浅谈农村留守儿童英语学习现状
农村留守儿童英语教育现状分析
农村留守儿童英语教育现状分析摘要：随着进城务工人员的不断增加，留守儿童已经引起了社会各界的广泛关注。
随着全球经济一体化的迅速来临以及英语教育的全面普及，怎样解决留守儿童英语教育问题是教育部门首要的工作之一。
文章主要是就农村留守儿童英语教育现状进行了简单的阐述和分析。
关键词：留守儿童小学英语教育现状与对策一、农村留守儿童英语教学现状1.监护人教育不合理。
经过深入的调查研究发现，大多数的留守儿童都是由爷爷奶奶或者外公外婆照管，由于祖辈人的年龄普遍偏大且文化水平较低，所以已经难以胜任隔代教育的重任，而这也是造成家庭教育出现放纵溺爱、缺少交流等问题的主要原因。
正是因为留守儿童的英语学习没有具体的方向，所以导致很多农村留守儿童都出现了英语认知不清晰，学习兴趣不高的现象。
2.留守儿童缺少关爱，心理敏感。
首先，很多留守儿童因为缺乏来自于父母的关爱，而导致其出现了严重的心理失落感和孤独感，再加上其内心极度的敏感，久而久之就养成了自闭、内向的性格。
如果留守儿童长期处于这种状态下学习的话，不可避免的就会出现学习注意力不集中、不愿与人交流、厌学等各方面的问题，最终导致其英语学习成绩的下降。
其次，留守儿童因为在爷爷奶奶的溺爱下成长而产生了严重的逆反心理，再加上长期无人严加管教，而影响其良好习惯和正确人格的养成，严重影响了其英语学习成绩的提高。
3.英语老师教学方式单一。
首先，由于英语教师忽略了与学生私下的交流以及加强沟通，导致其无法准确地了解和掌握学生的英语学习情况，缺乏对学生英语学习的认可、鼓励以及正确的引导。
其次，农村学校英语师资力量薄弱，教学经费有限，农村学校英语教师工资水平普遍偏低，从而导致愿意从事农村学校英语教师的人数少之又少。
再加上很多英语教师都不是科班出身，本科以上学历的教师人数少，也是制约农村学校英语教学水平和质量无法有效提升的重要因素之一。
4.英语教学设备受限。
经过深入的调查研究发现，农村中小学普遍存在着教学设备种类有限等各方面的问题，即便是有些学校在社会各界人士的帮助下已经配备了录音机或者多媒体教学设备。
浅谈农村小学留守儿童英语学习的现状与对策
浅谈农村小学留守儿童英语学习的现状与对策摘要：随着社会经济的发展，因为大城市对劳动力的需求，越来越多的农村家庭夫妻双方或一方离开家乡外出打工，他们的子女绝大多数留在了农村，跟随祖辈生活在一起。
近几年来，农村学生大部分都成了“留守儿童”。
由于缺多优越的英语教育条件，他们在英语学习方面普遍存在问题。
本文对农村小学留守儿童英语学习的现状与对策进行了探讨。
关键词：留守儿童；英语学习；对策1农村留守儿童的现状1.1农村留守儿童生活学习现状在我国当前经济发展中由于城市地区的经济快速增长，尤其是我国沿海城市或南方城市拥有着大量的工厂，也提供了大量的劳动岗位，而我国中部地区和西北部地区由于劳动岗位较少，不能满足居民的工作岗位需求，因此越来越多的农村地区劳动力开始向城市地区进行发展，虽然这样的情况为城市地区的发展带来了大量的劳动岗位，促进了城市经济的快速繁荣与发展，但农村地区由于缺少大量的劳动力造成劳动力短缺和农村经济萎缩。
同时农村劳动力大量短缺也逐渐凸显出了留守儿童问题，尤其是一些偏远农村地区的学校中有大量的学生都属于留守儿童，这些留守儿童每年与父母见面的次数较少，甚至一些留守儿童对父母的印象都不太深刻。
同时留守儿童问题在学校教学中也涌现出了较多的问题，尤其是留守儿童的生活与学习情况，在农村地区留守儿童大多都由孩子的爷爷奶奶看护，但留守儿童的爷爷奶奶对于孩子的学习情况不太了解，同时在生活方面也无法给予留守儿童太多的正确价值观培养，这也就导致许多留守儿童在较小年纪就出现了辍学、逃课、不完成作业等情况。
