中学教师目标管理考评方案和班主任管理方案DOC
班主任考核方案
xxxxxxxxxxx班主任考核方案为确保我校班主任队伍管理有章可循,有据可考,公平合理地量化班主任工作,使我校班主任工作走上制度化、科学化轨道,特制定本方案:一、考核内容1、班级工作计划依据学校工作计划和要求结合本班实际制定好班级学期工作计划。
做到有目标、有内容,有措施。
2、德育常规工作以学校《学生一日常规》检查细则为本项考核内容,以当月扣分总和为本项扣分。
3、学生文明习惯养成教育学生文明礼貌,从使用“您好、您早、谢谢、对不起”等等,尊敬老师和学校工作人员服从管理,团结同学。
4、家长工作通过多种形式,各种渠道与家长进行沟通、交流,广泛深入宣传学校,及时答复家长提出的问题并将家长意见和要求如实整理上报。
5、假日常规班主任必须在放假前督促并看检查学生个人卫生、整理好教室及卫生区卫生,关好门窗电源。
待把孩子交接到家长手中方可给予放假出门条。
6、安全保健工作重视学生安全工作,正常安全教育，无失窃现象发生，关心学生身心健康,学生有病要协助校医做好医治工作。
7、完成任务情况指学校各部门布置班主任完成的各项任务。
8、学习管理工作教育学生努力完成学习任务,会同各科教师抓差补漏帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握良好的学习方法,提高学生成绩,所做工作必须要有文字记载。
9、提高学生综合素质指导学生参加各种社团,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
二、班主任津贴及发放办法1、班主任津贴每月平均770元。
2、以每月班主任综合考评为依据,评出一、二、三等。
三、其它1、打架斗殴每人次扣2分,失窃一起扣3分,未经许可强行出校扣5分。
2、如因教育管理松懈造成公物严重损害,斗殴致伤残等,每人次扣5分。
3、未经许可若有学生在外留宿,每人次扣5分。
四、本考核方案解释权属德育处xxxxxxxxxxx德育处二0二三年八月三十日。
2022年宁都中学教师绩效考核实施方案范文
2022年宁都中学教师绩效考核实施方案范文为切实加强教师队伍建设，充分发挥教师工作的主动性和创造性，健全教师激励机制，根据《关于印发的通知》（宁教发[2022]189号）的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真领会党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进基础教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献力量。
二、基本原则坚持以德为先，注重实绩；尊重规律，以人为本；客观公正、简便易行；激励先进，促进发展的原则；根据岗位特点，实行分类考核，多劳多得，优绩优酬。
三、实施范围在职在编的教职工。
四、绩效考核的主要内容1、教师考核主要是履行《劳动法》、《教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责以及完成学校规定的岗位职责的自觉性、能力和实绩，具体从德、能、勤、绩四方面考核。
3、一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效，主要考核他们在职业道德、劳动纪律、工作能力、服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。
4、学校领导绩效考核，主要考核学校领导的工作态度、协调能力、管理水平、分管工作绩效及所承担教学工作绩效等方面。
五、绩效考核的方法及程序(一)考核的方法1、根据学校岗位设置需求，按照教师专业技术、管理和工勤技能等岗位的不同特点，进行量化考核。
2、绩效考核工作以学期为单位进行考核。
遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行，在做好教师业务档案记载的基础上，按学校考核成绩确定等级。
