刻的主题吸引着越来越多的年轻人。
在综合实践教学中，动漫教学不仅可以让学生观看、欣赏动漫作品，还可以培养学生的综合素质、提高他们的创新能力和动手实践能力，使他们能够更好地适应未来社会的需求。
一、动漫教学能够促进学生的综合素质发展动漫教学的课程设置包括动漫制作、动漫欣赏、动漫研究等方面，这些课程不仅仅是单纯的传授和学习知识，更是以精神文化为载体，让学生在学习过程中可以体验到文化的魅力，通过动漫作品的欣赏、研究，学生可以增强文化认知、审美意识和文化素养，提高他们的人文素质和社会责任感。
同时，动漫教学还可以通过开展动漫阅读等活动，引导学生积极参与文化传承，推进中华文化传统的发扬光大。
二、动漫教学可以提高学生的创新能力动漫作品具有很高的创意性和创新性，它不仅仅是创作者的个人作品，更是对整个社会的价值观、人文精神、科技水平和审美嗜好的反映。
因此，动漫教学可以培养学生的创新意识和创作能力，让学生通过学习动漫知识和技能，提升他们的创新能力和综合素质。
而且，动漫教学还可以通过开展动漫创作比赛等活动，鼓励学生积极创新，推动学生的创新实践，让他们在不断探索中不断成长。
动漫教学除了提高学生的综合素质和创新能力之外，还可以培养学生的动手实践能力。
在动漫制作过程中，学生需要尝试使用各种动漫软件和工具进行制作，这样可以让学生通过实际操作，掌握动漫制作的基本知识和技能。
而且，动漫制作还需要学生配合合作，这样可以让学生在团队协作中学会尊重他人、关爱他人、提高沟通和协作能力。
综上所述，动漫教学在综合实践中的作用非常重要，它不仅可以促进学生的综合素质发展、提高学生的创新能力和动手实践能力，还可以让学生感受到传统文化的魅力，进一步扩大和丰富了学生的知识面和视野。
建议在教学设计中注重动漫教学的创新与实践，让学生在学习中快乐成长。
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解动画片的基本知识，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过观看动画片，让学生学会分析、评价动画片的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 引导学生关注动画片中的道德教育因素，培养学生正确的价值观和道德观念。
4. 培养学生合作、分享、交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 动画片的基本知识：动画片的定义、起源、发展历程、类型等。
2. 动画片的艺术特点：绘画风格、故事情节、角色设计、音乐与配音等。
3. 动画片中的道德教育：正义与邪恶、友谊与亲情、勇敢与智慧等。
4. 观看、分析、评价动画片：以经典动画片为例，引导学生学会欣赏、评价动画片。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动画片的基本知识，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生关注动画片中的道德教育因素，培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 教学难点：如何引导学生分析、评价动画片的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力；如何培养学生的合作、分享、交流能力，提高学生的团队协作意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动画片的基本知识和艺术特点。
2. 观察法：让学生观看经典动画片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、分享、交流能力。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受动画片的魅力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍动画片的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解动画片的基本知识：定义、类型、制作过程等。
3. 观看经典动画片：让学生欣赏不同类型的动画片，感受动画片的魅力。
4. 分析、评价动画片：引导学生从绘画风格、故事情节、角色设计、音乐与配音等方面进行评价。
5. 讨论动画片中的道德教育：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调动画片中的道德教育因素。
7. 作业布置：让学生课后观看一部动画片，写一篇观后感。
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小学综合实践活动方案设计《动画对小学生的影响》一、课题的提出备注：这个课题本来就贴近学生生活，以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。
背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：我们以《小学生与动画片?》为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响?二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响三、活动的对象及课时活动对象：小学四年级学生课时：15课时左右备注：课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。
课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课、品生课等)打通使用。
四.注意事项1.开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
3。
鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
4.在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。
教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5.在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。
五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程：第一阶段：准备阶段：主题生成制定计划 (2课时)第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查 (4课时)第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果 (4课时)第四阶段：汇报展示阶段 (1课时)第五阶段：评价阶段 (1课时)八、活动实施具体过程：第一阶段：准备阶段：自由组合制定计划具体目标：确定子课题，建立研究小组;撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课内2课时1、讨论定探究方向和方法组织学生讨论为什么喜欢看动画片?喜欢看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。
在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法(让学生说)，然后老师总结学生说的方法。
⑴小学生喜欢看什么样的动画片⑵看动画片对我们好的方面⑶看动画片对我们不好的方面⑷为什么小学生喜欢动画片3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。
(1)、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
(根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。
)(2)、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。
(教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。
)4、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。
师生共同评议，完善方案。
注意事项：一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等)可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。
老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。
学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌)、采访专家要在老师的带领下等。
各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。
这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。
但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
⑴通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息⑵采访同学、家长、行人(老师)、专家第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查一.具体目标1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。
2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。
二.研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编活动时间：课外1——2周三.活动过程：1、分组搜集，确定搜集的内容。
各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。
采访组：小学生喜欢看什么样的动画片考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面网络组：为什么小学生喜欢动画片2、作好活动记录和研究工作。
设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。
活动内容活动方式活动时间活动地点参加人员活动经过备注：整理各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理四、活动指导：(1)、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
(2)、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
(3)、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。
(4)、指导学生注意活动安全问题。
课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。
(5)、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。
(6)、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果具体目标：(1)、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。
(2)、交流活动，反思汲取经验，体验成功。
活动时间：课内1课时，课外一周活动过程：(1)、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。
教师作相关指导(如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等)。
(2)、指导学生对实践活动过程进行交流、反思。
(3)、撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：《动画片对学生成长的影响》活动结题报告(4)讨论课题展示内容、形式。
以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片课件展示等，鼓励创新展示。
预期成果形式：研究报告、体会文章、成果课件等。
展示交流：(5)、学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。
各研究小组分工准备主题会展示节目。
第四阶段：展示阶段：1、全班交流各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。
全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。
2、分组学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片反方：我们应该少看动画片3、准备辩论会学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。
学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。
根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展4.唇枪舌战辩论会布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。
请家长和领导参加，提出宝贵意见。
动画片对孩子不利的影响。
(1)动画片的情节、动作和现实生活差距太大。
有些是人不可能达到的境界，比如在天上飞等。
孩子看多了去模仿，造成严重的后果。
(2) 很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模仿动根据辩论话题(动画片对我们的影响)，分成正方、反方两组，自行准备。
要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。
1.小小辩论会：1)辩论话题：动画片对我们的影响正方：看电视有好处反方：看电视有坏2)辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
3)学生准备一分钟后展开辩论。
2.采访成人眼中的动画片：(分组进行采访，父母组、老师组、专家组)1)父母：担心自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。
2)老师：建议孩子看看新闻、时事，平时多多看课外书，适时看动画片。
3)专家：看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏快乐的途径。
动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。
一、孩子在看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言发展。
(2)动画片能扩展孩子的知识面。
动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。
(3)动画片能扩展孩子的思维。