《道德与法治》三年级 《我学习,我快乐》教学设计 优质
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第2课《我学习我快乐》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第2课《我学习我快乐》教案及反思一、教材分析《我学习我快乐》是小学道德与法治三年级上册的一个主题课程。
本课通过引导学生回顾自己的学习经历，体验学习的快乐，帮助学生认识到学习不仅是为了获取知识，更是为了培养自己的能力和兴趣。
同时，课程旨在让学生树立积极的学习态度，培养良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识到学习的重要性和乐趣，了解学习带来的成长和变化。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生发现学习的快乐，并学会分享自己的学习经验。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，树立积极的学习态度，鼓励学生勇于探索，乐于学习。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生体验学习的快乐，树立积极的学习态度。
2. 教学难点：帮助学生理解学习的真正意义，将学习内化为一种自觉的行为。
四、学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，求知欲强。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对学习的重要性和乐趣缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念。
五、教学过程1. 导入新课- 开始上课前，播放一段学生快乐学习的视频片段，营造轻松愉悦的学习氛围。
- 提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”- 引导学生分享自己的学习经历和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知- 展示课本中的图片或案例，引导学生讨论“学习对我们有什么意义？”- 学生分组讨论，每组选出一名代表发言，教师点评并总结。
- 引导学生思考并回答：“你们平时有哪些有效的学习方法？”- 学生分享自己的学习方法，教师点评并补充其他有效的学习方法。
3. 活动体验- 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题（如：阅读、数学、科学等），设计一个小游戏或活动，展示如何在学习中寻找快乐。
三年级上册品德道德与法治教案《我学习,我快乐》人教(新版)
在实践活动方面，我发现学生们在讨论与学习相关的问题时，能够积极参与，提出自己的观点。但在实验操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强实践操作的训练。因此，我计划在今后的教学中，多设计一些简单易懂的实验操作，让学生在实践中掌握所学知识。
（五习的重要性、自主学习和合作学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些学习方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我学习，我快乐》的教学过程中，我发现学生们对学习的重要性有了更深刻的理解，同时也学会了自主学习和合作学习的技巧。但在教学过程中，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
在学生小组讨论环节，整体表现较好，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出有建设性的观点。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，需要提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在下一节课中增加一些课堂演讲或辩论环节，让他们在实践中提高自己的表达能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们如何在小组学习中分配任务？”、“如何确保每个成员都参与到学习过程中？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我学习，我快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习中的困难和挑战？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习的奥秘。
人教版三年级上册道德与法治《我学习,我快乐》教学设计
学生活动：
（1）欣赏自己在班级里和图书室阅读课外书籍的图片。
（2）把书名写在自制书签的正面，再把喜欢的理由写在自制书签的背面，准备向同学们推荐自己喜欢的好书。
（3）指名学生上台向同学们推荐自己喜欢的好书。
（4）同桌互相推荐自己喜欢的好书。
（5）推荐成功本数最多小组获得一枚奖章。
④健全人格：通过学习，掌握战胜学习困难的方法，在体验中培养良好的心态和坚定的决心。
责任意识：将学生真实的学习生活结合起来，让学生直接面对困难和问题。
思政元素：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
二、学习重点难点：
重点：寻找战胜学习困难的方法。
难点：找到方法克服困难，解决困难，最终体会战胜困难的快乐。
（2）你后来是怎么战胜困难的？
（3）战胜困难以后，你感觉怎么样？
（4）总结：学习是一件快乐的事，虽然学习过程中会遇到许许多多的困难，但是战胜困难能够享受到更多、更大的快乐！
教师活动：
1.教会学生战胜困难的方法。
2.引导学生要战胜困难。
学生活动：
1.根据老师的提示和要求，学生进行思考、练习和分享。
2.齐唱《困难我不怕》
三、教学准备：
教师制作PPT、课件及搜集资料。
四、学习活动设计：
环节一：导入新课
播放视频《遇到困难我不怕》。
师:每个人在学习过程中都会遇到一-些困难,这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。看看课文中的三个同学都遇到了什么困难?同学们能帮他们出出主意吗?
