作文指导描写
精彩描写
一、精彩描写
——人
[病人] 小湄看见父亲第三次进得家来， 便又摆出了晚饭，可是，浑身水湿的 父亲却两眼痴呆，脸色发青，他一言 不发地摇摇头，脱了鞋子，躺到床上， 便用被蒙了头。小湄急了，叫了几声 不见答应，伸手一探父亲的额头：哎 呀，简直像块火炭。——叶文玲： 《送药》 【提示】这位“父亲”是某中学 教导处教导员沈楠，十九世纪俄国 “小公务员”式的人物。
[秀丽的脸] 对于镜子里自己的容貌，叶露是 百看不厌的。瞧，那两叶柳眉修长修 长，渐细渐淡地隐进鬓角。那双顾盼 撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的 长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。端庄 秀气的鼻子下面，那色泽红润、棱角 分明的小嘴正在唱歌，随着口形的变 化，两腮酒窝便相应地时隐时显，时 深时浅。
谁能说镜中的姑娘不美呢？唯有下 巴上那颗小黑痣，听说医院的好事 者们还有着小小的分歧：有的说是 白璧微瑕，可也有人说是锦上添花。 叶露露抿着嘴吃吃地笑了。她歪过 头去对着镜子侧目微睇，突然挤眉 弄眼地对自己做个怪相说：“你呀！ 小露露！真是个丑八怪！”——赵 致真：《叶露露和张桂兰》
[打球] 这时刻，一阵又一阵雷鸣般的掌 声把我们的目光吸引向场内。决赛， 进入了白热化状态。沈金菊今晚技术 发挥得大为出色。那块横板不时掀起 了掌声的风暴。当她反手抢救险球时， 那左臂向后扬起，右臂向前伸出，犹 如春燕展翅，在掌声的风暴中翱 翔……
场内比分交替上升。这是 决赛最后的几分钟。十九比二 十，二十平，二十一比二十， 好！沈金菊突然削中起板，对 方措手不及，二十二比二十！ 两分之差，沈金菊险胜对手， 夺得了女子单打冠军！
[挥手] 主席摘下帽子，注视着送行的人 人群，象是安慰，又象是鼓励。人们 不知道怎样表达自己的心情，只是拼 命地挥手。 主席也举起手来，举起他那顶深 灰色的盔式帽。举得很慢很慢，象是 在举一件十分沉重的东西，一点一点 的，一点一点的，等到举过头顶，忽 然用力一挥，便停在空中，一动不动 了。——方纪：《挥手之间》
他一步也不朝我走过来，我心里有 点莫名其妙，只好向他走过去和他 握手。我正要去握他的手，却从他 僵硬伸手的样子看出这只手并没有 伸过来，而是在那里等着我的手， 转眼间我全明白了：原来这个人是 瞎子。——[奥地利]茨威格：《看不 见的收藏》
[疯女] 在大路两旁的老橡树所构成的 庄严的穹窿下面，西沉的太阳不但 描绘出黑暗的阴影，还投射出明亮 的反照。有一个女人，宁肯说是一 个叫不出名字的生物，她好像沉湎 在残酷的思想里，一步一步地向前 移动。这是一张被悲运弄成失魂痴 呆的面孔，除了性别之外，己经分 辨不出她的年龄了。
[腼腆的脸] 这位高丽同学名字叫李孟汉， 是一个将过二十岁的美少年。他实 在带有几分女性，同人说话时，脸 是常常要红起来的，我时常同他说 笑，在同学面前，我时常说他是我 的老婆。当我说他是我的老婆时， 他总是笑一笑，脸发一发红，但不 生气，也不咒骂。——蒋光慈： 《鸭绿江上》
[皱皮的脸] 冠太太是个大个子，己经快五十 岁了，还专爱穿大红衣服，所以外号 叫作大赤包儿。赤包儿是一种小瓜， 红了以后，北平的儿童拿着它玩。这 个外号起得相当的恰当，因为赤包儿 经儿童揉弄以后，皮儿便皱起来，露 出里面的黑种子。冠太太的脸上也有 不少的皱纹，而且鼻子上有许多雀斑， 尽管她还擦粉抹红，也掩饰不了脸上 的折子与黑点。她比她的丈夫的气派 更大，一举一动都颇象西太后。
二、精彩描写 ——脸
[完美的脸] 阿登保罗夫人的脸是完美的鸭蛋脸， 并且是那最能持久的稍微扁平的一种，没 有多余的肉可以松驰。她的鼻子从容地以 优美的弧线拱起。只有她的灰色的大眼睛 在脸上似乎有点太突出，而且它们最容易 使人看她老。那一双微蓝的眼皮很重，仿 佛有时为要保持它下面眼睛狡黠以用力 过度而疼痛。在眼角上有些细微的小皱纹， 这些皱纹在疲劳忧虑而面容憔悴时就会松 弛。然而又能立刻拉紧成一副愉快光华的 面孔，象达· 芬奇所画的一个真能恣意纵 笑的女人。
[长发] 这时德拉的美丽的头发披散在身 上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪 起伏，金光闪闪。头发一直垂到膝盖 下，仿佛给她披上一件衣服。她又神 经质地很快地把头发梳起来。她踌躇 一会儿，静静地站在那里，有一两滴 泪水溅落在破旧的红地毯。——[美] 欧· 亨利：《麦琪的礼物》
[瞎子] 这是一间陈设简单的屋子，在屋 中央笔直地站着一位年纪很老可是身 体还很强健的男人，满脸胡子，身穿 一件半军装式的花纹便服，他把双手 亲切地伸给了我，可是他那种奇怪的 的僵直站立着的样子却好像又在说明 他用来表示不容置疑的高兴和衷心欢 迎的亲切的手势是虚假的。
[憔悴的脸] 当他在洗脸盆的水中照见了自己 的面相时，却也忍不住叹了一口气了。 那脸盆里的面影难道就是他么？那是 高撑着两根颧骨，一个瘦削的鼻头， 两只大廓落落的眼睛，而又满头乱发， 一部灰黄的络腮胡子，喉结就象小拳 头似的突出来；……这简直七分象鬼 呢！老通宝仔细看着，看着，再也忍 不住那眼眶里的泪水往脸盆里滴。— —茅盾：《秋收》
可是，当她走到玛塞尔投射在她脚 前的黑影的地方，好象碰着了一个 不可超越的障碍物那样，站着不动 了，骤然转过背去，再继续她的没 有止息的、非常单调的前进。—— [法]乔治· 桑：《安吉堡磨工》 【提示】布朗西蒙夫人，即玛塞尔， 爱德华是她的儿子。富农布芮可南 的大女儿，爱上了一个无钱的青年， 因遭父亲的破坏而发疯
她的衣服虽然肮脏得令人厌恶，却像个城 市人的打扮：一件黄色的己经破损了的长 袍，衬托出一个畸形的身材，高耸的双肩， 显得过度的宽大，和身体其他的部分失去 了调和。看起来觉得她瘦削可怜，她的衣 服是敞开的，披在一边的肩上，飘曳散乱。 又瘦又黑的两只腿是裸露的；污秽的破鞋 虽然不能保护她的脚，可是从石子荆棘上 面走过，她一点痛苦的感觉也没有；她严 肃的向前走着，头向前面倾斜着，眼睛注 视着地上，两只手揉着一块染满了鲜血的 手帕。
