13最后一次讲演

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第13课《最后一次讲演》课件+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级下册

第13课《最后一次讲演》课件+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级下册

(一)阅读下面的文段,完成后面的题目。 这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李
先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说 话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话! 大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说 啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打 来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)
通读全文,通过填空梳理课文内容。
赞颂英烈 鼓舞斗志
根据?
闻一多预言敌人“快完了”,人民一定胜利,有什么
首先,要从关键词句“敌人‘快完了’”“人民一定胜利”入手, 从文中筛选出能够佐证作者此种观点的语句,然后加以提炼。注意信息 筛选要全面,提炼要准确。
第一,国民党反动派疯狂地制造恐怖,正是他们自己在慌,在害怕; 第二,杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来;第三,历史上没有 一个反人民的势力是不被人民毁灭的。
(二)阅读下文,完成后面的题目。 悼念玛丽·居里① [美]爱因斯坦
①在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要 仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于 时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方 面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为 的那样。
这篇演讲词在表达上有什么特点?
理解这篇演讲词在表达上的特点,首先要整体把握全文的语言风格, 然后抓住有代表性的句子,从语气、遣词造句等方面的表达效果加以分 析。
①对进步力量和对反动派讲的话,语气和用语上感情色彩截然不 同。②交替使用大量的设问句、反问句和感叹句,以表达强烈的思想 感情。③在演讲中不断变换人称,有力地配合演讲者思想感情的表达。

【课文解读】部编人教版八年级下册第13课 最后一次讲演

【课文解读】部编人教版八年级下册第13课 最后一次讲演

第四单元13最后一次讲演闻一多不避危险,将个人生死置之度外,毅然出席1946年7月15日举行的追悼李公朴先生的大会,决心像老战友李公朴一样,为争取和平民主,反对独裁和内战而坚决斗争。

面对会场上特务的凶焰,闻一多义愤填膺,“拍案而起”,挺身走上讲台,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表现出一位爱国民主战士的英雄气概。

闻一多在发表这次讲演后,当天下午就被国民党特务用无声手枪暗杀了,他把自己的生命献给了争取和平民主、为正义而战的崇高事业。

1.识记难字生词和文体常识。

2.引导学生品析文章的语言特点,理解句式和修辞在演讲中的作用。

3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

一、新课导入“舍生取义”是中国古代文人推崇的一种生死观,文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。

闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言辞是什么,大家知道吗?今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。

(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.字词积累(1)给加点字注音。

卑劣(liè) 污蔑(miè) 捶击(chuí) 屠杀(tú)蛮横(hèng) 毁灭(huǐ) 赋予(fù)(2)解释下面的词语。

污蔑:捏造事实来诋毁别人。

光明正大:心地光明,言行正派。

挑拨离间:挑起是非争端,破坏团结。

(3)指出下列词语的感情色彩。

光明正大(褒义) 偷偷摸摸(贬义) 悲愤痛恨(中性)挑拨离间(贬义) 制造恐怖(贬义) 卑鄙无耻(贬义)2.背景链接抗日战争胜利后,美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结,疯狂策划反共反人民的内战。

这种倒行逆施的行为,自然遭到全国人民的反对,一个“反内战、反独裁”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起,国民党反动派冒天下之大不韪,一方面撕毁政协会议协议,派兵向解放区大举进攻,另一方面,在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖,甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。

第13课《最后一次讲演》课件(共33张PPT)

第13课《最后一次讲演》课件(共33张PPT)

杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,
反复
说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共 产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌) 这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!
连用三个“无耻” 反衬三个“光荣”, 高度赞扬了李先生为
李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明 争取民主和平而勇于
的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌) 献身的精神。
13 最后一次讲演
闻一多
巨人心中的巨人, 大师笔下的大师。
——臧克家
学习目标
1. 了解作者作品及写作背景,积累“诬蔑”“卑鄙”“蛮 横”“挑拨离间”等易考词语。
2. 了解“最后一次讲演”的内容,把握演讲者的观点。 3. 揣摩演讲者的语言,理解即兴演讲的特点。 4. 注意语气语调,感受演讲者强烈的爱憎情感和不畏强暴、
感叹句
情感:对反动派的 无耻和卑劣行径的 怒不可遏的血泪控 诉、对李先生牺牲 的悲痛和对李先生 爱国主义精神的高 度赞扬。
[真题模拟]本文中,演讲者的观点是什么?
考点 把握演讲者的观点
[答题思路]
(1)明确观点的概念:演讲者(作者)就某一问题或某一事件发表 的见解和主张。
(2)寻找、归纳观点:①看演讲词的标题、开头、结尾、直接表述 句,寻找直接表达演讲者观点的语句;②概括段落内容,归纳提取演讲 者的观点。
本文考点回顾
本文阅读考点
把握演讲者的观点 揣摩演讲词的语气
重要修辞手法
反复 反问 设问 排比
重要写作技法
运用多种句式写演讲稿
拓展延伸
表现大无畏的爱国精神的诗句
杀了夏明翰,还有后来人。——夏明翰《就义诗》 一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。——秋瑾《对酒》 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》 只解沙场为国死,何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》 欲将血泪寄山河,去洒东山一抔土。

部编版语文八年级下册第13课 《最后一次讲演》知识总结

部编版语文八年级下册第13课 《最后一次讲演》知识总结

部编版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》知识总结知识点一、作者简介闻一多(1899~1946),原名闻家骅,湖北浠水人。

著名诗人、学者、民主战士。

代表诗集有《红烛》《死水》。

1946年7月15日被杀害。

二、故事背景1945年抗日战争胜利后,国民党当局为篡夺革命胜利果实,阴谋发动内战。

中国人民在中国共产党领导下,坚持民主和平,反动独裁和内战,开展了蓬勃的爱国民主运动。

国民党当局为了镇压这一运动,制造白色恐怖,屠杀爱国民主人士。

1946年7月11日,爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。

特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多,友人劝他躲一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会,他事先没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍,拍案而起,走上讲台,发表了这篇义正词严的讲演。

当天下午,他就被暗杀。

课文是这次讲演的记录整理稿,所以称为“最后一次讲演”。

三、理解词义1.诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉。

2.赋予:给与。

3.发扬:发展和提倡(优良作风、传统等)。

4.代价:①获得某种东西所付出的钱。

②泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。

5.卑鄙无耻:品行低下,不知廉耻。

6.挑拨离间:搬弄是非,破坏团结。

四、问题归纳1.“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果?本题运用品析词语表达效果法。

“写写”“说说”和“打”“杀”分别用来描写李先生和反动派,形成了鲜明的对比,“偷偷摸摸”是个贬义词,这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻,表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。

2.连用三个“无耻”有什么表达效果?连用三个“无耻”,一个比一个语气重,从斥责到控诉,揭露国民党反动派的卑劣,表达对敌人的蔑视和仇恨。

同时用“无耻”反衬后句的“光荣”,爱憎分明,很有鼓动性。

3.第五段第一句话有什么含义?表达了作者怎样的情感?本题运用理解句子含义法。

杀害李公朴吓不倒人民,会有更多的人不畏牺牲,起来战斗。

八年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第13课 最后一次讲演(第1课时)

八年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第13课 最后一次讲演(第1课时)

第13课最后一次讲演(第1课时)班级_________ 姓名_________学习目标1.了解演讲词的基本知识。

2.整体把握课文的主要内容和演讲者的观点。

课前学习任务你一定听过《七子之歌——澳门》这首歌,它的歌词就改编自闻一多先生《七子之歌》组诗中的“澳门”篇。

课下搜集这个组诗的其他篇章,课上有感情地给同学们朗读你最喜欢的一篇。

课堂学习任务一、自主学习1.根据之前所学内容和查阅资料,回顾作者及其作品,了解本文的写作背景。

(1)作者简介。

闻一多(1899—1946),原名闻家骅,湖北浠水人。

诗人、学者、民主战士。

新月派代表诗人,代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》等。

作品主要收录在《闻一多全集》中。

(2)写作背景。

抗日战争结束以后,国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求,继续发动内战,并对爱国民主运动进行镇压。