生1:赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。
1.做“词语接龙”游戏。
2.看第9页上的图，说说这些小朋友参加了哪些学习?他们为什么快乐?
2我学习 我快乐(教学设计)部编版道德与法治三年级上册
2我学习我快乐（教学设计）一、教学目标1.了解学习对人生的重要性，明确自己的学习目标和计划。
2.能够正确使用学习方法，提高学习效率。
3.培养主动学习的态度和习惯，养成良好的学习习惯。
4.掌握自我心理调适方法，保持积极心态，提高学习成绩。
二、教学内容及教法1. 为什么要学习？通过让学生观看相关视频，介绍成功人士的学习经历，引导学生明确学习对人生的重要性，启发学生热爱学习的兴趣和动力。
采用讲解结合互动的方式，让学生了解学习目标的设定。
2. 如何学习？教师通过讲解在学习过程中需要注意的事项，介绍好的学习习惯，并结合实例进行讲解。
然后向学生介绍各种学习方法，如总结提高法、归纳法、分类法等，并通过实际操作的方式让学生掌握这些学习方法。
3. 怎样养成良好的学习习惯？教师讲解如何养成良好的学习习惯，重要的学习要点，例如定期做好复习、按计划学习、合理规划课外时间等，并鼓励学生积极参加课外活动，培养自己的综合素质。
4. 如何保持良好的心态？教师通过介绍科学家们在研究过程中所遇到的困难和挫折，向学生传递正能量，鼓励学生在学习过程中坚持不懈，保持积极心态。
讲解一些简单的心理调适方法，让学生掌握保持良好心态的方法。
三、教学重点1.让学生了解学习的重要性。
2.帮助学生掌握正确的学习方法。
3.培养学生的主动学习态度和习惯。
4.让学生了解心理调适对学习的重要性。
四、教学方法1.视频观看法：通过播放相关视频，引导学生了解学习的重要性。
2.讲解结合互动法：采用讲解结合互动的方式，让学生了解学习目标的设定。
3.实操法：通过实际操作的方式让学生掌握学习方法。
4.案例分析法：通过介绍相关案例，引导学生了解良好的学习习惯。
五、教学评估及练习1.课堂测验：通过课堂测验对学生学习成果进行评估。
2.练习：针对课堂教学内容进行习题练习。
六、教学反思通过本次教学活动，让学生了解到学习的重要性，并掌握了一些正确的学习方法，从而提高了学习效率。
同时，通过讲解良好的学习习惯和心理调适方法，培养了学生的良好学习态度和习惯。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思一、教材分析《我学习我快乐》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》中的一课。
本单元旨在通过多个维度的活动设计，引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，提升自我管理和自主学习能力。
本课《我学习我快乐》作为第二课，是在第一课《学习伴我成长》帮助学生理解学习对个人成长重要意义的基础上，进一步让学生感受到学习带来的快乐，并在遇到困难时能够树立信心，找到解决问题的方法。
本课通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等多种形式，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个充满乐趣、实现自我价值和潜能的过程。
教材特别强调了在学习过程中如何保持积极心态，如何在遇到难题时不气馁，通过不断努力找到克服困难的方法，从而体验学习带来的成就感和快乐。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够理解学习的快乐来源于探索、挑战和成功，掌握基本的自我激励和学习调节方法。
2、过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对学习困难的态度，学会自我调节和激励，提升解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，树立自信心，培养坚韧不拔的学习意志，形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生感受到学习带来的快乐，学会在面对学习困难时保持积极心态，掌握自我激励的方法。
教学难点：引导学生将理论认识转化为实际行动，在日常学习中能够主动应用所学知识，持续保持学习热情，形成良好的学习习惯。
