高三研讨会发言稿2篇

高三研讨会发言稿2篇Speech document of senior three Seminar

编订：JinTai College

高三研讨会发言稿2篇

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1、篇章1：高三研讨会发言稿

2、篇章2：在学校高三英语二轮复习研讨会上的发言稿范文

篇章1:高三研讨会发言稿

本学期我代的是高三2、4班的化学课，半个学期，复习了化学必修一一本书，考过一次月考、一次期中考试、并进行了一次小测验、强化模拟三次高考选择题。从期中及学生平常的考试与练习来看，有的学生对概念、原理、元素的性质及方程式记得不牢，用的不能得心应手，写的不准确，有的学生审题时常见错误有：第

一、缺乏整体意识，断章取义，只见树木不见森林。有

些学生习惯看一段做一段，做到后半题时才发现前半题理解错了，只得重新再来。一道化学题是一个有机的整体，句与句之间相互联系、互相衬垫，只有整体思考，才可能全面领会题意。第

二、粗心大意，信息把握不准、不全。如许多学生在解

题时往往把“不可能”看成“可能”；把“由大到小”看成“由小到大”；把“化合物”看成“物质或单质”；把“不正确”看成“正确”；把“强弱顺序”看成“弱强顺序”等而在答题时出错。第

三、审题不透，误解题意。许多学生见到新情境题目，

内心紧张，未能全面、深入地理解题意或误解了题意，当然无法正确解题。基础、审题严重影响学生的考试成绩，现在上课我宁慢，上课让学生多动手写，讲题、讲评课要多以学生为主，让学生多分析题目，多说解题过程，讲一题，会一题，让学生的基础不到位、审题不足充分暴露，然后采取针对性措施进行改善，从而提升学生审题能力和夯实基础的能力。

为了夯实学生的基础、提升学生综合应用能力、后期的

备考复习是提高学生成绩的关键阶段，如果复习策略得当，措施有力，一定能将学生的化学成绩提升到一个新的层次。反之，

很可能多走弯路，复习效率低，不但不能巩固前期复习的效果，反而会适得其反，降低了学生的应试能力。因此，如何运用有效的备考复习策略，提高复习效率，是每位高三教师应认真研究的问题。我就后期高三化学备考复习谈点看法。

一、指导思想

1、正确处理“标”与“本”关系

《教学课标》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。因此，引导学生搞清

标与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学课标》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守标不守本。即知识守标、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围。要深入分析研究《教学课标》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。

2、切实解决复习中的主要问题

通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题

的分析、观察。目前化学学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。反应多，容易忘；前面学，后面忘；容易学、容易忘。在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。

二、复习构思

1、认真把位复习中的“六环节”

①阅读：为了训练和培养学生的自学能力，体观学生的

主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

②提问：教师要根据课标、考纲、考点、知识点提出富

有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问題需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间，一节课留一道思考题，若时间紧两节课留一道思考题也要以，只要长期坚持下去，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。

③讨论：在前两环节的基础上，组织学生对思考题在存

在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚，做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。

④精讲：由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师

无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基础知识、所涉及的内容，在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。练习要针对不

同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式达到精练的目的。

⑤评讲：复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果，有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。

2、重视良好的学习习惯和严谨的科学态度的培养

化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和

科学态度的培养。当—轮复习结束时，可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在二轮复习中进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。

①审题是最大的障碍。应学会抠题眼，看清关键字词和

符号，防止思维定势曲解题意、然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。

②规范用语，提高答题的准确性。做到简答完整，要点

准确，语言简练，而今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。

⑨第二轮复习在四月进行，分基本概念、基本理论，元

素及化合物、有机物、实验几大块，可依据实际情况灵活安排。

要规范解题步骤，做到思维清晰，步骤齐全，减少失分

的环节。

在复习中，坚持以大纲为准，夯实基础，把握主干，充

分发挥学习的自主性，培养良好的分析问题、解决问题、接受信息、融识的能力，才能在高考中取得好成绩。

3、进行三轮复习

第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。

以课标为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元

复习。不仅要-让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，

理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且要勤于动手、动脑，力争把学生被动学习的思想改变成主动思维的品质培养起来。

措施：回归教材，以课前预复习材料为蓝本，采取“查、讲”两个环节进行。查：通过检查课前预复习材料完成情况，

了解学生对课本基础知识的掌握情况，力争让教师对学生的薄弱之处做到心中有数。讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化，系统化，使学生能够把知识点由无序变有序。

