5.2.2.先天性行为和学习行为_导学案
八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为导学案(新版)新人教版
《先天性行为和学习行为》【学习目标】：1.会区别动物的先天性行为和学习行为,并能举例说明。
2.能说明这些行为对动物生存的意义。
【学习过程】（学法指导：通过资料分析，结合自己已有的生活经验区分动物的先天性行为和学习行为。
）一、自主学习预习（教材内容），找出以下知识点(1)动物的行为多种多样，如_____________、_______________、_______________和___________等。
(2)比较先天性行为和学习行为先天性行为学习行为获得途径决定因素(3)判一判,先天性行为还是学习行为.1、婴儿嘴唇碰到母亲乳头，开始吮吸。
2、燕雀替杜鹃孵卵，并哺育小杜鹃.3、小鸡出壳后猫在它身边，以后总跟着猫“妈妈”4、手碰到热壶，立即缩回。
5、听到饲养员的脚步声，小鸡奔过来等待食物。
6、飞蛾扑火，“为光明而死”。
7、下列各项中属于先天性行为的是（）A、马戏团里的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫(4) 举例说明动物的先天性行为和学习行为.二、合作探究(阅读教材 P48-49 资料分析,小组合作完成讨论1,2,3,4)1. 上述资料里描述的各种动物行为中,哪些是先天性行为?哪些是学习行为?2.对比分析资料1和资料2 ,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?3.分析资料3 ,试说说先天性行为有没有局限性.4.不同动物的学习能力有差别吗?三、拓展延伸“狼孩”的故事。
四、当堂检测1.下列几种动物行为，不属于学习行为的是（）A.猴子表演骑车B.小黑猩猩模仿取食白蚁C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫D.蚯蚓走“T”字形迷宫2.下列现象中，属于先天性行为的是（）A.看见人举棒，狗就逃跑B.鹦鹉跟客人说“你好”C.动物园的小猴推车D.失去雏鸟的红雀给金鱼喂食3. 关于蜘蛛织网行为的叙述中错误的是（）A.是先天具有的本能B.由身体里的遗传物质所决定的行为C.属于先天性行为D.是小蜘蛛向大蜘蛛学来的4.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.青蛙C.蝗虫D.黑猩猩5.下列不属于先天性行为的是（）A.鸟筑巢B.母鸡孵卵C.公鸡报晓D.大山雀偷饮牛奶6.下列各种动物行为中，属于学习行为的是（）A.蜜蜂采蜜B.蚂蚁做巢C.老马识途D.鸟类迁徙7.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A.动物的行为都是动物的本能B.先天性行为是动物生来就有的C.鹦鹉学舌是学习行为D.马戏团的小狗表演计算是学习行为8.失去雏鸡的母鸡，会把小猫当成自己的雏鸡,对小猫的关心无微不至。
5.2.2先天性行为和学习行为【2024秋人教八上生物精彩课堂(素材+教案+导学案)】
5.2.2先天性行为和学习行为【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】新课导入[情境导入] 夏天的花园里有许多蜜蜂、蝴蝶在飞舞,冬天它们都到哪去了呢?冬天大雁南飞,寻觅越冬场所。
这些都与动物的行为密切相关,下面我们来探究动物的行为。
[问题导入] 我们有的同学家里也养了宠物,或者看到邻居家里养了宠物。
请你说说你看到的特别有趣的、让你印象最深的动物行为,与老师、同学分享。
这些行为哪些是生来就有的?哪些又不是?这就是我们今天学习的主要内容——先天性行为和学习行为。
[图片导入] 建议教师播放大雁南飞、孔雀开屏、黑猩猩钓取白蚁、小鸟育雏、狮子围捕斑马、鹦鹉学舌、猴子骑自行车等行为的图片,师生共同欣赏,然后提问:你看到的上述动物行为有哪些区别?各有怎样的特点呢?动物的行为是怎样形成的呢?教学策略建议[重难点一] 通过资料分析,区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义(重、难点)重、难点分析:利用视频及教材中提供的资料,学生在阅读、分析的基础上,通过讨论和交流,区别动物的先天性行为和学习行为;并列表、归纳、总结出两种行为在获得途径、决定因素和对动物生存的意义三方面的区别。
突破策略:1.观察思考播放“乌鸦利用汽车而吃到美食”的视频,让学生思考:乌鸦这种行为是生来就有的吗?如果不是,这种行为又是怎样形成的呢?激发学生的学习兴趣。
2.搭建台阶让学生思考常见动物的行为中哪些是先天性行为,哪些是学习行为,大致了解两种行为的本质区别,是由体内的遗传物质决定的,还是在遗传因素和环境因素的共同作用下形成的。
然后分析教材资料,区分这些资料里描述的行为是先天性行为还是学习行为,进一步理解两种行为的区别以及对动物生存的意义。
3.交流展示小组进行交流展示,大家一起进行讨论和补充,区分动物的先天性行为和学习行为,并说明这些行为对动物生存的意义。
4.实际应用引导学生通过联想和想象,以生动的语言描述“蚯蚓走迷宫”“大山雀喝牛奶”“黑猩猩钓取白蚁”等动物的学习行为,以巩固对动物学习行为形成过程的认识。
5.2.2先天性行为和学习行为教学设计八年级生物上册(人教版)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组动物行为的图片，如鸟巢、蜘蛛结网、小狗学握手等，引发学生的兴趣和思考。
