《雨巷》名师获奖课例课堂实录

《雨巷》课堂实录师：下面呢，大家把书翻到第六页。

第六页是诗两首，我们先看第一首。

戴望舒的《雨巷》（板书）。

这是一首现代诗，大家先把这首诗读一读吧。

生：（读诗）。

师：好，我找一位同学来把这首诗读一遍。

这位同学读的时候呢，其他同学思考一个问题：这首诗讲述了一个什么样的故事？请你用自己的语言描述一下。

哪位同学主动来读一下，主动来读一读，哪位同学？你来吧。

生：（读）。

师：恩，读得很流畅。

好，请坐。

“她静默的走近”，“他静默的远了,远了”（订正）。

生：（笑）（窗外传来鸡鸣声）师：请大家把这个问题思考一下。

（窗外的鸡鸣声此起彼伏）生：（思考）。

师：哪位同学想好了？请一位同学。

哪位同学？最好自己站起来，人家喊你站起来吧，有些同学说：我想好了，你又不喊我；有些同学说：我没想好，你又喊我了。

那你来说说吧！生：写的是作者独自在一个寂寥的雨巷里，希望找到一个像丁香一样完美的一个代表吧。

师：一个代表？一个姑娘吧！生：一个姑娘。

然后呢，他希望她有着所有丁香有的特点。

师：很好奥。

诗人啦，他在一个寂寥的雨巷呢，希望逢着一个像丁香一样的姑娘。

我们把这里的关键词找出来。

是哪个啊？关键词？就是她刚说的那句话里的关键词。

生：逢。

师：有些同学说“逢着”，故事一般要交代？生：背景。

师：时间，地点。

生：人物。

师：人物吧。

生：丁香。

生：寂寥的雨巷。

师：雨巷（板书）。

“我”就是诗人（板书），还有呢？生：姑娘。

师：姑娘（板书）。

好，请坐。

“雨巷”，我们先来看看雨巷奥。

它在诗词里面叫意象。

诗人啊，姑娘啊，这些所描写的对象啊，在诗词里面叫意象。

雨巷，巷子啊，大家见过没有啊？有没有感受啊？生：见过。

师：你家有？什么叫巷子，就是两座屋之间，中间那个过道，对吧！生：议论。

师：我们家的巷子一般都比较短。

就是两栋房子之间啊，那个过道。

但是跟课文中描写的这个雨巷呢，不太一样。

大家结合课文中所描写的雨巷和我们实际生活中的感受、见闻。

谈谈这个巷子具有什么样的特点啦？生：寂寥。

生：寂寞。

师：恩，寂寥（板书）。

为什么巷子是寂寥的啊？没有什么人。

生：没人。

师：还有什么特点？生：悠长。

师：悠长（板书），但是我们实际生活中的巷子一般都比较短，像这种很悠长，一眼看不到尽头的这种巷子。

哪里有啊？生：北京。

师：有同学说北京有，北京的什么啊？生：胡同。

师：胡同。

生：湖南。

师：湖南也有。

在哪里啊？生：长沙。

师：长沙。

生：余杭。

师：余杭有，他很聪明奥，因为作者他就生活在余杭。

他知道这个巷子呢，肯定跟作者的生活经历有关系，是吧！而且很有可能跟他小时候的生活经历有关系。

典型的是在徽州区，黄山那一块，以后你们有机会或者有同学去过的，你会见到奥。

以后你们都有机会的。

那个巷子曲折幽深啦，很悠长悠长的，一眼看不到尽头的。

还有就是北京的胡同。

还有什么啊？生：周庄。

师：奥，周庄。

我们有同学去过的。

周庄啊。

就是像这些比较古老的，有着古老建筑的地方啊。

一般都可能有这种很悠长的小巷子。

一眼看不到尽头的。

我们经常在哪里看到？生：电视。

