浅谈初中语文阅读理解教学的优化型探讨
浅议初中语文主题阅读教学方法的优化
浅议初中语文主题阅读教学方法的优化语文教学是中学教育中非常重要的一环，主题阅读是语文学习的重要内容之一。
通过主题阅读，学生可以更好地理解文本内容，提升阅读能力和写作能力，培养学生的文学情操和审美情趣。
在实际教学中，我们也发现了一些问题，比如学生对主题阅读的兴趣不高，阅读能力较差，缺乏对文本的深入理解等。
本文将从学生需求出发，探讨初中语文主题阅读教学方法的优化，希望可以为语文教学提供一些有益的借鉴。
一、激发学生阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣是主题阅读教学的第一步。
在日常教学中，老师可以通过多种途径激发学生的阅读兴趣，比如引入新奇的话题、引用名人名言、讲述有趣的故事等。
老师还可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合学生的文学作品，如校园小说、科幻故事、历史传记等，让学生在阅读中感受到乐趣和快乐。
老师还可以借助多媒体技术，如PPT、视频等，将生动有趣的文学作品呈现给学生，激发学生对文学作品的好奇心和阅读兴趣。
通过以上方法，可以有效地激发学生的阅读兴趣，让学生乐于主题阅读，愿意主动去阅读各种文学作品。
二、提升学生阅读能力主题阅读的目的是提升学生的阅读能力，如何提升学生的阅读能力成为主题阅读教学的重要内容。
在实际教学中，老师可以通过以下方法来提升学生的阅读能力。
要引导学生在阅读中注重细节。
在课堂教学中，老师可以通过带着学生一起阅读文学作品，引导学生仔细品味每一个细节，理解每一个情节，培养学生的细致观察能力。
还可以通过提问等方式，检测学生对细节的理解程度，引导学生思考和交流，提升学生的阅读能力。
要鼓励学生进行多样化的阅读。
在主题阅读教学中，老师可以根据学生的实际情况，鼓励学生进行多种形式的阅读，如课外阅读、报纸阅读、杂志阅读等。
通过多样化的阅读，可以帮助学生建立更广泛的知识体系，提升学生的阅读能力。
要引导学生进行阅读分析。
在主题阅读教学中，老师可以通过提供文学作品的相关资料、历史背景等，引导学生进行阅读分析。
初中语文阅读教学优化策略探究
初中语文阅读教学优化策略探究随着教育改革的不断深入，语文阅读教学在初中阶段显得尤为重要。
而如何优化初中语文阅读教学，提高学生的阅读能力和品味，一直是语文教师们关注的焦点。
本文将就初中语文阅读教学的优化策略进行探究，希望能为教师们提供一些有益的参考。
一、注重文本选材语文阅读教学的首要任务是选择适合学生年龄和认知水平的文本。
文本的选材应该符合学生的阅读能力，并且能够引发学生的兴趣和好奇心。
教师们需要审慎选择文本，可以从经典文学作品、当代优秀文学作品等多个角度出发，确保学生对文本有所认识并产生阅读的渴望。
还应该注重多样化的文本选材，涵盖散文、诗歌、小说等多种文类。
这样不仅可以满足学生的多样化阅读需求，还能够拓宽他们的文学视野，提高他们的文学鉴赏能力和理解能力。
二、创设良好的阅读氛围良好的阅读氛围是初中语文阅读教学的基础和保障。
教师们应该通过各种方式，营造出浓厚的阅读氛围，让学生从心底热爱阅读。
可以通过建立课外阅读俱乐部、举办阅读交流会等形式，提供多种选择给学生，让他们自主选择文本，发展自己的阅读兴趣。
在课堂上，教师们也要注重引导学生主动参与阅读。
可以通过讲故事、唱歌、游戏等方式，调动学生的情感和兴趣，激发他们对阅读的热情。
鼓励学生阅读，给予他们足够的鼓励和认可，让他们在阅读中获得成就感和快乐感，从而形成积极向上的阅读态度。
三、注重阅读策略的培养初中生的阅读能力和阅读策略的培养是语文阅读教学的核心任务。
教师们应该引导学生了解各种阅读策略，如快速阅读、精读、识别重点句等，帮助他们掌握正确的阅读方法和技巧。
还应该注重培养学生的阅读理解能力和阅读分析能力，让他们能够深入理解文本，领悟其中的内涵和价值。
