2019届高考历史复习两次世界大战间的世界(20世纪初～1945年)教案
高中历史《两次世界大战》教案
高中历史《两次世界大战》教案一、教材分析《两次世界大战》是高中历史教材的重要内容之一，通过学习这一章节，可以让学生了解与掌握两次世界大战的起因、过程、影响等方面的知识。
这一教案主要围绕以下几个方面展开讲解：二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握两次世界大战的起因与背景；b. 理解两次世界大战的全球范围与战争进程；c. 了解两次世界大战对全球政治、经济、社会等方面的影响。
2. 能力目标：a. 能够分析两次世界大战的原因与结果；b. 培养学生的历史思维和分析问题的能力；c. 培养学生的团队合作与表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 两次世界大战的背景、起因与战争进程；b. 对比两次世界大战的异同点；c. 分析两次世界大战对全球的影响。
2. 教学难点：a. 学生对两次世界大战的复杂性理解；b. 培养学生的历史思维和分析问题的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟战争和历史事件的情境，激发学生的学习兴趣，并让他们亲身体验和理解两次世界大战的过程和影响。
2. 小组合作学习法：分成小组进行讨论和合作，培养学生的团队合作和表达能力，同时扩大他们的历史视野。
五、教学内容安排第一课时：两次世界大战的起因与背景1. 导入：通过图片或视频介绍两次世界大战的背景与全球影响。
2. 学习任务：a. 学生分组讨论，了解第一次世界大战后国际形势的变化；b. 学生小组展示并总结两次世界大战的起因。
3. 小结：归纳两次世界大战的起因与背景，并进行知识点梳理。
第二课时：两次世界大战的战争进程1. 导入：回顾上节课学习的起因与背景，引入战争进程的学习。
2. 学习任务：a. 学生分组探讨并整理两次世界大战的主要战役与事件；b. 学生通过搜集资料，制作时间轴来展示两次世界大战的战争进程。
3. 小结：进行两次世界大战的战争进程梳理，引导学生理解战争对全球的影响。
第三课时：两次世界大战的影响与启示1. 导入：通过图片或视频展示两次世界大战对全球政治、经济、社会等方面的巨大影响。
高中历史教案：世界两次大战及其影响
高中历史教案：世界两次大战及其影响一、第一次世界大战（1914年-1918年）•背景与起因：•国际紧张局势与冲突根源•意外事件引发的爆发•战争进程：•各个战场的主要军事行动•新型武器技术的应用•结果与影响：•条约和和平谈判•对各国政治、社会、经济的影响•带来积极和消极的长期影响二、第二次世界大战（1939年-1945年）•背景与起因：•第一次大战后出现的问题•法西斯主义与纳粹主义崛起•战争进程：•欧洲和太平洋战场的重要事件和军事行动•大屠杀及对人类文明造成的巨大破坏•结果与影响：•盟军胜利及纳粹德国崩溃•冷战局势形成与国际秩序重建•对全球政治、经济格局的深远影响三、两次大战对世界的影响•政治与国际秩序变革：•图卢兹和平的失败与联合国的诞生•新的超级大国崛起，冷战的爆发与核武器竞赛•经济与社会变革：•军事工业和科技的发展•女性和少数族裔权益的推进•文化与意识形态变革：•对传统观念挑战，思想解放运动的兴起•种族主义和极端主义的警示与反思四、教学活动建议1.视频观看和讨论：•让学生观看相关历史纪录片，例如《二战全景回顾》等，并进行小组讨论。
2.小组研究报告：•让学生自行选择一个特定主题（如某个战役、人物或事件）进行深入研究，并在班级内分享他们所获得的知识。
3.辩论角色扮演：•将学生分成各国代表团，模拟历史上重要会议（如凡尔赛和会），进行辩论，并就不同国家的立场进行讨论。
4.制作时空背景图：•让学生用报纸、杂志图片等制作关于一战和二战的时空背景图，以帮助他们更好地理解历史背景和重要事件。
通过这些教学活动，学生将能够深入了解世界两次大战的起因、进程和影响，并对相关知识有更直观的理解。
