高中英语 定语从句教案
高中定语从句教案
高中定语从句教案教案标题：高中定语从句教案一、教学目标：1. 理解定语从句的定义和作用；2. 学会识别和运用不同类型的定语从句；3. 掌握使用适当的连接词引导定语从句。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用；2. 关系代词和关系副词的分类和使用；3. 不同类型定语从句的语法结构。
三、教学过程：Step 1：导入新课1. 师生对话介绍定语从句的概念；2. 提问学生已学过的定语从句的相关知识，如何使用它们来丰富句子。
Step 2：介绍定语从句的定义和作用1. 出示定语从句的定义，并引导学生理解其作用；2. 替换简单句中的名词短语为定语从句，让学生感受定语从句对句子的修饰作用。
Step 3：讲解关系代词和关系副词的分类和使用1. 出示关系代词的表格，逐一讲解其分类和用法；2. 出示关系副词的表格，逐一讲解其分类和用法；3. 给出一些例句，让学生根据句意选择适当的关系代词和关系副词填空。
Step 4：语法结构：不同类型定语从句的使用1. 限制性和非限制性定语从句的区别介绍；2. 引导学生分析并讨论限制性和非限制性定语从句的语法结构和标点使用；3. 给出一些例句，让学生判断是限制性还是非限制性定语从句，并标出标点。
Step 5：练习与巩固1. 提供一份练习题，让学生运用所学知识填写相关的定语从句；2. 鼓励学生在小组中合作完成练习，并进行讲解和订正。
Step 6：拓展与应用1. 提供一些扩展练习，包括辨析练习和写作练习，巩固学生对定语从句的理解和应用能力；2. 引导学生尝试使用定语从句来改写并丰富原有的句子。
四、教学资源：1. 教材：高中英语教科书；2. PowerPoint演示文稿或教学黑板；3. 练习题和示例句。
五、教学评估：1. 学生课堂参与度；2. 练习题的完成情况；3. 学生在写作练习中运用定语从句的正确性和丰富性。
六、教学反思：在教学过程中，要确保学生对定语从句的定义和作用有明确的理解，并能正确辨别不同类型的定语从句，掌握使用适当的连接词引导定语从句。
定语从句教案(优秀8篇)
定语从句教案（优秀8篇）Ⅴ. as引导定语从句时的用法(as 相当于that which 篇一① as引导限制性定语从句通常用于the same … as, such … as结构中。
eg. This is the same book ( ) I lent you.Such machines ( ) are used in our workshop are made in China.② as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。
通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。
eg. ( ) I expected, he got the first place again in this mid-term examination.Taiwan, ( ) we all know, belongs to China.高中定语从句英语教案篇二Teaching Aims:(教学目的)1、初步了解定语从句的概念、结构。
2、初步学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词『who，which，that以及whose』的用法。
Teaching Points:(教学重点)1.定语从句三要素及关系词的选用2.只能that或which的情况；Teaching Methods:(教学方法)1、举例讲解，说明定语从句的用法。
2、以讲练结合的方法加深学生印象。
Teaching Steps:(教学步骤)Step1.导入一、定语及定语从句的概念：a beautiful girl a handsome boy a clever child1、定语是用来修饰名次或代词的。
This is the boy who is clever.2、定语从句(Attributive Clauses)定义：在主从复合句中修饰名词或代词的从句定语从句的特点：定语从句的引导词关系代词where (地点状语)关系副词when (时间状语)why (原因状语)Step2:详细讲解定语从句语法知识1、who和whom指人，在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。
高中英语定语从句教案
高中英语定语从句教案教学目标：1.理解和掌握定语从句的概念和基本用法。
2.能够正确使用定语从句修饰名词。
3.能够从句子中正确辨别定语从句。
4.能够运用定语从句进行句子的改写和解释。
教学重点：1.掌握定语从句的形式和使用方法。
2.理解定语从句与先行词之间的关系。
教学难点：1.运用定语从句改写句子。
教学准备：1.PPT演示。
2.课堂练习。
3.教学案件。
教学过程：Step 1：导入1.向学生简单介绍定语从句的概念：定语从句是修饰名词的从句，在句中充当定语的作用。
它通常放在被修饰的名词之后，用来给这个名词加以限制或说明。
2. 给学生提供几个例句：“I like the book that you gave me.”，“The girl who is singing is my sister.”请学生观察句子中的定语从句，找出从句在句子中的位置。
Step 2：定语从句的基本用法1.给学生展示定语从句的形式和用法。
让学生找出从句和它所修饰的名词。
2. 解释定语从句与先行词之间的关系。
强调定语从句和先行词之间必须在意义上相符合。
例如：The book that is on the desk is mine.（书在桌子上是我的），“that is on the desk”是定语从句，“the book”是先行词。
让学生找出句子中的定语从句和先行词。
Step 3：定语从句的几种引导词1.给学生展示定语从句的几种引导词，并解释其用法。
2.请学生观察句子，找出定语从句的引导词。
3.让学生进行练习，提问或完成相关的句子。
Step 4：定语从句的转换和改写1. 给学生一些句子，并要求他们根据给定的要求进行改写。
例如：“I have a brother who is a doctor.”要求改写成定语从句以及改写成非限制性定语从句。
2.请学生自己思考和练习定语从句的转换。
Step 5：小结和练习1.对定语从句的基本用法进行小结，并强调掌握定语从句的形式和使用方法。
高中定语从句教案
高中定语从句教案一、教学目标：1. 让学生理解定语从句的定义和作用。
2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。