[粗犷的脸] 这是一张有着矿石般颜色和猎 人般粗犷特征的脸：石岸般突出的 眉弓，饿虎般深藏的双睛；颧骨略 高的双颊，肌厚肉重的润脸；这一 切简直就是力量的化身。他是机电 局电器公司经理乔光朴，正从副局 长徐进亭的烟盒里抽出一支香烟在 手里摆弄着。
三、精彩描写 ——动作
[撑船] 一出门，便望见月下平桥内泊着 一只白篷航船，大家跳下船，双喜拔 前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐 在舱中，较大的聚在船尾。• 亲送出 母 来吩咐“要小心”• 时候，我们己经 的 点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹， 一支两人，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地里的河流 中，飞一般径向赵庄前进了。
可是她面貌上修整的线条，还带有 一种高贵的气概，纵然经过痛苦的 和疾病的可怕的蹂躏，还没有把它 完全磨灭掉。黑黝黝的凌乱的头发， 从她的白色小帽的边沿垂下，小帽 上又重上了一顶男人的戴过的破烂 不堪的草帽，使得这个窄小的、深 灰色的、被头发遮盖了大部分的脸 上带着凶恶的气氛。
在这个好像被疟疾蹂躏过的，黄得 象郁金香似的面孔上，我们只辨得 出来两只大大的黑色的眼睛，逼视 得使人感到恐怖，这神色很难在其 他的忧郁的眼睛里寻得出来。一个 笔直的鼻子，显出相当美丽的轮廓， 虽然它太高了一点。一张铅灰色的 嘴，半开半合。
她笔直地朝布朗西蒙夫人走来，布朗 西蒙夫人故意掩饰住她的恐怖，为了 不把恐怖传染给爱德华；心里是焦急 地盼望她从左边或者从右边走过，不 要太靠近她们。可是这个幽灵（因为 这个人实在像一个凶恶的鬼魅）总是 笔直朝前走，好像没有注意到别人的 样子。她的面孔并不显得痴傻，一种 阴郁的绝望，使她进入玄想的境界， 对于外界的事物，好象什么也看不清 楚了。
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
老师辅导作文的场景描写
老师辅导作文的场景描写屋里弥漫着阳光和书香的味道。
老师坐在窗边,眯起眼睛,一脸专注地批改着学生们交上来的作文稿。
她时不时推了推鼻梁上的老花镜,在纸上画上一个个小小的勾号或圈圈,旁边还附有她工整的批注。
突然,一个小女孩推门走了进来。
"老师,您看看我的作文可以吗?"她怯生生地问道,手里捏着几页皱皱巴巴的稿纸。
"当然可以,过来吧。
"老师温和地招手让她坐到自己身边。
她拿过那些纸张,仔细看了起来,时不时点点头,嘴角浮现出一丝微笑。
"这个开头写得很不错哦,生动有趣。
"老师赞许地说,"不过这个地方的语句还是有点儿拗口,我们一起修改一下吧。
"她拿起笔,在纸上圈出一个短句,侧过头来同那女孩商量修改的方式。
两人你一言我一语,很快就把那个笔记修改好了。
接着老师又指出了其他几个需要改进的地方,并给出中肯的建议。
女孩认真地记下批注,时不时点点头,表示理解老师的意思。
就这样,在老师细心的指导下,那篇本来平平无奇的作文慢慢焕发出生机和活力。
每修改一处,女孩的眼睛里就闪现出一缕自信的神采。
作文不知不觉间变得生动有趣、行云流水,充满了孩童独特的天真烂漫和纯真稚气。
终于,在老师的帮助下,这篇作文彻底焕然一新了。
"好了,现在可以说是相当不错的水平了。
"老师笑着合上了那些纸张,亲切地拍了拍女孩的肩膀。
女孩高兴得眼睛都快冒星星了,对老师连声道谢,迫不及待地想把这份得意之作拿回家给父母看。
老师看着她雀跃的身影,心头涌起一阵暖意。
能够像这样亲手帮助孩子们一点点提高写作水平,传授写作技巧,实在是一件很有意义的事情。
她重新拾起了手中的笔,期待着下一个孩子推门而入,准备为他们一一把关……。
作文指导：人物描写(学案)
作文指导：人物的外貌描写（学案）一、什么叫人物的外貌描写？二、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？1、读下文总结：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出：2、做游戏：猜猜他们是谁：A、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（）B、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（）C、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（）从游戏总结出：3、猜猜她们的性格：A、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（）B、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
（）C、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
（）由此我们知道人物描写还要注意：4、猜猜她们的心理活动：A、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（）B、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（）由此可见外貌描写还应注意：小结：1.2.3.4.三、做游戏：猜猜他（她）是谁？每个同学用15分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。
每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。
