孔子游春第二课时
孔子游春第二课时-教案
孔子游春第二课时-教案《孔子游春》第二课时教案丁艳教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文；2、体会第八自然段中孔子论水蕴含的道理；3、领会孔子循循善诱的教育方法以及师生之间的浓浓情意。
教学重点：体会第八自然段中孔子论水蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法以及师生之间的浓浓情意。
教学准备：多媒体课件；学生课前搜集关于仁者、君子的论语名言，抄写并理解；查阅“上善若水”此段话的由来并理解意思；找出课文中师生言志的原文，摘抄对话并理解意思。
教学过程：一、复习导入同学们，上一节课，我们更随孔子的脚步，来到了春意盎然的泗水河畔，让我们再来读一读这一自然段，回味泗水之美。
（齐读第二自然段）二、精读指导（一）感悟孔子论水在这么美好的春景中，孔子的弟子们在做什么呢？谁能找找文中的句子，说一说？（指名读）然而，孔子来到泗水河畔，他在做什么呢？（指名答）谁来读一读第三自然段？（指名读）同学们，你们细观察过水吗？有什么感觉？你来说。
（指名答）不知道孔子的想法和大家是不是一致，谁来给大家读一读孔老先生的言论？（指名读第八自然段）孔子悟出了如此有深度的思想，下面，就让我们借助活动一的要求，一起来走进孔子心中的水！谁来读读活动一的要求？（指名读）活动一：感悟孔子论水1 ．孔子说的让你最有感触？“论水”的这一段文字在叙述上有什么特点？2．组内交流。
3．全班展示。
那一小组来说一说，你们的启发？预设：第一句：理解词语“奔流不息、一切、”我想到了《长江之歌》，你从雪水走来……就是讲是“奔流不息”。
甘甜的乳汁让我想到 -------如果没有水……没有水……孔子对水的感激。
做一个像水一样有德行的人。
第二句：“流必向下、或方或长”“或方或长”意思小河的水是长的，池塘的水是方的。
有诗为证：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
“无边落目萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这就是水的善解人意，和顺温柔。
难怪孔子说它“有情义”做人就应该像水一样能屈能伸、有情义的人。
《孔子游春》第二课时教学设计「两篇」
《孔子游春》第二课时教学设计「两篇」《孔子游春》第二课时教学设计【一】教学目标：1、能够有感情地朗读课文重点段落。
2、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。
3、通过对课文内容的理解，激发树立远大的志向。
教学重点、难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，在滚滚的历史长河中，许多的教育先哲们，他们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。
其中，我国春秋时期的儒家学派的创始人孔子就是一位令世人铭记的教育家和思想家。
今天我们就再次走进《孔子游春》，去感受圣人教育的智慧。
1、师生板书课题2、齐读课题。
二、整体感知回顾课文内容，说说课文写了几个方面的内容，师相机板书：(泗水春景孔子论水师生言志)三、感悟水的君子特点过渡：在上节课我们跟随孔子和它的弟子欣赏了浓浓的春景，俗话说“仁者爱山，智者乐水”，孔子作为智仁兼备的圣人对水也是情有独钟。
对水，孔子还作出了一番充满智慧和灵性的议论。
1、课件出示并抽生读：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的?3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的?4、生用自己喜欢的方式读读这4句话。
结合课本语言和自己的知识积累理解这几句话的含义。
5、抽生汇报交流感受：(1)水的“德行”抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。
“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。
(2)水的“情义”抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满;从“和顺温柔”体会到水的温和善良。
孔子游春第二课时教案
23.孔子游春（第二课时）
教学目标：
1.学习第二、第三部分，体会孔子话的含义。
2.着重理解第8自然段中关于水的谈话。
3.通过品读子路和颜回的话，体会人物的性格特征。
教学过程：
一、学习第二部分。
1.自由读3——9自然段，找出孔子论水的一段话。
2.指名读，思考：这段话是围绕那句话来写的？
3.为什么说水是真君子？
4.省略号省略了什么？请你补充水的其他特点。
5.从这段话中，你觉得孔子是个怎样的人？
二、学习第三部分。
1.自由读。
2.子路和颜回的志向分别是什么？（找出有关句子）由此看出他们
是怎样的人？
3.齐读19自然段，思考：这段是什么描写？仅仅写春意吗？还写了
什么？
4.找出描写师生情深的句子，齐读。
三、总结。
相传孔子有弟子3000，成为贤者的有72人，这与孔子时时处处
不忘教诲且教导有方是分不开的。
希望大家学了这一课后，也能像水一样做一个有德行、有情义、有志向、善施教化的正人君子。
四、板书设计
23孔子游春
二、孔子论水：
水是真君子：哺育生灵——有德行善思
流必向下——有情义善教
穿岩凿壁——有志向善喻
荡涤污垢——善施教化
三、弟子言志：
子路：性急、豪爽、乐善
颜回：温文尔雅、谦逊、沉稳
师生情深。
《孔子游春》(第二课时课件)
课文可分为四段：
想一想：课文写了一件什么事？
本文主要讲述了孔子趁着春天大好 的春光，带领弟子们带泗水河边 游玩，诱导弟子们明事理。表现 了孔子丰富的学识和师生间深深 地情谊。
是的，春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子 们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样 的一幅美景呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景 的句子。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔
孔子说水好像有志向，是因为 水穿山岩，凿石壁，从无惧色
孔子说水善施教化，是因为
万物入水，必能荡涤污垢
孔子论水