同时，这些互动活动也能够培养学生的合作能力、研究能力和批判性思维。
高中历史世界两次大战教学设计
高中历史世界两次大战教学设计尊敬的教师们：大家好！今天我将为大家介绍一份高中历史教学设计，主题为世界两次大战。
通过本次教学，我们将深入探讨两次大战对世界的影响，理解战争的根源，并从历史中汲取智慧，引导学生珍爱和平。
一、教学目标本教学设计旨在帮助学生达到以下目标：1. 理解两次大战的产生背景和原因。
2. 分析两次大战对战争史和国际关系的影响。
3. 探索两次大战给世界带来的深远影响。
二、教学内容1. 第一次大战：深入了解战争爆发的原因、各国参与的过程以及巴黎和约等重要事件。
2. 第二次大战：研究纳粹德国的崛起、慕尼黑协议、日本对亚洲的侵略行为，以及盟军的反击和战争后果。
3. 对比分析：通过对两次大战的对比，探讨不同国家和组织的立场与决策对战争结果的影响。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）通过播放历史背景介绍视频、展示相关图片或讲述引人入胜的历史故事来吸引学生的注意力，引发他们对两次大战的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 第一次大战讲解第一次大战爆发的原因、参战国家，以及两个重要战争事件——索姆河战役和巴黎和约。
通过图表和图片展示，帮助学生理解战争的规模和影响。
2.2 第二次大战介绍到纳粹德国的崛起、慕尼黑协议和日本对亚洲的侵略行为等重要事件。
引导学生思考这些事件对全球战争形势产生的影响。
3. 对比分析（30分钟）通过小组讨论和展示，要求学生分析两次大战之间的相似之处和不同之处。
引导他们思考各国的战略决策以及这些决策对战争结果的影响。
4. 总结（10分钟）总结两次大战的重要内容和影响，并引导学生思考两次大战对世界历史、国际关系和人类社会的深远影响。
通过展示相关的影像资料或引用历史名人的名言，强调珍爱和平、维护世界和平的重要性。
四、教学评价1. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论环节中的参与度和表达能力。
2. 作业评价：布置相关练习或写作任务，通过评阅学生的作业来检验他们对两次大战的理解和分析能力。
高中历史教案探究世界两次世界大战的原因与结果
高中历史教案探究世界两次世界大战的原因与结果一、教学目标：1.了解第一次世界大战和第二次世界大战的起因和结果。
2.掌握国际关系发展的重要事件和变化。
3.培养学生的分析和批判思维能力。
4.培养学生的合作与独立学习能力。
二、教学内容：1.第一次世界大战的起因和结果。
2.第二次世界大战的起因和结果。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入课题，让学生简单回顾一下第一次世界大战和第二次世界大战的基本情况，并发表一下自己对于两次战争的看法。
2.了解第一次世界大战的起因（15分钟）通过展示图片、视频等多媒体资料，向学生介绍第一次世界大战的起因。
主要包括：a.殖民地争夺和帝国主义竞争b.各国军备竞赛c.民族问题和民族主义运动d.势力均衡的破裂3.分析并讨论第一次世界大战的结果（20分钟）在分组讨论的形式下，让学生自行发现第一次世界大战的结果，并通过小组展示的方式分享自己的观点。
可能的结果包括：a.出现了一批新兴国家b.经济恢复缓慢，导致了大萧条的爆发c.国际秩序重组d.出现了新的军备竞赛e.对于和平的渴望4.了解第二次世界大战的起因（15分钟）通过展示图片、视频等多媒体资料，向学生介绍第二次世界大战的起因。
主要包括：a.第一次世界大战未解决的问题b.意大利和德国的冒险扩张c.日本的侵略行为d.英法等国的政策失误5.分析并讨论第二次世界大战的结果（20分钟）在分组讨论的形式下，让学生自行发现第二次世界大战的结果，并通过小组展示的方式分享自己的观点。