还应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
学生应该养成每天阅读的习惯，提高他们的阅读量和阅读深度。
教师们可以通过引导学生发表读书心得、推荐好书等方式，培养和巩固学生的阅读兴趣和习惯。
四、注重阅读能力的评价初中语文阅读教学的目的是提高学生的阅读能力和品味，因此对学生的阅读能力进行评价是必不可少的。
浅议初中语文主题阅读教学方法的优化
浅议初中语文主题阅读教学方法的优化1. 引言1.1 背景介绍初中语文主题阅读教学方法的优化是当前教育教学改革的重要一环。
随着信息技术的不断发展和社会需求的不断提高，教育教学工作者需要不断更新教学方法，以适应时代的发展潮流。
初中语文作为基础学科之一，主题阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要途径。
传统的主题阅读教学方法存在着一定的问题，如学生缺乏阅读兴趣，阅读能力有限，难以深入理解文本等。
针对现有教学方法存在的问题，需要对主题阅读教学方法进行优化。
优化教学方法的策略包括积极引导学生参与主题阅读，提供丰富多元的阅读材料，采用启发式教学法等。
利用多媒体技术进行主题阅读教学也是一种有效的手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
为了有效引导学生进行主题阅读，教师需要制定详细的教学计划，包括明确的学习目标、阅读内容和活动安排等。
教师还需要引导学生进行主题阅读的步骤，包括预习、阅读、讨论和总结等环节。
通过这些步骤，学生可以逐步提高阅读能力，培养批判性思维和解决问题的能力。
在评估主题阅读教学效果时，教师可以通过问卷调查、作业表现等方式进行定量和定性评估，以便及时调整教学方法，提高教学效果。
初中语文主题阅读教学方法的优化对学生的语文学习和发展起到至关重要的作用。
1.2 研究意义初中语文主题阅读教学方法的优化是当前语文教学领域的一个热点问题，其研究意义主要体现在以下几个方面：优化主题阅读教学方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们对语文学习的热情。
通过引入更有效的教学策略和多媒体技术，可以使学生在阅读过程中更加享受学习过程，提高学习效果。
优化主题阅读教学方法可以帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养他们的综合素养。
通过引导学生进行主题阅读，可以帮助他们从阅读中获取更多知识和情感体验，提高他们的思维能力和创造力。
优化主题阅读教学方法对于促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养也具有重要意义。
通过引导学生主动参与主题阅读，培养他们的自主学习能力和批判性思维，提高他们的学习主动性和创新能力。
论初中语文阅读教学的优化策略
论初中语文阅读教学的优化策略初中语文阅读教学一直是教师们非常关注的一个教学环节。
如何优化初中语文阅读教学，提高学生的阅读能力，是每一个语文老师都在探讨的问题。
本文将从阅读教学的目标、内容、方法和评价等方面，探讨初中语文阅读教学的优化策略。
一、目标明确，培养阅读兴趣阅读教学的首要目标是培养学生的阅读兴趣。
只有让学生喜欢上阅读，才能使他们主动去进行阅读，从而提高阅读能力。
语文教师在教学中可以采用一些小技巧，比如通过引入一些与学生生活相关的故事，或者是与学生年龄相符的文学作品，让学生在阅读中感受到快乐和兴奋，从而激发起他们对阅读的热情。
二、内容丰富，注重感悟在教学内容的选择上，语文教师应该注重让学生接触到不同类型、不同风格的文学作品，如散文、小说、诗歌等，同时也要注重让学生接触到一些与时代和社会相关的内容，这样可以帮助学生更好地进行思考和感悟。
教师可以根据学生的实际情况，选择一些生活化的课文，或者是一些与学生年龄相符的文学作品，让学生在阅读中获得乐趣，从而愿意去阅读、去思考、去感悟。
