2012幼儿教师脱产置换研修总结
教师置换脱产研修总结
教师置换脱产研修总结我要感谢教育部门和学校给予的这次难得的学习机会。
通过这次脱产研修，我不仅有机会暂时脱离日常的教学工作，专注于学习和研究，还有幸与其他优秀的教师交流，共同探讨教育教学的新理念、新方法。
这种形式的研修，让我有了更多的时间和空间去深入思考和实践，对于我个人的专业成长有着不可估量的价值。
在研修期间，我主要参与了以下几个方面的学习和实践：1. 专业知识更新：随着学科知识的不断更新，作为一名教师，我深知保持学习的重要性。
在这段时间里，我系统地复习了本学科的基础知识，并且深入学习了最新的教育理论和教学方法。
通过阅读大量的专业书籍和学术论文，我对当前教育领域的热点问题有了更深入的理解。
2. 教学技能提升：除了理论知识的学习，我还特别注重教学技能的提升。
通过观摩其他经验丰富教师的课堂，学习他们的教学策略和管理班级的技巧，我在实践中不断尝试和改进自己的教学方法。
同时，我也参加了多次模拟教学活动，这些活动不仅锻炼了我的教学能力，也增强了我解决突发教学问题的能力。
3. 课题研究：在研修期间，我还参与了一个关于课堂教学互动的课题研究。
通过这个课题，我学会了如何设计研究方案，如何收集和分析数据，以及如何撰写研究报告。
这个过程不仅提高了我的研究能力，也让我对如何将研究成果应用到实际教学中有了更深的认识。
4. 个人发展规划：在与其他教师的交流和专家的指导中，我对自己的职业生涯进行了深刻的反思和规划。
我明确了自己未来的发展方向，制定了切实可行的个人发展计划，并决心在今后的工作中不断实施和完善。
通过这次脱产研修，我收获颇丰。
我认识到作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还要不断更新自己的教学理念和方法。
同时，我也意识到了自我反思和终身学习的重要性。
未来，我将把这次研修中学到的知识和技能运用到教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2024年幼儿园骨干教师脱产研修跟岗总结
2024年幼儿园骨干教师脱产研修跟岗总结为期一个月的脱产研修跟岗结束了, 在这一个月的时间里, 我有幸跟随幼儿园的骨干教师进行了全方位的学习和观摩。
通过这次研修跟岗, 我深深地感受到了幼儿园教师的专业素养的重要性, 也进一步提升了自己的教育教学能力。
在这里, 我想分享一下我的收获和体会。
首先, 我学到了很多幼儿园教育的理论知识。
在研修期间, 我跟随骨干教师参与了各种教研活动, 观摩了不同年龄段的课堂。
通过这些实际观摩和反思, 我对幼儿园教育的专业理论有了更深刻的理解。
我了解到幼儿园教育需要关注幼儿的身心发展, 注重培养幼儿的综合能力。
我意识到, 作为一名幼儿园教师, 需要学习并熟练运用这些教育理论, 以提供更好的教育服务。
其次, 我收获了很多教学技巧和实践经验。
通过跟岗观摩和参与教研活动, 我学到了很多幼儿园教师的教学技巧和教学方法。
特别是在课堂观摩中, 我看到了骨干教师如何引导幼儿主动参与到学习中, 如何设置富有情境化的教学内容, 以及如何有效地评价幼儿的学习成果。
这些都使我受益匪浅, 并且激发了我对幼儿教育工作的热情。
我意识到, 只有通过不断的实践和反思, 才能不断改进自己的教学技巧, 提高教学效果。
再次, 我在这次研修跟岗中结交了很多志同道合的同行。
在观摩和教研活动中, 我与许多骨干教师进行了深入的交流。
他们分享了自己的教育经验和教学心得, 也给予了我很多宝贵的建议和指导。
这些同行们不仅给予了我很多专业上的支持, 还在生活中给予了我关心和帮助。
通过与他们的交流, 我深深地感受到了教育事业的伟大和充实, 也进一步激发了我对教育事业的追求。
最后, 我认识到作为一名优秀的幼儿园骨干教师, 自身素质的提升是非常重要的。
这次研修跟岗让我更加深刻地认识到了自身的不足之处。
我发现, 与骨干教师相比, 我在幼儿园教育理论知识和实践经验方面还有很大的差距。
因此, 我要进一步加强自身的学习和提升。
