生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
生物技术专业综合实验独立设课的实践与思考
第7期岳慧英，等:生物技术专业综合实验独立设课的实践与思考185・生物技术专业综合实验独立设课的实践与思考岳慧英，吴娜，蔡东晖，胡丽丽*（山西中医药大学基础医学院，山西晋中030619）摘要:生物学以理论研究为基础，是一门实践性很强的学科，提升学生的综合实验技能对创新型人才的培养有重要的促进作用。
对生物技术专业独立设置《生物技术综合实验》实验课，实验内容包含基因工程、细胞工程、发酵工程和蛋白质工程四个模块，实验项目设置以综合性实验为主，考核方式中加入了科技论文写作，学生参与科学研究的全过程，提高了综合素质。
通过《生物技术综合实验》独立设置实验教学实践，取得了良好的教学效果，增强了本科生的自主学习、主动思考、分析问题、解决问题的能力，为培养生物科学创新型人才奠定基础。
关键词:生物技术专业；生物技术综合实验；独立设置实验课中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：'008-02'X（202'）07-0'85-02随着当今生物技术产业的蓬勃发展，对生物专业人才的专业素质要求不断提升。
生命科学领域的发展要求生物技术本科毕业生不仅具有较扎实的生物技术基础理论知识，更强调具备较强的实验技能、动手能力以及独立分析问题和解决问题等综合科研能力。
当今时代技术发展要求大学素质教育与创新创业相结合的背景下，对生物技术专业实验课程的教学模式和实验内容进行改革大有必要，以适应形势发展的要求。
山西中医药大学（以下简称“我校”）基础医学院生物技术专业为四年制本科,为学生开设了遗传学、细胞生物学、生物化学、分子生物学、发育生物学、微生物学等专业课程，且上述理论课中均设计有紧扣理论的实验课，目的是用理论知识指导实验实践，并在实验中加深对理论知识的理解。
在第6学期，为学生开设了生物技术概论,该课程是一门实践性、综合性很强的学科，包括基因工程、细胞工程、蛋白质工程、发酵工程和酶工程中重要理论和技术的概述，重在突岀五大工程在农业、食品、工业、医学、药学等方面的综合应用，所以该课程理论课后安排有一定学时的实验课。
生物学习中的实验设计与实际应用
生物学习中的实验设计与实际应用在生物学习中，实验设计与实际应用是无可争议的重要组成部分。
实验设计如同一位精密的建筑师，精心策划每一个步骤和细节，确保实验的可靠性和有效性。
它们是学生探索科学世界的桥梁，不仅培养了实验技能，还提升了问题解决能力和批判性思维。
首先，让我们想象实验设计是如何在生物学学习中扮演角色。
它们如同悉心谋划的导演，为每一场科学探索设下舞台。
从最简单的观察到复杂的分析，学生通过设计实验来验证假设、检验理论，并获取关键的实验数据。
这个过程不仅仅是为了完成课程要求，更是为了培养学生扎实的科学素养。
实际应用则是实验设计的生动体现。
生物学作为一门理论与实践结合紧密的学科，强调科学知识如何应用于解决现实问题。
例如，通过探索细胞分裂的过程，学生不仅理解了细胞生物学的基本概念，还可以推断出疾病发展的机制。
这种理论联系实际的学习方式，使学生能够更好地理解科学背后的逻辑和原理。
进一步来看，实验设计与实际应用的结合也培养了学生的团队合作能力和沟通技巧。
在现代生物科学中，团队合作是推动创新的关键因素。
通过共同设计实验方案、分析数据和总结结论，学生不仅学会了如何与他人合作，还锻炼了在团队环境中发挥个人优势的能力。
此外，实验设计与实际应用也教会了学生如何处理科学研究中的不确定性和挑战。
生物学很少有确定的答案，因此学生需要学会在实验结果不如预期时调整方法、重新评估假设，并寻找新的解决方案。
这种科学思维的训练，不仅在学术上有所帮助，还在日常生活中培养了学生面对挑战时的果敢和决心。