三、方法多样，激发学生阅读动力在教学方法上，语文教师应该充分利用多样的教学手段，如朗读、讲解、问答等，让学生在不同的环节中感受到阅读的乐趣和快乐。
还可以利用一些现代化的教学手段，比如多媒体教学、互联网资源等，让学生在阅读中获得更多的信息和知识，从而激发起他们的阅读动力。
四、评价科学，鼓励学生参与在阅读教学中，语文教师的评价也非常关键。
教师应该注重对学生阅读的过程进行评价，并且要科学、客观地评价学生的阅读能力。
还可以适当地设计一些与阅读相关的活动、比赛等，让学生在参与中感受到阅读的乐趣和快乐，从而增强他们的阅读兴趣和阅读动力。
五、营造良好的阅读氛围在学校中，语文教师可以与学校图书馆、家长会等相关人员合作，共同营造一个良好的阅读氛围。
可以组织一些文学读书会，让学生们在阅读中相互交流、分享，从而增强彼此的阅读欲望和动力。
还可以组织一些与阅读相关的活动，如朗诵比赛、阅读推荐等，让学生在不断的参与和交流中，体验到阅读的乐趣和快乐。
初中语文阶段的阅读教学方法优化
初中语文阶段的阅读教学方法优化阅读是中学语文教学的重要环节，对于初中阶段的学生来说，阅读教学的质量和方法的选择对于他们的语文素养的培养至关重要。
因此，本文将探讨初中语文阶段的阅读教学方法优化，旨在提升学生的阅读能力和阅读习惯。
一、培养良好的阅读习惯阅读习惯的培养是初中语文阶段阅读教学的首要任务。
学生应该从小培养每天都看书的习惯，通过大量的阅读积累词汇和语感。
教师可以鼓励学生在寒暑假期间阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，利用阅读榜样激发学生的兴趣。
二、采用多样化的阅读材料在初中语文阶段的阅读教学中，教师应该引导学生接触不同类型的阅读材料，包括小说、诗歌、散文、报刊杂志等。
这样可以丰富学生的阅读经验，帮助他们更好地理解和分析不同类型的文本。
三、开展主题阅读主题阅读是初中语文阶段阅读教学的有效方法。
教师可以选取一些相关主题的文章，让学生围绕主题展开阅读和讨论。
比如，可以选取关于环境保护的文章，让学生了解环境保护的重要性，从而引起他们的思考和热情。
四、运用阅读策略教师应该教授学生一些实用的阅读策略，帮助他们更好地理解文本。
例如，教师可以教授学生如何使用词典查找生词的方法，如何使用排除法解决选择题，如何运用上下文推测词义等。
这些策略的掌握对于学生提升阅读能力和解题能力非常有帮助。
五、培养批判性思维初中语文阶段的阅读教学应该培养学生的批判性思维。
教师可以引导学生对文本进行深入思考和分析，提出自己的见解和观点。
同时，教师也应该引导学生对于文本中的观点进行评价和辨析，培养他们的批判意识和思维能力。
六、提供实践机会除了课堂教学，教师还可以提供一些实践机会，增强学生的阅读实际操作能力。
例如，可以组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，让学生亲身感受阅读的乐趣和价值。
同时，也可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生有机会展示自己的阅读成果和理解。
综上所述，初中语文阶段的阅读教学方法的优化是提升学生阅读能力和培养阅读习惯的关键。
初中语文阅读教学优化策略探究
初中语文阅读教学优化策略探究初中语文阅读教学是培养学生语文素养的重要环节，对于提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力具有重要意义。
在实际教学中，我们常常面临着学生阅读兴趣不高、理解能力不强等问题。
需要通过优化策略来提高初中语文阅读教学效果。
一、激发学生的阅读兴趣学生对于阅读的兴趣直接影响着他们的学习态度和学习效果。
教师在语文阅读教学中应注意激发学生的阅读兴趣。
具体策略包括：1.多样化的教学内容。
