小学心理健康的思维导图训练27页PPT
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小学心理健康《思维导图训练营》课件
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
常规
• 1.东西备齐：图画本 素描纸 彩笔 铅笔 橡皮 • 2.认真倾听 • 3.认真参与 • 4.遵守口令 • 5.手里不拿无关东西 • 6.回答问题端正举手 • 7.不乱丢纸屑（垃圾）
考核（态度）
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义： 由于某人或某种事物，而想起其他 相关的人或事物.
联想的类别
相似联想， 接近联想， 对比联想， 因果联想
相似联想
小时不识月，呼作白玉盘
外在的颜色、形状、功能等相似
对比联想
因果联想
我的联想能力如何？
1.联想到多少东西.（联想数量，多 少）Biblioteka 2.联想的种类.（类别多）
联想训练
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
常规
• 1.东西备齐：图画本 素描纸 彩笔 铅笔 橡皮 • 2.认真倾听 • 3.认真参与 • 4.遵守口令 • 5.手里不拿无关东西 • 6.回答问题端正举手 • 7.不乱丢纸屑（垃圾）
考核（态度）
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义： 由于某人或某种事物，而想起其他 相关的人或事物.
联想的类别
相似联想， 接近联想， 对比联想， 因果联想
相似联想
小时不识月，呼作白玉盘
外在的颜色、形状、功能等相似
对比联想
因果联想
我的联想能力如何？
1.联想到多少东西.（联想数量，多 少）Biblioteka 2.联想的种类.（类别多）
联想训练
小学生心理健康教育课件 课件(20张PPT)
叛逆
逆反心理，源于学生知识经验的增长， 使他们学会用批判的眼光看待周围的 事物。对于教师的简单说教，他们更 倾向于从反面进行思考，热衷于探究 隐藏的奥秘和奇特的事物。这种思维 方式容易导致固执和偏激的倾向，进 而产生逆反心理。
攀比
爸爸妈妈总是把孩子的成绩与同 龄人进行比较，这导致许多学生 开始过分关注他人的看法，不愿 输给别人。因此，他们开始盲目 地模仿别人，变得浮夸，生怕落 后于人。这是一种不健康的攀比 心理，可能导致自信心受挫，影 响学习和生活。
阳光心理
健康人生
阳光心理
健康人生
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失，失去 了生命，便失去了一切。
健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养，没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态，呵护愉悦 的身心，才能成就幸福的人生。
1 心理健康概述 2 小学生心理问题 3 保持阳光心态
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢？
深入了解自己的优点和缺点，认可自 己的独特之处，不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想，设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪，以正确的态度看 待自己，增强自信心，以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢？
学会思考，培养积极进取的学习生活态度， 不断充实自己的知识和技能，为实现人生 目标奠定坚实的基础。净化自己的心灵， 追求平和的心境，培养宽广的胸怀和从容 的心态，以应对生活中的种种挑战。正确 面对竞争，发现别人的闪光点，虚心学习 他人的优点，提升自身的竞争力。以“善” 之心与人相处，信任他人，建立和谐的人 际关系，共同成长，共创美好未来。
小学生心理健康PPT课件
“如果你工作废寝忘食，急于求成，富有很强的竞争意识， 这一切倒并不一定会损害你的心脏。
1
“ 悦纳他人 心理健康 ”
第二章
心胸宽广
点击输入本栏的具体文字，点击输入本栏的具体文字
2
从前，有个好心的老木匠，他为自己造 了一间活动的小房子。
一天傍晚，天下起了大雨，“铛铛铛” 有人来敲门。 “请让我进屋避避雨吧!”老 木匠说：“能容下一个人，就能容下两个 人!”一边说一边把那个人让进屋里。
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上， 铅笔撒了一地。
5
要悦纳他人，就要做到真诚待人，做到 将心比心，要多添点爱心。
其实，生活中并不缺少美，只 是缺少发现美的眼睛！
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀 璨 星 光
感谢聆听
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀 璨 星 光
小学生心理健康
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
1 健康心理 2 心胸宽广 3 学会欣赏
4 换位思考 5 宽以待人
第一章
健康心理
点击输入本栏的具体文字，点击输入本栏的具体文字
1
“ 人生是一盘棋，
各有各的走法。
1
豁达宽容，与人为善，悦纳他 人，是一种健康的心理素质 。
老木匠笑着说：“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说：“是啊，天地再大， 人心也是容得下的啊!”国王命令随从驾 车，送大家到王宫做客去。
2
想想说说
1.老木匠为什么让每个人都进入小房子? 2.国王为什么请大家去王宫做客? 3.你从中学会了什么?