师：电视剧里面看到。

很悠长、很幽深。

还有呢，啊？生：凄婉。

生：颓圮。

师：有同学说颓圮（板书），颓圮是什么意思啊？破败吧。

这个字读pǐ。

这个巷子为什么这么破败啊？生：古老。

师：很古老嘛，年代久远嘛。

不像我们今天的房子奥，拆了建，建了拆。

过去那种房子有的都是几百年的，几百年啊！几百年的建筑，很多的。

像今天欧洲国家有好多几百年的建筑。

在我们国家，在这个大拆违，大建设的情况下，像这样的古老的房子已经不多了，而且像这样的古老的巷子就更不多了。

很破败、很古老、很寂寥。

寂寥什么意思啊？啊？生：寂静。

师：寂静。

寥呢，什么意思啊？生：（沉默）。

师：没带字典啊？生：带了。

师：带了字典查查。

什么叫寥？字典应该人手一部诶。

生：稀疏。

师：啊？它不止一个意思吧？生：空旷静寂。

师：空旷的、静寂的。

就说明没有什么人，很静寂。

那在下雨天啊，作者说“撑着油纸伞∕独自彷徨在悠长、悠长∕又寂寥的雨巷”。

我来到这个雨巷的时候，表现出一个什么样的精神状态啊？生：惆怅。

生：迷茫。

师：惆怅、迷茫的（板书）。

拿课文里面的话来说，就是什么啊？生：彷徨。

师：彷徨（板书）。

而且，怎么样？前面还有一个词。

生：忧愁。

师：没有“忧愁”诶。

生：独自。

师：独自的。

他是一个人，很彷徨。

什么叫彷徨啊？查查嘛！生：游移不定。

师：游移不定，就这一个意思啊？生：不知道往哪里走。

师：游移不定，不知道往哪里走。

来回走啊，走来走去。

就好比你家里面，你爸爸比较愁闷的时候，吸着一支烟啦，走来走去的。

有的喜欢安静的爸爸呢，就喜欢坐在沙发上面—生：抽烟。

师：抽着烟，一动不动，是吧！有的呢，走来走去的。

说明他很苦闷，一个人苦闷的时候，肯定是心里面有事情，所以，作者呢，他是带着这样一个状态啊，来到这个雨巷的。

读到这里，我有一个疑问，下雨天，诗人不在家里呆着，到这里来干嘛？他可以在家里啊，一个人躲在房间里面，静静的思考，或者说找一个不下雨的地方，没有雨的地方，独自一个人坐一会儿消解苦闷。

那他为什么要来到雨巷呢？你来讲讲（这生在轻轻说）。

生：他到这里来找一些支撑他精神的力量的。

师：他是到雨巷里面来找一些精神的力量了。

雨巷为什么能够给他一种精神的支撑呢？生：他以前生活过。

师：“他以前生活过”。

一般我们小时候的接触过的事物啊，他都能给人留下美好的回忆，是吧！你们现在可能感受还不深，等你们再过一些年，或者说远走他乡了，在那个时候如果遇到什么事呢，有时候，你会发现啊，小时候经历过的一些人和事往往能够给你很大的精神支柱的。

所以啊，诗人比较愁苦的时候呢，他到他最熟悉的或者说最怀念的巷子中来了。

来寻找精神安慰和精神支柱。

好，请坐。

讲得很好。

我们读诗啊，就要有感觉。

感觉出来了。

这首诗，就好理解了。

据学者考证，诗人小时候生活在杭州，那个地方有很多的大巷子，小巷子，曲曲折折的巷子，这个地方应该给他留下了一些美好的回忆吧。

下面他说到，“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”，他一个人来到这巷子里面，他果然啦，要找什么呢，他要找一个“丁香一样的∕结着愁怨的姑娘”。

