三年级班主任工作总结(5篇)

三年级班主任工作总结(5篇)三年级班主任工作总结篇1这个学期，我负责三(2)班的教育教学工作。

在这一学期，为了改进本班的班风和学风，促进学生的全面发展，提高孩子们的德、智、体、美、劳素质，我们做了以下工作:一、培养学生的良好习惯。

(1)培养学生遵守纪律的习惯。

已故伟人毛主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。

”在学校，纪律是教学质量的保证。

本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。

平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。

经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

(2)培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。

强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。

在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。

从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。

现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。

如让学生闭上眼睛欣赏课文某个片段。

放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。

分四人小组自读自议课文，画出生字词。

分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。

这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。

二、培训班干部。

要办好一个班，必须有一支精干的干部队伍。

在这个学期开始的时候，我们已经重新选举了班干部，分配了他们的责任，明确了他们所做的事情。

他们还经常被教导如何做好工作，了解他们在工作中有什么困难。

他们要教班干部以身作则，自己也要先把自己做好，这样才能通过管理别人来说服自己。

如果知道班干部在某项工作上有困难，老师会帮助他解决，定期召开班干部会议，对做得好的干部进行表扬和鼓励，对做得不够好的干部给予建议，教育他们注意改进，真正做一个好干部。

经过几个月的训练，班干部不仅工作大胆，而且组织有序，在同学中威信很高。

三、做好家访工作。

教师要教好学生，除了校内的教育和管理，还要做好校外的工作，要想教好学生，还要联系家长，得到他们的帮助。

我一直关注这项工作，尤其是那些需要家长一起管教的调皮学生。

以前经常有六七个同学在校外损坏别人的东西，在学校也经常和同学吵架。

经过老师和家长的反复教育，现在已经改变了很多，基本能遵守学校的学生规范。

今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力!三年级班主任工作总结篇2一、用自己的的言行影响学生。

严于律己，团结同志，服从领导分配，责任心强，自觉遵守劳动纪律。

时刻注意自己的言行，用自己的言行影响学生。

二、关心爱护学生。

为了让一个班级有凝聚力，我对学生付出了爱，就像对自己的孩子一样。

当他们有困难的时候，你就像朋友一样伸出一双温暖的手去帮助他们，让他们真切地感受到我是爱他们的，这样学生才能愿意和我交朋友。

三、用信任去鼓舞学生。

即使学生真的是在骗我，我也善意的相信他一次，让他觉得我是充分的相信他，让他自己觉得欺骗了我是不对的，让他自己深感内疚，让他主动的向我承认自己的错误，这比逼着他或者打他一顿效果要好。

记得有一次，我班的_同学没有完成作业，我主动的找他对他和颜悦色地说："_同学，老师相信你作业做了，对吗?那么请你把作业明天给我带来好吗?你先回去吧。

"可是他却站在我面前迟迟也不肯离开，而且一句话也不说。

过了一会我看到他在偷偷的哭，于是我拉着他的手问他："你想对老师说点什么吗?”他哭得更历害了。

从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了，说谎的同学也没有了。

所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人还有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。

让他明白做人的道理。

四、培养学生良好的习惯。

初三学生因为年龄小，自控能力差，管教不严。

我从培养学生的良好习惯入手，在课堂上进行有趣的教学，尽量吸引学生的注意力，组织学生的纪律。

通过班级和团队课、思维课学习校规校纪，提醒学生预习，课后观察学生行为，根据表现为学生树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真做作业、课后好好休息、文明礼貌的好习惯。

三年级班主任工作总结篇3一、培养学生的良好习惯各种习惯的养成是形成良好班风和班容的基础。

我觉得培养好习惯的关键是培养学生的习惯意识，这样才能和老师一样。

如果一个班级形成了良好的班风，学生的各方面都会得到促进。

初三学生因为年龄小，自制力差，管教不严。

因此，我从培养学生的良好习惯入手，在课堂上进行有趣的教学，尽量吸引学生的注意力，组织学生的纪律，采取各种竞赛巩固学生的良好习惯。

利用晨会课学习学校规章制度，课前提醒学生做好准备，课后注意观察学生行为，根据表现在学生中做出表率。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真做作业、课后好好休息、文明礼貌的好习惯。

二、关心爱护每个学生爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须要关心、了解每一位学生。

孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的。

放学时，我会叮嘱学生穿上外套……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。

三、表扬孩子对于孩子来说，表扬的效果是非常好的。

平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快!”“你说的真好”!当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗笑脸，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。