2 试试做做
1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时，你会…… 2.下雨天，小红忘了带伞了，你会……
1
“ 悦纳他人 心理健康 ”
第二章
心胸宽广
点击输入本栏的具体文字，点击输入本栏的具体文字
2
从前，有个好心的老木匠，他为自己造 了一间活动的小房子。
一天傍晚，天下起了大雨，“铛铛铛” 有人来敲门。 “请让我进屋避避雨吧!”老 木匠说：“能容下一个人，就能容下两个 人!”一边说一边把那个人让进屋里。
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上， 铅笔撒了一地。
5
要悦纳他人，就要做到真诚待人，做到 将心比心，要多添点爱心。
其实，生活中并不缺少美，只 是缺少发现美的眼睛！
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀 璨 星 光
感谢聆听
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
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小学生心理健康
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
1 健康心理 2 心胸宽广 3 学会欣赏
4 换位思考 5 宽以待人
第一章
健康心理
点击输入本栏的具体文字，点击输入本栏的具体文字
1
“ 人生是一盘棋，
各有各的走法。
1
豁达宽容，与人为善，悦纳他 人，是一种健康的心理素质 。
老木匠笑着说：“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说：“是啊，天地再大， 人心也是容得下的啊!”国王命令随从驾 车，送大家到王宫做客去。
2
想想说说
1.老木匠为什么让每个人都进入小房子? 2.国王为什么请大家去王宫做客? 3.你从中学会了什么?
2 试试做做
1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时，你会…… 2.下雨天，小红忘了带伞了，你会……
小学心理健康《思维导图训练》
如何评价自己的联想能力
1.相同时间内联想到的东西越多，联想的速度 越快，联想能力越好。
2.联想的类别越多，彼此差别越大，联想能力 越好。
自由联想训练
“杯子”
强制联想训练1
大海 --------- 羽毛球， 你猜他是怎么把两者联系起来的
强制联想训练2
蚯蚓------------飞机 你猜他是怎么把两者联系起来的？
配对联想训练
鸡蛋------地球， 两者有哪些共同点（每人至少想3处）
蜘蛛——章鱼 两者有哪些相似之处？
微笑—— —— 高 —— 天 ——
反向联想
冷 —— 坐——
左—— 沉重—— 胜利—— 抬头—— 夏天——
红花—— 白云—— 简单——
死亡—— 自己想两个
分类联想
圆的联想
联想能力测验
请在纸上快速写出你联想到的词语，比如
大海— 鱼 —渔船—天空…….
下面我们以“电”为主题展开联想，看3分 钟内谁想到的词汇最多。
你觉得谁的联想能力最好？
1.电—电灯—电视—电风扇 2.电—闪电—暴雨—雷鸣—彩虹 3.电—电视—电动车—电话—电灯—电器—电冰箱 4.电—危险—河流—鱼—孩童—蟋蟀—麻雀
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本 2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
考核（态度）
1.平时的课堂练习本 2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义： 由于某人或某种事物，而想起其他
相关的人或事物。
联想的类别
相似联想， 接近联想， 对比联想， 因果联想
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)
心理健康有助于小学生更好地集 中注意力，提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往，培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格， 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育，小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境，减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪，避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境，与他人建立良好 的人际关系，积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质，如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态，提供适当的 支持和帮助，如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突，导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育，帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态，增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活，学会从积极的角度去理解和 应对各种情境，培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己，树立自信心，形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往，培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格， 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育，小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境，减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪，避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境，与他人建立良好 的人际关系，积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质，如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态，提供适当的 支持和帮助，如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突，导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育，帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态，增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活，学会从积极的角度去理解和 应对各种情境，培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己，树立自信心，形成积 极的自我认同。
小学生心理健康知识ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
消除自卑孤独心理——增强自信