3、学校成立由校长任组长、分管副校长为副组长，其他班子成员、处室主任为成员的领导小组，领导小组下设办公室设在行政办，具体负责本校教职工绩效考核工作。
中学班主任考核制度模版
中学班主任考核制度模版一、考核目的及背景班主任是学校中一项重要的教育工作岗位，负责学生的教育管理工作。
建立科学、合理的班主任考核制度对于提高班主任工作质量、推进学生全面发展具有重要意义。
二、考核原则1. 综合性原则：对班主任的教育管理工作进行全面、客观、公正的评价。
2. 先进性原则：评价班主任在教育教学工作中的创新能力、职业素养、价值观念等，促进其不断提高。
3. 相对性原则：根据学校实际情况和工作需求，制定相对应的考核标准和评价指标。
三、考核内容1. 教育教学工作：包括班级教育教学管理、学生成绩监测、教学计划执行情况等。
2. 学生管理工作：包括班级纪律管理、课外活动组织、学生思想教育等。
3. 家校沟通工作：包括家庭访问、家长会议等与家长合作、交流的工作。
4. 自身发展与提升：包括参加培训、继续教育等自我提升的努力。
四、考核指标及权重分配1. 教育教学工作1.1 班级教育教学管理能力 (权重：40%)指标：- 班级教学管理制度的建立与执行情况- 班级教学秩序与学生纪律的维护情况- 班级教学环境的创设与维护情况- 班级教学资源的合理利用情况1.2 学生成绩监测与提高能力 (权重：30%) 指标：- 学生成绩的监测与分析能力- 采取有效措施提高学生成绩的能力- 学生学习兴趣的引导与培养情况1.3 教学计划执行情况 (权重：30%)指标：- 教学计划的制定与安排情况- 教学过程的有效组织与实施情况- 教学反馈与评价的及时与准确性情况2. 学生管理工作2.1 班级纪律管理能力 (权重：40%)指标：- 班级纪律规范的制定与执行情况- 班级纪律管理的适应性与灵活性情况- 班级纪律问题的处理与解决情况2.2 课外活动组织能力 (权重：30%)指标：- 课外活动的设计与策划情况- 学生对课外活动的参与程度与满意度- 课外活动对学生发展的促进作用2.3 学生思想教育能力 (权重：30%)指标：- 学生思想情况的了解与掌握程度- 学生思想问题的及时发现与解决情况- 学生的思想观念与价值观培养情况3. 家校沟通工作3.1 家庭访问工作 (权重：50%)指标：- 家庭访问计划的制定与落实情况- 家庭访问的频率与效果- 家庭访问过程中与家长的沟通与合作情况3.2 家长会议工作 (权重：50%)指标：- 家长会议的组织与策划情况- 家长参与会议的积极性与满意度- 家长会议的效果与影响程度4. 自身发展与提升4.1 培训与继续教育 (权重：50%)指标：- 参加各类型培训与学习的情况与效果- 参与学科教研与教育教学研究的情况- 自身发展与提升的目标与计划4.2 专业素养与能力提升 (权重：50%)指标：- 教育教学理论知识储备与应用程度- 素质教育理念的理解与实践情况- 职业道德及师德师风建设的表现与践行情况五、考核方式与周期1. 考核方式：采取定性与定量相结合，综合评价的方式进行班主任考核。
班主任工作目标管理方案
班主任工作目标管理方案爱默生说：“一心想着自己目标前进的人，整个事都会给他让路。
”目标，能够指引一个人前进的方向，能够点燃工作的热情。
作为班主任，如何能够建设班集体，打造一个有朝气、有活力，充满家庭亲情、强大的优秀班集体，对我提出了更高的要求，我本着为学校发展、为学生发展、让自己进步的原则，特制订本目标管理方案。
一、工作目标1. 班主任做好班级的精神领袖，营造健康、团结的班级精神。
2. 做好班级的心理专家，及时了解并调适好学生心理的健康发展。
3. 班级文化建设目标：充分发挥文化对人的熏陶和引领作用，学生充满正气，内心大气，有挑战任何困难的勇气，具备坚强的毅力和坚韧不拔的精神；形成诚实、团结的精神，构建积极向上、民主和谐、拼搏成功、充满浓浓家庭亲情的现代化新型班级。
4. 三力建设目标：学生形成较高的自主管理能力，形成较强的自主学习能力，较好的自主生活能力，学生学会自主管理、自主学习，自主生活。