四、学情分析三年级学生正处于心理发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易出现注意力分散、畏难情绪等问题。
他们在学习上开始接触更多的复杂知识，对学习的认识和态度也逐步成型。
因此，针对这一学情特点，本课在教学设计上需要注重以下几点：1、激发学习兴趣：通过生动有趣的故事、情境模拟等活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
部编版小学道德与法治三年级上册 《2我学习,我快乐》教学设计
部编版小学道德与法治三年级上册《２我学习，我快乐》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解学习的多种乐趣，感受学习的快乐。
2. 能力目标：培养学生积极的学习态度，激发他们对学习的兴趣和热情。
3. 情感态度价值观目标：引导学生认识到学习是一种享受，一种成长的过程。
二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解学习的多种乐趣，感受学习的快乐。
通过学习，可以帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。
三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。
但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
四、重难点1. 重点：让学生了解学习的多种乐趣，感受学习的快乐。
2. 难点：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
五、教学过程（一）导入新课1. 提问导入：同学们，你们觉得学习是一种怎样的体验？你们在学习中找到了哪些快乐？2. 引导学生思考并回答问题，引出本课的主题——我学习，我快乐。
（二）新课学习1. 学习的乐趣（乐趣一：获取知识和技能）（1）讲解：首先，我们要了解学习的乐趣。
学习是我们获取知识和技能的过程，它可以帮助我们更好地适应社会，提高我们的生活水平。
通过学习，我们可以掌握更多的知识和技能，更好地解决生活中的问题。
（2）举例：通过一些生活中的例子，让学生更加直观地理解学习的乐趣。
比如，通过学习，我们可以掌握更多的知识和技能，更好地解决生活中的问题。
（3）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在学习中的体验和感受，进一步加深对学习乐趣的认识。
2. 学习的乐趣（乐趣二：提高能力和水平）（1）讲解：接着，我们要探讨学习的乐趣。
学习不仅可以帮助我们获取知识和技能，还可以提高我们的能力和水平。
通过学习，我们可以培养自己的思维能力和解决问题的能力，提高自己的综合素质。
小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计(共14篇)
小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计（共14篇）篇1：小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计课程标准《品德与社会》课程旨在培养学生子女具有良好的道德品质和行为习惯，愿意探索和热爱生活，同时为学会生活和做人奠定基础。
教材分析本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。
本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。
插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的各种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
评价任务1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2.通过考察交流活动，我勇于克服学习中遇到的各种困难，养成了积极解决问题的良好学习习惯。
3.在交流活动的过程中，我能够乐于尝试各种方法来解决学习中遇到的困难，掌握克服困难的方法，获得快乐。
教学活动过程环节学习过程评价要点环节一谈话导入激发兴趣7分钟活动一(7分钟)1.对话导入:上节课，我们体验了很多学习的快乐，但是学习的道路并不是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折。