孔子凝望着泗水的绿波, 说 : “水 , 是 ,它好像有德行。 水 ，或方或长，流必向 下， ，它好像 。水 穿山岩，凿石壁， ，它好 像 。万物入水， ， 它好像 ……由此看 来， ！”
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色 青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来 的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤 的大地╱是她╱宽广的胸怀，茂密的森林╱是她 ╱飘逸的长发，温暖的太阳╱是她╱明亮的眸子， 和煦的轻风╱是她╱甜蜜的絮语……
作者为什么能写得这么美，这么生动呢？
泗水的春光真美啊！泗水河畔的美景让我 们心旷神怡！在这美好的春天里，一位博学 的老师向我们走来。
• 水滋润万物，哺育众生，像君子一样 无私仁厚；水和顺温柔，像君子温文 尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁， 胸怀志向，像君子具有百折不挠的坚 贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真 洁净的姿态，像教人求真求善求美的 君子风范。
美丽的泗水春景让人赏心悦目， 但孔子充满智慧和灵性的语言更给我 们启迪。
孔子论水
阳光普照着大地，泗水河边桃 红柳绿，草色青青，习习的春风像 优美的琴声，在给翩翩到来的春天 伴奏。
孔子游春(第二课时) (1)
《孔子游春》第二课时教案教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文2、感受泗水河边的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子话语中所蕴的道理。
3、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
教学重点：体会第8自然段孔子话语中所蕴含的道理。
教学难点：体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。
教学关键：通过学习课文，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1、同学们上节课，我们已经跟随孔子的脚步来到了青青的泗水河畔，现在仍然清晰地映在你的脑海中的是哪几幅画面？（预设：泗水春景，孔子论水，还有师生言志）2、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩，今天让我们再一次穿越历史的天空，来到两千多年以前那一个温暖的春天！二、学习“论水”1、教师领读“阳光普照着大地……”读下去。
泗水河边桃红柳绿，草色青青，面对着波澜起伏的泗水，孔子的心情（很不平静），可见他对泗水情有独钟啊！2、同学们请大家快速地读一读课文的3-9自然段。
看一看哪几个段落集中的写出了孔子对水的情义？开始（生自由读）预设1：第八自然段，从孔子论水中看出了他对水的情义。
预设2：第三自然段，看出对水有情义。
师：如果第八自然段是写孔子论水，那么这一自然段就是写孔子看水，从孔子看水中读到了他对水的情义。
还有补充吗同学们？有没有不是直接写孔子跟水，但你也能从中看出他对水的情义？预设3：第七自然段，“遇水必观”。
师：同学们在这几个部分里面，你们觉得哪一段最能表现出孔子对水的情义的？（第八自然段。
）师：同学们同意吗？我们一起来看一看这一自然段。
3、这一自然段是围绕哪句话来写的？（水是真君子啊！）板书：真君子4、孔子为什么要这么说呢？根据你的理解从中找出有关词语？指名回答并板书（有德行，有情义，有志向，善施教化）。
孔子认为水是真君子是因为他觉得水有德行，有情义，有志向还善施教化。
6下23《孔子游春》第二课时教学实录
《孔子游春》第二课时课堂实录课题：苏教版小学语文六年级下册《孔子游春》教学过程：一、敲开读的大门，张开听的翅膀，感受泗水春景师：同学们，上一节课我们已经跟随着孔子的脚步，来到了绿草如茵的泗水河畔，现在仍然清晰地印在你脑海中的是哪几幅画面？生：泗水春景，孔子论水，师生言志。
【新课开始，一个简简单单的问题，既串起了课文的脉络，又让课文所描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。
然后通过一段极富感染力的引语，一段优美抒情的音乐，让孩子们在齐读中张开了心灵的翅膀。
】师播放音乐，生配乐朗读。
二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水师：请大家快速读一读课文第二部分（3-9自然段），看一看哪几个段落集中地写出了孔子对水的情义？生：（浏览课文，思考）生：第八小节写出了孔子对水的感情。
师：这一小节写的是什么内容？生：孔子从泗水河中看出的道理。
师：你从孔子论水中看出了他对水的情谊，对吗？生：对。
生：我从“孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏……”这一小节看出了孔子对泗水有很深的情义。
师：如果说第八小节写的是孔子论水，那么这一小节写的就是孔子—生：孔子看水。
师：你从孔子看水中读到了他的情义。
还有补充吗？生：第七自然段也可以看出孔子对水的情谊。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”师：哪一个词语让你体会到了孔子对水的情谊？生：遇水必观。
师：在这几个部分中，你觉得最能表达孔子对水的情谊的是哪一段话？生（齐说）：第八自然段。
师：一起来看看这一段。
同学们，看看孔子的这段话是围绕其中的哪一句话展开的？生：水是真君子啊！师：孔子认为，水是—（真君子）（板书：水，真君子）师：孔子为什么要这么说呢？（在“真君子”前加问号）请大家再读这一段，根据你的理解，从中找出有关的词语。
生：我从“有德行，有情义，有志向，善施教化”这些词语中看出水是真君子。
（板书：有德行，有情义，有志向，善施教化）师：孔子认为水是真君子，是因为他觉得水—生（齐读）：有德行，有情义，有志向，善施教化。
《孔子游春》第二课时教学设计
《孔子游春》第二课时教学设计一、教材解读：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关怀，充满着师生间浓浓的友谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
二、设计理念：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