选取与学生生活经验和兴趣相关的阅读材料，如科普文章、名人传记、故事等，让学生能够在阅读中获得乐趣。
2.形式多样的教学活动。
通过角色扮演、小组合作、辩论等活动形式，激发学生对阅读的兴趣和参与度。
3.提供丰富的阅读资源。
建设语文阅读角、图书馆等资源平台，使学生有更多的选择和机会进行阅读。
二、提高学生的阅读技巧阅读技巧的运用能够提高学生的阅读效率和准确度。
教师可以通过以下策略来帮助学生提高阅读技巧：1.教授阅读方法。
教师可以引导学生使用划线标记、快速浏览、构建思维导图等阅读方法，帮助学生更好地理解和把握阅读材料。
2.培养学习策略。
教师可以教授学生如何使用词典、学习语言结构、推断含义等学习策略，提高学生的语言运用能力和阅读理解能力。
3.指导阅读技巧。
教师可以通过提问、讲解关键词等方式指导学生运用阅读技巧，如寻读关键词、推测词义等。
三、拓展阅读的内涵阅读不仅仅是为了获取信息，更是为了提升思维能力和审美能力。
教师可以通过以下策略拓展阅读的内涵：1.培养学生的批判思维。
教师可以通过引导学生发表自己的意见、辨析文章中的观点等方式培养学生的批判思维能力。
2.引导学生进行文学鉴赏。
教师可以教授学生文学常识，并通过讲解文学作品的艺术特点、情感表达等方式培养学生的文学鉴赏能力。
3.开展阅读交流与分享。
教师可以组织学生进行读书分享会、写读后感等活动，让学生有机会分享对于阅读的感悟和体验。
论初中语文阅读教学的优化策略
论初中语文阅读教学的优化策略初中语文阅读教学一直是教师们备受关注和重视的课程内容之一。
良好的阅读教学可以帮助学生提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文水平，对学生的综合素质提高有着显著的促进作用。
当前初中语文阅读教学中还存在着一些问题和不足，如单一的教学方法、缺乏趣味性和挑战性等。
为了进一步优化初中语文阅读教学，提高教学效果，本文将针对初中语文阅读教学的优化策略进行探讨。
一、提升学生的阅读兴趣学生对于阅读教学的兴趣是决定其学习效果的重要因素之一。
当前许多学生对于阅读缺乏兴趣，认为阅读是一项无聊而又枯燥的任务。
教师在开展阅读教学时，应该引导学生树立正确的阅读观念，增加其对阅读的兴趣。
可以通过开展阅读活动、导入有趣的阅读材料、讲解有趣的阅读故事等方式来激发学生的阅读兴趣，使学生愿意主动去阅读，从而提高他们的阅读效果。
二、多样化的教学方法当前的初中语文阅读教学中，教师普遍使用的是传统的讲解式教学方法，这种教学方法单一而且枯燥，难以激起学生的积极性。
为了提高初中语文阅读教学的效果，教师应该灵活运用多种教学方法，如讨论式教学、案例分析教学、小组合作教学等，使学生在多种教学方法的引导下，更好地理解和掌握阅读内容，提高阅读的实际效果。
三、提高学生的阅读能力教师应该重视学生的阅读能力培养，注重培养学生的阅读技巧和方法，帮助学生更有效地进行阅读理解。
可以通过设置各类阅读难题，引导学生进行分析和解决，提高他们的阅读能力；也可以通过进行课外阅读指导，帮助学生建立正确的阅读习惯和方法，提高学生的阅读水平，从而提高初中语文阅读教学的效果。
四、提供丰富的阅读材料给学生提供丰富的阅读材料是提高初中语文阅读教学的重要策略之一。
不同类型、不同难度的阅读材料可以满足学生不同层次的学习需求，同时也可以激发学生不同的阅读兴趣。
可以通过在教材中选取有趣的阅读文章，或者通过引导学生到图书馆或者网上查找相关的有趣的阅读材料来提供学生丰富的阅读资源，丰富学生的阅读体验，提高其辨别和对比阅读的能力。
初中语文教学优化提升阅读理解能力的策略
初中语文教学优化提升阅读理解能力的策略随着社会的发展和教育的进步，培养学生的阅读理解能力变得越来越重要。
而在初中语文教学中，如何优化教学方法，提升学生的阅读理解能力，成为众多教师关注的焦点。
本文将就初中语文教学中提升学生阅读理解能力的策略展开讨论，并提供一些建议供教师参考。