我们该如何面对这些困难并克服它们？今天，我们就在这堂课上一起讨论一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐3.下列学生在学习上有困难。
你能帮助他们吗？(显示图片)4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）环节二遇到困难摆正心态27分钟活动一（12分钟）王栋与“拦路虎”1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。
部编版小学三年级上册道德与法治第2课《我学习,我快乐》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第2课《我学习，我快乐》教案教学设计一、设计背景《我学习，我快乐》是小学三年级道德与法治的第2课，主题是学习。
小学三年级是孩子们开始正式学习的年级，他们需要从各个层面树立学习的正确态度，为今后的学业打下坚实的基础。
本节课的重点是培养学生学习的积极性和自觉性，激发他们的学习兴趣。
通过本节课的学习，让学生认识到学习是一件愉快而有意义的事情，而且学习的过程也是快乐的。
二、学情分析小学三年级的学生处于学习的起步阶段，他们对学习的兴趣和认识有一定的自觉性。
他们具备基本的语文、数学等学科的学习能力，语言基础相对较好，能够听、说、读、写。
但是，他们的注意力和耐心有限，需要老师有趣、生动的教学方式，才能够保持学习的积极性。
三、教学目标1.知识目标：1.能够准确理解“学习”的含义；2.能够说出学习的目的和意义。
2.能力目标：1.能够自觉学习，保持一定的学习兴趣；2.能够通过个人努力获得好成绩；3.能够以“学习的习惯和能力”为核心，获得不断的学习提高。
3.情感目标：1.培养学生保持学习的快乐心情，夯实学习的基础；2.培养学生积极的学习态度，自觉追求进步。
四、教学内容与步骤1.教学内容：1.学习的定义和意义；2.学习的过程；3.个人努力与好成绩之间的关系；4.学习的习惯和能力对个人成长的积极影响。
2.教学步骤：（1）导入通过老师的引导发现学习的广泛性和重要性。
（2）呈现通过图片、声音和视频等多样化的方式，呈现学习对于个人成长的积极意义。
（3）探究教师提出问题，让学生参与探究，提高学生的自主学习能力。
例如：1.什么是学习？2.学习有哪些好处？（4）讲解将学习的定义和意义进行全面解释，让学生对学习有深入的理解。
（5）讨论通过小组讨论的方式，分析个人努力与好成绩之间的关系。
鼓励学生积极参与讨论，跟随自己的思路去发现问题。
（6）总结总结课堂内容，让学生深入理解学习的含义和意义。
帮助学生发现学习对于个人成长的重要性。
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部编版小学道德与法制三年级上册第二单元
《我学习，我快乐》教学设计
一、主题目标
1.做到快乐学习，感受到学习的快乐，愿意学，主动学。
2.明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
二、教材分析
教学内容是部编版道德与法制三年级上册第二单元《快乐学习》中的第二个主题：“我学习，我快乐”。
通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，依据课程标准“愉快、积极地生活”宗旨，让学生发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到快乐和自豪，确立成长的自信，体会战胜困难后的快乐。
三、学情分析
本课内容对学生来说有一定的难度，三年级是学生思维意识形成的一个转折点。
由于年龄小，认知和思维的局限性，引导和帮助学生构建一种新的思维方式，让他们在遇到问题时能积极主动的解决，体会战胜困难后的快乐，成了本课需要突破的难点。
四、教学方法
教法：直观演示法、情境教学法；
学法：合作学习、探究法、游戏法；
五、教学理念
本课的教学充分联系儿童的生活实际，以儿童的现实生活为基础和源泉，通过再现教材中部分场景并结合学生已有的生活经验，使教学形式活动化。
引导学生通过体验快乐，战胜困难，进行价值引导，将课堂延伸至生活。
创设情境，以境激情，让学生轻松地学习。
以播放“快乐的校园生活”为线，让学生在轻松活泼的环境中，学会体验学习的快乐。
先从分享快乐开始，然后通过词语接龙、24