同时虽然留守儿童的爷爷奶奶可以给予留守儿童一定的关爱，但无法一直像父母那样给予留守儿童最正确的价值观教导，这也就导致现阶段我国农村地区的留守儿童教学经常存在着较大的问题。
例如在小学阶段开始学习的英语教学中，留守儿童因为贪玩而忽略了对英语课程的学习，但留守儿童的爷爷奶奶对于这一门学科不够了解，无法在家庭当中有效的监督留守儿童进行作业的完成，这也就导致留守儿童经常会出现作业不完成和逃课的现象，这种现象不仅会对留守儿童正常的学习造成影响，同时也会导致留守儿童的学习进度跟不上正常的课堂教导，耽误留守儿童的学习成绩。
留守儿童英语学习的现状及解决策略
留守儿童英语学习的现状及解决策略标签：留守儿童；英语学习；学习现状；解决策略近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。
这些留守儿童长期离开父母，得不到足够的呵护和关爱，爷爷奶奶大都不识字，只会一味溺爱，导致不少孩子性格内向，不善沟通表达，甚至孤僻，难以相处，给学习的积极性和交流带来困难。
因此，探讨留守儿童学习的现状及解决策略就显得尤为重要。
下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、留守儿童的英语学习现状目前，在不少乡镇学校，专业师资不足、学生学习动力不强、英语得不到足够的重视。
尤其近些年，就业率的低下，毕业后英语应用的局限性，导致在各门学科中，家长意识不到英语的实用性，英语相对语文和数学学科较为薄弱。
虽然近些年，城乡之间教师开始交流，部分师资力量得到补充，然而，随着留守儿童人数的不断增多，他们的英语学习问题仍然非常突出，如何帮助这一特定群体学习英语，提高他们对英语学习的认识，值得我们认真深入的思考。
二、解决策略1. 明确学习目的，激发学习兴趣。
留守儿童成绩普遍不太好，爷爷奶奶做监护人，多是文盲或半文盲，认识不到学习的重要性，觉得自己不识字照样能赚钱。
再加之社会上出现了取消小学英语的呼声，淡化初高中英语的重要性，致使他们觉得只要学好语文数学就够了，忽视了英语学习。
针对这一状况，教师要做好以下几点：第一，接近孩子，对这些孩子加强学习目的性教育，让他们认识到英语学习的重要性和必要性。
如，在课堂教学中，可展示一些常用的英文热词和一些著名品牌的英文商标，向他们介绍一些生活中处处可见的英语，譬如物品的一些英文说明，一些药物的服用方法等，让他们意识到即使蜗居在小镇，看懂一些简单的英文也是必须的。
第二，教师可以多与他们的父母进行电话交流，甚至面对面交流，向他们说明，不能让孩子重复老一辈到处打工的心酸，父母的努力工作是为了孩子将来更好的生活，英语在现代社会已是必需。
浅谈农村留守儿童在初中英语学习中存在的问题及应对策略
浅谈农村留守儿童在初中英语学习中存在的问题及应对策略随着城市化的进程加快，农村留守儿童成为了一个备受关注的群体。
这些孩子由于父母在外打工，长时间无人照管，容易出现学习和生活上的问题。
尤其是在初中阶段，英语学习成为了一个难题。
本文将从农村留守儿童在初中英语学习中存在的问题入手，探讨一些应对策略。
一、存在的问题1.学习动力不足由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏家庭的支持和鼓励，导致他们对学习的兴趣和动力不足。
尤其是英语这门外语课程，对于他们来说更是陌生和枯燥。
2.学习习惯不佳缺乏家长的监督和指导，农村留守儿童容易养成学习习惯不佳的坏毛病。
他们可能会沉迷于手机游戏、网络视频，放松对学习的要求和投入。
3.表达能力差由于长期缺乏与家人交流和沟通，留守儿童的表达能力普遍较差。