第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏补缺的重要阶段。

措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在掌握分析、解决问—题的方和方法技巧上。

第三轮：综合训练，提高实战能力。

从知识、能力、心理上全面做好就试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。

三、时间安排：

XX.9-XX. 3完成第一轮复习工作;

XX.3-XX. 4完成第二轮复习工作；

XX.5—高考前夕是第三轮复习。

本学期，我担任高三（2）班班主任，在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，

在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一视同仁

的态度，公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热情的、高度负责的态度去关心学生，以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：

一、做学法指导，帮学生找准目标，备战高考。

高三学生的首要任务就是学习，尽管已经经过了半学期

的复习和训练，但是，怎么学，学什么，还是一直困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。

1．建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题

目加以归纳整理，经常拿出来反复强化。

2．“计划-过程-总结”。

“计划”：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期

一样，应该先为自己制定三类计划：近期计划：在最近的时间（考试）里我应该达到什么样的层次，应该如何达到；中期计划：在学期中时哪些内容、知识我必须要掌握过关；长期计划：

为了高考我必须要做到的事；此外还指导学生制定计划时不要要求太高，过高若达不到会失去信心；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。

“过程”：在实施计划的过程，要让学生知道计划只是

一个蓝本，并非一成不变的，可根据自己的实际情况加以调整，但在此过程中应该使自己时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对自己说一声：我能行，我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程，只有自己在过程中全心付出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。“总结”：这一过程很重要。学生不仅要认真学习，更要认真总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对自己这一天所做的事好好想想，是否有完成自己的计划。

二、抓典型、树榜样，做好后进生的转化工作

作为一个班主任，要全面了解每个学生的情况，包括：

学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等，做到心中有数，这样才能做到有的放矢，因材施教。

树榜样、定目标，男生向刘嘉星看齐、女生向王瑞西学习，学习他们的钻劲、干劲及学习的态度，有了目标和榜样，就有比学赶帮的学习氛围，就有用不完的劲，这样就不怕累和

苦，成绩才能不断上升。如柯松同学，这同学是个悟性较高的同学，理科较好，潜力大，但语文、英语一般，主要是懒，不愿意读、念、背，还有就是有早恋的行为。对于这样的一个好苗子，通过电话、请家长到学校等，和其家长进行多次交谈达成共识后，多次与该生谈心，让其写保证书，向其说明利害关系。经过多次的工作，成绩上来了。还有冯凯轩同学，这同学脑子转得快，成绩也可以，但性格较倔，很在意别人对自己的看法，和其家长联系并给他个课代表，想法设法调动他们学习积极性和主动性。

三、培养学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操

经常利用课间、课后、班会，对学生进行道德品质教育，培养学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操，爱是相互的，只有你爱老师，这门成绩才会爱你，教育学习为老师、学校争光，为父母争气，有着较强的集体荣誉感，责任感。

篇章2:在学校高三英语二轮复习研讨会上的发言稿范文【按住Ctrl键点此返回目录】

一、引言

如果说一轮复习是在准备砖头、钢筋、水泥、石子等建筑材料，那么后期的二轮复习就是在动工建筑拔地而起的高楼

大厦。一轮复习中积累的知识系统和网络结构只有结合语言实践运用，才能在高考中运筹帷幄，立足于不败之地。

二、后期复习的误区

一方面我们的英语教师面对铺天盖地的形形色色的所谓押题卷、最后一卷，忙的焦头烂额、顾此失彼、身心疲倦。另一方面过量的试卷加上饱和的考试挤压掉了学生对于一轮复习中难点核心知识回顾和后期复习中重点知识点拓展的整理。三、试题的取舍

依据考试说明的知识范围和能力层级从众多的试卷中取舍试题，坚决拒错题、难题、偏题、旧题、怪题带到班上浪费高三学生的有限的宝贵时间，折腾疲惫的身心。

四、选题的利用

根据皖版真题命题风格，包括选文话题材料、常考知识点、历年出现频率、题型的权重比例、答案选项及干扰选项的套路等来组合综合套卷。

根据目标学生在综合套卷中诊断反馈和暴露出来的典型共性问题来组合专题题组来矫正修补。光做题不总结不干预无效果。

五、长计划、短安排、早准备

发挥备课组的团队力量，找题、做题、选题、研题、用题等后期与试题试卷有关的复杂工作要分工分解分布完成，有效经验资源共享，选题组卷6周12套卷。全体高三备课组教师只有集思广益、精准把脉、精诚合作，才能把本届高三英语复习备考做实、做大、做强。

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