产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一 般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折 和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以 及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心 理关键是对自己现存力量感到满足！教师 要帮助学生来分析他们的优点，正确做出 评价，发挥自己的长处；其次是千方百计 来提高他们的自信心。我们联合各科教师 共同给学生增强自信心，不让他们觉得什 么都弄不好；最后是引导学生以勤补拙和 扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分 学生找到自己的突破口，通过勤奋努力， 在某个方面做出成绩来。
为深入学习习近平新时代中国彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
其实－－ 快乐幸福
就在我们的转念之间！
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
失落
• 小学生抱有许多的幻想，希望将 其变为现实，他们会付出种种努 力甚至刻意的追求。当这种需求 持续得不到满足或部分满足，就 产生了挫折，多表现在学习、吃 穿、玩高档的玩具等方面。这容 易给中小学生带来紧张、恐惧、 忧郁和失望。
心 病 还 需 要 心 药 治
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
消除逆反心理——沟通与交流。
• 我们首先培养学生自己的社会适应能力， 要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思 想情操，树立正确的人生观和世界观，做 一个对社会有贡献的人才；其次是要求他 们从积极的意义上去理解大人，让学生明 白无论是家长还是老师，都是善意的批评， 家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐， 也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去 理解这些事情，也就不会逆反了；再次是 教育学生正确认识自我，把握自我，努力 改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制， 多进行沟通，增加信任度，也就多了一份 理解；
2024小学生心理健康ppt完整版
建立良好人际关系
鼓励孩子多参加集体活动，学会与人相处和合作 ，建立良好的人际关系。
2024/1/26
培养解决问题能力
引导孩子积极寻找解决问题的方法，培养其解决 问题的能力。
进行心理辅导
针对孩子存在的问题进行心理辅导，帮助其建立 健康的心态和应对方式。
28
06
家校合作促进小学生心理健康发展
2024/1/26
发展。
2024/1/26
32
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/26
33
认知发展 思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 注意力、记忆力和想象力逐渐发展。
5
小学生心理发展特点
情感发展
情感表达逐渐丰富，情绪波动较大。
2024/1/26
对友谊、同情和爱等情感有更深的理解。
6
小学生心理发展特点
社会性发展
逐渐学会与他人相处，形成初步的社会交往能力。
对权威和规则有更强的认同感。
01
业和考试，导致学生 产生焦虑和压力。
竞争压力
同学之间的竞争，以及家长和 老师对学生的期望，都会给学 生带来压力。
自我评价不足
学生对自己的能力和表现评价 不足，容易产生自卑和挫败感 。
影响身心健康
长期的学习压力会导致学生出 现失眠、食欲不振、注意力不 集中等问题，甚至引发心理疾 病。
26
抗逆力概念及其作用
抗逆力概念：指个体在面对逆境、挫折 、压力等不利情境时，能够积极适应、 恢复正常生活和工作状态的能力。
增强个体的社会适应能力
抗逆力作用
提高个体的心理健康水平
2024/1/26
帮助个体应对生活中的挑战和压力
27
鼓励孩子多参加集体活动，学会与人相处和合作 ，建立良好的人际关系。
2024/1/26
培养解决问题能力
引导孩子积极寻找解决问题的方法，培养其解决 问题的能力。
进行心理辅导
针对孩子存在的问题进行心理辅导，帮助其建立 健康的心态和应对方式。
28
06
家校合作促进小学生心理健康发展
2024/1/26
发展。
2024/1/26
32
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/26
33
认知发展 思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 注意力、记忆力和想象力逐渐发展。
5
小学生心理发展特点
情感发展
情感表达逐渐丰富，情绪波动较大。
2024/1/26
对友谊、同情和爱等情感有更深的理解。
6
小学生心理发展特点
社会性发展
逐渐学会与他人相处，形成初步的社会交往能力。
对权威和规则有更强的认同感。
01
业和考试，导致学生 产生焦虑和压力。
竞争压力
同学之间的竞争，以及家长和 老师对学生的期望，都会给学 生带来压力。
自我评价不足
学生对自己的能力和表现评价 不足，容易产生自卑和挫败感 。
影响身心健康
长期的学习压力会导致学生出 现失眠、食欲不振、注意力不 集中等问题，甚至引发心理疾 病。
26
抗逆力概念及其作用
抗逆力概念：指个体在面对逆境、挫折 、压力等不利情境时，能够积极适应、 恢复正常生活和工作状态的能力。
增强个体的社会适应能力
抗逆力作用
提高个体的心理健康水平
2024/1/26
帮助个体应对生活中的挑战和压力
27
小学心理健康课件ppt
• 狭隘 表现为斤斤计较，心胸太狭窄，不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀，爱钻牛角尖。 • 嫉妒 当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的
嫉妒。 • 惊恐 对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、梦中
谢谢！
败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保 持相对稳定。 • 三 能正确认识自己。 • 对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。 对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的 理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。
惊叫等。 • 残暴 有点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热
讽，没有温暖之心。 • 敏感 即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话，不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，
情绪变化很大。 • 自卑 对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一
制约因素
1 先天遗传的好坏； 2 外界刺激的优劣； 3 心理素质水平的高低； 4 心理保健服务的有无。
适当哭泣