1946年7月11日,李公朴因参加爱国民主运动,在昆明被国民党特务暗杀。

7月15日,闻一多在李公朴的追悼会上发表了这一演讲。

2.知识链接。

联大全称“国立西南联合大学”,是中国抗日战争开始后高校内迁设于昆明的一所综合性大学。

1937年抗日战争全面爆发,国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在长沙组建国立长沙临时大学。

由于长沙连遭日机轰炸,1938年,国立长沙临时大学分三路西迁至昆明。

1938年4月,改称国立西南联合大学,简称西南联大。

1946年,三校北返后,西南联大师范学院留昆明联大旧址独立设置,定名国立昆明师范学院,1984年更名为云南师范大学。

李公朴遇害事件1946年1月31日,政治协商会议闭幕。

为庆祝政协会议的成功,2月10日上午,政协各界人士在重庆较场口广场举行庆祝大会。

会上,国民党特务将郭沫若、马寅初、李公朴等60余人打伤,制造了“较场口血案”。

7月11日,李公朴在昆明市遭国民党特务开枪暗杀,次日凌晨因伤重、流血过多而牺牲,年仅44岁。

事后,国民党反动派大肆造谣称“李公朴是共产党杀死的”,还污蔑李公朴死于“桃色事件”。

部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇

部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇

部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文,是散文中的佳品。

它通过对最后一次讲演的记叙,表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求,以及对生命最后的确定性的深刻感受。

教学这篇文章,可以拓展学生的阅读视野,提高学生的理解能力,同时也能够培养学生的社会责任感。

本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。

一、教学目标1.知识目标:(1)掌握理解散文的方法。

(2)理解散文的主旨,掌握文章的基本内容。

(3)熟悉文章中的重点词汇和短语。

(4)培养学生用文化眼光理解文章,认识世界上的不同文化。

2.能力目标:(1)提高学生对文本的分析与理解能力。

(2)能够以正确的方式表达对文章的理解。

(3)能够理解人类对自由的追求。

3.情感目标:(1)培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。

(2)鼓励学生积极向上,勇于追求自己的人生价值。

二、教学重点和难点1.教学重点(1)理解散文的方法,掌握散文的特点和结构。

(2)理解文章的主旨和基本内容。

2.教学难点(1)理解文章中的某些语言表达和文化信息。

(2)运用关键词回答问题。

三、教学方法1.讲授(1)利用PPT进行教学,对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。

(2)引导学生思考,在理解文章的基础上,探讨文章中的重点内容,如“自由”这个核心词汇。

2.互动式教学(1)让学生在小组中讨论一个问题,并在班级中分享和交流。

(2)让学生读散文,并分析文章中的词汇,难点和复杂的句式。

(3)数学家板书,出示文本。

逐步指导学生回答自己的问题。

四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品,让学生走出教室。

在走廊上粘贴一些与自由有关的海报,如“自由平等”像南非,美国各州七头蛇标志,亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。

部编版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》课文原文这几天,大家晓得,在昆明出现了历最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一枝笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢光明正大的来打来杀,而偷偷摸摸的来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战,遭受屠杀,那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!现在李先生为了争取民主和平而遭受了*的暗杀,我们骄傲一点说,这算是象我这样大年纪的一代,我们的老战友,献出了最宝贵的生命!这两桩事发生在昆明,这算是昆明无限的光荣!(热烈的鼓掌)*暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。

我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心怎样长的!(捶击桌子)其实简单,他们这样疯狂的来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个,杀死几个就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!要是这样可以的话,世界上早没有人了。

你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少,没有力量?告诉我们,我们的力量大得很,强得很!看今天来的这些人都是我们的人,都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远是要胜利的,真理是永远存在的。

