《中国近现代政治思想史》教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲中国近现代史纲要教学大纲一、课程基本信息开课单位：经济与管理学院适用专业：政治学与行政学课程名称：中国近现代史纲要课程代码：052018课程类型：专业基础课学分： 3总学时： 48 理论学时： 48 实验（上机）学时：0先修课程：思想品德修养后续课程：毛泽东思想概论二、课程简介（一）课程任务和任务中国近现代政治思想史以政治思潮为主线，以专题形式，阐述了近代百余年中国社会主要的政治思潮以及彼此间的交替、碰撞，及其对中国社会进程所产生的重要影响。
通过这门课程的学习，使学生了解近代大变革时代中国先进知识分子为解除民族忧患、救国救民不断向西方寻求真理，以期国家独立、民族富强所作出的种种尝试与努力。
将有助于学生理解中国先进分子选择最终科学社会主义以及这一理论在中国取得胜利的历史必然性。
（二）课程目标1.使学生了解中国近现代政治思想史的主题与特征。
2.使学生对于中国近代社会的主要政治思潮有一个清晰的了解。
3.使学生学会辩证分析、客观评价各阶级、阶层、政治集团的政治主张。
4.使学生充分理解科学社会主义在中国传播，及其与中国革命实践相结合，领导中国革命最终走向胜利的历史必然性。
三、教学内容和要求第一章晚清地主阶级革新派的社会改革思想（总学时：4学时）第一节清王朝的没落与经世致用之学的兴起（学时：2）第二节地主阶级革新派的社会改革思想（学时：2）主要知识点，重点难点：重点：地主阶级革新派的社会改革思想难点：清王朝的没落教学目标和要求：了解清王朝的没落与经世致用之学的兴起掌握地主阶级革新派的社会改革思想教学方法：讲授法作业：地主阶级革新派的社会改革思想有哪些？第二章太平天国的农民革命思想（总学时：4学时）第一节洪秀全的太平天国理论（学时：2）第二节洪仁玕与《资政新篇》（学时：2）主要知识点，重点难点：洪秀全的太平天国理论；洪仁玕与《资政新篇》教学目标和要求：了解洪秀全的太平天国理论；掌握《天朝田亩制度》，掌握洪仁玕与《资政新篇》。
中国近代思想史教学大纲
《中国近代政治思想史》教学大纲一、说明（一）课程性质：《中国近代思想史》是为历史专业本科高年级学生开设的专业限选课。
（二）教学目的：为了使学生能更好地了解近代先进的中国人反帝反封建的思想、和各种救国救民的方案，继承近代的优秀思想文化遗产，提高学生分析和解决社会问题的能力。
（三）教学內容：本课程主要介绍鸦片战争至五四运动前夕，中国旧民主主义时期各阶段、各阶级和派别提出的各种政治思想和救国方案，系统阐明中国近代思想的特点和规律性。
（四）教学时数：36课时。
（五）教学方法：本课程主要采用讲述的方法，并适当布置参考书目。
二、本文第一讲晚清地主阶级改革思想教学要点：清王朝文化专制政策；“经世致用”；“田相齐”；“师夷长技以制夷”。
教学时数：6课时。
教学内容：本讲主要介绍了清末地主阶级改革派的思想，以及这些思想产生的历史背景和其对后世的影响。
第一节清王朝文化专制和晚清社会思潮的变向（2课时）清王朝的文化专制政策；鸦片战争前夕社会思潮的变向。
第二节龚自珍的社会改革思想（2课时）龚自珍的社会批判思想；以“更法改制”为核心的社会改革思想。
第三节魏源的“师夷长技”思想（2课时）对西方国家的了解和研究；“师夷长技以制夷”；社会改良思想。
考核要求：识记：“经世致用”；“田相齐”；“师夷长技以制夷”。
简单运用：龚自珍社会批判思想产生的历史背景；魏源“师夷”思想的进步性。
综合运用：分析晚清地主阶级改革思想对中国近代社会的影响。
第二讲太平天国时期两种对立思想教学要点：“拜上帝”教产生的阶级根源；《天朝田亩制度》；曾国藩思想的阶级实质。
教学时数：8课时。
教学内容：本讲主要通过介绍洪秀全为代表的农民革命思想，和曾国藩为代表的封建卫道思想，反应当时农民与地主阶级在思想文化方面的较量。
第一节洪秀全的农民革命思想（4课时）洪秀全对西方宗教形式的借用；对封建思想文化的批判；农业社会主义乌托邦。
第二节曾国藩的封建卫道思想（4课时）以“理”为核心的客观唯心主义世界观；庞杂多变，经世致用的学风；以“礼”为核心的反动治世之道。
中国近现代史纲要2023教学大纲
我国近现代史纲要2023教学大纲随着时代的发展和教育体制的不断改革，我国近现代史纲要2023教学大纲也随之出台。
根据教育部的规定，下面将对我国近现代史纲要2023教学大纲进行详细解读。
一、总则我国近现代史纲要2023教学大纲是根据国家教育方针和政策，在充分调研的基础上制定的。
其目的是为了加强学生对我国近现代史知识的学习，培养学生的历史意识和我国特色社会主义核心价值观，使学生能够全面了解我国近现代史的发展过程和历史事件。
二、课程设置1. 第一部分：我国近现代史的演变本部分主要介绍我国近现代史的基本概念、时间线、政治制度的变迁和我国近现代史的重要事件。
2. 第二部分：近代我国的改革与变革本部分主要介绍近代我国的改革开放、思想解放、科技进步和社会变革等方面的内容。
3. 第三部分：近代我国的对外关系本部分主要介绍我国近代对外关系的发展历程、重要事件和国际地位的变化。