其中“探究学习”是指学生独立地发觉问题、获得自主进展的学习方法。
在探究学习中，学生自己发觉问题、探究解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的进展，专门是探究精神和创新能力的进展。
”课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者第一以“孔子提倡学贵有疑”鼓舞激发学生通过自读、提出有价值的问题让大伙儿讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（什么缘故说水有德行、有情义有志向、善使教化？→什么缘故说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。
如此，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
其中为关心学生解决“什么缘故说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一铺垫性问题。
给学生适当提示方法，便于学生通过自主探究顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探究学习的爱好。
语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。
我们关于语文材料应该有明白得一致的地点，但在专门多情形下，由于各人的知识背景、生活体会、领会的角度等方面的差异，面对同一个语文材料，学生会有不同的明白得或感受。
所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，语文教育需要注意尊重学生专门的情感体验和有独创性的见解。
孔子的大弟子路和颜回的性格迥异，特点鲜亮，教者设计了如此一个环节“同是孔子的弟子，你喜爱谁呢？缘故是什么？”让学生说说自己与众不同的喜好，然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展现自己专门的人一辈子理想，也为后面明白得体会“孔子关怀、热爱每一个弟子”作了铺垫。
《孔子游春》(第二课时)
《孔子游春》（第二课时）教学要求：1、诵读课文第2节，感受风光迷人的泗水河畔春景。
2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法，孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重点：教学难点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学过程：一、激趣导入成语诵读今天，我们继续跟随世界文化巨人孔子到泗水河边游春。
(板书：游春) 春天悄悄来到大家身边！请同学们跟着老师齐读成语共同感受大自然的春天的风和日丽。
出示成语：阳光普照桃红柳绿桃红柳绿草色青青习习春风二、自读自悟欣赏春景现在就让我们穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期。
欣赏泗水河畔的优美春景！1、欣赏春景（1）出示图片和文字。
泗水河畔春意正浓。
你看！（2）（出示文字）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
（3）在这段文字中你读出了怎样的画面？能具体说说哪些词语让我们体会到这浓浓的春意？（阳光普照、桃红柳绿、草色青青、习习春风）——是啊，你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人啊！如你站在这里，你的脑海中会情不自禁浮现哪些诗句？（4）请大家大声地读读这段文字，感悟泗水河畔的春意盎然。
2、奇思妙想（1）（出示课文片段）大自然多像一位伟大的母亲（引读）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语……①作者把大自然比作一位……伟大的母亲。
（学生回答）②为什么说“大自然是一位伟大的母亲”？因为——大自然给我们提供了——引读：“广袤的大地”、“茂密的森林”、“温暖的太阳”、“和煦的春风”。
因为大自然有宽广的胸怀：壮阔的美，博大的美，象征着母亲的“博爱”。
闭眼想像：这位母亲有那么广阔的大地，有大片大片茂密的森林，还有温暖的太阳，和煦的春风，更重要的是，她无私地把这些东西奉献给我们，可见她的伟大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回
颜渊、季路侍。子曰：“盍各言其 志？”子路曰：“愿车马轻裘与朋友 共。敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无 伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子 之志。”子曰：“老者安之，朋友信 之，少者怀之。”
• １温故而知新，可以为师也。 • ２学而时习之，不亦说乎。 • ３学而不思，则罔；思而不 学，则殆。 • ４敏而好学，不耻下问。 • ５有朋自远方来，不亦乐 乎． • ６三人行，必有我师焉．
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长 地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的 乳汁,它好像有德行。水没有一定的形 状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向。万物入水，必 能荡涤污垢，它好像善施教化……由此 看来，水是真君子啊！”
学而不思则罔，思而不学则殆。
23. 孔子游春
孔子【公元前551年9月28 日～公元前479年4月11日， 即农历八月廿七~农历二 月十一】，仁者乐山， 智者乐水。
——孔子
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说： “水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它 好像有德行。水没有一定的形状，或方或长， 流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿 山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教 化……由此看来，水是真君子啊！”
阅读延伸：《论语》
《孔子的智慧》 搜集指南： 孔子名言 春天诗词