生：（喃喃自语）。

师：啊？什么？声音大一点嘛！请大家把描写姑娘的部分啦，自己先读一读，然后，仔细考虑一下，这是一个什么样的姑娘？生：丁香一样的颜色∕丁香一样的芬芳。

师：你先找奥，然后呢，我们一起来讲，好吧！他要找的这个姑娘有什么特点啦？生：（思考）。

师：好，大家一起来讲，他要找的这个姑娘有什么特点啦？刚才有同学说了，这姑娘有什么特点啊？生：哀怨。

师：啊？哀怨。

恩，哀怨的。

生：忧愁的。

师：忧愁的。

生：冷漠的。

师：冷漠的。

生：凄清的。

师：凄清的。

生：彷徨的。

师：彷徨的。

生：凄婉的。

师：凄婉的。

生：凄婉迷茫的。

师：凄婉迷茫的。

我们就拿一个词语来概括一下，总之呢，这个姑娘是什么样的啊？生：愁怨的。

师：愁怨的（板书）。

还有什么特点？刚才我们同学说，这个姑娘是哀怨的、冷漠的、凄清的、凄婉迷茫的。

这几个词语的意思不一样吧？她为什么“哀怨”？“哀怨”是什么意思啊？哀，就是哀愁，怨，就是怨恨。

是吧。

“凄清”的，就是凄凉的，是吧！清凉冷清的。

就说明她的境遇怎么样？不好，凄惨的。

清呢，就是冷清。

用“清”形容一个人的时候，表明没有什么啊？有没有同伴啦？没有吧！没有同伴。

凄婉迷茫，有问题得不到解决。

凄婉，婉呢，就是婉约的意思，这个婉约是形容这个姑娘，怎么样啊？她的美丽，是吧！她的美丽啊。

还有呢，描写这个姑娘的—生：芬芳。

师：奥，芬芳。

恩，“丁香一样的颜色∕丁香一样的芬芳∕丁香一样的忧愁”。

这个姑娘怎么样啊？这是写姑娘的什么呀？生：美。

师：美。

这是一个愁美人。

愁怨的美人啦！而且，她不是像玫瑰花一样的美，也不是像百合一样的美，她是像什么一样的美啊？生：丁香。

师：像丁香一样的美。

丁香花大家见过没有？生：见过。

师：见过啊，你见过，你给我描述一下，丁香花是什么样的？你站起来跟大家讲，怎么样？（不愿意站起来）。

那你描述一下吧。

生：在一起的（用双手比划着：包在一起的形状）。

师：一串串，一簇簇的，对吧！还有哪些同学见过丁香花啊？啊？（小声说。

）我们这儿种植得不多。

师：恩，像这种，一簇一簇的（点击网上的图片）。

基本上都是什么颜色啊？生：紫色。

师：以紫色为主，对吧！生：还有白色。

生：白色。

生：白色的。

生：白色的好看。

师：这种紫色也好看。

生：这种好看。

生：还有那种茶绿色。

生：哇。

生：好看。

生：黑龙江啦！生：内蒙！师：就这样的，奥。

好，下面我请一位同学把描述丁香的这一段文字读一下。

生：看不见。

师：看不见我就调大一点（调整字体）。

你来读读吧！生：读（材料一）（这位同学看起来比较有喜感。

）。

生：（他生笑。

因为这位同学看起来比较有喜感。

）。

师：好，他前面这部分读得很好。

被你们笑得他后面一部分没读好。

生：（笑）。

师：好，你们笑他。

下面一个问题。

我看你们能不能回答得好。

这段文字里面所介绍的丁香具有什么特点啊？生：纤柔。

师：好，概括一下，奥。

生：（小声说）。

师：诶，刚才谁讲的啊？你来概括一下吧！生：纤柔，淡雅，清香。

喜光、喜温暖、喜湿润。

生：这是读。

师：概括一下，奥。

生：耐阴。

师：耐阴。

生：开花稀少。

师：开花稀少。

生：耐寒、耐旱。

师：耐寒、耐旱。

生：对土壤的要求不严。

师：对土壤的要求不严。

生：喜欢肥沃，排水良好的土壤。

师：恩。

生：忌在低洼地种植。

师：好，请坐。

哪位同学再概括一下？他概括了一些，但不是很概括。

你来说说吧！生：纤小，柔弱，喜阳光充足。

耐寒，耐旱，忌在低洼地种植。

师：好，请坐。

这两个同学呢，概括得都不是很简洁，丁香纤弱、淡雅、喜光、耐寒性强、忌积水。

再看看下面，它在我国古诗文中，有这么一个特点，丁香花未开时，其花蕾密布枝头，称丁香结，把丁香的花苞称为丁香结。

丁香结，常常被诗人用来形容愁思郁结，难以排解。

花苞好比一个人，愁思难以排解，自古以来，这个意象，都被沿用下来。

你比如说李璟《浣溪沙》里面有这么一句话“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”和李商隐《代赠》里面也有这么一句话“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”都是借用丁香这个意象来表现自己的愁闷的。

那诗人“希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。

这个姑娘来了没有啊？生：没有来。

师：来了没有？生：没来。

师：你怎么知道没来啊？生：想象的。

师：文章怎么说的？生：希望。

师：“希望”！那文章不是说“她静默的走近、走近∕又投出太息一般的眼光”吗？“她飘过∕像梦一般的∕像梦一般的凄婉迷茫”。

她不是来了吗？生：她想象来了。

师：奥，他想象来了。

他想象这个姑娘走到自己身边了。

那这个姑娘走到他身边的时候，是一个什么样的表现啊？她有没有跟诗人说话呀？或者聊几句啊？生：没有。

师：那这个姑娘做了什么？生：叹息。

师：她为什么叹息？生：同是天涯沦落人。

师：文章里面说“她像我一样∕像我一样地∕默默彳亍着∕冷漠，凄清，又惆怅”。