5. 班级安全目标：安全工作无小事，班级不出任何安全问题。
6. 宿舍管理目标：学生形成较强的自主生活能力，内务整洁，两睡安静，让良好的宿舍管理成为学生自我发展和自主学习的有力保障。
7. 班级亲情关系打造目标：班级即我家，我们都爱他。
打造学生之间良好的团结互助的兄弟姐妹般的亲情关系，打造师生间亲如家人和谐关系，使班级充满浓浓的亲情。
8. 基础素养目标：充分利用学校提供的基础素养评价的平台，注重学生日常行为和良好学习习惯的养成，保证全班同学基础素养评价有大的提升。
9. 班级学习目标：提高学生的自主管理能力和自主学习能力，营造浓厚的班级学习氛围，调动每位同学的学习积极性，全力以赴。
10. 学生满意度目标：争取学生和家长满意度在 95%以上。
二、实施工作目标可能遇到的困难1. 精神领袖目标：（ 1）自身业务水平和素质有待于提高。
（ 2）自己的日常规范还有不规范的地方，难以征服学生的心灵。
（ 3）自身工作方法和经验不够丰富。
中学班主任考核制度范文
中学班主任考核制度范文一、引言中学班主任是中学教育管理中不可或缺的一员，他们在学生成长、教育教学等方面发挥着重要作用。
为了提高班主任工作的质量和效益，建立科学的班主任考核制度是必不可少的。
本文将从班级管理、学生教育、教学指导等方面出发，探讨中学班主任考核制度的建立和完善。
二、班级管理方面考核制度1. 班级组织管理班主任应能够进行良好的班级组织管理，包括制定班级规章制度、组织班级活动、培养班级凝聚力等。
考核可以通过查阅班级规章制度的完善程度、班级活动的开展情况等来评估。
2. 班级纪律管理班主任应能够有效管理班级纪律，包括考勤管理、纪律教育、责任追究等。
考核可以通过对班级纪律情况的了解、学生违纪情况的记录等来评估。
3. 学生情绪管理班主任应能够正确处理学生情绪问题，包括帮助学生解决心理困扰、引导学生积极面对挫折等。
考核可以通过了解学生情绪管理情况、学生心理健康状况等来评估。
三、学生教育方面考核制度1. 学生学习辅导班主任应能够为学生提供学习上的指导和辅导，包括制定学习计划、组织学习讨论、解答学生问题等。
考核可以通过了解学生学习情况、学生学习进步速度等来评估。
2. 学生综合素质培养班主任应能够促进学生的综合素质培养，包括品德教育、身心健康教育、思想政治教育等。
考核可以通过了解学生品德状况、学生身心健康情况等来评估。
3. 家校沟通合作班主任应能够与家长建立良好的沟通合作关系，包括与家长定期沟通、解答家长疑问、协调家校关系等。
考核可以通过了解班级家长会情况、家长对班主任工作的评价等来评估。
四、教学指导方面考核制度1. 教学计划制定班主任应能够参与教学计划的制定和安排，包括学科教学计划、课程安排等。
考核可以通过查阅教学计划的完整性、教学进度的掌控情况等来评估。
2. 教师指导和培训班主任应能够指导和培训班级教师，包括教学方法的指导、教学素材的推荐等。
考核可以通过了解班主任对教师的培训情况、教师教学水平的提高情况等来评估。
班级目标管理考核实施方案
班级目标管理考核实施方案班级目标管理考核实施方案班级目标管理考核结果是作为评选先进班集体和模范班主任的主要依据之一，能否建设一套公平、公正、合理的评价机制不仅能提高班务工作质量，而且能促进教育教学任务的胜利完成，根据原有的规定，结合现在实际，特规定此办法：第一章总则一、班级目标管理考核遵循过程与结果并重原则，通过质量检查、管理记录等方式，对班级常规工作及非常规工作等方面，采取定性与定量相结合的办法进行考核。
二、班级目标管理考核由各职能部门具体负责，教师、学生共同参与完成。
考核要求及时、全面、准确，划等评分要有依据、有标准。
不分等次，没有差异的考评视为不负责任。
三、班级目标管理考核结果作为评选先进班集体和模范班主任的主要依据。
第二章考核方式、机构、职责、分工一、班级管理考评方式--以值周检查巡查登记以及德育部门考核相结合的方式，形成周、月、学期考核。
值周工作由值周班和值周教师完成，要求每天检查，随时反馈（班级门口的考核表），周未汇总并公布。
二、考核机构（成员）：（一）设立值周组，负责每周值周检查具体工作。