而学习英语需要大量的口语练习和表达，这必然会成为他们的一大困扰。
二、应对策略1.增加学习兴趣为了增加留守儿童的学习兴趣，学校可以增加英语课程的趣味性，如通过英语歌曲、英语电影等形式来学习。
教师可以利用多媒体教学手段，生动有趣地讲解课程内容，激发学生学习的兴趣。
2.鼓励参与课堂互动课堂上鼓励留守儿童积极参与讨论和表达意见，通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼他们的口语表达能力，激发他们学习英语的主动性。
3.提供个性化辅导针对留守儿童学习无人指导的情况，学校可以提供个性化辅导服务，针对每个学生的学习情况、问题和需求进行一对一的辅导，帮助他们解决学习上的困难。
4.加强家校合作学校可以积极加强与留守儿童家庭的沟通和合作，让家长了解孩子的学习情况和需要，提醒和帮助他们关注孩子的学习，提供必要的指导和支持。
5.营造良好的学习氛围学校可以通过举办英语角、英语比赛、英语演讲等活动，营造出积极向上的学习氛围，激发留守儿童学习英语的热情和动力。
6.教育家长教育家长关注孩子的学习并不只是学校的责任，学校可以组织家长学习班，教育家长关于留守儿童学习情况和应对策略，帮助他们更好地关注和支持孩子的学习。
农村留守儿童英语学习困难的对策
外语教学与研究2020.11农村留守儿童英语学习困难的对策◎吴冬梅研究农村留守儿童的教育问题,即关系到留守儿童个人发展,以及农村城市化进程的发展,同时也关系到中华民族的有序发展。
近年来已经出现了较多关于农村留守儿童的研究成果,国家也提出了针对农村留守儿童的教育改革要求,都取得了较好的成效。
本文将从农村留守儿童的现状以及针对英语学习困难的解决对策进行探究。
1.中国当前农村留守儿童及英语学习现状1.1农村留守儿童中国城市发展速度一直保持着相对较好的水平,虽然政府一直提出对农村的发展的政策支持,但是依然有多数青壮年涌进城市以博取生存和发展的机会。
而他们的孩子则被留在农村,成为了留守儿童,不仅要忍受着亲情的缺失,还不能接受良好的家庭教育,使得留守儿童在性格、情感以及价值观方面都容易出现问题。
1.2农村留守儿童英语学习现状英语作为中国的主要外语语种,其是经济全球和文化大融合的重要工具。
虽然重要,但是毕竟使用机会不多,因而大部分人学习英语靠个人热情,再加上与母语的差异性,留守儿童对于学习英语的目的并不明确,从而导致越学越没信心的情况发生。
主要有以下几个方面:(1)家庭因素的影响留守儿童的教育监管不足,由于没有父母在身边,使得儿童在学习过程中缺乏有效的监管,而代为监管的亲戚或者爷爷辈对于主观意识和能力的不足,使得对留守儿童无法起到有效监管的目的。
而另外一个极端就是,父母因为长年在外打工,使其对孩子产生了极大的愧疚感,因此一回到家就会对孩子百般疼爱,满足孩子的各种要求,心灵上的沟通缺乏只能通过物质上来弥补。
但是这样的做法,无法对留守儿童的教育问题所有帮助,反而会刺激孩子的逆反心理。
而另一类家长则是对留守儿童的学习情况表示不满,认为自己在外打工这么辛苦,而孩子学习也不努力,太让他们失望,于是采取了过激的教育行为或者对孩子的学习不管不问,对孩子的成长和学习产生直接的不良影响。
(2)个人因素的影响留守儿童由于长期不被父母所关爱,情感成长的需求得不到满足,造成情绪容易波动。
浅谈农村留守儿童在初中英语学习中存在的问题及应对策略
浅谈农村留守儿童在初中英语学习中存在的问题及应对策略随着中国农村经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农民纷纷外出务工，留守在农村的儿童数量呈现出逐年增加的趋势。
