初中物理分子热运动教案
九年级物理《分子热运动》教案、教学设计
1.重点：分子热运动的基本概念、分子间作用力、温度与分子热运动的关系、热力学第一定律。
2.难点：分子间作用力的类型及其与距离的关系、理想气体模型的应用、热力学第一定律的理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用实验、观察、讨论等多种教学手段，帮助学生形象地理解分子热运动。
b.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现知识之间的联系。
2.分子间作用力：讲解分子间作用力的类型（如引力、斥力等），并通过实验演示，让学生直观地感受分子间作用力的存在。
3.温度与分子热运动：阐述温度与分子热运动的关系，解释为什么温度升高时，分子的运动速度会加快。
4.热力学第一定律：引入热力学第一定律的概念，结合实例进行讲解，使学生理解能量守恒的原理。
（三）学生小组讨论
4.培养学生珍惜能源、保护环境的责任感，树立绿色发展的观念。
5.培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱他人，乐于助人。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对分子、原子等微观概念有初步的了解。在此基础上，他们对《分子热运动》这一章节的学习充满好奇。但由于年龄和认知特点，学生在理解抽象的分子热运动理论时，可能会遇到一定的困难。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.充分调动学生的积极性，激发他们的好奇心和探究欲望。
2.注重启发式教学，引导学生从已知知识出发，逐步拓展到新知识。
3.创设生动、直观的教学情境，帮助学生形象地理解抽象概念。
4.针对不同学生的认知水平，因材施教，给予个性化指导。
5.强化实践环节，让学生在实践中感受物理学的魅力，提高知识运用能力。
三、教学重难点和教学设想
分子的热运动教案( 九年级物理备课资料)
导学设计1.分子的热运动一、学习目标1．知道分子在永不停息的做无规则运动。
2．理解分子扩散可以在固液气物质中发生。
3．理解分子作用力。
学习重点：分子的无规则运动。
学习难点：分子作用力。
二、课前自学1. 扩散现象：微观世界中，不同的物质在接触时叫分子的扩散现象。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。
扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。
2.街上烧烤的小摊，人们远远就能闻到烧烤的味道，这属于现象，食物经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。
3.木根很难被拉伸，说明分子间存在________________，液体很难被压缩，说明分子间存在_________________。
（均选填“引力”、“斥力”）合作探究活动探究一：学生交流实验现象并回答下列问题：1、对比厨房经常做饭被油烟弄脏的地砖，和客厅经常打扫过的地砖。
2、此实验说明了什么？小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象说明：⑴分子间有；第 1 页共3 页⑵分子在不停的做。
活动探究二：影响物体扩散快慢的因素1、分别在热水和冷水中滴入一滴红墨水，观察扩散现象。
2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：______________。
活动探究三：阅读分子间的作用力1、为什么压缩固体和液体很困难，而压缩气体很容易呢？小结：a、分子之间有相互作用的和。
并且同时存在的。
b、当两分子间的距离很小时，作用力现为；当两分子间的距离很大时，作用力表现为；当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。
三、课堂互学（课前根据目标预设，设置的互学问题。
）1、下面一些现象中属于扩散现象的有（多选）（）A、炒菜时厨房到处飘香B、将糖投入一杯水中，水变甜了C、烟从烟囱里冒出来D、扫地时，灰尘在空中飞舞E、煤炭堆在墙角一段时间后，墙角变黑2.腌制咸菜，静置一些时日咸菜慢慢变咸了这说明（）A．一直处于静止状态 B．处于永不停息的运动中C．相互之间存在排斥力 D．相互之间存在吸引力3.下列说法中正确的是（）A．细雨淅沥沥，说明分子在运动 B. 玫瑰花香扑鼻，说明分子在运动C．破镜很难圆，说明了分子间没有作用力 D.一张桌子形状不变，说明了木柴分子是静止的4.“破镜”不能“重圆”的原因是( )A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃的分子间只有斥力没有引力C．玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离 D．玻璃表面太光滑5、下列现象能说明分子在不停地做无规则运动的是（）第 2 页共3 页A．撒在地上的水蒸发变少B．汽车驶过后尘上飞扬C．空气中PM2.5超标形成雾霾 D．两个干净的铅块粘在一起第 3 页共3 页。