-提问：“同学们，你们知道这些图片中的动物都在做什么吗？它们的行为有什么特点？”
-学生观察、思考并回答问题，教师给予肯定和鼓励。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析等教学活动，培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
2.利用实例、模型等教学资源，帮助学生形成对动物行为的直观认识，提高学生的形象思维能力。
3.设计实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生动手操作、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然、关爱生命的热情。
-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
2.教师强调本节课的知识点在生活中的应用，激发学生学习生物学的兴趣。
-提醒学生关注身边的动物行为，尝试运用所学知识进行解释。
-鼓励学生课后查阅相关资料，拓展知识视野。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
-布置与动物行为相关的作业，如观察记录、小论文等。
-提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。
提示：可以从生物进化的角度、生态学角度等方面展开论述，力求观点新颖、独到。
3.家庭实验：设计一项简单的实验，验证动物的学习行为。例如，训练宠物狗学会一个新的指令，观察并记录学习过程。要求实验设计合理、操作规范，字数不少于300字。
提示：实验过程中要注意动物福利，确保实验符合伦理要求。
4.课外阅读：推荐同学们阅读一本与动物行为相关的书籍或科普文章，如《动物行为学》、《你所不知道的动物世界》等。要求做好阅读笔记，摘录你认为有趣或重要的观点和信息，字数不少于200字。
八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为导学案(新版)新人教版
先天行为和学习行为教学过程：教学目标1、掌握区分动物的先天性行为和学习行为2、小组长控制全过程，通过小组合作，比较3、以极度的热情享受学习重点掌握区分动物的先天性行为和学习行为难点掌握区分动物的先天性行为和学习行为教法小组合作学习学法小组同学间交流一、预习导航区分先天性行为和学习行为1.动物的行为多种多样，如、、、等。
2.从行为获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类：一类是动物，由动物体内的行为，称为先天性行为。
另一类是在基础上，通过的作用，由而获得的行为，称为学习行为。
3. 学习课本P32---33的资料分析，完成讨论第一题二、合作探究1对比书上的资料1和2，.先天性行为和学习行为对动物维持生存意义有什么不同？2.对比资料3和4，先天性行为有那些局限性？三、变式拓1.在探究菜青虫的取食行为时，为什么要从卵开始进行隔离饲养呢？2.选择哪些种类植物的叶片叫好？3.滤纸的颜色要和菜叶一样吗？4.实验用的叶片和滤纸等应当一样大吗？5.用什么方式让菜青虫对不同的叶子或滤纸进行选择？四、巩固练习１．下列属于先天性行为的是（）A蜘蛛结网B蜜蜂采蜜C蚂蚁做巢D鱼类洄游E大山雀偷饮牛奶F家兔听到饲养员的脚步声跑过来2.一只正在孵化的母鸡，将孵的鸡蛋换成鸭蛋，母鸡照样孵蛋，这种行为称为（）A先天性行为B后天性行为C学习行为D尝试性行为3.不同的动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？３下列说法正确的是（）A只有哺乳动物才有学习行为B只有鸟类和哺乳动物具有学习行为C动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂D先天性行为和学习行为都是由遗传物质控制4.下列有关学习行为的叙述不正确的是（）A动物越低等学习能力越差B学习行为是人类特有的行为C环境越复杂学习行为越多D学习行为是比先天性行为更高等的行为。
初中八年级生物《先天性行为和学习行为》导学案【精品】
姓名 ， 班 组 号，学习日期月 日课 题 5-2-2 先天性行为和学习行为学习目标 1、区别动物的先天性行为和学习行为；2、说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义；3、研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
学习重点 区别动物的先天性行为和学习行为 学习程序学习内容（P47-53） 学习笔记 一、练习反馈 二、自学讨论1、动物的行为是多种多样的，请举例说说。
2、什么是先天性行为？3、什么是学习行为？三、展示提升任务一：区分先天性行为和学习行为。
认真阅读教材P48、49“资料分析”，回答问题。
1、哪些是先天性行为？2、哪些是学习行为？3、对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？任务二：探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”。
1、你提出的问题是： ？2、你做出的假设是： 。
3、参照教材P51，“制定计划”，“实施计划”；4、你的结论是：小鼠走迷宫获取食物是建立在遗传因素的基础上，通过多次“尝试与错误”而获得的行为，这是一种 行为。