4. 第四部分：我国近现代史的综合实践本部分主要进行近现代史的综合实践活动，包括实地考察、实践活动和课外阅读。
三、教学目标1. 培养学生对我国近现代史的兴趣和热爱，提高学生对历史知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的历史意识和责任感，使学生能够更加深刻地认识国家的发展历程和历史使命。
3. 培养学生对我国近现代史的批判性思维和创新能力，使学生能够运用历史知识解决现实问题。
四、教学内容1. 我国近现代史的基本概念和时间线2. 我国近代政治制度的变迁3. 我国近现代史的重要事件及其影响4. 近代我国的改革开放和现代化建设5. 近代我国的思想解放和文化发展6. 近代我国的科技进步和社会变革7. 我国近代对外关系的发展历程、重要事件和国际地位变化五、教学方法教师将采用讲授、讨论、实验、实地考察等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的综合分析和判断能力。
六、教学评价教师将通过考试、作业、实践活动等多种评价方式，全面评估学生对我国近现代史的掌握程度和能力水平。
《中国近现代史纲要》教学大纲(2018修订版)
《中国近现代史纲要》课程教学大纲系、部：政治理论课部天津财经大学珠江学院教务部天津财经大学珠江学院本科教学系列教学大纲《中国近现代史纲要》课程教学大纲（2018年修订）天津财经大学珠江学院政治理论课部2019年3月中国近现代史纲要编写时间：2007-9-5 主要内容：➢课程说明➢教学目的与要求➢课程内容概要➢教学方法➢考核评价➢教学大纲➢参考资料➢实践教学课程说明：中国近现代史纲要是中共中央政治局、宣传部和国家教育部规定的高等学校学生必修的基础教育课，该课程主要内容包括从鸦片战争到建设中国特色社会主义新时期期间的历史，如近代中国的演变与中国近代史的开端、农民群众斗争和封建王朝的自救、资产阶级的改良与革命、中国共产党的诞生和中国革命的新局面、中国革命的探索、全民族的抗日战争、人民解放战争与新中国的诞生、社会主义制度的建立和社会主义建设的开展、改革开放与中国特色社会主义道路的探索与开辟等等。
通过对中国近现代历史发展规律的总结，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
本课程面向全校学生开设，采用高等教育出版社出版的《中国近现代史纲要》（2018年版）。
本课程3学分，48学时，包含36理论学时，12实践课学时。
教学目的与要求：通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史，了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务；了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。
《中国近现代史纲要》教学大纲
《中国近现代史纲要》教学大纲一、课程基本信息课程编码：07230002 课程性质：公共必修课学时：32 学分：2开课单位：思想政治理论教研部适用专业：本科所有专业先修课程：《思想道德修养与法律基础》二、课程目的与任务本课程是为本科各专业大学生开设的思想政治理论课，是国家高等学校的必修的公共基础课，而不是历史系本科生的专业课。
本课程的目的是通过本门课程的学习，使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；帮助学生了解国史﹑国情；使学生树立正确的历史观，培养其正确分析历史事件、评论历史人物的能力，同时深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，从而增强坚持中国共产党的领导和走社会主义的道路的信念；了解中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合取得的其理论成果，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
三、课程教学基本要求（1）通过《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课的教学，帮助学生了解外国帝国主义入侵中国及与中国封建势力相结合给中华民族带来的深重苦难，从而充分地认识到中国革命的必要性、正义性和进步性，激发学生的爱国主义情操和民族意识，以增强民族自尊心、自信心和自豪感。
（2）帮助学生了解近代以来中国人民（包括先进分子和普通大众）为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，充分认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义，进一步增强拥护党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。