可能的结果包括：a.出现了两个超级大国b.国际秩序初步建立c.惨绝人寰的大屠杀d.新的科技和武器的出现e.战后国际组织的建立6.总结与展望（10分钟）通过简短的总结，让学生回顾本节课的学习内容，并展望下一节课将要学习的内容。
四、教学评估：1.学生小组展示的形式，展示他们对于两次世界大战起因和结果的理解能力。
2.教师通过观察学生的讨论和表现，评估他们的分析和批判思维能力。
3.教师提问学生对于两次战争的理解和看法，评估他们的学习效果。
2019年高考历史专题1620世纪的战争与和平教学案(含解析)
20世纪的战争与和平【2019年高考考纲解读】1.第一次世界大战：(1)第一次世界大战爆发的历史背景；(2)第一次世界大战的过程；(3)第一次世界大战的后果。
2.凡尔赛——华盛顿体系下的和平：(1)凡尔赛体系的构建；(2)华盛顿体系的构建；(3)《非战公约》；国际联盟。
3.第二次世界大战：(1)第二次世界大战爆发的历史背景；(2)第二次世界大战的进程；(3)反法西斯战争胜利的历史意义。
4.雅尔塔体制下的“冷战”与和平：(1)美苏“冷战”局面的形成；(2)20世纪七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话；(3)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5.烽火连绵的局部战争：(1)朝鲜战争与越南战争；(2)中东战争；(3)两伊战争；(4)海湾战争。
6.和平与发展是当今世界的时代主题。
【重点、难点剖析】一、第一次世界大战1．背景(1)根本原因：资本主义政治、经济发展的不平衡。
(2)主要原因：军国主义和极端民族主义泛滥。
(3)具体原因：同盟国与协约国两大军事集团的对峙。
2．性质：第一次世界大战是一场帝国主义战争，对交战双方来讲都是非正义的。
3．过程(1)1914～1916年：①1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，法、德、英相继加入；②主要战线有西线、东线和南线；③主要战役：马恩河战役，第一次世界大战中的首次重大战役，宣告德国速战速决计划破产；凡尔登战役，持续时间最长、最惨烈；索姆河战役。
(2)1917～1918年：①1917年4月，美国参战使胜利的天平倾向协约国集团；②中国、巴西、利比亚等国参战，壮大了协约国阵营，第一次世界大战进入全球战争阶段；③1917年十月革命后，苏俄退出战争；④德军节节败退，奥斯曼帝国、保加利亚、奥匈帝国投降；⑤1918年11月，基尔港水兵起义，德皇退位，新政府签署停战协定。
4．后果(1)给人类带来了巨大的灾难。
(2)欧洲的国际地位相对衰落，美日崛起。
(3)引发了独立和革命浪潮，俄国建立了社会主义国家，出现民族解放运动和无产阶级革命高潮。
高考历史一轮复习课题43第二次世界大战与战后国际教案
课题43 第二次世界大战与战后国际秩序的形成一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成1.法西斯主义的产生:(1)主要标志。
国家主要标志意大利1919年墨索里尼成立“战斗的意大利法西斯”,是世界上第一个法西斯主义政党;1922年,墨索里尼建立法西斯政权德国1920年,希特勒组建“民族社会主义德意志工人党”,简称“纳粹党”,是德国法西斯运动的开始日本1921年,冈村宁次、东条英机等日本军人订立密约,要求“消除派阀、刷新人事、改革军制、建立总动员态势”,是日本军部法西斯运动的开始(2)重要特征:法西斯主义以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。