我计划在教学理论和实践方面进行更加深入的学习, 通过参与教研活动和交流, 不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
置换脱产研修 教师培训总结
置换脱产研修教师培训总结2020年我参加了置换脱产研修。
研修期间，认真聆听了几名优秀老师的说课，感觉受益匪浅，使我更新了观念，改变了认识，使我对未来的教学工作更加充满信心。
此次培训内容丰富，实用性强，培训中鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我通过研修获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，教师要做引路人教师通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。
然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。
二、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
教新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
教学尽量做到立体式进行：将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主动性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，有如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
教师脱产研修总结
教师脱产研修总结此次脱产研修为期三个月，内容丰富，形式多样，涵盖了教育理论、教学法、学科知识更新等多个方面。
研修班邀请了多位教育界的资深专家和学者，他们不仅分享了前沿的教育理念，还提供了实用的教学方法。
作为一名参训教师，我深感此次研修机会难得，因此倍加珍惜，全程积极参与，力求学有所获。
研修班对教育理论的最新发展进行了深入探讨。
通过学习，我对现代教育理论有了更全面的认识，特别是对于学生中心、终身学习等理念有了更深刻的理解。
这些理念的更新，让我意识到作为教师，我们不仅要关注知识的传授，更要关注学生能力的培养，尤其是创新能力和批判性思维能力的培养。
研修班注重教学法的实践与创新。
在这一模块中，我们不仅学习了多媒体教学、合作学习等现代教学方法，还通过模拟教学、案例分析等形式，将理论知识转化为实际操作。
这种理论与实践相结合的学习方式，极大地提高了我的教学设计能力和课堂管理能力。
学科知识的更新也是研修的重要内容之一。
随着科学技术的快速发展，教师需要不断更新自己的学科知识，以保持教学内容的先进性和科学性。
在研修期间，我有机会接触到最新的学科研究成果，这不仅拓宽了我的知识视野，也为我今后的教学工作提供了丰富的素材。
除了专业知识的学习，此次研修还包括了教师职业道德的培养。
作为教师，我们的行为举止、价值观念对学生有着潜移默化的影响。
因此，加强教师职业道德建设，树立良好的师德形象，对于提升教育质量具有重要意义。
在研修的最后阶段，我们还进行了一次教学成果展示。
每位教师都展示了自己在研修期间准备的教学设计和实施方案。
通过相互观摩和评议，我们不仅得到了同行的认可和建议，也对自己的教学风格和方法有了更深的认识。
这次脱产研修是一次宝贵的学习和成长经历。
它不仅提升了我的专业知识和教学技能，更重要的是，它激发了我对教育事业的热情和责任感。
作为一名教师，我深知自己肩负的使命重大，未来我将继续学习，不断提高，为培养更多优秀的学生而努力。
《幼儿教师研修总结》6篇
《幼儿教师研修总结》6篇第1篇示例：《幼儿教师研修总结》近年来，随着幼儿教育的不断发展，教师的素质和能力也受到了更高的要求。
为了提升自己的教学水平，我在参加了幼儿教师研修课程后，深感受益匪浅。
在这段时间里，我学到了许多新的教学方法和理念，也更加深刻地理解了幼儿成长的重要性。
研修课程给我提供了一个与同行交流学习的平台。
在课程中，我结识了许多来自不同幼儿园的教师，他们有着丰富的教学经验和独特的教学理念。
通过与他们的交流，我不仅学到了更多的教学技巧，也激发了我对幼儿教育的热爱和创造力。