值周组长：由学校行政领导、教研组长担任，全面负责当周值周工作，安排分工，督促指导值周人员上岗，核实检查结果并进行周一的值周反馈。
值周教师：负责本周各项工作。
从早、无自习、课间秩序、教室卫生等项目检查并督查班级整改。
值周班学生：采取由政教处统一安排轮流值周制度，每周四中午由政教主任安排培训，以班主任为核心做好学生的各项工作布置。
佩带标志上岗，从早上门口仪表检查、出操、眼保健操、环境卫生等项目进行检查。
三、值周考核工作人员职责：（一）值周组长：严格按照《教师值周工作方案》办事，全面负责、督促、指导组员工作，检查到岗情况；宏观检查校园秩序，核实值周人员值周本上的检查结果；每周要负责反馈常规考核内容，填好《和乐班级周星级评定考核表》，在例会和晨会上向全体师生反馈后交政教处存档。
（二）值周教师、学生：根据职能部门、值周组长的分工，认真履行自己的职责，各项检查应及时、到位、全面、准确，划等评分应客观公正，有标准、有依据、扣分应注明原因，检查结果应于当周星期五离校之前交给值周组长进行汇总。
陶营中学班主任工作考评方案
班主任工作考评方案（正式稿）为了提高班主任工作积极性，全面提高管理水平，规范班级管理，为班级的管理提供科学依据。
本着公正、公平、公开之原则，特制定班级目标管理条例。
一、德育处根据纪律、卫生、团队、学习、领导检查和其它方面积分情况对各班进行量化考评，并按级段进行排序。
（一）、纪律积分依据《学生管理条例》、《宿舍管理制度》等进行统计；卫生积分依据《卫生管理制度》、《宿舍管理制度》等进行统计；团队积分依据《团队管理制度》等进行统计；学习积分依据《学生早、中午、晚饭后学习制度》；领导根据每日检查情况给班级量化出分数。
（二）、其它：1、临时性校外义务劳动，由学校统一组织。
2、学校安排的集体活动，无故不参加或拒绝参加的班级每次扣3-5分，并报校委会研究给该班班主任以适当的处分。
3、集会或活动，班主任没跟班者每次扣2分，不负责者每次扣1分（含组织学生有序进出会场）。
4、主题班会记录缺记一次扣1分；班会时间未到班或到班未组织的按缺一节课处理，并扣文明积分2分。
5、德育处要求上交的材料，按指定时间晚交扣0.5分（不按指定时间交者均视为晚交），直到上交为止。
6、班干部会、学生会干部会，迟到者每人次扣所在班级0.2分，无故不参加者每人次扣所在班级0.5分，并进行批评教育。
7、学生会值日干部无故不参加统一性指定活动的，每人次扣所在班级0.5分。
8、学生出走的，每人次扣所在班级4分，学生出走班级没及时上报的，每人次扣5分，出现后果，由班主任自负。
9、班级出现安全事故，视其情况扣3-5分。
10、每次放假或过休息日，班主任都要对学生进行安全教育，若没有进行安全教育，出现安全事故或重大违纪事件的，一人次扣5分，开学当天下午或晚上班主任未到班的扣5-10分。
11、违纪学生报假班或假名者每人次扣1分；违纪学生拒绝报名或拒绝签名者，每人次扣2分。
12、违纪学生同时犯两条或两条以上错误的，数错并罚，累计扣分。
13、班主任早上每签到一次奖所在班级0.5分，记入当周班级总积分。
萍乡普通高中目标管理考核细则
萍乡市普通高中目标管理考核细则项目权重指导要求评分标准分值责任科室考评得分一常规管理100分(一)行政常规管理30分1.能全面贯彻教育方针，面向全体学生，有目标有规划，措施得力，能按教育教学规律办事，有明确的办学目标和清晰的办学思路。
2.实行校长负责制。
校级领导分工明确，处室岗位职责明确，能各负其责，各司其职。
3.实行民主管理，能够定期召开校务会、教代会，对评优选模、教职工晋级晋升、人事安排、外出学习培训考察、绩效考核、项目工程、经费收支等重大事项纳入校务公开。
4.认真完成下达的工作任务，按要求做好各类档案归档工作。
5.学校班子能深入教学第一线，调动教师工作积极性，作风民主，公正廉洁，团结协作，群众满意。
学校有“十二五”教育发展规划（2分）；有学年度、学期学校工作计划、总结，并及时上报教育局（1分）。