2.亚欧战争策源地形成:亚洲欧洲背景(1)世界经济大危机重创日本经济(2)日本法西斯认为摆脱危机的出路是对外扩张(3)妄图把中国东北变成日本独占的海外市场和殖民地,进而征服中国,最终征服世界(1)经济大危机使德国经济落入低谷(2)社会各阶层对政府失去信任,法西斯势力崛起(3)纳粹党煽动民族复仇主义,种族狂热和对外扩张得到广泛支持过程(1)1931年,发动九一八事变,侵占中国东北(2)1936年,建立军事法西斯专政,以扩大对外侵略为基本国策(1)1933年,纳粹党建立法西斯独裁统治,积极扩军备战(2)1935年,意大利入侵埃塞俄比亚(3)1936年,意大利和德国结成轴心国影响(1)形成亚洲和欧洲两个战争策源地,疯狂侵略扩张(2)英法实行绥靖政策,与德意签订《慕尼黑协定》,更加助长法西斯国家侵略野心运用唯物史观认识到欧亚战争策源地的形成:德国和日本等走上了扩军备战、对外扩张的道路,最终导致第二次世界大战的爆发,是帝国主义政治经济发展不平衡加剧的必然结果。
二、第二次世界大战(一)发展进程1.局部战争爆发:(1)1931年,日本制造九一八事变,发动了侵华战争,拉开了第二次世界大战的序幕。
中国人民开始局部抗战。
两次世界大战间的世界强化训练--2025届高三统编版(2019)必修中外历史纲要下一轮总复习
两次世界大战间的世界(20世纪初～1945年)一、选择题1．(2023·云南省昆明市高三摸底调研测试)学者许倬云认为：“20世纪二三十年代，世界有了两种选择：一种是以国家权力有计划地规划经济发展的模式，制约财富的分配。
另一种则是在相对自由开放的市场经济上，制定各种节制资本与保障人民福利的政策。
”这两种选择( )A．说明实行福利主义政策已成为共识B．均通过经济改革改变了国家的性质C．反映计划经济取代市场经济的趋势D．都在探索适合本国的经济发展模式2．(2023·东北三省四市高三第二次模拟)1930年美国通过了《霍利—斯穆特关税法》。
该法修订了1 125种商品的进口税率，其中增加税率的商品有890种。
据统计，1932年美国从欧洲进口总值仅3.9亿美元，而1929年为13.34亿美元；1932年，美国向欧洲出口总值为784亿美元，而1929年高达23.41亿美元。
该法案( )A．是美国经济大萧条的根源B．促进了美国就业率的上升C．破坏了国与国之间的互信机制D．表明国家干预经济时代的开始3．(2023·河北省平泉市高三模拟)1935年，一份由美国商人联合签署的反对新政的宣言写道：新政就是一帮异想天开的神经质和野心家的恶作剧，它葬送了我们先辈所创造的繁荣，让无功者不劳而获，由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。
该宣言主要针对的是( ) A．紧急银行法B．全国工业复兴法C．社会保险法D．全国劳工关系法4．(2023·四川省成都市高三诊断性检测)下列四幅世界名画，它们的共同之处是( )A．彰显时代进步洪流B．体现理性主义思潮C．绘画风格一脉相承D．艺术再现历史事实5．(2023·广东省高三模拟考试)《全球通史》载：“1917年3月至11月是临时政府和苏维埃之间为权力而斗争的时期。
在这场斗争中，临时政府处于极其不利的地位。
”“临时政府处于极其不利的地位”的主要原因是( )A．资产阶级残酷剥削工人B．其拒绝停战也拒不分配土地C．经济危机导致工人罢工D．其反对“全部政权归苏维埃”6．(2023·山东省宁阳高三模拟)1922年3月，列宁指出，俄共要同从小农经济中成长起来的、得到小农经济支持的俄国资本主义进行“最后的斗争”；1923年，列宁则在《论合作社》中重新审视了合作社和农民的作用，要让所有小农参加社会主义建设。
2019届二轮复习：第13讲 两次世界大战间的世界——社会主义制度的建立与资本主义经济政策的调整
经济上，苏俄(联)开始探索社会主义建设道路，并逐步 确立了高度集中的计划经济体制；面对 1929～1933 年的经 济危机，美国实施罗斯福新政，开启了国家干预经济发展的 新模式，国家垄断资本主义开始出现。 思想文化上，现代主义文学艺术兴起，突出表现了人类 精神的空虚和迷茫，其着力描述人类非理性的一面。相对论 和量子论构成了现代物理学的基础，推动了第三次科技革命 的到来，也极大地推动了生产力的发展。
解析
题干中的“4 年以后”，即 1932 年，结合所学可