在这个过程中，我深刻体会到了团队的力量，只有与他人共同学习，才能不断提高自己的教学水平。
研修课程让我对幼儿成长的重要性有了更深刻的认识。
在课程中，我们学习了幼儿心理发展的原理和规律，了解了幼儿在不同年龄阶段的特点和需求。
通过深入了解幼儿的成长过程，我更加重视每个幼儿的个性发展，注重培养他们的自信和创造力。
我认识到，作为幼儿教师，我们不仅要传授知识，更要关注幼儿的健康成长，引导他们树立正确的人生观和价值观。
研修课程还让我更加深入地了解了幼儿教育的理论和实践。
在课程中，我们学习了各种教学方法和策略，探讨了幼儿教育的发展趋势和方向。
通过实际操作和反思，我不断调整自己的教学方式，尝试新的教学模式，提升教学效果。
在这个过程中，我发现只有不断学习和探索，才能更好地适应幼儿教育的变化和发展，为幼儿提供更好的教育服务。
参加幼儿教师研修课程是一次宝贵的学习机会。
通过这段时间的学习和实践，我不仅提升了自己的教学水平，也更加热爱和珍惜幼儿教育这份神圣的事业。
我会继续努力学习，不断提升自己的专业素养，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
希望在未来的工作中，我能够更好地带领幼儿走向成功，让他们每个人都能开心快乐地成长。
【此为写作示范，不含有个人隐私信息】。
第2篇示例：《幼儿教师研修总结》近年来，随着社会发展和幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿教师们也面临着更高的专业要求和挑战。
2024年幼儿园骨干教师置换脱产研修总结
2024年幼儿园骨干教师置换脱产研修总结【总结】本次2024年幼儿园骨干教师置换脱产研修在时间安排、培训内容和学员反馈等方面取得了较好的效果。
通过本次研修，进一步提高了骨干教师的专业素养和教育教学水平，促进了教师之间的交流与学习，对于提升幼儿园的教学质量和教师队伍建设具有积极的意义。
一、时间安排：本次研修的时间安排紧凑合理，共持续了十天。
在这十天里，我们安排了专业讲座、实践操作、课例分享、教材分析等多种培训方式，让教师们在各个方面得到了充分的学习和培训。
同时，在每天晚上安排了集体讨论和交流的时间，为教师提供了分享心得和解决问题的机会。
二、培训内容：本次研修的培训内容丰富多样，既涉及到了教学理论知识的学习，也包括了实践技巧的演练。
我们邀请了资深专家为教师进行全面系统的培训，包括儿童心理学、教育教学法、教材设计等方面的知识点。
同时，我们也组织了教师们进行实际操作和课例分享，让他们把理论知识运用到实际教学中去。
三、学员反馈：通过对学员的调查和访谈，我们了解到他们对本次研修的评价普遍较高。
他们认为培训内容实用且紧跟时代潮流，能够帮助他们更好地应对幼儿教育中的各种挑战。
许多教师表示在这次研修中获得了很多新的教学理念和方法，并且在实践中取得了很好的效果。
他们也对培训组织和教师的专业水平给予了高度评价，认为组织方面做了充分的准备，并给予教师充分的关注和指导。
四、存在问题：尽管本次研修取得了很好的效果，但也还存在一些问题需要进一步改进。
首先是培训时间较短，导致某些内容无法深入学习和研究。
其次是培训内容的分配不够均衡，有些教师反映培训时间主要集中在理论学习上，而相对较少进行实践操作。
另外，对于部分教师的特殊需求和困惑，我们也没有给予足够的解答和指导。
五、改进措施：为了进一步提高研修的效果，我们将采取以下改进措施：首先，延长培训时间，增加教师的学习和研究时间。
其次，调整培训内容的分配，确保理论学习和实践操作两者的平衡。
教师脱产培训小结
教师脱产培训小结随着教育改革的不断深化，教师脱产培训成为了提升教师综合素质、促进教育发展的重要途径。
本次脱产培训为期两个月，旨在提高教师的教育教学能力、教育科研素养以及团队合作能力，为更好地服务学生、推动学校发展奠定基础。
以下是我对本次培训的小结，希望能够为今后的教育教学工作提供参考。
一、培训背景与目标面对新时代的教育要求，我们深知教师的专业素养和教育教学能力对于学校的发展和学生的成长至关重要。