初中物理【分子的热运动】教案教学设计
难点
会解释现象
课前
准备
墨水、热水、冷水
教学过程
教学内容及师生活动（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主备教师撰写）
批注
（由使用教师补充）
（一）分子热运动：物质有---------------------------构成
1、扩散定义：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
2、扩散现象说明：
（1）分子在不停地。
（2）分子之间有。
年级
九年级
科目
物理
主备教师
备课时间
年月日
课题
《分子热运动》
总1课时第1课时
教学
目标
1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用的斥力引力。
教学
重点
分子动理论内容
教学反思（由使用教师撰写）
控制变量法
小结：温度越，分子无规则运动越，得越快。
练习2：通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是（）
A．分子减小了,很容易进入萝卜中B．有相互作用的引力
C．萝卜分子间有空隙,易扩散D．炒菜时温度高,分子热运动加快
（三）、分子间的作用力
练习1：下面一些现象中属于扩散现象的有（）
方法指导（分子是看不到的，看到的不是分子）
A、金秋八月，校园里处处桂花飘香B、将糖投入一杯水中，水变甜了
C、烟从烟囱里冒出来D、扫地时，灰尘在空中飞舞
E、滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净F、樟脑丸放久了会变小，最后不见了
九年级物理分子热运动教案人教版
九年级物理分子热运动教案人教版一、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，知道分子在永不停息地做无规则运动。
2. 让学生了解分子的基本性质，如体积小、质量小、之间有间隔等。
3. 让学生通过实验和观察，理解温度对分子热运动的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分子热运动的概念，分子的基本性质，温度对分子热运动的影响。
2. 教学难点：分子热运动的微观机制，温度对分子热运动的定量关系。
三、教学方法1. 采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的方法进行教学。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示分子热运动的微观过程。
四、教学准备1. 实验器材：分子热运动模拟实验装置、温度计、显微镜等。
2. 教学课件：分子热运动的微观过程动画。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生观察到分子热运动的现象，引发学生对分子热运动的兴趣。
2. 探究分子的基本性质：学生分组进行实验，观察分子的运动情况，讨论分子的基本性质。
3. 理解分子热运动的概念：教师讲解分子热运动的定义，学生通过实验和观察，理解分子在永不停息地做无规则运动。
4. 探究温度对分子热运动的影响：学生进行实验，观察不同温度下分子的运动情况，讨论温度对分子热运动的影响。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，学生思考分子热运动在实际生活中的应用。
注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全，尤其是加热实验时，要防止烫伤。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，培养学生的团队合作精神。
3. 在教学过程中，要注意引导学生从微观角度理解分子热运动，为学生后续学习打下基础。
六、教学内容1. 分子间的引力和斥力：讲解分子之间存在的引力和斥力，以及它们对物质性质的影响。
2. 分子间的碰撞：分析分子间的碰撞现象，以及碰撞对分子运动的影响。
七、教学重点与难点1. 教学重点：分子间的引力和斥力，分子间的碰撞现象。
2. 教学难点：分子间引力和斥力对物质性质的影响，碰撞对分子运动的影响。
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教学设计
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材的第13.1节《分子热运动》。
本节主要介绍了分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，理解分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：分子热运动的概念、分子的无规则运动以及温度与分子运动的关系。
难点：分子热运动的微观机制的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活中的例子，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。