总结来说，实验设计与实际应用不仅仅是生物学学习中的重要部分，更是培养学生科学素养和综合能力的关键环节。
通过精心设计的实验，学生不仅掌握了科学知识和技能，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。
这种综合性的学习体验，不仅为未来的学术研究奠定了基础，也为他们成为全面发展的科学家和公民打下了坚实的基础。
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践综合大实验是生物科学专业中的一项重要实践环节，其旨在通过项目化的综合实践，使学生充分应用所学知识和技能，提高实践能力和创新思维，掌握实验研究的方法和途径，促进学科交叉和实践能力的培养。
本文将从设计与实践两个方面探讨生物科学专业应用综合大实验。
设计部分1.选题与背景生物科学专业的综合大实验可以选择多个方向，如生物材料、生物工程、生物检测、生态环境等不同领域，而选择实验题目时，应充分考虑学生的兴趣爱好和科研背景，避免选择过于单一或复杂的实验内容。
例如，可选择生物活性成分提取、分离纯化、生物酶反应、微生物生长和培养、基因克隆和检测等方向。
2.实验流程和内容每个实验流程都应在实验手册上进行详细说明，并在实验室中进行演示。
学生还应了解实验目的和意义，收集文献和相关的背景知识，并培养实验设计和数据分析能力。
真正开展一项顶级的综合大实验需要清晰的实验流程和实验设计，明确的指导指南和实验的目的，以及适当的前置和后置知识。
学生应在设计过程中确定实验操作的步骤和方法，以及实验所需的化学试剂和仪器设备，同时充分考虑实验过程中可能遇到的问题和风险。
实践部分1.团队协作生命科学的研究需要多学科、多指向、多技术的配合和协作。
因此，学生在综合大实验中需要协作完成实验，学生之间需要分工合作，并确保实验的正确性和高质量完成。
学生还应注重团队合作的能力和沟通技巧，以便更好地完成各项任务。
2.实验记录和数据分析学生还应该掌握实验记录和数据分析的技巧。
学生需要从实验中获取正确的数据，并对数据进行整理和分析，推断实验结果和实质，同时注重数据的可重复性，相关实验分析要注意数据统计方法和不确定性区间的设置，以确保实验的可靠性和合理性。
总之，生物科学专业的综合大实验是一项重要的实践环节，对于提高学生的创新思维和实践能力具有重要意义。
为确保实验的顺利进行，学生需要在实验设计和实践过程中，认真考虑和规划实验步骤和操纵方法，并注重团队协作、实验记录和数据分析相关技能的培养和提高。
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践收稿日期：2019-08-12基金项目：2017年江苏第二师范学院教学改革研究课题（JSSNUJXGG2017ZD06）作者简介：王晗（1985-），女（蒙古族），河南南阳人，博士，讲师，研究方向：植物分子生物学。
*通讯作者：许晔（1980-），男（汉族），江苏常州人，博士，副教授，研究方向：植物生理学。
生物科学是一门实验性和应用性很强的学科，实验教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生创新思维、创新能力和综合实验能力的重要途径[1]。
综合能力包括传统的实验技能、技术操作，以及实验设计、发现和分析解决问题的能力[2]。
加强大学生综合素质教育，培养科研创新实践能力，有利于大学生的全面发展，也是实践教学改革的重要内容[3]。
传统的生物学实验往往以验证型为主，学生依据教科书中内容完成实验，学习兴趣不高；实验内容相对陈旧，制约了学生自主学习和创新能力的培养[4]。
不同课程实验内容相对独立，缺少学科间的联系和衔接，不利于学生的综合训练[5]。
如何促使各学科紧密衔接，将相关联课程的教学内容整合为一套综合实践课程体系，已经成为实践教学改革的重要目标之一[6]。