而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。
总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。
作文指导写人物描写的技巧
作文指导写人物描写的技巧人物描写是作文中非常重要的一部分，通过生动细致的描写可以更好地将人物形象展现出来，增强读者对人物的形象感知。
下面我将介绍一些写人物描写的技巧，希望对你的作文写作有所帮助。
一、观察细致入微要写好人物描写，首先需要观察细致入微。
观察人物的外貌特征、举止动作、表情神态等方面，捕捉到那些细节，以便在文中进行生动的描写。
例如，可以观察人物的身材、面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴等），以及他们的着装风格、头发发型等。
二、使用形象生动的语言在描写人物时，应该使用形象生动的语言来展示他们的形象特点。
可以借助形象的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更生动，读者能够形象地感受到人物的形象特征。
比如，可以用“他的眼睛如同明亮的星星，透露着聪明和狡黠”来形容一个聪明机智的人物。
三、注重人物的内在特质除了外貌特征，人物的内在特质也是描写的重点之一。
人物的性格、情感、目标、价值观等方面的特点是塑造人物形象的关键因素。
通过描写人物的内心活动、思想感受，可以更加深入地展现他们的性格特点，使人物形象更加立体丰满。
四、结合环境背景描写在描写人物时，可以适当结合环境背景来进行描写，以凸显人物的特点。
人物与环境的互动，可以更好地展示人物的性格特点和处境境况。
例如，可以描述一个人物在嘈杂的市场中娴熟地售货，来突出他的聪明才智和胆识。
五、展现人物的变化与成长写人物描写时，有时可以通过展示人物的变化与成长来塑造丰满的人物形象。
让人物在情感、经历、成就等方面有所变化，增强故事情节和人物性格的吸引力。
人物的成长可以是从不成熟到成熟，从懦弱到勇敢，或者是由困惑到明朗等等。
以上是写人物描写的一些技巧，希望对你的作文写作有所启发。
通过细致入微的观察，使用生动形象的语言，注重刻画人物的内在特质，结合环境背景描写和展现人物的变化与成长，你的人物描写将更加生动、丰满，给读者留下深刻的印象。
祝好运！。
八年级作文 《最美的风景》写作指导 作文范例及点评
八年级作文《最美的风景》写作指导作文范例及点评一、题目解析《最美的风景》这个题目，从字面上看，是要求描述或展现一幅被认为是最美的画面或场景。
然而，深入解读，这个题目其实蕴含了丰富的内涵和广阔的想象空间。
它不仅限于对外在自然景观的描绘，更可以是对人文情感、社会现象、内心世界、文化传承等多方面的展现。
二、审题要点1.理解“风景”的广义含义：题目中的“风景”不仅指自然界的山水风光、四季变换等自然景观，还涵盖了人文景观、社会生活场景以及内心世界的情感体验。
学生需要明确“风景”的广义含义，避免仅局限于自然景色的描写。
2.探索“最美”的标准：每个学生对于“最美”的理解可能各不相同。
有的可能认为壮丽的山川是最美的，有的则可能觉得家人团聚的温馨场景最美。
因此，学生需要深入思考并明确自己心中“最美”的标准是什么，这个标准可以基于个人情感、审美观念或是对生活的独特理解。
3.挖掘独特的素材：要想使作文脱颖而出，学生需要挖掘独特的素材。
这可以是自己亲身经历的一次难忘旅程，也可以是观察到的社会现象中某个感人至深的瞬间，还可以是内心世界的深刻感悟。
通过独特的素材，学生能够展现自己的个性和观察世界的独特视角。
4.注重情感表达：无论是描写自然风光还是人文景观，作文中都应该融入作者的真实情感。
通过细腻的情感表达，读者能够更加深刻地感受到作者对所写“风景”的热爱和珍视。
因此，学生在写作过程中要注重情感的抒发，用真挚的语言打动读者。
5.结合个人感悟：仅仅描写风景本身是不够的，更重要的是要结合个人的感悟和思考。
学生可以通过对风景的描绘，引出自己对生活、自然、人性等方面的思考和感悟。
这样不仅能够使作文内容更加丰富和深刻，还能够展现学生的思考能力和文化素养。
6.运用生动的语言和修辞手法：生动的语言和恰当的修辞手法能够使作文更加形象、生动和感人。
学生可以通过比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力，让读者仿佛身临其境地感受到所写“风景”的美妙和独特。
名师作文指导：细节描写.
方法二：巧用修辞，画其神韵
１、并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床 前。我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边， 她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。那是怎样 复杂而深情的眼神啊！让我的心头不禁一热， 眼泪在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔……
方法二：巧用修辞，画其神韵
１、那是怎样复杂而深情的眼神啊！那是第一 缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧 水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是 秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与 小草的交谈。那一刻，虽然初冬的凉意与深夜 的昏暗笼罩房间，但我的心中却洒满阳光，温 暖而甜蜜。妈妈很少守在我的身边，但我终于 懂得了妈妈埋藏在心底的爱，那么浓，那么深， 那么重。眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸， 打湿了枕畔……