（3）帮助学生联系新中国成立以后的国内外的环境，深刻了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性，体会到中国选择社会主义的必要性和正确性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（4）通过《纲要》课的教学，开展有关历史进程和历史人物的分析，从而帮助学生提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力。
五、课程教学基本内容上编综述风云变幻的八十年教学内容：1、鸦片战争前的中国与世界2、外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质3、近代中国的主要矛盾和历史任务重点：鸦片战争作为中国近代史的开端，给中国由古代社会向近代社会转折所带来的深刻影响；中国近代半殖民地半封建社会性质的基本内涵和特征。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程目标和背景中国近现代史纲要课程旨在使学生全面了解中国现代史的重要事件、人物和思想，掌握其发展脉络和演变过程，从而培养学生的历史意识、国家观和民族自豪感。
本课程将以教材为基础，通过多种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，并提供合适的评估方式以确保学生的学习成果。
二、课程内容1. 中国近现代史的大体框架和时代划分- 清末社会的动荡与变革- 辛亥革命和建立的中华民国- 北洋政府的兴衰和传统文化的转变- 五四运动与新文化运动的兴起- 近代中国社会各阶层的发展和冲突2. 近现代中国政治、经济和社会的重要事件和发展- 国共两党的兴起与合作- 长征和抗日战争- 中华人民共和国的成立和初期建设- 文化大革命的发生和影响- 改革开放与现代化建设3. 近现代中国重要人物与思想- 孙中山、毛泽东等政治家和军事家- 齐白石、徐悲鸿等文化名人- 陈寅恪、胡适等思想家和学者4. 中西文化交流对中国近现代史的影响- 西方思想对中国的影响与传播- 中国传统文化的现代转化与传承三、教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 讲授与演讲：通过老师的讲解和演讲，介绍教材内容和重要事件，引导学生理解和分析。
2. 文献阅读：引导学生阅读与近现代中国史有关的文献资料，如新闻报道、历史文献等，培养学生的信息素养和文献解读能力。
3. 小组讨论：分成小组让学生就特定的历史问题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作。
4. 视频和多媒体资料：结合教学课件、视频和多媒体资料，为学生呈现真实历史场景和重要事件，增强学生的触感和体验。
5. 实地考察：组织学生参观和考察与近现代中国史相关的历史遗址、博物馆等地，加深对历史事件的理解和感受。
四、课程评估标准为了确保学生对中国近现代史纲要的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括但不限于：1. 课堂参与和作业：学生积极参与课堂讨论，完成指定的个人或小组作业。
《中国近现代史纲要》实践教学大纲(2021)
《中国近现代史纲要》实践教学大纲一、课程实践教学基本信息：课程编号：20110002课程类别：全院必修适用专业：全院课程简介：《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课程之一。
中国的近现代历史，就其主流和本质来说，是中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索并不断取得伟大成就的历史。
尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行艰苦卓绝的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放，建立中华人民共和国的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把极度贫困落后的中国逐步变成持续走向繁荣富强、充满生机活力的社会主义新中国的历史。
学习本课程要认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不谢奋斗。
实践教学学时：6学时二、实践教学目标实践教学是《中国近现代史纲要》课程教学中的重要环节。
通过开展形式多样的社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中，自觉运用马克思主义基本原理、观点和方法，正确认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，提高大学生辨别历史是非、分析问题和解决问题的能力；尤其是通过实践，让大学生能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，从而增强大学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自、制度自信和文化自信，增加大学生在中国工产党的领导下实现中国梦的责任感和使命感。