知当时正处于资本主义经济大危机期间，美国深受经济危机 的影响，而当时苏联正在实施五年计划，工业化取得了重大 成就，所以美国人关注苏联，故答案为 B 项。A 项与史实不 符，经济危机发生在资本主义国家，苏联未发生经济危机； 美国作为资本主义国家实行的是资本主义私有制，因而它不 会关注集体化和公有制，故 C、D 两项错误。
6．(2014·建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由 德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期( A．缺少基本的技术基础 B．突破了计划经济指令的制约 C．依赖外资建设重工业 D．采用新经济政策的某些做法 )
解析 材料“由德国公司负责”体现了当时苏联将部分 企业以租让制的形式转给外国资本家经营的思想，反映出苏 联在工业化建设初期采用了新经济政策的某些做法，故选 D 项。题干信息并不能说明苏联缺乏基本的技术基础，排除 A 项；此时，苏联刚刚开始实施第一个五年计划，计划经济模 式尚未形成，故 B 项表述不确切；C 项中的“依赖”表述与 “一个由苏联自主建设”不符，排除。
考点多维探究
真题典例 1．(2018· 全国卷Ⅲ)1929～1931 年美国部分行业工人周 工资变化表(单位：%) 时间 类别 烟煤业 金属矿业 制造业 1929～1930 年 －12.3 －6.6 －7.2 1930～1931 年 －19.1 －18.3 －11.3
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课时强化训练10 两次世界大战间的世界(20世纪初～1945年)时间：45分钟满分：100分一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2018·宁夏银川市高三模拟)1917年革命之前，各种矛盾的集合与交织使俄国陷入了空前的灾难之中。
农村经常发生夺取地主土地、粮食和饲料的农民骚动，奴隶制残余依然存在，俄国社会各个阶层的反抗加剧，罢工活动不断。
这意味着( )A．沙皇专制统治的极端腐朽B．无产阶级革命才能解救俄国C．十月革命具有历史必然性D．一战激化了国内的阶级矛盾答案：C解析：由“1917年革命之前，各种矛盾的集合与交织使俄国陷入了空前的灾难之中……俄国社会各个阶层的反抗加剧，罢工活动不断”可知，十月革命具有历史必然性，故选C；A、B、D在材料中均未体现，排除。
2．(2018·广东省高三模拟考试)《全球通史》载：“1917年3月至11月是临时政府和苏维埃之间为权力而斗争的时期。
在这场斗争中，临时政府处于极其不利的地位。
”“临时政府处于极其不利的地位”的主要原因是( )A．资产阶级残酷剥削工人B．其拒绝停战也拒不分配土地C．经济危机导致工人罢工D．其反对“全部政权归苏维埃”答案：B解析：俄国二月革命后，出现两个政权并存的局面，广大人民要求停止战争，农民要求获得土地，而资产阶级临时政府拒绝停战也拒不分配土地，导致其与群众的矛盾尖锐，故“临时政府处于极其不利的地位”，故B正确；“资产阶级残酷剥削工人”并不是当时俄国社会矛盾的主要原因，故A错误；“经济危机导致工人罢工”不符合当时俄国史实，故C错误；反对“全部政权归苏维埃”是资产阶级临时政府与工兵代表苏维埃的矛盾的表现，不是主要原因，故D错误。
3．(2018·黑龙江省哈尔滨市高三模拟)有学者认为：“布尔什维克党采取的办法是完全错误的，由于党的一些领导人为热情的浪潮所激动，试图用无产阶级的国家法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和分配。
”该学者提到的这一政策( ) A．针对民族矛盾不断激化的国情B．使公有制经济成分的地位确立C．确立无产阶级专政的领导地位D．适应了当时的生产力发展水平答案：B解析：材料所说的“错误”是指苏俄实施的战时共产主义政策，结合所学，战时共产主义政策实行余粮收集制、工业国有化政策和实物配给制的分配原则，确立公有制经济的绝对地位，B正确；A是苏俄新经济政策的背景，排除；十月革命确立无产阶级专政的领导地位，C与材料信息无关，排除；战时共产主义政策错误的根源在于它不适应苏俄当时的生产力水平，D错误。