5、一般来说，动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为中“尝试与错误”的次数就越 。
四、梳理巩固五、抽测达标1、下面的例子中，不属于动物行为的是（ ）A 、猫静伏于老鼠出没的洞口B 、变色龙的体色由褐色变绿色C 、母兔生下的小兔有黑色和白色D 、秋天大雁飞向南方2、白居易诗曰“须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，目瘦雏渐肥。
”这是描绘燕子的（ ）A 、觅食行为B 、防御行为C 、社会行为D 、繁殖行为3、小狗经过一段时间训练，每天都到规定的地方大小便，这种行为属于（ ） A 、先天性行为 B 、学习行为 C 、社会行为 D 、防御行为4、下列属于先天性行为的一组是（ ）A 、猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途B 、狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C 、大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟D 、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 5、动物具有学习行为，其意义是（ ）A 、便于找到食物B 、能够逃避敌害C 、便于找到配偶D 、能够适应复杂多变的环境八年级生物《先天性行为和学习行为》导学案。
人教版八年级上册 5.2.2先天性行为和学习行为导学案
第二节先天性行为和学习行为【教学目标】1、知识与目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、过程与方法：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3、情感态度：引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
【教学过程】（一）新课引入：儿童常常模仿成人的语言或动作，例如有些小女孩喜欢穿妈妈的高跟鞋，你知道这是为什么？（二）自主学习：通过独立独立阅读教材完成预习问题。
1、什么是先天性行为、学习行为？分别举两个例子。
先天性行为：。
例子：①、②。
学习行为：。
例子：①、②。
2、实验探究的步骤：。
3、探究菜青虫的取食行为：（1）实验中菜青虫应从开始隔离。
为什么？。
（2）实验用的叶片数量、大小一样。
为什么？。
（3）菜青虫的取食行为是行为。
4、某人探究不同动物的绕道取食实验中得到如下数据根据数据，得到的结论是。
（三）学生展示，教师精讲（四）学生独立阅读典型例题：【例1】“鹦鹉学舌”是同学们熟悉的成语，鹦鹉的这种行为属于（）A. 先天性行为B. 学习行为C. 经验行为D. 适应行为解析：鹦鹉并非生来就会学舌，是要靠人们反复教才会的，这既不是先天性行为，也不是由生活经验获得的行为，更不是通过学舌来适应环境，只是跟人反复学习后而获得的行为，所以是学习行为。
答案：B【例2】母狼的幼仔丢失后会将人的婴孩哺育成狼孩，这个事实说明（）A. 母狼试图使婴孩成为自己的孩子B. 母狼对人的报复行为C. 母狼有较高的哺育能力D. 母狼有哺育幼体的本能解析：母狼的幼仔丢失后，它的哺育幼体的本能依然存在，若恰好碰到人的婴孩，它的本能会使它哺育这个婴孩，而它不会把婴孩当做自己的孩子，也不是对人的报复行为，因为幼仔丢失可能并非是人所为，当然更不是有较高的哺育能力。
【自主预习】1、动物的行为多种多样，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________等。
八年级生物5.2.2先天性行为和学习行为第1课时导学案新人教版
第二节先天性行为和学习行为（第一课时）学习目标：１．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义２．说出某种动物行为的成因３．认识学习的重要性，提高学习的自觉性和自主性学习重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义学习难点：区分动物的先天性行为和学习行为一、自主学习，同桌交流1．动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2．从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。
3．先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。
4．学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。
5．动物的先天性行为使动物能环境，得以生存和繁殖后代，动物的学习行为让它们更好的适应的变化。
一般来说，动物越，学习能力越，学习行为越。
二、合作探究合作探究一：阅读教材，P47-50，组内同学讨论、研究共同完成下列任务1．联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；先天性行为学习行为获得途径决定因素意义２．资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？３．不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？试举例说明。