三、实践教学基本原则1.与课程教学目标的相符合原则2.与学校实际、学生实际相符合的原则3.全面覆盖、全员参与、全体受益的原则4.理论与实际相结合的原则四、实践教学时间安排、内容及考核（一）时间安排任课教师在教学活动周内根据各自课程表自行安排。
中国近现代史纲要课程教学大纲
《中国近现代史纲要》课程教学大纲一、《中国近现代史纲要》课程说明（一）课程代码：03110007（二）课程英文名称：The Outline of modern Chi nese hi story（三）开课对象：本科专业（四）课程性质：《中国近现代史纲要》课程是根据《中共中央宣传部、教育部关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的精神而新设置的一门思想政治理论课，是本科专业综合教育必修课。
本课程的目的主要帮助学生了解国史、国情，通过发掘课程的思想政治教育资源，进行弘扬和培育民族精神教育。
使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。
（五）教学目的：通过教学，使学生了解中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，通过对中国近现代历史发展规律的总结，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
进行中华民族优良传统和中国革命传统教育，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
提高他们的思想政治素质，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
（六）教学内容：本课程主要围绕实现中华民族伟大复兴的主题，以中华民族从衰落走向复兴的历史征程与光明前景为基本脉络，讲述中国在近代世界的落伍与半殖民地半封建社会的形成、历史大变局中传统社会力量的应对、资产阶级的改良与革命、中国共产党的创立与国民革命、南京国民政府的初期统治与中国苏维埃运动的兴起、全民族的抗日战争、中国命运的抉择与中华人民共和国的诞生、社会主义制度建立与社会主义建设曲折发展、改革开放与中国特色社会主义建设的新局面等到重大历史事件等到内容。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数： 36 学时分数： 2 学分学时数具体分配：（八）教学方式以课堂讲授、学生自学、组织讨论等相结合的教学方式（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
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《中国近现代政治思想史》教学大纲
课程名称：中国近现代政治思想史
学分： 2 总学时：32
适用专业：思想政治教育
一、本课程的性质和任务
本课程是一门专业选修课，目的在于通过学习本课程让政教专业的学生深入学习和理解中国近现代的政治与文化，掌握相关的历史和政治知识，掌握中国近现代政治思想史的历史概况、发展脉络、主要观点和历史地位，了解中国近现代的基本国情，完善学生的知识结构，为专业学习打下坚实的基础。
二、本课程的教学内容和基本要求
第一章绪论
教学目的和基本要求：
1．了解中国近现代政治思想史研究的对象和基本任务。
2．熟练掌握中国近现代政治思想史的基本理论问题、发展线索和主要特点。
3．学习掌握研究中国近现代政治思想史的目的、意义和方法。
教学内容：
1．名词概念
社会思潮、政治思想。
2．研究对象
3．基本任务
4．基本理论问题
时代主题、斗争方式、发展主线、思想武器。
5．发展线索
6．主要特点
救亡性、多元性、实用性。
7．学习目的、意义与方法
第二章鸦片战争时期“经世致用”社会思潮及其主要代表人物思想教学目的和基本要求：
1．了解鸦片战争前后社会思潮发生转变的动因
2．熟练掌握“经世致用”社会思潮的时代特征与局限
3．学习评价地主阶级改革派主要代表人物的思想
教学内容：
1．鸦片战争前后社会思潮发生转变的动因
2．新“经世致用”思想的兴起
程朱理学、“经世致用”今文经学。
3．新“经世致用”社会思潮的时代特征、社会意义、历史局限。
4．地主阶级改革派主要代表人物的思想
龚自珍政治思想的主要内容、地位、主要贡献与局限。
林则徐政治思想的主要内容、地位、主要贡献与局限。
魏源政治思想的主要内容、地位、主要贡献与局限。
第三章洋务运动时期洋务思潮及其主要代表人物的政治思想
教学目的和基本要求：
1．了解洋务思潮兴起的原因
2．掌握洋务派的主要观点
3．学会评价洋务派与早期维新派主要代表人物的思想
教学内容：
1．十九世纪六十至九十年代初思想界的特点
“传播”、“对立”、“结合”、“分化”。
2．洋务思潮的兴起
3．主要代表人物思想之评价