为更好优化人才培养模式，我校生物科学专业增设了专业应用综合大实验，对学生的实验技能和实验方法进行综合训练。
本文就课程实施中的方案设计、教学方法和评价方式等进行探讨，以期培养社会需求的创新人才。
一、实验总体规划专业应用综合大实验开设在大四学年，需要学生在掌握一定的生物学理论知识和基本操作技能的基础上，运用本专业多门课程知识，将相互独立的单元实验和技术有效结合。
生物综合大实验涉及范围比较广泛，可按照学科体系围绕某一研究领域或方向组建模块，适当增加前沿或热点领域内容，并且充分考虑实验的连贯性、全面性和综合性。
我院专业应用综合大实验以植物为试验材料，围绕“盐胁迫下水稻生理生化变化及基因特异性表达”这一主题，设置一系列相关实验，共计36课时，包括水稻种植、不同盐浓度的胁迫处理、水稻形态观察及基本生理指标检测、超氧化物歧化酶、过氧化物酶等活性检测、丙二醛含量测定、可溶性蛋白含量测定、水稻盐胁迫响应基因的检索和引物设计、盐胁迫响应基因的PCR 扩增及表达量检测等，最终形成一整套完整的教学体系。
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践1. 引言1.1 研究背景生物科学专业应用综合大实验的设计与实践，是为了帮助学生将课堂学习的知识应用到实际生活和工作中。
本次实验的研究背景主要包括生物学的基本理论与实验技术，以及对生物生命现象和生态系统的认识。
通过这项实验，学生将有机会深入了解生物学的基本原理和实验方法，掌握生物实验常用技术，提高科研能力和实践操作技能。
通过实验设计和数据分析等环节，培养学生分析和解决问题的能力，提高综合运用生物技术的能力。
了解生物科学专业应用综合大实验的研究背景对于理解本次实验的意义和目的至关重要。
通过本次实验的设计与实践，将有助于学生更好地掌握生物科学的基本理论和实验技术，提高科研能力和实践操作技能，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 研究目的本实验的目的是通过设计并实践生物科学专业的综合大实验，让学生在实践中深入了解生物科学领域的理论知识与实践技能，培养学生的实验操作能力和科学研究思维。
通过本实验，学生将掌握生物科学研究中常用的实验设计方法和技术，培养解决问题的能力和创新意识。
本实验旨在培养学生团队合作精神和科学沟通能力，提高学生的综合素质和实践能力。
通过本实验的设计与实践，学生将深化对生物科学专业知识的理解与掌握，为未来的科学研究和实践工作打下坚实的基础。
通过本实验的学习，学生将掌握相关生物科学专业知识和实验技能，为未来的科研工作和职业发展提供必要的支持和保障。
【研究目的】是培养学生的实验操作能力和科学研究思维，提高学生的综合素质和实践能力。
2. 正文2.1 实验设计实验设计是整个实验过程中的重要环节，其质量直接影响到实验结果的可靠性和科学性。
在本次生物科学专业应用综合大实验中，我们针对研究目的进行了详细的实验设计。
我们确定了实验的主要内容和研究方向，确立了实验的核心问题和研究对象。
然后，根据实验要求和可行性，我们设计了详细的实验方案，包括实验的具体操作步骤、采样方法、实验材料的选取等。
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践作者：王晗许晔高学林来源：《教育教学论坛》2019年第50期摘要：专业应用综合大实验是生物科学开设的专业课程。
实验教学是提高学生综合素质和创新能力的重要环节。
文章结合我校专业和学生特点，对课程的教学内容、教学方法和评价方式等进行了设计与实践，旨在探索构建综合性实验课程的体系，为提高实践教学质量、培养现代社会需求的高素质人才提供参考。