3. 让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 培养学生运用定语从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why3. 定语从句的连接词：and, but, or, nor, for, yet, so4. 定语从句的先行词：名词、代词、名词短语、句子5. 定语从句的省略现象三、教学重点与难点：1. 定语从句的引导词及其选用2. 定语从句的先行词确定3. 定语从句的连接词使用4. 定语从句的省略现象四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句，让学生理解定语从句的定义和作用。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对定语从句的理解和运用能力。
3. 练习法：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务驱动法：布置实际任务，让学生在实践中运用定语从句。
五、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生理解定语从句是用来修饰名词或代词的从句。
2. 介绍定语从句的引导词及其用法，如who, which, that等。
3. 讲解定语从句的先行词确定方法，引导学生识别先行词。
4. 讲解定语从句的连接词使用，让学生了解连接词的作用和选用原则。
5. 分析定语从句的省略现象，让学生明白省略的规则和条件。
6. 通过实例分析，让学生掌握定语从句的运用技巧。
7. 设计练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
8. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
9. 布置课后任务，让学生在实际语境中运用定语从句。
10. 总结本节课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生继续学习和实践。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的积极参与程度，以及他们对定语从句的理解程度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估他们对定语从句引导词、先行词和连接词的掌握情况。
定语从句教案英文版
定语从句教案英文版【篇一：定语从句教案高中版】attributive clause 定语从句i. teaching aims:（教学目的）1、了解定语从句的位置、结构以及翻译；2、学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词的选择。
ii. teaching points:（教学重点）1、定语从句，先行词以及关系代词的概念；2、关系代词的选择。
iii. teaching methods:（教学方法）1、歌曲引入法，小魔术引导法；2、举例讲解，说明定语从句的用法；3、以讲练结合的方法加深学生印象。
iv. teaching steps:（教学步骤）step one: lead-in （导入）firstly，enjoy the music “take me to your heart”.t: what’s the name of the song?ss: it is take me to your heart.t: do you like the song whose name is take me to your heart? ss: i like the song whose nameis take me to your heart very much.secondly, show the students your favorite sentence:“ all ineed is someone who makes me wanna sing. do you knowhow to sing this sentence?引出这句你最爱的歌词，具体是什么样的句型结构，留个悬念，大家拭目以待！最后揭晓。
step two: 引入定语从句概念老师拿出两根绳子，要求学生想个办法将两根绳子合二为一，学生提出各种方案，由此引出重要的概念：定语从句，先行词，关系词。
在复合句中作定语，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
高中英语定语从句讲解教案
高中英语定语从句讲解教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 理解和掌握定语从句的概念及用法；b. 学会用正确的方式引导和使用定语从句。
2. 能力目标：a. 能够正确辨别和使用定语从句；b. 能够运用定语从句对句子进行扩展和修饰。
3. 情感目标：培养学生对英语语法知识的兴趣，提高对语言的敏感度。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 让学生理解定语从句在句子中的作用；b. 培养学生正确引导和使用定语从句的能力。
2. 教学难点：让学生准确运用定语从句对句子进行扩展和修饰。
三、教学过程：1. 导入新课：利用一段对话或故事的开头，引出定语从句的概念，如：Teacher: Do you know anyone who is good at playing the piano?Student: Yes, I know a girl whose piano skills are amazing!2. 引出定语从句：a. 通过提问法引出“who”，“which”，“that”作为引导词，辨析其用法。
b. 用例句解释定语从句的作用，如：- He is the boy who won the first prize in the competition.- I love the book that you recommended to me.3. 讲解关系代词和关系副词的用法及区别：a. 关系代词“who”，“which”，“that” 的用法和区别。
b. 关系副词“where”，“when”，“why”的用法和区别。
4. 定语从句的引导词位置和省略：a. 解释定语从句的引导词可以放在句首或句中位置，不同位置的影响。
b. 解释定语从句中引导词的省略情况，如：- The man (whom) I met yesterday is a famous writer.5. 练习定语从句的写作：a. 提供一些句子，让学生用定语从句对其进行扩展和修饰。
定语从句教案(精选6篇)
定语从句教案（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中定语从句的教案
高中定语从句的教案【篇一：趣味高中定语从句复习教学设计】“趣味定语从句复习”教学设计一、教学目标知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。
能力目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。
德育目标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。