第13课《最后一次讲演》跨学科教案

第13课《最后一次讲演》跨学科教案
今天的学习,我们了解了演讲的基本技巧、闻一多先生的演讲风格及其在历史背景下的意义。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对演讲技巧的理解。我希望大家能够将这些知识内化为自己的能力,并在适当的场合中运用。如果有任何疑问,请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中,我深刻感受到《最后一次讲演》这篇课文所蕴含的力量和魅力。通过引导学生学习闻一多先生的演讲技巧和爱国精神,我发现学生们在课堂上表现出了极大的热情和兴趣。然而,教学过程中也暴露出了一些值得我反思的问题。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解演讲的基本概念。《最后一次讲演》是闻一多先生在特定历史时期的代表作,它展示了演讲的力量和演讲技巧的重要性。
2.案例分析:接下来,我们深入分析课文的演讲内容,了解闻一多先生如何运用语言、情感和修辞手法影响听众。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调演讲技பைடு நூலகம்和情感表达这两个重点。对于难点部分,我会通过对比分析,帮助学生理解演讲中的情感传递和语言艺术。
此外,学生在分析历史背景和闻一多先生的生平事迹时,对近现代中国历史的了解程度参差不齐。为了让学生更好地理解课文,我认为在课前预习阶段,可以布置一些关于历史背景的阅读任务,让学生在课前对相关历史知识有所了解。这样,在课堂上,他们就能更好地把握课文的内涵。
在本次教学实践中,我也注意到,要关注学生的个体差异,因材施教。对于学习困难的学生,我需要在课后给予更多的关心和指导,帮助他们克服困难,提高学习效果。同时,对于表现优秀的学生,要给予充分的肯定和鼓励,激发他们的学习潜能。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与演讲相关的实际问题,如如何在演讲中表达情感、如何组织语言等。
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《最后一次讲演》文本解读1.时代背景抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结,疯狂策划反共反人民的内战,妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。

这种倒行逆施,自然遭到全国人民的反对,“反内战、反独裁”的爱国主义运动在全国范围内蓬勃兴起,国民党反动派冒天下之大不韪,一方面撕毁政协会议,派兵向解放区大举进攻;另一方面,在他们暂时统治的区域制造白色恐怖,甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。

1946年7月11日,著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。

7月15日,云南大学召开追悼李公朴先生的大会,闻一多先生主持了这次大会, 会上由于混入了国民党分子,在李公朴夫人血泪控诉的过程中,他们毫无顾忌, 说笑取闹,扰乱会场,使人们忍无可忍,李夫人刚刚离开讲台,闻一多先生就拍案而起, 满腔悲愤的发表了这一篇演讲。

会后闻一多先生又参加了记者招待会,在他离社返家途中,被特务分子暗杀了。

这篇演讲就成了他的“最后一次演讲。

2.文题诠释”《最后一次演讲》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演, 在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。

当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。

3.主旨演讲中,闻一多先生在严厉声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时,也高度颂扬了李先生为民主与和平而献身的爱国主义精神,而且还号召广大人民群众站起来,一起与反动派作坚决的斗争。

其无论是在演讲的思想内容还是在演讲的语言技巧上,都可以说是一次杰出的演讲,是值得探讨的。

4.内容解读1946年7月15日在李公朴先生是追悼大会上,当李公朴夫人致辞时混入场内的特务毫无顾忌,说笑取闹,扰乱会场。

闻一多先生怒不可遏。

尽管在来会场之前已经有朋友告诉闻先生,有特务准备杀他,但闻先生拍案而起,满腔悲愤地发表了即席讲演。

闻先生在讲演中大义凛然地宣布:我们不怕死!我们随时准备像李先生一样。

前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门!丧心病狂的国民党特务,在闻先生返回的途中暗杀了这位大无畏的民主战士。

闻先生视死如归,以他的生命和热血实现了自己的誓言。

《最后一次讲演》是用闻一多先生用心谱写而成的,字字句句,都出自他的内心最深处。

这是一篇即兴讲演,所用语言口语化, 通俗易懂,简洁明了。

文章一开头就痛斥国民党反动派暗杀、造谣的无耻行径,赞颂李公仆和昆明人为争取民主和平而献身的崇高精神;接着又揭露反动派疯狂制造恐怖的虚弱本质,揭示人民必胜的历史规律;最后号召进步青年继承先烈遗志,为完成历史赋予的重任而团结奋斗。