3办公室工会组宣科监察室每学年召开两次以上传达市、县教育工作会议精神的专题会和教职工代表大会（2分）；认真执行校长外出报告教育局办公室、学校教职工请假与批假制度（1分）。
3学校有管理目标，并能分解到处(室）、年级、教师（1分）；校级领导分工合理（1分）；处室有岗位职责(1分)；有岗位职责考评(1分)。
4坚持实施重大决策、干部任免、重大项目安排和大额度资金使用事项集体决策制度（2分）；党建专项经费每年不少于2万元（2分）；认真完成教育局下达和交办的各项工作任务(2分)。
6按要求完成年度文书、教学等档案的归档工作(1分)；有专门档案室、档案管理规范(1分)。
2班子成员平均每月听课不少于2节（2分）；每学年上一堂示范课或一个专题讲座，参加2次以上专题教研活动（2分）；积极组织或参与片区各种活动（2分）。
6教职工对班子成员满意度测评中基本满意率达90%以上（3分），每下降五个百分点扣2分（教职工参评人数应达到80%以上，参评人数低于80%的不得分）。
3学校每年上报教育信息在20条以上（1分）；在市级以上新闻媒体或教育报刊杂志刊登(播)出教育新闻信息或文章在2条(篇)以上（2分）。
一中班主任工作绩效管理评价方案(二篇)
一中班主任工作绩效管理评价方案一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价，其中过程性评价每四周一次进行，终结性评价每学期一次进行。
二、根据过程性评价结果确定班主任月工作津贴，其计算办法为：班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金+超勤奖+文科班津贴三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容，具体方案如下：1、班级目标管理（总分___分，占总权值___%），根据班级日常管理得分情况（根据班级常规管理评价方案评价），分年级进行排名，其中班级管理第一名为___分，第二名为___分，以此类推。
此项由教育处统计。
2、班主任到岗（总分___分，占总权值___%），要求如下：（1）早操和课间操：要求班主任必须在学生做操前到达班级区域，学生做操结束后才能离开，并认真督促学生认真做操，否则不能计算到位次数，到岗次数为每周三次（不含星期六，平时因故未做操计算到位次数，）每少一次扣___分。
（2）早、晚自习：班主任必须到班认真清点人数，管好学生自习纪律，深入班级了解学生学习情况，检查教室卫生，早自习下班次数为每周三次（不含星期六，因故未上早自习计算到位次数），晚自习要求全到（特殊情况必须向年级值日干部请假）。
每少一次扣___分。
（3）班会课：班主任必须根据班级实际和学校对主题班会的要求，认真规划和指导学生开好主题会，并自始至终参加每一节班会课，如遇特殊情况不能参加者，必须向年级部值日干部请假。
每少一次扣___分。
（4）升旗仪式：要求自班主任全程到岗，奇数班级班主任站队前列前，偶数班级班主任站队列后，维持升旗仪式秩序。
每少一次扣___分。
（5）读报课：班主任必须到班清点人数，___读报，进行思想教育或完成学校安排的其它活动，除年级部另有安排外要求全到，特殊情况必须提前向年级部值日干部请假。
每少一次扣___分。
（6）午休、晚就寝：班主任必须按年级部安排到岗进寝室清查人数，督促学生按时就寝，检查内务卫生，学生就寝铃声后___分钟才能离开，并请亲自到生活老师处签名，否则不能计算下寝，安排不到者扣___分（含周末）。
班主任管理考核制度范本
班主任管理考核制度范本一、导言本班主任管理考核制度旨在为教育单位明确班主任的职责和任务，建立科学合理的考核体系，促进班级管理工作的规范化和专业化。
通过有效的考核，可以提高班主任教师的工作热情和责任心，提升班级管理水平，为学生的全面发展和教育教学工作的顺利开展提供有力保障。
二、考核对象本考核制度适用于我校全体班主任，包括初中和高中班主任。
三、考核内容班主任的工作主要包括以下几个方面：1. 班级管理：包括课堂纪律管理、作业管理、学生考勤管理、学生成绩管理、学生思想品德教育、班级文化建设等方面的管理工作。