2. 知识讲解：（1）分子热运动的概念：分子在永不停息地做无规则运动。
（2）分子的无规则运动：分子在运动中碰撞，改变方向和速度。
（3）温度与分子运动的关系：温度越高，分子运动越剧烈。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解分子热运动的概念，以及如何运用物理知识解释生活中的现象。
4. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察不同温度下物质的分子运动情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子的无规则运动3. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 请解释为什么物体在受热时会膨胀。
答案：物体受热时，内部分子的热运动加剧，分子间的距离增大，从而导致物体体积膨胀。
2. 请用所学知识解释为什么夏天饮料容易溢出。
答案：夏天温度高，饮料中的分子运动加剧，分子间的距离增大，导致饮料体积膨胀，容易溢出。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，要引导学生反思所学内容，巩固知识点。
同时，可以拓展延伸一些相关知识，如分子动理论在其他领域的应用等，激发学生的学习兴趣。
人教版九年级物理13.1《分子热运动》教案
教案：人教版九年级物理 13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第13.1章节《分子热运动》。
本节课主要介绍分子热运动的基本概念、分子动理论的基本原理以及分子间的相互作用力。
具体内容包括：1. 分子热运动的定义和特点；2. 分子动理论的基本原理：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力；3. 分子间的相互作用力：引力与斥力。
二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的定义和特点，能够运用分子动理论解释生活中的现象；2. 培养学生运用科学方法观察、思考问题的能力；3. 引导学生认识分子间的相互作用力，培养学生的合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：分子热运动的基本概念，分子动理论的基本原理。
难点：分子间的相互作用力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如酒精蒸发，引导学生思考现象背后的原因，从而引出分子热运动的概念。
2. 知识讲解：教师简要介绍分子热运动的定义和特点，讲解分子动理论的基本原理，包括分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
3. 例题讲解：教师通过展示一些与分子热运动相关的例题，如气体扩散、固体膨胀等，引导学生运用分子动理论解释现象。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的相互作用力，包括引力和斥力，并通过实验或动画展示分子间的相互作用过程。
6. 小组讨论：学生分组讨论分子间的相互作用力在日常生活中的应用，分享自己的观察和思考。
六、板书设计13.1 分子热运动分子永不停息地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力分子间的相互作用力：引力与斥力七、作业设计（1）酒精蒸发；（2）固体膨胀。
2. 请结合生活中的实例，说明分子间的相互作用力。
初中物理《分子热运动》教案
初中物理《分子热运动》教案一、教学目标：1. 掌握分子热运动的基本概念和原理。
2. 知道分子热运动与物质的温度和物态变化之间的关系。
3. 学会应用分子热运动理论解释一些日常现象。
4. 培养学生理性思维和实验探究的能力。
二、教学内容：1. 分子热运动的基本概念和特点。
2. 分子热运动与物态变化的关系。
3. 统计平均动能和热力学温度的概念。
4. 热学量单位和热学公式的应用。
5. 分子热运动理论在解释日常现象中的应用。
三、教学重难点：重点：分子热运动的基本概念和特点。
难点：统计平均动能和热力学温度的概念。
四、教学方法：1. 通过多媒体课件介绍分子热运动的基本概念和特点，激发学生对于分子热运动的学习兴趣。
2. 组织学生进行实验探究，观察和测量不同物质温度下的分子热运动状态，帮助学生深入理解分子热运动的特点。
3. 讲解和探究练习相结合，引导学生掌握统计平均动能和热力学温度的概念，提高学生解决实际问题的能力。
4. 让学生自主探究，根据分子热运动理论解释日常现象，培养学生的实验探究能力和创新思维。
五、学情分析：学生对于分子热运动的概念有一定的认识，但是对于分子热运动与物质的温度和物态变化之间的关系理解不深刻。
在实验数据的处理和分析方面还需要提高。
六、教学步骤：1.引入：通过实验室演示让学生观察热运动现象，引导学生了解分子热运动的特点和分子热运动与物态变化的关系。
2.讲授课程：通过多媒体课件介绍分子热运动的基本概念和特点，并辅以实例和动画，让学生理解分子热运动的基本原理。