全篇感情强烈,语言犀利,做到了“冷俊与激情用存,爱与恨用在”,具有极大的鼓动性和战斗性。

5.结构分析全文可分三个部分:第一部分(第1〜3段)痛斥国民党反动派暗杀李公朴先生是“历史上最卑劣最无耻”的罪恶行径,严责敌人造谣诬蔑的无耻伎俩和险恶用心,赞扬李公朴先生和昆明人民为争取民主和平而勇敢斗争的伟大精神。

第二部分(4、5段)剖析反动派的虚弱本质,阐述反动派必败,人民必胜、真理永存的历史规律,鼓舞人民的斗志。

第三部分(6〜12段)号召昆明青年、昆明人民发扬云南的光荣爱国传统, 坚持正义,维护真理,完成争取民主和平的历史任务,表明自己要像李公朴先生一样为了正义、真理虽殒身不恤的坚贞意志。

6.写作特色开篇,开门见山,别致新奇。

既然是悼词,一般来说,开始是致哀或者述亡者的生平。

但闻先生却别出心裁,一反常规,采取“开门见山”的手法,先声夺人,直趋主题。

“这几天,大家都晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”演讲者一开始便义正辞严地痛斥国民党反动派的无耻罪行。

“最卑劣最无耻”、“失掉良心的中国人”、“偷偷摸摸地来暗杀”更是表现演讲者当时义愤填膺的愤怒,表明了立场和所持的态度,是支持革命的。

内容表达形式多变,各个小节都以其各自的形式为主题服务,思路清晰,脉络分明。

采用不同的表达方式, 避免了繁杂拖沓之感,而且另有新意。

、对比手法的应用:演讲者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度,故意拉大两者距离,并赋予不同的情感色彩,从而达到更佳的表达效果。

如在第二节中,“这是某集团的无耻,却是李先生的光荣!”把反动派与李公朴置于对比的立场,以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”,又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”两者互为作用。

在强烈的对比中,表现对反动派愤怒与蔑视,和对李先生的赞扬,充分表达出闻一多先生大义凛然,爱憎分明的爱国主义感情。

二、心理的描述:通过心理的剖析,往往可以知道某些行为举止的真实意图。

心理战术的抨击,往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的战术。

演讲者巧妙地运用了这一点。

如在第四节中: “不知他们是怎么想法,他们的心 理的什么状态,他们的心是怎样长的!其实很简单,他们这样疯狂的来制造恐怖, 正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们在制造恐怖,其实是他们自己有恐怖 啊!”他们“制造恐怖”,根本原因是“他们自己在恐怖”,心理的剖析,一针见 血地戳穿敌人的虚弱本质,向时代证明敌人不过是只“纸老虎”,给敌人予压力, 给人民予动力。

三、举例引证:俗话说,事实胜于雄辩。

用事实说理,可以让反动派的把戏 不攻自破,加强说服力。

文本第三段中列举了 “一二一”事件和李公朴被害惨案,赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神的同时, 揭露反动派反革命、反人民、搞 谋杀的险恶企图。

第五段中,列举希特勒、墨索里尼的例子,证明反动派必败、 人民必胜的真理。

除此之外,这篇演讲还运用了丰富的语言的表现手法。

例如: 的运用。

闻一多先生的这次讲演最大的一个特色是多用感叹句。

用感叹句表达强 烈地感情,是对反动派的无耻和卑劣行径的怒不可遏的血泪控诉, 是对李先生殉 难的悲痛和对李先生爱国主义精神的高度的赞扬, 是情感的喷发,是心灵的怒吼。

感叹语句,短促而有力,表达效果强烈。

我们人少,没有力量?告诉你们,我们的力量大得很,强得很! ”“希特勒、墨索 里尼,不都在人民之前倒下去了吗?”运用反诘句,加强了肯定的语气,使感情 表达更强烈、更震撼人心。

