1.班级授课制的真正奠基者是17世纪捷克教育家夸美纽斯
《教育学》第四次作业答案
一、名词解释1、《大教学论》：《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯在教育理论方面的代表作。
《大教学论》是近代以来第一部教育学著作。
它大体可分为五个组成部分：总论、教学论、德育论、学制系统及课程论、实现教育改革计划的呼吁，奠定了近代以来班级授课制的理论基础。
2、课堂管理：从教师对学生的引导与激励以及学生的自我管理角度对课堂管理做出描述：课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。
其中，建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提，保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度，促进课堂生长是课堂管理的最终目标。
课堂管理的内容主要包括课堂常规管理、课堂环境管理、课堂秩序的管理、课堂活动管理。
3、活动课程：活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排的课程。
4、教育的质的规定性：⑴教育是人类社会所特有的一种有意识的社会活动，在动物界不存在人类的这种活动。
⑵教育是人类有意识地传递社会经验的活动，这要比动物通过遗传方式传递信息具有极大的优越性。
⑶教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动，这是教育与其他社会活动的基础。
5、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。
首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。
6、个体的社会化：个体的社会化是指在社会的教育和熏陶下，个体从自然人发展成社会人的过程，社会化过程贯穿于个人的一生。
根据年龄分期，社会化分为童年社会化、青少年社会化和**社会化。
根据社会化的内容划分，它包括童年社会化和基本社会化。
7、教育美育：教育美育指的是要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。
教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美的资源。
8、教育的有限性：教育对人身心发展的影响是有限的，即教育对人身心发展的主导作用有条件的：一是教育符合社会的发展方向。
2009-2012河南特岗教师招聘试题答案
2012年河南省特岗教师招聘考试真题及答案答案选择BABDA ACBAD BCBCD CADCD判断√√√ × √×√√√ ×√××× √√××√案例（1）案例中王生英老师面对丈夫的计划，认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。
所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王生英老师依然达到这一层次。
（2）案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。
《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂。
王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。
（3）王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。
作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。
（1）案例中教师对学生提出的问8题给出的回答体现了新型师生关系中的民主平等的特点。
师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
（2）该案例中的教师充分尊重了学生的意见，鼓励学生发挥个体主观能动性，这体现了教师正确的学生观。
现代学生观认为，学生是学习的主体，教在于构建学生主体。
并且，自主学习也是新课程提倡的学习方式。
（3）在实际教学中，教师要向案例中的教师学习，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。
论述（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。
教育选择判断
教育选择判断一、1、世界上最早的教育文献是（B）。
A《论语》B《学记》C《普通教育学》D《大教学论》2、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的（A）。
A《雄辩术原理》B《理想国》C《政治学》D《金言》3、近代第一本教育学著作是（A）。
A《大教学论》B《普通教育学》C《教育漫话》D《爱弥儿》4、《给教师的建议》一书的作者是（B）。
A马卡连柯B苏霍姆林斯基C凯洛夫D赞科夫5、教育的心理起源说的代表人物是（B）。
A勒图尔诺B孟禄C沛西·能6、教育是一种（B）。
A生物现象B社会现象C自然现象D本能活动7、在不同的社会历史条件下，教育的性质和特点有所不同，它随着社会历史的发展变化而发展变化，这说明教育具有（C）。
A生产性B阶级性C历史性D实践性8、人类学校产生以前的教育属于（A）。
A非制度化的教育B制度化的教育9、工业社会的教育所采用的教学组织形式是（B）。
A个别教学B班级授课制C现场教学10、“教育”的日常用法有以下三类，其中最基本的用法是（A）。
A作为一种过程的“教育”B作为一种方法的“教育”C作为一种社会制度的“教育”11、提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（B）。
A陶行知B杜威C赫尔巴特D夸美纽斯二、1、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的。
但它一旦形成独立的社会部门，就具有（B）。
A继承性B相对独立性C永恒性D阶级性2、从教育作用的呈现形式看，教育功能可分为（C）。
A个体功能和社会功能B正向功能和负向功能C显性功能和隐性功能D谋生功能和享用功能3、提高人口质量的根本途径是（D）。
A遗传素质B社会环境C生活水平D教育4、教育价值是教育的（A）表现。
A应然B实然5、义务教育具有（ABC）。
A基础性B全民性C全面性6、在人的发展中起主导作用的是（B）。
A遗传B教育C环境D个体的主观能动性7、教育具有相对独立性，表现在（ABC）。
A教育是一种转化活动的过程B教育具有历史继承性C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性三、1、从要求的特点看，教育目的有（B）之分。
《教育教学基本技能》模拟试题
《教育教学基本技能》模拟试题《教育教学基本技能》模拟试题（一）一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分。
共30分）1、当前学校教学中采用的基本教学组织形式是（B）A.分组教学B.班级授课制C.个别教学D.复式教学2、教学目标的结构或分类不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法，但最有影响的是布鲁姆的进行分类，他把教学目标分为（A）三大领域。