3.实验探究：组织学生通过实验观察和测量不同物质温度下的分子热运动状态，帮助学生深入理解分子热运动的特点。
4.讲解练习：讲解和探究相结合，引导学生掌握统计平均动能和热力学温度的概念，提高学生解决实际问题的能力。
5.综合应用：让学生自主探究，根据分子热运动理论解释日常现象，培养学生的实验探究能力和创新思维。
6.复习：通过总结和归纳，让学生加深对于分子热运动的理解，巩固知识点，为下一步的学习打好基础。
九年级物理分子热运动教案人教版
九年级物理分子热运动教案人教版一、教学目标：1. 让学生理解分子热运动的概念，知道分子在永不停息地做无规则运动。
2. 让学生了解分子间存在相互作用的引力和斥力，知道分子间距离与作用力的关系。
3. 培养学生通过实验观察、分析问题的能力。
二、教学重点：1. 分子热运动的概念。
2. 分子间相互作用的引力和斥力。
三、教学难点：1. 分子间作用力的理解。
2. 分子热运动与物体宏观运动的关系。
四、教学方法：采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究分子热运动的特点及分子间的作用力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的例子，如香味四溢的饭菜，引出分子热运动的概念。
2. 探究分子热运动：让学生观察实验现象，如热水中的茶叶运动，引导学生分析分子在热运动中的行为。
3. 讲解分子间作用力：通过模型或动画演示，让学生了解分子间存在的引力和斥力，并解释分子间距离与作用力的关系。
4. 讨论分子热运动与物体宏观运动的关系：引导学生思考为什么物体的温度升高，其宏观运动速度会加快。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调分子热运动的特点及分子间作用力的重要性。
教案附件：实验器材：热水、茶叶、显微镜（或放大镜）、镊子。
实验步骤：1. 准备一杯热水，将茶叶放入水中。
2. 观察茶叶在热水中的运动情况，记录下观察到的现象。
3. 使用显微镜（或放大镜）观察茶叶周围的液体分子运动。
4. 分析茶叶运动的原因，引导学生理解分子热运动的概念。
六、教学延伸：1. 让学生了解分子热运动的宏观表现，如扩散现象。
2. 引导学生思考分子热运动在生活中的应用，如制冷、空调等。
七、课堂练习：1. 填空题：分子热运动是指分子在永不停息地做_________运动。
2. 选择题：下列哪个现象不能说明分子间存在相互作用的引力和斥力？（A. 固体很难被拉伸B. 液体很难被压缩C. 分子间的距离很近时会相互吸引D. 分子间的距离很近时会相互排斥）八、课后作业：1. 让学生绘制一幅分子热运动的示意图，标注出分子间的引力和斥力。
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初中物理分子热运动教案初中物理分子热运动教案1●教学目标（一）知识与技能通过观察和实验，初步了解分子热运动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。
（二）过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
（三）情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
●教学重点通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。
●教学难点分子热运动剧烈程度与温度的关系，●教学方法整节课运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。
●教具准备教师：多媒体、一杯大米、三杯小鱼、两只温度计学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量品红等●教学过程（一）课题引入1. 教学内容用课件第十章“固体、液体、气”的课件展示大量分子无规则运动图，并提问可以判断出是什么在运动并在旧知识的基础上提出本节课的课题：分子的运动规律怎样？2. 教学策略通过课件引导学生想象、回忆，引起学生的兴趣，同时引入课题3. 教师活动播放课件并提问引导对学生的回答以肯定，并说明所代表的内容：分子的无规则运动说明：在第十章中已经采用拟人的方法学习了解了固体、液体、气体分子的运动情况确定本节课的研究内容：分子的运动规律4. 学生活动仔细观察并回答这像是什么在运动及其相关问题；回顾有关内容提出进一步想要学习的问题。
（二）课题探究一、提出问题如何研究分子的运动？教学策略利用小组“讨论法”发散学生的思维，使他们知道研究这类问题的科学方法教师活动提出问题：分子太小，无法用肉眼看到它的运动情况，该如何研究？汇总学生讨论情况学生活动回忆思考小组讨论可以采用的研究方法；转换法、模型法、类比法等二、研究方法类比法教学策略选用类比的方法将不容易研究的问题简单化，可以使学生更容易探究分子的运动规律。
教师活动确定研究方法展示实物：一杯大米、有一条小鱼的一杯水、有许多条小草鱼的一杯水，引导学生确定与分子运动相似的物体。