因此，本次脱产培训旨在提高教师的教育教学水平，强化教育科研能力，培养团队合作精神，以更好地适应教育改革的发展需求。
二、教学内容与方法本次培训注重理论与实践相结合，教学内容涵盖了教育教学理论、课堂教学技能、教育科研方法等多个方面。
在教学方法上，我们采用了讲座、案例分析、小组研讨、实践操作等多种形式，使教师们能够在互动中学习，在实践中提升。
三、培训过程与体验在培训过程中，我们严格按照培训计划进行，确保每位教师都能充分参与。
通过小组讨论、课堂实践等环节，教师们积极参与，互动交流，形成了良好的学习氛围。
同时，我们还邀请了教育专家进行讲座，使教师们受益匪浅。
在培训过程中，我们也遇到了一些困难，如时间安排紧张、部分内容难度较大等，但我们通过调整教学方法和加强辅导，最终克服了这些困难。
四、收获与成长分析通过本次培训，教师们在教育教学理论、课堂教学技能、教育科研方法等方面都有了明显的提升。
在实践中，教师们能够更好地运用所学知识，提高教学效果。
同时，通过小组合作和互动交流，教师们的团队合作能力和沟通能力也得到了提高。
然而，我们也发现部分教师在某些方面仍存在不足，需要进一步加强学习和实践。
五、挑战与困难应对在培训过程中，我们遇到了一些挑战和困难，如部分教师学习进度较慢、课堂实践效果不佳等。
针对这些问题，我们采取了以下措施：一是加强辅导，针对个人情况进行指导；二是调整教学方法，使内容更加贴近实际；三是鼓励教师互相学习，取长补短。
幼儿教师“置换脱产研修”培训心得
幼儿教师“置换脱产研修”培训心得孟连县幼儿园刘静2012年2月5日至3月26日，我有幸参加了“国培计划”云南省幼儿教师置换脱产研修培训，在此感谢园领导给了我这次培训学习的机会。
2012年2月5日上午，我怀着无比激动的心情随我园的6名教师来到云南昆明学院，参加此次研修培训的学员是来自红河、玉溪、普洱三个州市150名幼儿园骨干教师。
围绕幼儿园教育指导纲要，贴近农村教育实际，促进幼儿教师专业水平的提高，遵循规律，按需施教的要求，针对目前幼儿园教师的实际，我们这次学习的内容有：幼儿园课程及教学活动设计;关注农村幼儿心理健康;国内外幼儿教育发展动态;幼儿园社会教育活动设计与指导;幼儿园数学教育活动设计与指导;幼儿园科学教育活动设计与指导;幼儿园卫生保健及幼儿意外事故急救;幼儿园健康教育活动设计与指导;幼儿园语言教育活动设计与指导;幼儿园音乐教育活动设计与指导;幼儿舞蹈创编及表演;儿歌钢琴伴奏及弹唱;幼儿园班级管理;社区资源的开发与利用;学前教育政策与法规;幼儿园教师专业素质及专业成长;幼儿园的法律问题;幼儿教师心理健康;主题背景下的幼儿园和基础设;幼儿教育科研方法;幼儿园英语教育活动设计与指导;家园共育策略与方法;幼儿园游戏活动存在的问题及对策;玩教具的设计与利用;幼儿园环境创设的理念与对策;幼儿园美术教育活动设计与指导;幼儿园蒙氏教育活动;幼儿感统活动训练;幼儿园奥尔夫音乐教学活动;幼儿园手工设计与制作等。
这次培训学习共分四个阶段进行，即“集中研修”、“参观学习”“跟岗研修”和“总结反思”。
在2月6日至3月13日的集中培训中，我认真聆听了30多位专家及同行学科带头人的精辟讲座，他们在课堂上采取理论知识与教学实践相结合的教学方式，使参加培训的150名学员在教育理念、班级管理、教学技能、家园共育等方面得到了一定程度的提升。
3月12日至14日，是参观学习阶段。
我们150名学员在昆明学院副院长唐敏及班主任的带领下，分别参观了省政府圆通幼儿园、昆明市政府机关幼儿园、华东幼儿、教工二幼等6所幼儿园，所到园所都得到了在园领导的热情接待，当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园时，能感受到他们各自都有各自的办园特点。
农村幼儿骨干教师脱产置换研修心得体会
农村幼儿骨干教师脱产置换研修心得体会作为中国农村幼儿骨干教师，我有幸参加了脱产置换研修，这次研修给我留下了深刻的印象。
在这次研修中，我不仅学到了许多关于教育的专业知识和技能，更重要的是，我感受到了一种新的教育思维和工作方式，这种思维和方式带给我的不仅是教育上的启发，更是个人成长和人生体验。
这次研修中，最让我印象深刻的是学习到的“多元智能”教育理念。