一、选择合适的教材选择合适的教材对于提升学生阅读理解能力至关重要。
教材中的内容应当符合学生的年龄特点和认知水平，既有足够的挑战性也不会过于晦涩难懂。
因此，在教学中，教师需要认真研究教材，选择适当而有趣的文章，激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于提升他们的阅读理解能力具有重要意义。
教师可以引导学生积极参与课外阅读，推荐一些适合他们阅读的书籍，并鼓励他们进行阅读分享。
同时，教师也要注重讲解课内文本的背景和生活实践，帮助学生更好地理解文章内容，进而提高阅读理解能力。
三、多样化的教学方法在教学中，教师应该灵活运用多样化的教学方法来提升学生的阅读理解能力。
例如，可以采用课堂讨论的形式，激发学生的思考和表达能力；可以进行小组合作学习，促进学生之间的合作与交流；可以结合多媒体技术，让学生在视听刺激的环境中学习，提高他们的阅读理解能力。
四、注重阅读策略的培养阅读策略的培养对于提升学生的阅读理解能力至关重要。
教师可以教授学生一些有效的阅读技巧，如预测、推测、归纳、概括等，帮助他们更好地把握文章的重点和主题。
同时，教师还应该引导学生明确阅读目的，提高他们的阅读目标意识，培养他们主动思考和解决问题的能力。
五、多样化的阅读材料为了提升学生的阅读理解能力，教师在课堂上可以使用多样化的阅读材料，如报纸、杂志、文学作品等。
这样既能丰富学生的阅读经验，又能帮助他们对不同类型的文章有更深入的理解。
同时，多样化的阅读材料可以激发学生的学习兴趣，使他们更加愿意主动参与到阅读活动中来。
总之，初中语文教学中提升学生阅读理解能力的策略是多方面的。
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浅谈初中语文阅读理解教学的优化型探讨
新课程改革中，语文教学把对学生自身素质的培养和提高作为教学的根本宗旨，有效培养学生在语文学习中的实践能力和思维的创新精神，尊重不同阶段学生的身心发展特点和规律，结合语文教学的内容，不断培养学生自身的良好语文素养，注重并加强学生在表达交流以及在阅读理解等各个方面的语文能力。
本文旨在对初中语文阅读理解的教学进行有效的阐述和探析，并提出建议性的教学方法和手段，真正实现对初中语文阅读理解的教学优化。
标签：初中；语文；阅读理解；优化；探讨
教育教学的课程改革特别强调初中语文在阅读理解教学的重要作用，并且还有进行具有创造性的教学标准和规定。
而这些规定都显示了阅读理解在目前初中语文教学中的重要地位，所以如何有效开展初中语文的阅读理解教学是语文教学的重要任务，而阅读理解教学的优化也是亟需解决的重大课题。
一、初中语文阅读理解的模式
在当前初中的阅读理解教学中，问题通常是出现在文章或某个段落开头、中间或者是末尾的某句话。
而语文阅读理解的问题已经形成了一定的考察模式，万变不离其宗。
可见，无论阅读问题如何变化，始终都是围绕着文章来进行的，所以其答案也是差不多的，只是哪个答案有标准答案更接近的区别而已，所以这样就大大限制了学生在阅读理解问题回答上的自由发挥，可见如何创建出更加适合初中语文阅读理解的教学方式是非常重要的。
只有解决了这一问题，才能让学生在阅读理解的学习上自由发挥，最大程度地调动和激发学生的大脑细胞，真正摆脱传统教学中的学习误区。
二、初中语文阅读理解的教学手段
作为一名语文教师，不仅要了解和钻研语文教材，还要对学生的实际情况有一定的了解，采取有效的教学方法，特别要在语文的阅读理解上精心准备，否则是不可能在阅读理解的教学上获得好的成绩。
从整体上来看，阅读理解在语文教学中占有很重要的分量，所以不管是平时的训练还是大型考试，阅读理解占据的试题比重都是相当大的，并且分值也比较高，从这些方面就能够充分体现出阅读理解在语文教学中的重要性。
从初中阅读理解教学上来看，多媒体教学在语文教学中相当重要。