2. 学生发展指导：包括个性发展指导、心理健康指导、生涯规划指导、学科学习指导等方面的工作。
3. 与家长的沟通与协调：包括与家长进行有效的沟通和协调，及时解决学生家庭问题，促进学校与家庭的密切合作。
4. 教育环境建设：包括班级教室环境的整治，学生活动场所的管理，学生用品的管理等方面的工作。
5. 自身专业发展：包括参加各类教育培训活动，提升自身的教育教学水平和班级管理水平。
四、考核要求基于以上考核内容，对班主任的工作进行全面、客观、公正的评估，考核的要求如下：1. 课堂纪律管理：班主任要在课堂上做到严肃有序，学生遵守纪律，积极参与课堂活动。
考核标准包括课堂纪律的有效维护、作业的布置和批改情况以及学生参与度的提高。
2. 学生考勤管理：班主任要认真记录学生的考勤情况，确保学生的出勤率符合学校要求。
考核标准包括学生出勤率的统计和学生旷课情况的处理情况。
3. 学生成绩管理：班主任要及时记录学生的成绩，关注学生成绩的变化，及时对学习成绩较差的学生进行帮助和辅导。
考核标准包括学生成绩的记录情况和对学生成绩较差的学生的帮助措施和效果。
4. 学生思想品德教育：班主任要引导学生树立正确的价值观和世界观，培养学生的品德修养。
考核标准包括思想品德教育的开展情况以及学生的思想品德表现。
5. 班级文化建设：班主任要组织开展各类班级文化活动，培养良好的班集体氛围。
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**中学教师目标管理考评方案（2007年11月9日教代会通过）一、指导思想通过目标管理考核评审指标的建立和运用，实现在科学考评的基础上，使教师的工作评价做到“客观、公平、科学、合理”，从而形成充满竞争和活力的教师队伍与管理运行机制，激发教师的工作积极性，实现教师和学生的共同发展，为学校教育教学水平的提高提供强有力的支持和保证，特制定本考评方案。
二、考评原则1、“按劳分配，优质优酬”；“效率优先、兼顾公平”的分配原则，也是本考评方案的首要原则。
2、客观性原则：客观、公平、公正、公开地考核评价每一位教师，一切从工作实绩出发。
3、全面性原则：从德、能、勤、绩四个方面，全方位多层次地考评教师的教育教学工作，以全面反映教师的工作能力和整体素质。
4、激励原则：从多方面，多层次对教师的工作实绩进行奖励，从而激励教师工作的积极性和主动性。
5、科学性原则：从本校实际出发，以现代教育教学理论为指导，采用过程评价与结果评价相结合，定性分析与定量分析相结，使评价结果真实地反映教师工作水平。
三、考评内容从“德、能、勤、绩”诸方面表现进行全面考评：德：是指法制观念、组织纪律观念，思想作风、职业道德、个性心理品质，伦理道德。
能：是指学识水平、专业知识技术水平和工作能力。
勤：是指出勤、工作态度、事业心、创造性。
绩：是指工作实绩、履行本岗位职责；完成工作数量、质量和效率。
四、考评对象本学年在编在岗教师，留职停薪、下岗落聘及请假人员不列入考评范围。
退居二线的中层正职以上干部确保上岗。
“德、能、勤”考核期为本学年，“绩”考核近三个学年（重新上岗教师考核离岗该学年及本学年），教师学历、荣誉、学科带头人、课题、普通话等级不受时间限制，只按最高级别记分。
（一）德（10分）严格遵守《教师职业道德规范》，热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德，有团结协作精神；热爱教育事业，面向全体学生，全面贯彻教育方针，积极参加课改实验，完成学校的各项任务。
1、下列情况予以加分（不封顶）。
（1）由教育行政部门组织经各级政府批准评为“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”等，按国家、省、市、县、镇级别分别加10、8、6、4、2分，同一荣誉称号记最高一级（不受时间限制）（2）教龄每周年0.2分2、下列情况予以扣分（不封底）。
⑴不服从学校安排或不完成学校布置的工作任务的每次扣1分，没有按时完成的，每次扣0.2分。
造成损失的扣2-5分。