曾国藩洋务思想；李鸿章洋务思想；郑观应等早期改良派的政治思想。
第四章戊戌时期维新思潮及其主要代表人物的思想
教学目的和基本要求：
1．了解维新思潮兴起的动因
2．掌握维新思潮的时代特征
3．评价维新派主要代表人物的政治思想
教学内容：
1．维新思潮的兴起
直接原因；客观要求。
2．康有为的政治哲学
3．康有为的国家观
4．康有为的维新论
5．康有为的大同思想
6．梁启超的变法维新论与民权思想
7．谭嗣同、严复的政治思想
第五章辛亥革命时期民主革命思潮及其主要代表人物的政治思想
教学目的和基本要求：
1．了解二十世纪初中国思想界的特点与民主革命思潮兴起的动因
2．掌握民主革命思潮的时代特征与局限
3．评价革命派主要代表人物的政治思想
教学内容：
1．民主革命思潮的勃兴
勃兴动因；时代特征；历史局限。
2．章太炎的民族民主主义思想
3．孙中山的三民主义
4．孙中山以党治国的思想
5．孙中山政治思想的评析
第六章五四时期社会主义思潮及其代表人物的政治思想
教学目的和基本要求：
1．掌握五四前后中国无政府主义各派别思想的形成原因与主要特征
2．了解五四前后中国空想社会主义各派别思想主张的主要特征
3．学习评价科学社会主义在中国得到广泛传播的原因、条件以及对其传播水平的评估教学内容：
1．辛亥革命前的中国无政府主义各流派
2．五四前后的中国无政府主义
3．五四时期的中国空想社会主义
新村主义；合作主义；泛劳动主义；工读主义。
4．五四时期的科学社会主义
得到广泛传播的原因与条件；早期马克思主义者主要代表人物；对五四时期社会主义思潮水平的评价。
第七章第一次国内革命战争时期国家主义思潮及其代表人物思想教学目的和基本要求：
1．了解国家主义思潮形成原因、主要主张及其影响
2．掌握国家主义派提出的“外抗强权、内除国贼”与五四运动时期提出的同一口号的区别
教学内容：
1．国家主义派的产生
少年中国学会；中国青年党；形成特征与标志；主要代表人物。
2．国家主义思潮的形成
主要政治主张；破产原因；对其斗争及意义。
第八章国民革命时期孙中山的新三民主义
教学目的和基本要求：
1．掌握孙中山三民主义发展和演变的原因
2．掌握孙中山三大政策的新三民主义的时代特征与局限性
教学内容：
1．孙中山三民主义思想发展与演变的原因
客观因素；主观因素。
2．三大政策的确立
《民国时报》；《孙文越飞宣言》；《中国国民党第一次全国代表大会宣言》
3．新三民主义的主要内容及其历史局限性
主要内容；与旧三民主义的区别；历史局限性。
第九章第一次国内革命战争时期的戴季陶主义
教学目的和基本要求：
1．了解戴季陶主义产生的阶级根源与历史根源
2．掌握戴季陶主义的主要特点
3．学习评价戴季陶主义
教学内容：
1．戴季陶主义的形成
标志；阶级根源与历史根源。
2．戴季陶主义的主要观点
阉割孙中山新三民主义的精神
3．对戴季陶主义的批判与评价
第一次国共合作时期的一面黑旗
第十章蒋介石新军阀统治时期的中国法西斯主义
教学目的和基本要求：
1．了解中国法西斯主义产生的原因与目的
2．掌握蒋介石法西斯主义的主要特征及其危害
教学内容：
1．国际法西斯主义对中国的新影响
2．蒋介石法西斯主义的主要特征及其危害
形成的历史、社会和思想根源；封建性；买办性。
3．法西斯特务组织与活动
“CC系”与“中统”；复兴社与“军统”；“新生活运动”。
第十一章抗日与解放战争时期的中间路线
教学目的和基本要求：
1．了解抗战胜利后掀起中间路线宣传的原因
2．学习评价中间路线破产的原因
教学内容：
1．划清几个名词界限
中间阶级；中间力量与中间派；中间路线。
2．抗战胜利后掀起宣传中间路线的原因
中国民主同盟；施复亮；张东荪。
3．中间路线的思想本质
政治上；经济上；军事上；外交上。
4．中间路线破产原因
国际因素；国内因素；战局发展。
三、其他教学环节内容和基本要求
总计4学时，其中：
1．参观或调研： 2学时
组织参观典型的地方，如上海博物馆、南通博物院。
了解中国近现代的先进人物和事迹；回顾孙中山、张謇等中国近现代人物的思想。
2．观看影像资料片： 2学时
就教学中某一方面的内容开展教学片观摩，深化课堂所学知识，引发思考。
社会实践考核
依据所采取的社会实践内容及方式给予不同的、合理的考察方法。
具体方法有：实地参观或观看影像资料后组织班级讨论、汇报发言，或者撰写观后感；社会调查以后提交调查报告等等。
四、课程学时分配
五、其它
1．先修课程：中国革命史、中华人民共和国史
2．教学方法建议：授课、课堂讨论、多媒体教学、社会实践等多方面结合
3．考核方式：平时成绩 30% 期末考试70%
4．作业要求
作业也是本课程的重要教学环节，学生通过两次撰写小论文巩固和加深对课程内容的理解，同时也培养分析问题和解决问题的能力。
5．教材及主要参考书：
教材：无
主要参考书：
（1）王引淑等编著，《中国政治思想史纲要》，中国政法大学出版社，1992年
（2）刘惠吾主编，《中国现代史》，河南人民出版社，1984年
（3）关海庭主编，《中国近现代政治发展史稿》，北京大学出版社，2000年
制订者：刘远柱
审核者：姚海鹰
法政学院毛泽东思想邓小平理论教研室。