• 哭泣是人类的一种本能情绪，也是喜、怒、哀、惧四种基本情绪之一，从心理学上来说， 人的情绪受到了外界的刺激，作用于内心，当这些情绪积累到一定程度，必然呈现出情 感的自然表达。
• 从心理健康上来说，如果一个人不会哭，那么他就存在着情绪障碍，需要进行治疗。而 且从生理上来说，泪液的分泌会促进细胞正常的新陈代谢，不让其形成肿瘤。
心理健康的标准
• ①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。 • ②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。 • ③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。 • ④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。 • ⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。 • ⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力做客观的估计。 • ⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。 • ⑧有切合实际的生活目标。 • ⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。 • ⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，
嫉妒。 • 惊恐 对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、梦中
谢谢！
败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保 持相对稳定。 • 三 能正确认识自己。 • 对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。 对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的 理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。
惊叫等。 • 残暴 有点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热
讽，没有温暖之心。 • 敏感 即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话，不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，
情绪变化很大。 • 自卑 对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一
制约因素
1 先天遗传的好坏； 2 外界刺激的优劣； 3 心理素质水平的高低； 4 心理保健服务的有无。
适当哭泣
• 哭泣是人类的一种本能情绪，也是喜、怒、哀、惧四种基本情绪之一，从心理学上来说， 人的情绪受到了外界的刺激，作用于内心，当这些情绪积累到一定程度，必然呈现出情 感的自然表达。
• 从心理健康上来说，如果一个人不会哭，那么他就存在着情绪障碍，需要进行治疗。而 且从生理上来说，泪液的分泌会促进细胞正常的新陈代谢，不让其形成肿瘤。
心理健康的标准
• ①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。 • ②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。 • ③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。 • ④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。 • ⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。 • ⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力做客观的估计。 • ⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。 • ⑧有切合实际的生活目标。 • ⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。 • ⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，
小学心理健康教育精美PPT课件
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心理健康也是有标准的。不过人的心 ibaotu 理健康标准不及人的 生理健康标准具体与客观。了解与掌握心理健康的定义对 于增强与维护人们的健康有很大的意义。当人们掌握了衡 量人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健 康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与 心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼， 以期达到心理健康水平。
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学生两个主体，提供科学、健康、专业的指导。“新健康教育”在学校建设了专门的健康指导室（心理 咨询室），配备专业的心理咨询师长期驻校，以开设心理课程和开展课外活动等方法引导学生的健康心 理发展。同时，开设“亲情聊天室”，为亲情的连接打开通道，为学生们的健康成长铺就一条畅途。
个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。
02
心理健康
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02 心 理 健 康
⑧有切合实际的生活目标。
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心理健康也是有标准的。不过人的心 ibaotu 理健康标准不及人的 生理健康标准具体与客观。了解与掌握心理健康的定义对 于增强与维护人们的健康有很大的意义。当人们掌握了衡 量人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健 康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与 心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼， 以期达到心理健康水平。
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学生两个主体，提供科学、健康、专业的指导。“新健康教育”在学校建设了专门的健康指导室（心理 咨询室），配备专业的心理咨询师长期驻校，以开设心理课程和开展课外活动等方法引导学生的健康心 理发展。同时，开设“亲情聊天室”，为亲情的连接打开通道，为学生们的健康成长铺就一条畅途。
个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。
02
心理健康
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02 心 理 健 康
⑧有切合实际的生活目标。
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