学生活动观察交流找到与分子运动相似的物体运动：水中运动的大量小草鱼．三、形成假说1．鱼的运动快慢与水的温度有关；水的温度越高，草鱼运动的越快（水温不能超过鱼的承受极限温度）2．分子的运动快慢可能与物体的温度有关：温度越高，分子运动越剧烈。
教学策略通过观察探究得到鱼的运动规律，类推得出分子运动规律的假说，学生非常容易而且自然通过课件 2形象地展示水的温度对草鱼的运动快慢的影响，加深实验印象，同时可以顺理成章地过度到分子的运动。
1．展示实物：两杯盛有等量水和草鱼的水杯，但两杯水中的小草鱼运动快慢不同。
2．引导学生探究并得出结论。
3．播放课件：鱼的运动速度随温度的升高而加快，引导学生类推分子的运动与温度的关系。
4．播放课件：分子的运动随温度的升高而加剧。
学生活动1 ．观察并猜想交流：什么原因引起鱼的运动快慢不同？2 ．实验探究，两组学生通过用手试摸、用温度计测量水的温度，得出鱼的运动规律。
3 ．观察课件并类推出分子运动与温度的关系。
4 ．观察课件并形成分子运动与温度关系的假说。
四、利用假说推断如果上述假说成立，那么会出现：品红使热水变色比冷水快。
教学策略利用学生已有的知识可以降低学习的难度。
提出问题：如果上面的假说成立，等量的品红放入同样多的冷水和热水，会出现什么现象？学生活动回忆化学知识：品红使水变色对问题进行猜想。
五、实验检验遇过学生分组实验，验证假说的推断是否正确。
教学策略通过学生的分组实验，既可以使每个学生都能亲身、仔细地观察实验现象，又可以锻炼学生的`动手与合作能力。
通过生活中相关的实例进一步证明实验结论的正确性，使结论由特殊到一般，具有普遍性；教师活动给学生提供器材，组织学生分组实验，提醒实验中应注意控制变量。
利用实验现象和课件（扩散现象的微观分析以及扩散现象与温度的关系）分析总结出结论。
提问：还有什么现象或实验能够证明上面的猜想是正确的？学生活动小组合作，进行实验。
分析观察到现象，得出正确结论。
讨论回答生活中大量温度影响扩散现象发生快慢的实例。
六、得出结论教学策略通过假说推断的正确性来证明假说的正确，这是物理教学常用的方法。
教师活动引导学生得出分子运动与温度之间的正确关系，给出结论和本节课的课题：分子热运动，并解释为什么称为“热运动”学生活动分析，理解（三）评估与反思1．在研究分子运动规律的过程中，经历的思维探究程序：提出问题─类比─形成假说─进行推断─实验检验─得出结论2．用到的研究方法：类比法、控制变量法、转换法教学策略发挥学生的主动性，根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。
教师活动引导学生讨论自行进行探究的过程和方法的小结。
播放课件进行简单总结，同时进行情感教育，说明伟大的物理学家牛顿在研究光的色散时曾用到这样的思维探究过程。
学生活动小组讨论后自行小结。
总结研究方法时具体说明在什么环节或问题中是如何运用的。
板书设计第一节分子热运动问题：分子的运动规律？类比：草鱼的运动规律：水温越高，草鱼运动越快假说：分子运动可能与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈推断：品红使热水变色比冷水快实验：冷水＋品红热水＋品红扩散现象结论：分子的运动与温度有关；温度越高，热运动越剧烈初中物理分子热运动教案2本节讲述“分子热运动”．在讲分子运动之前先提出“能否直接用肉眼看到分子运动”的问题，然后再让学生想想“为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了?”让学生好奇，接下来通过演示二氧化氮气体扩散实验、硫酸铜和清水扩散实验，说明扩散现象和扩散现象随温度升高而加快的现象．还通过实物演示知道除气体、液体有扩散现象，固体也有扩散现象．然后，通过对“想想议议”的讨论得出一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则运动叫做分子的热运动．再通过铅柱演示实验，证实了分子之间存在引力，还引导学生进一步思考，扩散现象说明分子间有间隙；固体和液体很难被压缩的事实，说明分子间存在斥力．那么学生对分子间既有引力又有斥力有一个较形象的认识．教学目标一、知识目标1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．3．知道分子热运动的快慢与温度的关系．4．知道分子之间存在相互作用力二、能力目标1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力．2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力．三、德育目标用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实．教学重点通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初知识．教学难点指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构．教学方法演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，得出结论．