以前我只知道教育需要注重启发式的教育思想，重视幼儿的主观能动性，鼓励幼儿的创造力和想象力。
但这只是教育的表面，还没有涉及到幼儿不同的智力发展模式和个性差异。
了解了“多元智能”教育理念，我才知道不同幼儿有不同的学习方式和优势，只有在有针对性地教育他们的基础上，他们才会得到最好的发展。
例如，一个幼儿可能在语言方面很出色，但在逻辑思维方面就很欠缺，这时候我们就应该根据这个幼儿的特点，采取相应的教学方法。
通过这种方式，我们可以更好地激发幼儿的自信心和学习兴趣，从而促进他们的全面发展。
除此之外，这次研修还让我认识到了一件很重要的事情，那就是作为一名幼儿教师，我们要在教育幼儿的同时，也需要注重自我学习和成长。
每个人都有自己的局限性，如果我们停留在自己的舒适区，不去接触和学习新的东西，那么我们的局限性就会越来越明显，失去对幼儿教育的创新和适应性。
而通过研修和交流，我们能够不断提高自身素质和知识水平，不但可以更好地指导幼儿的成长，还能够继续激励自己的成长和追求。
此外，这次研修还让我感受到了教育团队的力量。
作为一名幼儿教师，我们不仅需要注重团队配合，还要学会从团队中学习和汲取教育经验。
在这次研修中，我们来自各地的教育工作者一起交流探讨，共同成长和进步。
大家互相借鉴和启发，不断提升自己的教育水平和专业素养。
这种与大家共同学习和成长的氛围让我感受到了教育团队可以带来的积极作用和力量。
总的来说，这次脱产置换研修让我收获颇丰，不仅带给我了更多的教育理念和技能，更让我认识到了作为一名幼儿教师需要不断地学习和成长，需要注重幼儿个体差异，需要与其他教育工作者加强团队合作，才能够更好地推动幼儿教育事业的发展。
教师置换脱产研修培训总结
教师置换脱产研修培训总结教师置换脱产研修培训总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的教师置换脱产研修培训总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师置换脱产研修培训总结1作为一名小学的英语教师，我很荣幸参加了x年海南省乡村小学教师专项培训项目学习，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。
从每一场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到认识。
一、重新认识了自我。
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识。
通过听张艳玲等教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。
英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
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幼儿研修学习总结
陈凤梅
很有幸参加了2012云南省幼儿教师置换脱产研修学习，在为期三个月的学习中，我深深地体会到了作为一名幼儿教师的不容易。
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。
本次的学习共分为4个阶段。
第一阶段是理论的学习；第二阶段是技能学习；第三阶段是跟岗研修；第四阶段是网上的影子学习。
一、理论学习
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，国家对学前教育的要求更加全面化、具体化。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，《指南》特别强调，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
要求遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其
好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