这些留守儿童由于长期生活在农村，他们的学习环境、教育资源和家庭背景与城市孩子的差异较大，导致他们在初中英语学习中面临着诸多问题。
本文将就农村留守儿童在初中英语学习中的问题进行分析，并提出一些应对策略。
一、问题分析1. 课程紧张，学习压力大农村留守儿童由于父母长期外出打工，缺乏家庭的监督和教导，因此在学习上缺乏自觉性和坚持性。
加之农村学校的师资力量和教学设备较为匮乏，导致留守儿童在学习初中英语时往往感到课程紧张、学习压力大。
2. 学习动力不足相对于城市孩子来说，农村留守儿童的学习动力通常较低。
他们长时间独自生活，缺乏与父母共同学习的亲子时光，缺乏对学习的激情和兴趣。
3. 缺乏语言环境农村留守儿童长期生活在农村，缺乏与英语环境接触的机会。
与城市孩子相比，他们的英语听力、口语和表达能力通常较为薄弱。
4. 缺乏自主学习能力由于缺乏父母的教育和监督，留守儿童往往缺乏自主学习的能力，对英语学习缺乏有效的学习方法和策略。
二、应对策略1. 创设良好的学习环境学校和家庭应共同努力，创设良好的学习环境，提供良好的学习氛围。
学校可以通过举办各种形式的英语角、英语比赛等活动，营造积极向上的学习氛围。
家庭可以充分利用周末、假期等时间，与留守儿童一起学习英语，增强学习动力。
2. 发挥学校和社会资源学校应该充分发挥学校和社会资源，优化教学条件。
可以通过招募英语教师、购买教学设备、举办英语夏令营等方式，增强英语教学的实力和吸引力。
学校还可以积极协调社会资源，组织志愿者或者外教，为留守儿童提供更广阔的英语学习空间。
3. 提供个性化的辅导针对农村留守儿童学习的特点和存在的问题，学校和家庭应该提供更为个性化的英语辅导。
可以组织小班授课、一对一辅导等形式，帮助留守儿童解决具体的学习问题。
农村留守学生英语学习问题及对策浅析
农村留守学生英语学习问题及对策浅析
农村留守学生在英语学习方面存在以下问题：
1. 资源不足：很多留守学生所在学校缺乏英语教师、教材和互
动环境，导致他们在英语学习方面缺乏有效的支持。
2. 学习兴趣不高：由于缺乏英语学习的文化氛围和实践环境，
留守学生对英语学习缺乏热情，无法主动学习。
3. 学习方式单一：很多留守学生学习英语主要依赖于课堂教学
和纸质教材，缺乏多样化的学习方式，例如网络学习、英语影视等。
为了解决以上问题，我们可以采取以下对策：
1. 提高资源分配：政府部门可以增加教育投入，增加英语教材、教师和互动环境等资源，在区域上提升英语教育水平。
2. 创造良好学习氛围：学校可以组织英语角、外语电影俱乐部
等活动，鼓励学生参与英语学习，产生学习英语的兴趣。
3. 探索多样化学习方式：学校可以利用互联网资源和英语学习
软件，鼓励学生进行网上学习和互动，同时增加英语影视活动等多
样化学习方式。
4. 个性化学习辅导：为了满足不同学生的需求，学校可以提供
个性化学习辅导，让学生根据自身英语基础水平选择相应的学习课程，帮助他们提升英语学习成绩。
通过以上对策，农村留守学生的英语学习问题可以得到有效解决，帮助他们更好的提高英语水平，增强自信心和未来竞争力。
浅谈农村留守儿童在初中英语学习中存在的问题及应对策略
浅谈农村留守儿童在初中英语学习中存在的问题及应对策略【摘要】农村留守儿童在初中英语学习中面临着诸多困难，主要包括缺乏学习资源和环境以及缺乏家庭支持。
为了解决这些问题，可以建设英语学习支持体系，为他们提供更多学习资源和环境；同时也需要提供心理支持和鼓励，帮助他们克服困难，坚持学习。
通过这些应对策略，可以有效提升农村留守儿童的英语学习水平。
建立支持体系和提供心理支持是非常重要的。