因为传统意义上的教学方式已经难以更好地适应教育教学的发展要求，并且初中语文的阅读理解在试题上的出题思路和考试方法也在不断改革创新，具有很强的延展性和思考性，所以学生就会拥有更多自由的发挥空间。
目前，初中语文的教学在阅读理解方面会更多地运用现代化多媒体教学技术，并且这种教学方式能够充分显示在阅读理解教学中的强大优越性，再加上多媒体自身的特性，所以這样就可以让学生在轻松愉悦的环境中更好地进行阅读学习。
多媒体这种新兴的教学手段在教学的应用上，有利于教学方法的确定，能够
提升教师的课堂教学效果，也能够促进学生学习效率的提高，从而达到教学的双赢局面。
课程改革对初中语文阅读理解的重要性加以强调，然而阅读理解是由带有生命的文字组成的，因此学生需要对他们进行深度的理解。
但传统意义上的教学模式难以更好地适应阅读理解的现代化发展要求，所以，教师需要对阅读理解的教学模式进行适当的改革和创新，并利用多媒体技术教学，充分调动学生对语文阅读理解的学习兴趣，激发学生的学习主动性和积极性，让学生通过阅读理解的学习，不断提高自身的语言能力和审美情趣，对阅读文章有更加深刻的印象，促进初中语文阅读理解教学的健康、可持续发展。
三、加强多媒体在语文阅读理解教学中的应用
1.多媒体教学扩大了教学的信息容量。
语文教学是进行语音信息的输出和输入的过程，因此在语文教学的过程中，必须要注重信息的传导，并且是要通过相应的信息交换、传递、处理和储存等方式实现的。
可见，要想真正提高语文教学的质量，必须要大容量、大面积、高速率地让学生有效地掌握多种有价值的信息，进一步开发他们的学习潜能，培养和发展他们自身的智力，逐渐提高自身的语文阅读能力。
2.多媒体教学利于情境创设。
当前，初中语文教材中选取的范文大多是强调学生思想与政治教育，并在此基础上添加立意新奇、语言优美的段落文章，这样学生在阅读文章的时候，就会在不知不觉中提升自己的审美能力，也陶冶了自己的情操，丰富了自己的语言运用能力，在一定程度上开拓了学习思维。
而如果在文章阅读时，单单依靠教师的教学和知识传授，就不会收到最佳的教学效果，但多媒体教学手段的使用就会给学生的学习带来生动的画面感，将它们带入既定的意境中，从而有助于学生对文章的深刻理解，加深印象。
3.多媒体教学利于调动学生的学习主动性。
多媒体教学不仅能够让学生有亲自体验的感觉，还能够有效激发学生对阅读理解学习的兴趣，在很大程度丰富了教学的内容，帮助学生真正提升自身对深度阅读理解的自主学习能力。
4.多媒体教学利于学习的情感体验。
在进行文章的学习之前，教师可以利用课件进行相关影音材料的播放，同时要给学生提出值得思考的问题，让学生带着问题来思考，有效地传造出一种学习的悬念，之后再进行影片的播放，这样学生就会通过影片中直观、形象和艺术性的画面，亲自体验阅读文章中所创设的那种意境。
可见，有效的教学方式能够在情感上引发学生的共鸣，让他们真正参与到教学活动中，充分激发和调动他们的探索精神与求知欲。
总之，语文教学有广泛的学习空间，并且也具有很强的发展潜力。
因此，在语文教学中要尽力营造出富有活力的开放性学习空间，真正提高学生自身的语文知识和综合素养。
而语文阅读的教学质量会严重影响学生对语文学习的激情和兴趣，并且还会在一定程度上影响学生个人学习潜能的发挥，可见语文的阅读理解教学在初中语文教学中占据重要的地位。
在现代化社会教育教学中，尤其是初中
语文的阅读理解的教学优化显得格外重要。
参考文献：
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[2]《教学争鸣录》，上海教育出版社；
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[4]彭华生，《语文教学思维论》，广西教育出版社；
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[7]顾琼玉，《浅议初中语文阅读教学》，现代阅读（教育版）；
[8]韩小兰，《新课改下初中语文阅读文本资源研究》，现代阅读.。