四、团结合作，形成合力教师工作千头万绪，有时难免顾此失彼。

而且要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，好在我有师傅和办公室老师的帮助。

他们认真负责的工作态度深深地感染着我。

工作中我们互相扶持，遇到问题，我会向她们请教。

在此，我要说一声“谢谢，辛苦了!”五、加强与家长间的交流家校联系是学校教育、家庭教育和社会教育的纽带，是提高教学质量的润滑剂，是促进教育全面发展的催化剂。

它可以密切学校与家长的联系，有助于形成家校协调的教育合力，有助于沟通和消除家长、学校、教师和学生之间的一些误解，促进教学工作的顺利开展。

所以老师要做好和家长的联系，得到家长的帮助，才能教好学生。

家长来接孩子的时候，我会跟他们说，用校讯通让他们知道孩子在学校的表现，让我知道孩子在家里的表现。

班上有几个同学上课不认真听讲，我就和家长沟通。

在家长的配合下，他们已经改变了很多，能够遵守学校的规章制度。

六、明确目标，再创新高我们班还有很多问题。

比如学生的集体意识需要加强，个人荣誉和集体荣誉要紧密挂钩。

个别学生学习习惯差，表现为:上课注意力不集中，作业拖延，周末复习注意力不集中等。

下学期，我将努力在培养学生的学习习惯、集体主义精神和纠正不良行为方面多做工作，逐步形成友爱团结的学风和班风。

三年级班主任工作总结篇4一学年忙碌地结束了。

回想起和3 (1)班同学手拉手一起走过的日子，有开心也有难过，但更多的是收获。

在这一年里，我在思想上积极要求进步，在工作上认真负责，在业务上努力学习。

我们与我的50多名学生共同建设了我们的“三(1)集体”，努力营造团结合作、积极向上的班级良好氛围，取得了很多进步，概括如下:第一，培养学生良好的行为和学习习惯。

新时期小学生良好习惯的培养是学生全面发展的需要，小学生良好的心理品质和行为规范的养成，不但是长知识，长身体的需要，更是人的社会化的基础，是少年儿童终身受益、生存和发展的能力，是社会主义关于人的教育的本质体现。

好习惯如果从小养成将终身受益。

因此，作为一个有五十多学生大班级的班主任，我觉得我最大的责任就是要培养学生良好的行为和学习习惯。

我首先从自身做起，要求学生做到的，自己首先做到，给学生树立榜样，比如在学生面前坚持说普通话，上课不迟到，当学生面主动捡垃圾等等。

学生爱模仿，可塑性强，慢慢自然会养成诚实、勤劳、爱班级的好品质。

其次，在丰富多彩的活动中培养好习惯。

一学年里，结合学校工作安排和班级实际，开展了《争戴礼仪章》、《为北京喝彩》、《学会关心人》、《我们人人爱运动》、《我家门前的垃圾筒》、《今天我当家》《快乐伴我成长》等等主题班会活动。

在活动中，我和学生一起学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，了解做一个好学生的要求;在活动中，让他们感受集体的温暖;在活动中，培养了他们各方面的习惯。

一年来，我发现学生随地乱扔垃圾的少了，同学有困难主动帮助的同学多了，班级里认真作业的同学也多了，这让我十分欣慰。

一次次活动、比赛、游戏，学生在潜移默化中得到情感的熏陶，行为的矫正，逐渐养成了良好的行为、学习习惯。

二、用“爱”教育感化学生。

爱是人类生活中永恒的主题。

我们生活中谁都需要爱。

作为班主任老师，我深知只有给学生以真诚的爱，学生才会对你回报一颗颗金子般的童心。

一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心她们的成长，倾听他们的呼声。

三年级的学生属于低年级，根据年龄特点，他们活泼好动，充满生机和活力，他们似一群可爱的小鸟，渴望着蓝天和白云。

同样，他们缺少自控和辨别能力，他们做事往往不考虑后果，他们以自我为中心。

如果总是埋怨他们：这个不会，那个不行。

孩子还哪来信心?而只有“爱”才会给我们架起沟通和理解的桥梁。

我始终遵循这么一条原则：对优等生我要“严爱”，对于后进生我要“偏爱”，对于中等生我要“博爱”。

所以我把对学生的“爱”建立在对学生的尊重和信任的基础上。

我们班有个别学生作业习惯非常差，比如：钟毅鸣、俞毅郦、俞昂霄，写马虎，有时“乱”做或不做。

我通过个别谈话、联系家长、监督鼓励、结对帮助许多的办法，我耐心地做他们的思想工作，辅导他们的学习，希望转变他们的学习态度，我不愿放弃一丝希望。