未来，我们应该继续关注这一问题，并不断改进应对策略，为农村留守儿童提供更好的学习环【关键词】农村留守儿童、初中英语学习、存在问题、应对策略、缺乏学习资源、缺乏家庭支持、建设英语学习支持体系、提供心理支持、总结、重要性、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍农村留守儿童是指父母因外出务工等原因而将孩子留在农村老家由其他家庭成员或长辈照顾的现象。
随着我国城乡发展不平衡的状况逐渐凸显，农村留守儿童问题也日益引起人们的关注。
据统计，目前我国农村留守儿童数量已经超过2000万人，其中许多留守儿童在初中阶段正值青春期成长期，艰苦的生活环境和缺乏父母陪伴给他们的生活和学习带来了巨大的挑战。
农村留守儿童在初中英语学习中面临着诸多困难，主要表现在无人辅导、缺乏学习资源和环境、缺乏家庭支持等方面，这些问题直接影响了他们的学习成绩和未来的发展。
针对这些问题，我们迫切需要采取一些有效的应对策略，帮助农村留守儿童克服困难，提升他们的英语学习能力和心理素质，为他们的未来奠定良好的基础。
到此结束。
1.2 问题意义农村留守儿童是指父母在外务工或其他原因导致孩子长期与父母分离，留守在农村由其他家庭成员或外人照看生活的儿童。
这一群体的存在在中国已经引起了社会的广泛关注。
在这个群体中，留守儿童的英语学习问题尤为突出，主要表现在他们缺乏学习资源和环境，缺乏家庭支持等方面。
农村留守儿童的英语学习困难主要来自于他们所处的学习环境。
与城市孩子相比，农村留守儿童通常在条件较为艰苦的学校学习，学校师资力量、教学设施等方面可能存在不足，导致他们无法获得良好的英语学习条件。
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浅谈农村留守儿童英语学习现状
作者：李梅
来源：《课程教育研究》2020年第15期
【摘要】在城市的高速发展下，我国很多农村的青年、中年劳动力都去到城市里务工，帮助国家的快速发展献出自己的一份力。
但是，家中的孩子只能留在农村由老人抚养，变成留守儿童，农村的留守儿童教育是目前很多地方面临的非常重要的问题，他们长时间缺少教育，让农村儿童的教育面临了很大的挑战。
【关键词】留守儿童; 英语; 教育
【中图分类号】G623.31 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0109-01
最近这些年，跟随我们国家城市化经济的快速发展，乡下青壮年劳动力为了生活到城市务工的人越来越多，由此产生的留守儿童也在慢慢增加。
留守儿童的教育是目前国家和老师需要面对的一个非常重要的问题，越来越多的留守儿童的教育质量，不光关系到他们个人与家庭的命运，还关系到国家与民族的希望。
近年来，我将留守儿童英语的教育进行了一些改善，由此得到了一些成果，班上留守儿童的英语成绩也正慢慢提升，下面分享几点个人看法和大家一起探讨探讨。
一、目前留守儿童英语学习的状况
我总结出一些致使留守儿童体现出来的学习状况的原因，分为几个方面：
（一）家里因素
管制不够。
父亲、母亲是农村留守儿童的第一监护人，他们远走他乡辛苦工作，无法照顾到自己小孩的教育和成长。
然而孩子的主父母普遍年纪相对较大、身体素质也不太好、文化水平也比较低、思想观念比较落后，普遍认为只要孩子吃饱、穿暖、不生病就好，他们和留守儿童间的沟通存在着较大的障碍，祖父母们对这些孩子存在不敢管、不会管、管不好的问题。
他们只能给留守儿童提供衣食住行的基本物质，在精神和心理上，祖父母们就力不能及了。
过度溺爱。
很多父母亲在外辛苦挣了些钱，每次回到孩子身边，都对孩子非常疼爱，给孩子买好吃的、买新衣服等等，他们觉得自己吃苦受罪无所谓，不管怎样也不要让孩子跟着吃苦受累，常常忽略了和孩子的沟通和心灵的陪伴。