情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
二、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
三、学情分析体现，因此,四、教学方法五、教学手段六、课前准备1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。
2、教师准备相关多媒体课件。
七、教学课时：一课时八、教学过程第一步：导引目标。
enjoy the music video“lemon tree”.t: what’s the name of the song?ss: it is lemon tree.t: do you like the song whose name is lemon tree?i like the song whose name is lemon tree very much.请学生把歌曲最后一句空缺的词填上。
i wonder how i wonder whyyesterday you told me bout the blue blue skyis just a yellow lemon tree（答案：that, that, that）根据以上所说的2句i like the song whose name is lemon tree very much.?all that i can see is just a yellow lemon tree.请学生分析这两个句子中划线部分所出现的语法现象，由此导入到“定语从句”。
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Book III. Module 5 之语法学习：定语从句概念及引导词用来修饰某个名词或代词的从句，叫定语从句。
引导定语从句的有：关系代词that, which, who ,whom, whose, as; 关系副词when, where, how, why 等。
关系代词或关系副词有双重作用：一方面起连词作用，连接从句与主句。
另一方面它在从句中起一定的句法作用（关系代词可作主语和宾语，关系副词可作状语）。
被定语从句所修饰的那个名词或代词叫先行词，定语从句放在其后。
定语从句可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。
一关系代词之一1 指物的关系代词：that ; whichThere is a film. I’d like to see the film. There is a film that I’d like to see.The pen is quite good. I am using it. The pen which\that I am using is quite good.The letter is from my sister. I received it yesterday.The letter that \which I received yesterday is from my sister当关系代词在定语从句中作宾语时，引导词可省略。
思考：以上三个例句，哪些引导词可省略？(2）当堂训练：把下列每对句子连成一句，把第二个句子作为定语从句：1) The book is very interesting. You lent it to me yesterday._________________________________________________.2) The CD is on the desk. You want it .________________________________.3) The magazine is mine. He has taken it away. _____________________________.4) He came from a big family. The family is very poor.______________________________________________________________.5) Sandstorms are strong ,dry winds. The winds carry sand._______________________________________________________________.6) Ren Jianbo described a sandstorm. He experienced a sandstorm as a child.____________________________________________________________.2．指人的关系代词：who(在从句中做主语)； whom(在从句中做宾语)；that (做主语或宾语)The man is a policeman . The man is shaking hands with my father.The man who\that is shaking hands with my father is a policeman.The man is in the next room. He brought our textbooks here yesterday.The man who \that brought our textbooks here yesterday is in the next room.That is my math teacher. I referred to the teacher yesterday.That teacher( whom) I referred to yesterday is my math teacher.Mrs Smith is a friend of mine . You met Mrs Smith last week.Mrs Smith (whom) you met last week is a friend of mine.(2) 当堂训练:把下列每对句子连成一句，把第二个句子作为定语从句：1）The students will not pass the exam. They don’t study hard.___________________________________________________2) The woman is a film star. You saw her in the park.______________________________________________________3) The girl is not here now. The girl told me the news._____________________________________________________4) The boys are physics students. The boys live in this house____________________________________________________5) The man invented the first real clock. I thought of the man .____________________________________________________.6) Mozi was another teacher. He was very influential._____________________________________________.3 关系代词whose : 指所有…的，指人或物，在从句中作定语。