4．(2018·山东省宁阳高三模拟)1922年3月，列宁指出，俄共要同从小农经济中成长起来的、得到小农经济支持的俄国资本主义进行“最后的斗争”；1923年，列宁则在《论合作社》中重新审视了合作社和农民的作用，要让所有小农参加社会主义建设。
这表明( ) A．推行新经济政策的重要性B．列宁牺牲农业为工业化建设积累资金C．同资本主义斗争的必要性D．列宁已认识到改造小农经济的重要性答案：D解析：“重新审视了合作社和农民的作用，要让所有小农参加社会主义建设”说明列宁已认识到改造小农经济的重要性。
D正确；A是1921年实行；B是斯大林模式时期的措施；C 不符合材料主旨，排除。
5．(2018·湖南省衡阳市高三联考)通过分析表中关于集体农庄的不同记述，下列认识正确的是( )B．折中相反观点可得出真相C．回忆录年代久远没有价值D．留意叙述背后的主观目的答案：D解析：从材料的描述中可以看出，《联共(布)党史简明教程》记述“农民们一批批地来到国营农场……眉飞色舞，马上决定加入”，苏联绝密报告记述“发生群众性骚动7 576起”，亲历者的回忆录记述“上面来人大肆搜刮”，这些关于集体农庄的不同记述出于不同的主观目的，故D项正确；A项“最为可信”说法错误；B项说法错误，多种史料相互印证可以接近历史真相；回忆录也是有史料价值的，故C项错误。
6．(2018·云南省昆明市高三摸底调研测试)学者许倬云认为：“20世纪二三十年代，世界有了两种选择：一种是以国家权力有计划地规划经济发展的模式，制约财富的分配。
另一种则是在相对自由开放的市场经济上，制定各种节制资本与保障人民福利的政策。
”这两种选择( )A．说明实行福利主义政策已成为共识B．均通过经济改革改变了国家的性质C．反映计划经济取代市场经济的趋势D．都在探索适合本国的经济发展模式答案：D解析：“以国家权力有计划地规划经济发展的模式，制约财富的分配”反映的是计划经济体制，“在相对自由开放的市场经济上，制定各种节制资本与保障人民福利的政策”反映的是加大对经济干预的国家垄断资本主义，这两种选择都是在探索适合本国的经济发展模式，故D正确；A项不符合计划经济体制，排除；20世纪二三十年代计划经济体制和国家垄断资本主义都没有改变国家的性质，B错误；国家垄断资本主义是在市场经济的基础上加大对经济的干预，材料无法体现“计划经济取代市场经济的趋势”，排除C。
7．(2018·四川省内江市高三诊断性考试)1932年7月，英联邦国家缔结互惠关税协定：英国保证自治领和殖民地农产品在英国的销售市场，英国工业品输往自治领和殖民地时享受优惠待遇，限制从自治领和殖民地以外的国家输入农产品并征收高额关税。
其旨在( ) A．维护英联邦的集体利益B．维护自由主义经济体系C．减轻经济危机对英国的冲击D．打破旧的世界经济秩序答案：C解析：由“1932年7月”可知当时正处于经济危机期间，由“英联邦国家缔结互惠关税协定”，实际是要减轻经济危机对英国的冲击，故选C；由“英国保证自治领和殖民地农产品在英国的销售市场，英国工业品输往自治领和殖民地时享受优惠待遇”，可知是要维护英国在英联邦中的独特地位，排除A；“限制从自治领和殖民地以外的国家输入农产品并征收高额关税”与自由主义相悖，排除B；材料没有体现打破旧的世界经济秩序的信息，排除D。
8．(2018·东北三省四市高三第二次模拟)1930年美国通过了《霍利—斯穆特关税法》。
该法修订了1 125种商品的进口税率，其中增加税率的商品有890种。
据统计，1932年美国从欧洲进口总值仅3.9亿美元，而1929年为13.34亿美元；1932年，美国向欧洲出口总值为784亿美元，而1929年高达23.41亿美元。