关键词：综合实验;生物科学;創新能力;考核方式中图分类号：G642.0; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2019）50-0171-02生物科学是一门实验性和应用性很强的学科，实验教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生创新思维、创新能力和综合实验能力的重要途径[1]。
综合能力包括传统的实验技能、技术操作，以及实验设计、发现和分析解决问题的能力[2]。
加强大学生综合素质教育，培养科研创新实践能力，有利于大学生的全面发展，也是实践教学改革的重要内容[3]。
传统的生物学实验往往以验证型为主，学生依据教科书中内容完成实验，学习兴趣不高;实验内容相对陈旧，制约了学生自主学习和创新能力的培养[4]。
不同课程实验内容相对独立，缺少学科间的联系和衔接，不利于学生的综合训练[5]。
如何促使各学科紧密衔接，将相关联课程的教学内容整合为一套综合实践课程体系，已经成为实践教学改革的重要目标之一[6]。
为更好优化人才培养模式，我校生物科学专业增设了专业应用综合大实验，对学生的实验技能和实验方法进行综合训练。
本文就课程实施中的方案设计、教学方法和评价方式等进行探讨，以期培养社会需求的创新人才。
一、实验总体规划专业应用综合大实验开设在大四学年，需要学生在掌握一定的生物学理论知识和基本操作技能的基础上，运用本专业多门课程知识，将相互独立的单元实验和技术有效结合。
生物综合大实验涉及范围比较广泛，可按照学科体系围绕某一研究领域或方向组建模块，适当增加前沿或热点领域内容，并且充分考虑实验的连贯性、全面性和综合性。
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践一、综合大实验的意义和背景二、综合大实验的设计与实施1. 实验目的和意义：综合大实验的目的是通过一系列的实践操作，让学生全面运用所学知识和技能解决生物科学领域中的实际问题。
通过这门实验课程，学生将深刻理解生物科学中诸多概念和原理，并在实验中培养扎实的实验操作技能和综合分析能力，为将来的科研工作和实际应用打下坚实的基础。
2. 实验内容：综合大实验的内容应当涵盖生物科学领域的多个方面，包括生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、生态学等。
实验内容应当贴合课程教学大纲，注重基础知识的渗透和综合应用能力的培养，同时也要考虑到实际的科研需求，让学生在实验过程中感受到科研工作的魅力。
综合大实验应当具有一定的系统性和完整性，一般需要分为设计、实施、数据分析和报告等多个环节。
在设计环节，学生需要通过文献调研和讨论确定实验方案和方法；在实施环节，学生需要进行实际的样品采集和处理、实验操作和数据记录等；在数据分析环节，学生需要对实验结果进行统计分析和综合评价；学生需要撰写实验报告，总结实验结果并提出自己的看法和建议。
综合大实验的要求应当严格，要求学生在实验过程中严格遵守实验守则和操作规范，确保实验的安全和准确性；同时也要求学生充分发挥主动性和创造性，积极探索解决问题的途径和方法，培养学生的科研思维和创新意识。
以分子生物学领域为例，设计一份综合大实验的实践案例：实验题目：基因克隆及其在原核细胞和真核细胞中的表达1. 通过PCR技术，从模式生物中克隆感兴趣的基因片段，并插入到不同的表达载体中；2. 将表达载体转化到大肠杆菌和酵母菌，通过育种等技术，筛选出正常表达的克隆菌株；3. 分别从大肠杆菌和酵母菌中提取表达产物，并通过蛋白质印迹、免疫荧光等技术对其表达情况进行鉴定。
实验要求：1. 组成小组，对实验进行详细的讨论和分工，确保实验进度和质量；2. 严格遵守实验操作规范，确保实验的准确性和安全性；3. 对实验结果进行综合性分析，撰写实验报告，并对实验中遇到的问题进行讨论。