辨一辨
这是那种细节描写？
（1）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴 大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 （2）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面， 就将一包书递给我，高兴地说道：“哥 儿，有画的的’三哼经’，我给你买来 了！”
（3）有一天，我在家听到打门，开门看 见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
感悟细节
女孩的眼里突然盈满了泪水：“那天， 我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车 点儿。妈妈从工厂下岗后，就给人修车维 持生计。在那些修车的师傅当中，仅有两 位是女人，妈妈就是其中的一个。我看到 妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西， 一副羽毛球拍和一只饭盒。”…… “那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？” “不是，那是一盒黄瓜头儿……吃黄 瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了下 来。” “做什么用的？”
火眼金睛
大侦探
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大 街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他 慢慢地在大街上走着，不时地左 右观看。
优秀作文指导600字5篇
优秀作文指导600字5篇作文指导主要是启发学生作文的愿望，理解题意，明白要求，展开思路，指导学生选择和组织材料。
这里给大家分享一些关于作文指导作文，供大家参考，希望对大家有所帮助。
优秀作文指导11、详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。
详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。
详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。
文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。
例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人中，又分了主次。
杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。
写闰土就不同了。
作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。
接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。
这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。
其次，要根据文体性质决定详略。
说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。
例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。
2、段落和层次写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。
划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。
既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
写景作文指导6篇
写景作文指导6篇篇一:[写景作文指导]写景作文指导【篇一：写景作文指导】写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。
其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。
记住，用心去写，用心去感受。
祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。
从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。
如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。
他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。
他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
写人作文指导5篇
写人作文指导5篇写人作文指导篇(一):常见100种作文写作方法(5):写人方法78、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
79、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
80、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
81、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
82、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。