来自台湾的林子萌教授，对科学领域的教学进行了全面的讲解，幼儿的科学教育应是来源于现实的教育，而不是抽象的、夸大的。
“自然心，教育爱”的理念是我们每一个幼儿教师必备的教育理念。
我们应该对我们的孩子们宽容一点，善良一点。
上海的汝茵佳教授对传统的幼儿音乐教育提出了异议，幼儿的艺术活动，不应是传统的跟唱活动。
应该给孩子更多的发展空间和表演空间。
幼儿园教育小学化的问题，制约了我国学前教育的发展。
当今社会的飞速发展，竞争越来越强。
父母都不愿自己的孩子输在起跑线上，农村幼儿园的不正规化，这些原因导致学前教育小学化的问题非常严重。
在不适合接受复杂知识的年龄，强加给孩子枯燥无味的理论知识，违背了“在玩中学”的教育理念。
幼儿园一日的教学活动都应该以游戏为主，在游戏中养成良好地生活、学习习惯。
幼儿园的安全教育，在本次的培训中占了很重要的位置。
这几年来，幼儿园的安全事故率不断上升，是所有学校中安全事故发生率最高的学校。
当家长朋友们满怀信任和期待把孩子交给我们的那一刻起，可以说就是把一个家庭的幸
福和未来交给了我们。
幼儿园的安全管理、安全教育事关每一个孩子的健康和生命，每一个家庭的幸福和安宁，所以孩子们在园的每一天我们都不能掉以轻心，涉及到幼儿一日生活的每一件事我们都要时时刻刻用心去做、用高度的责任感去对待，丝毫不能放松。
作为幼儿教育工作者，我们深知自身责任的重大，为此我们积极采取各种安全措施，把安全工作纳入议事日程，以安全第一，预防为主的方针和预防重于救灾、责任重于泰山的使命感和责任感，因此，幼儿园作为集体保育和教育机构，必须对幼儿的安全负责。
为确保幼儿的安全，防止意外事故的发生，幼儿园必须有一整套行之有效的安全管理体制。
这次的学习让我作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。
二、技能学习
为期三个星期的技能学习，让我的专业技能有了一次质的飞跃。
来自香港青少年基金会的邓昊老师，对幼儿舞蹈的编排进行了深刻的讲解，并给我们排练了一些简单实用的幼儿小组合。
昆明学院学前教育学院的院长杨丽华老师，对幼儿的即兴伴奏提出了自己的观点，并给我们带来了更简单实用的伴奏方法，颠覆传统的半分解伴奏方法。
昆钢幼儿园的张莉蓓老师，对幼儿体操进行了强化练习。
幼儿体操是
一所幼儿园不可缺少的艺术活动，但幼儿体操的编排是一个很大的难点。
通过这次张老师的讲课，我不再惧怕幼儿体操，对幼儿体操有了新的认识。
幼儿体操的编排，要拒绝成人化、复杂化。
昆明学院的陈思明老师，对传统的剪纸进行了时代化，给我们带来了很多的剪纸技术，并对刮蜡画的技能进行全方位的讲解。
这次的技能学习，虽然很累，但却让自己有了很大的提高，在我的生命中留下了深刻的烙印。
三、跟岗研修
为期三个星期的跟岗研修，我被分配到了云南师范大学附属幼儿园大三班。
在跟岗的期间，学习了不同老师的教学方法及幼儿的集体备课制度。
师大附幼的保育工作是做的非常优秀的，孩子的身体都非常的结实，生活习惯培养的特别好，没有偏食挑食的现象。
一所幼儿园，保育工作做的好，教育教学工作才可能开展的好，保育对幼儿园来说是极其重要的。
在跟岗研修期间，有幸参加了“美育奥福”艺术活动的师训教学。
“美育奥福”包含了奥尔夫音乐教学法和柯达依教学法。
“美育奥福”艺术活动，更多的是给孩子独立思考、思维发展并用肢体表现的教学。
孩子在美育奥福的音乐活动中是很开心的、没有压力的、放松的。
“美育奥福”让孩子从小就对音乐的节奏、强弱有一定的了解，为小学的音乐学习打下坚实的基础。
四、影子学习
返校以后，我们参加为期一年的网络影子学习，学习的热情没有减退，工作结束后大家在网络上交流各自遇到的教学问题，互相帮助，互相促进。
非常感谢学校领导给了我这一次学习的机会，让我重新回到大学校园学习专业知识。
专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。
通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。
在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。