教育方式不恰当。
很多农村留守儿童的家长如果发现孩子有些地方做的让人失望，他们通常会很生气地谩骂，甚至还会拳打脚踢。
对于孩子来说，要么忍气吞声，要么会产生叛逆心理，长期这样下去，对孩子的未来发展会产生严重的不利影响。
（二）自身因素
①情感不稳定。
因为农村留守儿童长时间得不到情感上的满足，常常是情感饥饿的状态，所以原本一些不大的事，就会引发他们脾气大吵大闹，并且情绪变化莫测，一下面红耳赤，一下又相安无事。
②性格迥异的副作用。
父母和孩子之间长时间缺少沟通，农村留守儿童的性格大部分都会比较孤僻，并且偏激，常常会根据自己的好恶和心情去支配自己的言行举止。
③缺失亲情的管制。
农村留守儿童课后的时间大部分都贪玩，虚度年华，作业也是敷衍塞则、抄袭严重，让人担忧。
④学习目标不明确，甚至可以说连目标都没有。
⑤信心不足。
从始至终没有想要把学习搞好的恒心，在遇到学习的困难时，往往表现出退缩、不直面困难的决心。
⑥较差的学习习惯。
上课前没有预习，课后也没有复习，上课时注意力不集中，家庭作业抄袭严重，写的字也不工整。
二、留守儿童英语学习的阻碍
（一）英语的学习环境
农村其实是信息比较封闭的地方，农村留守儿童除了可以在课堂接触英语，其他也没有什么方法能够接触到，就算电视上有时能看到，但是对孩子也起不到什么作用[1]。
毕竟英语相关内容孩子们也听不懂，并且也激不起他们的兴趣，因此，留守儿童对这样的信息肯定就视若无睹了。
（二）没有辅导人
农村留守儿童在家里时，没有家长的监督与辅助，祖父母对英语一无所知，更加别说辅导孩子英语了。
同学间距离也比较远，所以放学后都是独自学习。
通常他们也没有点读机、学习机什么的，家庭经济也不允许投入这些工具。
（三）词汇学习
农村留守儿童的学习困难首先是，离开教师就不会独自拼读单词，只有死记硬背，但是这样枯燥的方式对孩子们来说相当于摧残，对孩子們的学习兴趣是很大的打击。
其次是孩子的天性就是玩，通常情况下，留守儿童放学回家是没人管的，当英语兴趣越来越低下的时候，他们更不会自主地学习单词。
（四）语法学习
农村的学校领导注意力主要集中在考试成绩上，教师没有过多的时间来建立丰富的语法学习，教学方式单一，所以孩子们学习起来比较乏味[2]。
每天就是做不同的语法训练题，直至可以做到答题的应急反应截止，这样不仅伤害了孩子的积极性，还消除了他们的创造力。
因为英汉两类语法差别很大，给孩子们的观念灌输不是一天两天可以做到的，所以比如词性和时态这样的事物他们学习起来就比较困难。
很多留守儿童都是一时的好奇心来学习英语的，并没有学习目标，时间长了，学习难度增加，很多学生就慢慢失去了兴趣，没有了学习恒心，并且儿童控制不住自己、贪玩，致使留守儿童的英语水平整体较差，很多学生基本不懂，还有的直接放弃。
农村留守儿童学习英语的主动性很低，不自觉，作业做的也不好，甚至抄袭、不写。
英语期末考试成绩好的寥寥无几，学困生占了一大半，简而言之，农村留守儿童英语的学习问题非常严重，让人担心。
总结
小学英语是学生另一种语言的启蒙，对学生的未来有很大的影响，学生在小学时期就建立了好的学习习惯，将英语基本功打牢，对未来的英语学习非常重要。
教师好学并持续总结、改进，农村英语教育肯定会有很宽阔的发展空间，农村留守儿童的英语肯定会成绩斐然。
参考文献：
[1]李晓霞.农村留守儿童英语学习现状分析及对策[J].小学生（中旬刊），2019（01）：54.
[2]杨丽.浅谈农村小学留守儿童英语口语学习的现状与对策[J].文科爱好者（教育教学），2018（08）：104.
作者简介：
李梅，女，汉族，生于1983年，大学本科学历，任职于甘肃省武威市凉州区康宁九年制学校，自参加工作以来一直从事农村小学英语的教育教学研究。