⑵体罚或变相体罚学生造成不良影响的扣2-5分。
每驱赶一名学生扣5分。
⑶违反财务管理纪律行为的，扣2-5分。
⑷搞有偿家教、有偿补习的，扣2-5分。
⑸擅自征订、使用非教育主管部门确定的教材、辅导材料、试卷，每发现一次扣有关责任人2分。
⑹班级、教师擅自决定收费项目和私自收费，每次扣有关责任人5分。
情节严重的一票否决，直至落聘。
⑺教师在校园内寻衅闹事、打架斗殴的，造成不良影响或后果的，扣3-5分。
⑻向学生家长索要钱物，工作时间参加经商等造成不良影响的，扣3-5分。
⑼从事法律、法规、政策、学校规章制度规定不得从事的其它活动造成不良影响的（如：参与赌博、不讲仪表、奇装异服、搞不团结、恶意中伤、诽谤他人、酒后进课堂、课堂上抽烟、课堂上接打手机、参与县外学校招生等），扣2-10分。
⑽按要求参加监考，阅卷工作，监考有徇私舞弊行为的，每次扣5分，阅卷有人为较大误判或舞弊者，每次扣5分。
（不封底）3、下列情况一票否决，本项目不得分：⑴受党、政警告及以上处分的；⑵加入邪教组织、发表反党反政府反社会言论造成不良影响或后果的；⑶有乱收费行为且被举报，对学校造成严重不良影响的。
⑷因工作失职、失误、造成重大安全责任事故的；⑸体罚、变相体罚学生，造成严重后果的；⑹严重违反计划生育政策的。
⑺为县外学校招生获取招生费的。
⑻工作时间参加经商等严重影响教学的；（二）能（33分）1、取得教育类本科专科学历的分别记2、1分。
专业技术职务：中高记2分，中一记1.5分，中二记1分，中三记0.5分。
（以任职资格为准）2、参加普通话测试合格（语文教师二甲，其它学科二乙）记0.5分。
3、完成继续教育培训任务的，记2分。
每少一个学时扣0.2分，扣完为止。
4、承担公开课、观摩课教学、示范课或专题讲座，校级一次记0.5分，县级一次记1分，市级及其以上2分。
同一内容，取最高级别，不重复记分。
教研组安排而本人不执行者加扣0.5分。
5、能适应初一到初三循环教学，并根据学校工作的需要做到一专多能记2分，不能循环教学记1分。
6、教师参赛奖（最高4分）：参加教育主管部门组织的技能素质竞赛、课堂教学竞赛、说课竞赛获，县级一、二、三等奖者分别得2分、1.5分、1分（以近三年为准，不同内容可累加，同一内容取最高分）。
7、教育教学论文（教育教学经验总结、教学反思、个案、教学设计、说课稿、教学随笔等）、课件制作、网页设计、电子报刊设计等奖（以近三年为准，不同内容可累加，同一内容取最高分）。
⑴论文发表。
按DN级（以获得稿费为准，没有获得稿费的按市级计）、省、市、县级分别记4分、3分、1分（最高不超过4分）。
⑵论文获奖。
按国家级、省级、市级、县级分别加2分、1.5分、1分、0.5分。
（最高不超过2分）⑶课件制作、网页设计、电子报刊设计等同论文的奖励。
（最高不超过2分）注：A、同一篇论文既发表又获奖，市级以上的加1分，市级以下的加0.5分；B、发表于BN刊物的论文及参加非教育主管部门主办或联办的竞赛不记分；C、发表于CN教育刊物增刊的每篇记3分。
D、本项分数可以累加，但最高不超过8分。
8、指导学生竞赛奖（最高不超过4分）。
单项个人竞赛奖，由教育行政部门举办（或批准举办）的学科竞赛、演讲比赛、读书竞赛、体育竞赛、艺术竞赛等获县级一、二、三等奖，指导老师分别得2、1.5、1分；获市级一、二、三等奖，指导老师分别得3、2.5、2分，获省级一、二、三等奖，指导老师分别得4、3.5、3分。
逐级选送只计算最高级别一次，同类比赛只取得最高奖一人计分，多人指导共同摊分。
送书面、实物作品参赛，按临场竞赛奖分二分之一计算。
注：A、若竞赛取名次不评等级，列前2名者按一等奖计算；列第3、4者按二等奖计算；其余名次按三等奖计算；B、获团体奖按4人次获奖计算，（获道德风尚将按团体二等奖奖励给教练）。
C、同一学科取最高分，不同科目（项目）可累计加分。
9、学校行政岗位（最高5分）副校级领导记5分，中层正职记2.5分，中层副职记2分，班主任记2分，报帐员记2分，支部委员记1分，教研组长记1分。
按要求完成学校行政工作任务，所承担岗位出现重大过错，造成严重后果的，该项不记分。