４．动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。
三、当堂检测1．下列现象中，不属于动物行为的是：A．公鸡打鸣 B．小鸟喂鱼 C．小猴表演节目 D．猫的心脏跳动2．①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。
其中属于先天性行为的是（）A．①④ B．②③ C．②④ D．①③3．下列现象和典故属于先天性行为的是（）A．望梅止渴 B．老马识途 C．杯弓蛇影 D．受烟熏而流泪4．动物具有“学习能力”，这有利于（）A．找到食物 B．逃避敌害 C．找到配偶 D．适应复杂的生活5．下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（）A．一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B．一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C．一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D．社会行为是学习行为中的一种高级表现形式6．下列动物行为中，最复杂、最高等的是（）A．蚯蚓走迷宫 B．老马识途 C．鹦鹉学舌 D．黑猩猩设法取下高处的香蕉7．判断（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（）（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（）四、畅谈收获（各抒己见）我的收获：我的疑惑：。
人教版八年级生物上册优秀教学案例：5.2.2先天性行为和学习行为
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对生物行为的理解。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设，我可以让学生身临其境地感受生物行为的特点，激发他们的学习兴趣。同时，问题导向可以帮助我引导学生深入思考生物行为的意义和作用，培养他们的问题解决能力。小组合作则可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。最后，通过反思与评价，我可以引导学生对所学知识进行巩固和深化，激发他们的学习动力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对生物行为的认识和理解。
2.教师指导学生进行合作探究，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.鼓励学生展示小组研究成果，提高他们的表达能力和自信心。
2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.引导学生运用讨论、探究等方法，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的内在动力。
2.培养学生尊重生命、关爱生物的价值观，提高他们的生命意识。
3.培养学生积极观察、思考和分析问题的习惯，培养他们的科学思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解先天性行为和学习行为的概念，能够区分这两种行为方式。
2.掌握先天性行为和学习行为的特点，能够举例说明。
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第二节先天性行为和学习行为
东方学校李冠
一.教学目标
1.动物的先天性行为和学习行为；
2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。
二.教学重点：
区别动物的先天性行为和学习行为。
（；
三.教学难点：
动物行为对其生存的意义。
四.学习方法：
自学、讨论交流
五．教学过程：
(1)自主学习：
1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？
2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。
3.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、、等。
4.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、、、
等。
5.先天性行为是简单的生来具有的行为，是动物的基础；学习行为有利于动物适
应的环境。
得以更好的生存、繁衍的重要保证。
动物越高等，学习能力越，学习行为越。
（2）合作探究：
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
1.提出问题：？
2.作出假设：。
3.制定和实施计划
做两套同样的迷宫，一个用于小白鼠走迷宫训练，对小白鼠每一次走迷宫的
进行记录。
当小白鼠可以顺利地从起点到终点后，更换新的迷宫，再放出同一只
小白鼠，看小白鼠是否能顺利地到达终点，这样做的目的是证明小白鼠是靠
寻找到正确路线的，而不是靠。
4.得出结果（推测）：
而
5.得出结论：。
(3)展示交流
(4)课堂练习
见于课件
(5)课堂小结
这节课我们学到了什么?
(6)作业
1.课本54页1,2,3题。
2.预习下一节课的内容。