教具准备香水；盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、投影、录像．课时安排1课时教学过程一、导入新课我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质．在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的．现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影．表面上看起来连成一片的水，其实是由一个具的`水分子组成．[生]我们肉眼看不到，分子体积很小．[师]那我们怎么能知道分子是否运动?[生]我们用显微镜．[师]这个方法可取，有没有其他方法呢，我们打开桌子上放的那瓶香水或打开那盒香皂，有什么感觉?[生]闻到香味．[师]为什么能闻到香水或香皂的香味?[生]是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里．二、新课教学[师]不是气味，是一些带有香味的分子，从香水或香皂中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来．当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味，我们再来通过实验证实分子是运动的．1．扩散现象[生甲]我们组是往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到烧杯中水变红．[生乙]我们组是将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板，过一会儿，发现上面空瓶有红色．[师]同学们做得很好，我们看录像．[录像]在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液．硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．一天天过去，发现界面逐渐模糊不清了．[师]我们上面做的实验是一种扩散现象．不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散．在我们日常生活中，扩散现象很常见．举出几个例子．[生甲]到医院闻到消毒液味．[生乙]在花园里闻到花香．[生丙]……[师]从这些可以看出气体和液体都有扩散现象．固体有没有扩散现象?看投影．[投影]把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 深．[生]从投影看出固体也有扩散现象．[师]固、液、气体都有扩散现象，想想对同样的一个扩散实验，能否改变一个因素，从而改变扩散进行的快慢呢?[生]在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水．用滴管分别在两个杯底注入蓝墨水，发现装热水的烧杯很快变蓝了．说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关．[师]请看投影，通过议论回答问题．[投影]想想议议[生甲]从前面的几个实验能说明分子是在不停地运动着的．[生乙]分子的运动快慢跟温度有关．扩散进行得快，是由于分子运动得快；扩散进行得慢，是由于分子运动得慢．[师]一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动．请看录像．[录像]展示扩散现象发生的过程中两种物质的分子是如何进行扩散的．蓝色小球代表一种分子，粉色小球代表另外一种分子．分子都在不停地做无规则的热运动，由图可以看到分子的运动方向是杂乱无章的，有时两个分子会撞到一起．正是分子的无序运动的宏观效果，一种分子混入另一种分子中去，宏观上就是扩散现象．2．分子间的作用力[师]这是一个铅块，我们知道它是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?[生]分子之间有引力．[师]请看演示实验，这个实验说明了什么?[演示]将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开．[生]这个实验表明分子之间存在引力．[师]分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?[生]分子之间存在斥力．[师]是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩．请看投影．[投影]课本图15．1-6分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球．当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力：当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力．如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略．三、小结本节课我们学习了以下内容1．扩散现象．2．分子间的作用力．初中物理分子热运动教案3。