兼职记最高分。
10、教学岗位（20分）（1）按教学常规要求完成学校安排的教学工作量，周课时达到校平均课时量，计10分。
周课时少于平均课时量，在两课时内，扣0.1分/节，三课时以上（含三课时）扣0.5分/节；多于平均课时量，加0.4分/节。
注：A、副校级领导完成平均课时量的1/2。
B、未任教中考科目的教师应以高于平均课时量2节计算（本学年不计，下学年起执行）。
（2）教学常规要求：（10分）A、备课：要认真钻研课程标准，吃透教材，认真备好每堂课，精心写好每节教案，教案项目齐全，内容具体，操作性强，书写规范。
教案提前一周写好，提倡写教学后记、教学反思。
如发现无教案上课者，每次扣1分。
每个教师原则上撰写两门课程的教案（教同年级双班中考科目的教师除外）。
（试卷讲评课酌情考虑）B、在教学常规检查中发现下列情况之一,每项扣0.2分.①无教学计划;②无差优生辅导计划;③无学生成绩分析;④无教学总结.⑤无教学大纲.(2)上课.没有按以下要求执行者,每发现一次扣0.2分（不封底）。
①严格按课表上课;②严格执行”减负”规定,学生在校时间不擅自延长,节假日不组织集体补课(初三年级除外);③提倡候课,不拖课.上课时不得打开手机、接听电话，不得与他人聊天，不得随意走出教室；④搞好课内辅导，注重培优扶差，晨读、自习课，教师都要跟班指导，不得放任自流，以保证提高课堂教学质量。
⑤按教材要求做演示实验、学生分组实验；⑥落实“抓中间带两头”教学方针，注重课堂教学实效，学生达标率在75%以上。
（3）作业布置与批改每周作业量：语文4次，每学期大、小作文各8篇；数学4次；英语4次，全学期作文8次；物理（初三4次、初二3次）；化学4次，政治、历史、地理、生物各2次。
能做到“每周一练”，可不计作业次数。
①作业至少完成上述作业量。
批改及时认真且全批改的记5分，及时讲评并督促学生订正错误记1分。
未达到上述要求的不给分；②在全县教学业务检查、学校评估检查中受到通报表扬的教师加2分。
反之，受到批评的扣1分。
（4）辅导辅导后进生得法，转化后进生效果好（有据可查），有辅导计划，活动记录的记2分。
（5）反馈评价①中考科目每单元至少进行1次检测，提倡教师自已命题。
做到全批全改，并及时讲评。
缺1单元扣2分，只测不改扣1分。
②会考科目要有检测记录，无记录扣2分。
③考查科目期末应将考查成绩交教导处。
未考查扣2分，迟交扣0.5分。
（6）计划、总结以下每缺一项扣1分，迟交扣0.2分。
①学期初制定完整的教学计划，并按时送交学校；②学期末写好总结并按时送交学校；③期中、期末考查有质量分析，认真进行试卷讲评；无质量分析的一次扣1分；11、荣誉称号（4分）：获得学科带头人、骨干教师、课改先进个人、教坛新秀、优秀辅导员等，省级记4分，市级记3分，县级记2分，校级记1分。
12、教研活动（5分）：（1）申报课题（0.5分）。
经教育科研机构批准立项的课题有计划、有过程、有总结。
完成课题实验，县级1分、市级2分，省级3分，国家级4分。
（2）听课（最高2分）。
每学期听课，且按规定记好听课笔记，每节记0.2分，没有过程评析每节扣0.1 分（以行政值周记载、听课记录为准，但不能集中时间搞突击）。
(3)中心发言（2分）。
在教研会议上做一次中心发言者（每次活动只确定一个中心发言人；有计划的校内公开课，在提供教案、活动计划的基础上，可作为一次中心发言，校内中心发言与校内公开课不重复得分），校级得0.5分，县级1分，市级及其以上2分（发言稿随附）。
13、能顺利实施职责范围内的教育教学活动，不能维持正常的课堂教学秩序（如上课出现学生吵闹，打架或因课堂组织能力差而中途停课等），每次扣1分（以行政值周记载为准，不封底）。
14、保学控流。
（5分）所教班级学期辍学率控制在2%以内，记5分。
辍学率=学期辍学人数/上学期开学初人数（初三以正式报考人数为准）（辍学人数=上学期开学初人数+转入-正常转出-死亡-本学期期末人数），辍学率超过控制标准，每超1%班主任扣1分，任课教师扣0.5分（不封底。
插班生在第一学期内流失，不算辍学）。