A.认知、情感和动作技能B.了解、理解和应用技能C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略3、“教学活动预期达到的结果或标准，即预期教学后学生身心诸方面发生的变化”是指（B）A.教学目的B.教学目标C.教学任务D.教学技术4、课堂中的“开场白”是指（C）A.提问B.讲授C.导入D.小结5、在学期教学过程结束的期末考试属于（D）A.安置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价6、下列教学法中，属于以直接知觉为主的是（B）A.讲授法B.演示法C.练习法D.情境教学法7、在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（D）层次A.领会B.综合C.分析D.运用8、“辨别、概念、规则和高级规则”属于（B）A.言语信息的学习B.智慧技能的学习C.态度的学习D.动作技能的学习9、教师备课时要做好三项工作，下列不属于这三项工作的是（C）A.备教材B.备学生C.备意外D.备教法10、对学习者进行分析最基本的方法是（B）A.问卷调查法B.观察法C.录像评价法D.谈话法11、新一轮基础课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养。
以下学习方式中与新课程的教学理念相悖的是（D）A.自主学习B.发现学习C.合作学习D.接受学习12、班主任工作最核心的职责是（A）A.组织和培养班集体B.关心学生的日常学习和生活C.组织多种形式的教育活动D.做好和家长的协调沟通工作13、下列哪一项不属于讲授法的基本形式（C）A/讲读B.讲解C.说课D.讲述14、教授语言不包括以下的（C）A.赞扬语B.评论语C.分析语D.批评语15、最简单的提问类型是（A）A.知识性提问B.理解性提问C.应用性提问D.分析性提问二、填空题（共20个小题，每小题1分，共20分）16、布鲁姆的教学目标分类中，情感领域的最高层次是品格。
教育教学技能复习资料（选择、填空题）
教育教学技能复习资料（选择、填空题）教育教学技能复习资料单项选择题1、 1928 年提出“教学做合一”的人是（ B ） A. 蔡元培 B.陶行知 C.朱自清 D. 黎锦熙2、“螺旋式编排教学内容”的主张是（ C ）提出来的A. 加涅B.奥苏贝尔C.布鲁纳D. 布卢姆3、不属于多媒体课件制作原则的是（ D )A. 有效性B.易用性C.艺术性D. 主体性5、在教学目标陈述上，不同目标领域和层次水平的陈述，措辞有所不同，属于认知领域的知识层次，可选择的行为动词有（ A ）A. 抓住疑难点发问B. 抓住兴趣点发问C. 抓住发散点发问D. 抓住矛盾点发问A. 交流情感的功能B. 传递信息的功能A. 界定、描述、指出、说明B.区别、解释、引申、归纳C. 计算、表现、发现、运用D.分析、对照、评析、分辨6、属于“以引导探究为主”的教学方法主要是A.发现法B.练习法 7、不属于师生间接交往的形式是（A.书籍B.谈话C.实验法 B ） C.电视）D. 作业法D.广播8、“谁，什么，哪里，写出”等，属于A.识记型问题B.理解型问题 C.应用型问题D.分析型问题9、不属于课堂教学管理的是（ A. 预防性管理 B. 支持性管理） C.矫正性管理 D.自律性管理 10、《水调歌头?明月几时有》中教师问或诗句吗？”属于（ B ）同学们，你们能说出那些月亮有关的故事、传说11、不是组织教学过程语的是（ A A.叙述语B.导语 C ?结语 D. 过渡语 12、制约教师的语言运用的客观因素，没有 A.听众的集会性 D ） B.内容的规定性C.话题的专一性D.语义的连贯性 13、“不是蜜，但可以黏住学生。
”这句话体现了教学语言的（ C ） A.交际功能你B.情感功能C.美感功能D.表达指导功能14、一位教师在解释“掰”字的意思时，做了一个“分开两半”的手势，表现出体态语的（ B ）4、不属于教学目标功能的是（A. 指导教师合理选择的教学方法D ）B. 引导教师调控教学过程C.帮助教师进行教学评价D.体现教师主导地位C. 控制调节的功能D.象征性功能15、不属于条件性课程资源的是（ A ）A.知识、技能B.人力、物力C.财力、设备D.场地、环境16、“班集体对其成员有一种吸引作用。
教育学考前1000题(1-100)答案
教育学考前1000题（1-100）答案1．杜威所主张的教育思想被称作是（C）A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定它的理论基础的教育家是（B）A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯C．法国的斯图谟D．德国的福禄培尔3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（D）A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（B）A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度8．修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（D）A．1985年B．1986年C．1987年D．2006年9．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。
A．六三制B．双轨制C．分支型D．五四制10．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（A）A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育C．开展网络教育D．高等学校扩招11．教学从本质上说，是一种（A）A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C）A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C）A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用14．小学阶段是发展学生个性（B）A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期15．德国教育家赫尔巴特是（B）A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表16．在1951年提出“范例教学”主张的是（B）A．赫尔巴特B．瓦·根舍因C．怀特海D．克伯屈17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（C）A．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主C．坚持人文教育与科学教育的携手并进D．要看情况而定18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（B）A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
教育学原理——教学选择题及答案
教育学原理——教学选择题及答案（第8章）1、１７世纪捷克教育家夸美纽斯在其( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。
Ａ.《教学与发展》Ｂ.《大教学论》Ｃ.《普通教育学》Ｄ.《大教育论点》2、于1951年提出“范例教学”主张的是（）A.布鲁纳B.罗杰斯C.瓦•根舍因D.布卢姆3、从本质上讲教学是( )A.一种特殊认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师与学生的交往活动D.发展学生体力、智力和品德的活动4、下列主张体现了启发性教学原则的是（）A. 温故而知新B.各因其材C.开而弗达D. 上施下效5、“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（）的意义。