算式在活动体验快乐，再家务大比拼，联系生活实际，使学生体会到学习中的各种快乐。
接着，通过让孩子写困难，观看青蛙看海，最后到帮助别人解决困难。
引导学生明理由浅入深，循序渐进，明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
六、教学重难点
重点:帮助学生探索学习的乐趣。
难点：帮助学生学会克服学习中的困难，体会战胜困难后的快乐。
七、教学准备
师：课件、奖励卡、快乐贴、问题讨论卡、黄瓜等；
生：搜集学习中的各种快乐。
八、课时安排：一课时
九、教学过程
教学环节教师活动学生活
动
设计意图
一、创设情境，激趣导入1.“笑口常开”身体操
规则：用身体各部位书
写笑、口、常、开四个
字。
2.我们的成长
播放学生成长视频
（爱学习、爱劳动、好
习惯守规则、讲文明、
知礼仪、勤锻炼等方
面），唤起他们的快乐。
3．揭示课题
做身体
操，体验
快乐。
跟着图
片感受知
识学习中
的各种快
乐。
紧扣主题，激趣
导入。
在轻松愉快的身体操
中感受快乐。
二、快乐大本营（体验知识学习的快乐）1.小分享：请同学分享
一下，最喜欢的是哪些
科目？学习这些科目
的时候，体会到了哪些
学习的快乐？
2.游戏：词语接龙。
规则：一个同学说出词
语的第一个字,必须是
分享快乐
参与游
戏，体会
通过游戏感受知识学
习带来的各种快乐，
激励学生主动学、愿
意学。
前一个同学说出词语的最后一个字。
3.智力比拼：24算式法
规则：老师出示的四张数字，分别用加、减、乘、除列算式，得数必须为24 。
每个数字只允许使用一次，速度较快者获得胜利。
4.“我为我骄傲”颁奖典礼
(1)自己给自己颁奖并设置合适的奖项；（2）看课本学设奖给小伙伴们颁奖奖（如象棋高手奖、劳动小能手、绘画小能手等）5.总结：知识的学习能够给我们带来快乐！学习很快乐！知识学习
的奥秘和
快乐。
学会为自
己和同伴
设置合适
的奖项
让孩子们在活动中感
受自己的进步和成
长，给自己设置适当
的奖项。
从进步和成
长中感受快乐，为下
一环节做好铺垫。
三、小游戏，大智慧（联系实际，体验家务学习的快乐。
）1.活动：家务能手大比
拼
（1）规则：拿出准备
好的黄瓜，举行削黄瓜
比赛。
计时一分钟，在
规定时间内削完，并很
干净，即可获胜。
选
出优胜选手，奖励快
乐。
（2）小采访
❤要削好黄瓜，有什么
技巧吗？
❤你在这样的活动当
中，你感到快乐吗？
❤你还有哪些擅长的
家务活儿？
参加“削
黄瓜”比
赛，为队
员加油，
体验家务
的快乐。
分享家务
技巧，说
出体会到
的快乐。
活动是儿童认识的源
泉，是儿童发展的基
础，是教和学共同的
中介。
动手实践“削
黄瓜”，既调动了学生
做家务活的积极性，
又让学生在游戏中体
会到学习任何事找对
方法很重要。
四、抓住“拦路虎”（找出困难，寻求办法。
）1.在书上p13小山坡
上写上自己遇到的困
难，并勾画出遇到“拦
路虎”的心情。
2.一起看看“王栋学骑
写困难
勾画心情
读故事
道德与法制是以儿童
生活实际为基础的。
通过写困难，寻求解
决困难的办法，使教
育延伸到实际生活中
车的故事”。
说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
3.播放《青蛙看海》故事，并说出观后感想。
4.总结说启示，
谈经历
观看故事
谈观后感
明理导行
强化意识
去，引导学生在生活
中发展，在发展中生
活。
五、消灭“拦路虎”（解决问题，内化行为习惯。
）1.出示课本上小伙伴
遇到的困难
2.寻找班级他们有类
似困难的同学
3. 分组讨论，解决困
难
4.一起分享好的主意
合作讨论
联系实际
解决问题
内化行为
通过合作探究，找到
消灭“拦路虎”的解
决办法，学生会有一
种成就感，体验到成
功的快乐，学习兴趣
倍增。
明白遇到困难
要解决困难，克服畏
难情绪。
从而自觉地
将所学的道理内化为
自己的行为实践，逐
步养成美好的品德。
5.小结
六、快乐园地（作业布置，感情深化）1.出示视频、唱歌；
《如果开心，你就
拍拍手》
2.将自己的学习快乐
写在快乐贴上，投进快
乐瓶并将学生情感推
向高潮。
3.将自己体验到的学
习快乐记录下来，以
“我学习，我快乐”为
主题完成一张手抄报。
观看视频
吟唱歌曲
写快乐
找快乐
写快乐
画快乐
通过轻松愉快的
歌曲和快乐帖活动中
将学生的情感推向高
潮，激发学生的情感
共鸣，以优化自己的
行为。
作业形式新颖、
独特，升华主题。
板书设计：
2.我学习我快乐
学习很快乐
战胜困难更快乐。