Confucius is the philosopher. His influence has been the greatest.Confucius is the philosopher whose influence has been the greatest.This is the scientist. His name is known all over the country.This is the scientist whose name is known all over the country.Nobody wants the house. The house’s roof has fallen in.Nobody wants the house whose roof has fallen in .(2) 当堂训练：把下列每对句子连成一句，把第二个句子作为定语从句。
1）Here is the girl. Her brother works in the shop.__________________________________________.2) This is the boy. His sister is a famous singer.___________________________________________________3) I want to talk to the boys. Their homework hasn’t been handed in ._________________________________________________________________当堂检测：1：把下列每对句子连成一句，把第二个句子作为定语从句。
1．The power station generates half the province’s energy.We visited the power station ___________________________________________.2. The woman was an expert on Egyptian relics. We met the woman at the temple.________________________________________________________________.3 The temple was Abu Simbel. We visited the temple.__________________________________________________.4. The carvings are extremely ancient. We saw the carvings on the cliff._____________________________________________________.5.Confucius is the philosopher. His influence has been the greatest._____________________________________________________________.答案1 指物的关系代词：当堂训练1）The book which/that you lent to me yesterday is very interesting.2) The CD which/that you want is on the desk.3) The magazine which/that he has taken away is mine.4) He came from a big family which/that is vey poor.5) Sandstorms are strong dry winds which/that carry sand.6) Ren Jianbo described a sandstorm which/that he experienced a sandstorm as a child.2指人的关系代词1)The students who don’t study hard will not pass the exam.2) The woman whom you saw in the park is a film star.3) The girl who told me the news is not here now.4) The boys who live in this house are physics students.5) The man who I thought of invented the first real clock.6) Mozi was another teacher who was very influential.3 关系代词whose1) Here is the girl whose brother works in the shop.2)This is the boy whose sister is famous singer.3) I want to talk to the boys whose homework hasn’t been handed in .当堂检测1The power station which we visted generates half the province’s energy.2The woman whom we met at the temple was an expert on Egyptian relics.3The temple which we visited the temple was Abu Simbel.4.The carvings which we saw on the cliff are extremely ancient.5.Confucius is the philopher whose influnence has been the greatest.关系代词之二一关系代词that 和which 用法区别：在以下情况中，只能用that ，不能用which1 先行词是everything, nothing, anything, little, much, the one 等不定代词时There is nothing that I can do 没有我能做的事。