文本的结语写得铿锵有力。

古人写文章都讲究“凤头,猪肚,豹尾”,所以,一般说来,好的文章必然会有好的开始和好的结局。

闻一多先生在结束语中,把 主题升华到另一个高度,“我们不怕死,我们有牺牲的精神,我们随时像李先生 一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门! ”以发出号令的形式向敌人发 出一战到底的挑战,也在向世人宣告,不仅他闻一多,还有千千万万的中国人将 会站立起来,与反动派决一雌雄,同时表达了广大人民抗战到底的决心和信心。

纵观全场演讲,可谓感情强烈,到了激昂之处,其感情以肢体语言进行表达和发泄 --- 捶击桌子(这是无声语言表达的一种方式,这是一种情感愤怒到极点的声音),可以说,闻一多先生说的每一个字、每一句话都在表达一种感情,一 种思想。

而且语言简洁明了,通俗易懂,多用口语,但又没有使演讲流于空乏、 累赘。

这是一次非常成功的演讲!是一篇激厉的战斗檄文!是一个换起人民觉醒的施号令,同时也是爱国民主人士的战斗宣言! 演讲稿的一开头,闻一多先生便 直截了当地连连发问:李先生遭此毒手究竟犯了什么罪, 那些刽子手为什么不敢 光明正大而只敢偷偷摸摸地搞暗杀。

其中接连的发问,问句中又夹带着感叹句,如山崩水泻,势不可挡,一开始就把演讲推向了高潮。

又如: 一下,人类已获得自由了吗?要辩论人走他自身的合法所有者吗?你们已经宣告 了这一点。

我还要为奴隶制是不正当的进行辩论吗?对于共和党人这难道还是问 题吗?难道送个问题还要作为极难解决的问题, 而不得不运用令人怀疑且艰涩难、感叹句 、反诘句的运用。

例如:“你们看着 诸位要请我辩论懂的正义原则来解决吗?今天在众多的美国人面前,把演讲划成A、B CD, 再分成1、2、3、4,从相对、绝对、否定、肯定各个方面来证明人人都享受自由的天赋权利。

那在人们眼里我将成为什么样子呢?这样做将使我显得十分滑稽,并将使你们的悟力蒙受奇耻大辱。

7.精彩语段第一段的中心是什么?这段包含几层意思?本篇的这个开头与平常一般的悼词有何不同?【分析】第一段的中心是第一句话:“这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”闻先生讲演一开始就义正辞严地痛斥国民党反动派近日造下了滔天罪恶。

这段包含三层意思:①揭举本段中心,痛斥国民党反动派倒行逆施,近日干出了“历史上最卑劣最无耻的事情。

”②提示反动派造下的这次罪恶。

“李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话”,他的所作所为,正大光明,是爱国的,正义的,而“竟遭此毒手”,这就说明只有那些“失掉良心的中国人”,“最卑劣最无耻”的人,才会对李先生下此毒手,可见这帮人是何等的下劣凶残,何等的丧心病狂。

这里,闻先生义愤填膺、怒不可遏地揭露,谴责了国民党反动派。

③从反动派的所做所为,进一步揭露、斥责反动派之卑劣无耻。

“大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢光明正大的来打来杀,而偷偷摸摸的来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)”拿不出理由来讲,拿不出事实来说,只会“打”,“杀”,足见这帮人的野蛮凶残;“而且又不敢光明正大的来打来杀”,却“偷偷摸摸的来暗杀”,其手段,其勾当,更加证明其“卑劣” “无耻”之极。

闻先生讲演一开始就痛斥反动派,这是因为当时闻先生见到在追悼大会进行中特务无理取闹,搅扰会场,他忍无可忍,虽然事前从安全考虑没有安排闻先生讲话,他当即拍案而起,挺身走上讲台,喷发出胸中的怒火, 倾吐出心中的激情。

这个开头不同于平常一般悼词开头之致哀或述亡者生平。

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