该法案( )A．是美国经济大萧条的根源B．促进了美国就业率的上升C．破坏了国与国之间的互信机制D．表明国家干预经济时代的开始答案：C解析：经济大危机的时候，为了防止其他区国家输出商品，纷纷抬高关税，这样促使各国关税抬高，破坏了贸易之间的相互信任机制，C正确；经济危机根源是资本主义社会制度弊端，A错误；促进了美国就业率的上升是罗斯福以工代赈措施，B错误；D是罗斯福新政时期。
9．(2018·广西南宁市高三二模)胡佛认为“经济不景气的问题决不能用立法的行动或行政的声明来解决，经济的创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者——来自我治疗”。
这说明的实质问题是( )A．国家干预经济B．加强立法监控C．坚持自由放任D．限制市场调节答案：C解析：题干材料反映了胡佛政府反对用立法等形式干预经济，而是主张由市场自我调节，说明胡佛政府仍然坚持自由放任的经济政策，排除A、B、D。
故选C。
10．(2018·河北省平泉市高三模拟)1935年，一份由美国商人联合签署的反对新政的宣言写道：新政就是一帮异想天开的神经质和野心家的恶作剧，它葬送了我们先辈所创造的繁荣，让无功者不劳而获，由此毁掉了我们对于未来创造的进取心。
该宣言主要针对的是( ) A．紧急银行法B．全国工业复兴法C．社会保险法D．全国劳工关系法答案：C解析：根据“让无功者不劳而获”可知，宣言主要针对社会保险法，反对政府实行的社会保障制度，C正确；材料内容与金融无关，排除A；全国工业复兴法无法体现“让无功者不劳而获”，排除B；全国劳工关系法调整资本家和工人的劳资关系，与“让无功者不劳而获”无关，排除D。
11．(2018·陕西省安康市高三一模)下面是30年代美国经济危机时期的一幅照片，照片右下角牌子上的文字是“美国公共事业振兴署”。
据图片可知此机构( )A．旨在增加政府的收入 B．扩大农业生产的规模C．扩大企业对工业投资 D．旨在促进就业率增长答案：D解析：图片中“美国公共事业振兴署”是美国应对20世纪30年代经济危机实行以工代赈的机构，这一措施可以减少失业，提高就业率，促进国内消费以及稳定社会，故D项正确；以工代赈目的不是增加政府收入，主要是提高就业率，故A项错误；B项属于经济危机时期农业措施；C项属于工业措施，均不符合材料主旨，排除。
12．(2018·四川省成都市高三诊断性检测)下列四幅世界名画，它们的共同之处是( )A．彰显时代进步洪流B．体现理性主义思潮C．绘画风格一脉相承D．艺术再现历史事实答案：D解析：第一幅图是浪漫主义；第二幅图是古典主义；第三幅图是现实主义；第四幅图是现代主义，都是每个历史时期历史事实的反映，D正确；A中“进步洪流”说法错误；只有第二幅图是理性主义表现，B错误；C中“一脉相承”说法错误。
二、非选择题(本大题共2小题，第13题28分，第14题24分，共52分)13．(2018·天津市河西区高三总复习质量调查)贸易政策反映着不同时代经济发展的需要，也是国家利益的体现。
阅读材料，回答问题。
材料一：1651年，英国发布了第一个航海法令，规定欧洲货物只能用英国船只运往英国本土，在非洲、亚洲、美洲出产的货物只能由英国或英国殖民地船只运达。
材料二：1768年的《艾登条约》免除了英法之间的一些贸易关税……英国先后取消了520种关税。
1846年彻底废除《谷物法》，1851年彻底废止《航海条令》。
——高德步、王珏著《世界经济史》材料三：下表为1930～1933年英美等主要资本主义国家应对“大危机”的措施。
材料四：美国十分清楚，要想称霸世界，它的经济实力是足够的，但在贸易方面仍有许多障碍，一些战时过剩产品急需向国外销售，为了扫除对外贸易中的出口障碍，美国建议成立一个国际组织来处理国际贸易和就业问题。
1948年1月1日，关贸协定生效。
——张建华主编《世界现代史》材料五：英美两任霸权国家在其走向富强的历程中，恰恰都是依靠了持久且严格的贸易保护政策，才确立了产业优势地位。
只有当自己的产业优势明显压倒竞争对手时，英美才转而实施自由贸易的政策，以图使自身利益在更大的市场范围内进一步扩大。
英美之外其他大国崛起的历史也证明，走向富强的要害绝不是自由贸易，而在于殖产兴业(殖产：发展经济，使国家经济增值。