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
生物科学专业应用综合大实验的设计与实践生物科学专业应用综合大实验是一个综合性的实践课程，通常由多门相关专业的知识和技能组成。
在这门课程中，学生需要运用实验室技能和理论知识，独立设计并实施生物科学研究项目，最终完成科学研究报告。
初步设计在开始实验的时候，首先需要进行实验方案的初步设计。
这包括确定研究问题、确定实验对象和采样方法、确定实验流程和数据处理方法等。
在确定研究问题时，需要针对现有的研究进展和科学疑问进行思考和思考。
同时，也要考虑实验需要解决的问题和目标，从而确定实验方案的实际意义和研究价值。
在确定实验对象和采样方法时，需要将实验对象及其特性、实验时需要操作的生物材料、实验的时间和条件，以及后续的数据处理和分析等因素纳入考虑。
在实验流程的确定中，需要详细阐述实验的整体内容和步骤，从而确保实验结果的可靠性和准确性。
实验执行在实验实行过程中，应该根据不同的实验和研究设计，进行相应的实验和技术操作。
在实验过程中，应该注意实验时间、温度和灵敏度等要素的控制，并确保实验环境的卫生和安全。
数据分析实验数据的分析部分是一个非常重要的环节。
在数据分析中，应当综合考虑实验的具体内容和研究问题，管窥生物过程。
同时需要使用特定的统计方法和数据分析工具，对实验获得的数据进行整理、分析和统计，对实验结果进行验证和解释。
实验成果的报告实验完成后，需要对实验结果进行总结和报告。
这些报告通常需要包括实验过程的详细描述、研究问题的介绍与综述、实验结果分析与讨论、以及对实验结果和结论的评价和展望等内容。
总的来说，在生物科学专业应用综合大实验的设计和实践过程中，学生需要通过自己的实验设计与实验操作来发掘科学问题，提高实验技能，并逐渐掌握生物科学研究的基本科学方法和技能，为以后的生物科技研究和实践奠定基础。
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生物科学专业应用综合大实验的设计与实践
一、实验目的
本综合大实验的目的是通过设计和实践一系列生物科学实验，提高学生的实验设计和
实践能力，培养他们的科学精神和创新思维。
二、实验内容
1.细胞培养实验：学生需设计并实践如何培养细胞，包括准备培养基、细胞传代复苏、细胞的处理和传代等。
2.基因工程实验：学生需设计并实践如何使用基因工程技术，包括DNA的提取、酶切、连接、转化和筛选等。
3.蛋白质表达实验：学生需设计并实践如何表达蛋白质，包括构建表达载体、转染细胞、蛋白质提取和分析等。
4.酶活性测定实验：学生需设计并实践如何测定酶的活性，包括选择合适的底物和试剂、确定最佳反应条件和测定方法等。
5.分子生物学实验：学生需设计并实践如何进行分子生物学实验，包括PCR、DNA测序、RT-PCR等。
6.生物材料制备实验：学生需设计并实践如何制备生物材料，包括纳米颗粒、薄膜、
丝素蛋白等。
三、实验步骤
1.学生根据实验目的和内容，设计实验方案，并制定实验步骤。
2.学生准备实验所需材料和试剂，并对仪器设备进行检查和准备。
3.学生按照实验方案进行实验操作，记录实验数据和结果。
4.学生对实验结果进行分析和统计，并撰写实验报告。
5.学生进行实验结果的讨论和解释，并提出实验中的问题和改进方案。
四、实验评价
本综合大实验的评价主要包括以下几个方面：
1.实验设计的合理性和创新性。
2.实验操作的准确性和规范性。
3.实验数据的可靠性和完整性。
4.实验结果的分析和解释的科学性和合理性。
5.实验报告的格式和内容的规范性和清晰性。
五、实验总结
通过本综合大实验的设计与实践，学生能够提高实验设计和实践能力，培养科学精神和创新思维，为以后从事生物科学相关工作打下坚实的基础。
通过实验的反思和总结，学生能够对生物科学的理论知识有更加深刻的理解，并且能够将所学知识应用到实际生活中。