A. 传授科学知识B. 反复联系巩固C. 发展智力，提高能力D.提升思想品德6、在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是（）A. 练习法B. 演示法C. 实验法D.实习作业法7、教学工作的中心环节是（）A．备课 B. 上课 C. 个别辅导 D.布置作业8、在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( )A.发现学习教学法B.掌握学习模式C.非指导性教学模式D.暗示教学法9、认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。
”这是教学过程本质的（）A.发展说B.交往说C.特殊认识说D.双边活动说10、“学而时习之，温故而知新”反映的教学原则是( )A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性11、在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )A.教学组织形式B.教学原则C.教学模式D.教学方式12、在教育史上最早使用“教学论”一词的是（）A．康德 B．赫尔巴特 C．拉特克 D．杜威13、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法14、传统教学的“三中心”指( )A. 学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心15、古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( )A.讲授法B.练习法C.参观法D.讨论法16、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）A、自学法B、读书指导法C、练习法D、参观法17、“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A.非指导教学模式B.发现教学模式C.发展性教学模式D.暗示教学模式18、要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是（）A．实践法 B．谈话法 C．参观法 D．讲授法19、诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的（）A．智力因素 B．理性因素 C．非智力因素D．感知因素20、以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是（）A.谢夫特B.洛扎诺夫C.布卢姆D.罗杰斯21、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是 ( )A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法22、目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )A.分组教学制B.道尔顿制C.班级授课制D.特朗普制23、在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )原则。
《班级管理》作业完整答案
2011电大网上形成性考核册《班级管理》作业完整答案作业一一、填空题1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。
夸美纽斯2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。
19523、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。
组织者,精神关怀者4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。
班队合一组织5、（）是小学的基层组织。
小学班级6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。
革命性,群众性,自治性,实践性7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。
是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。
群众组织,共产主义,预备队8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。
玩乐型,学习型,违规型,人际吸引9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。
生存权,发展权,受保护权,参与权10、儿童权力的核心是（）。
儿童优先二、单选题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（） bA.班主任、学生、环境B.管理者、管理对象、管理手段C.空间、时间、资源D.设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（） aA.设计、实施、评价B.计划、组织、实施C.组织、协调、控制D.备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（） bA.教育工作B.专门性的工作C.教师的兼职工作D.思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。
bA.个性B.社会性C.社会性的同时促进个性D.统一性5、班级组织属于（） aA.正式组织B.非正式组织C.自愿选择的组织D.统一要求的组织6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 bA.1959年11月20日B.1989年11月20日C.1990年8月29日D.1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（） bA.生存权B.发展权C.受保护权D.参与权8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 cA.1990年B.1992年C.2001年D.1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（） dA.它是先进儿童的组织B.要求儿童做革命的先锋C.向革命先锋学习D.儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（）的领导。
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1．班级授课制的真正奠基者是17世纪捷克教育家夸美纽
斯。
2．班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育计划的得力助手。
3．班主任的首要素质是品德素质，班主任还要具有心理素质、智能素质。
4．班主任工作中存在这些心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、定势作用、刻板印象。
5．班集体有5项构建要素：目标要素、组织机构
要素、活动要素、
人际关系要素、规范、舆论、班
风要素。
6．结合当前的班主任工作实际，可将班集体发展划分为5个阶段：班级松散群体、有组织的班级群体、初级班集
体、成熟班集体和优秀班集
体。
二、简答题：
1．班主任合理的能力素质结构包括哪些内容？
（一）组织管理能力班主任的组织管理能力，主要指思想工作能力、计划目标管理能力、组织班级活动的能力、组织和培养班集体的能力、语言表达能力。
１．思想工作能力2．计划目标管理能力3．组织活动能力4．组织和培养班集体的能力（二）教学能力（三）协调教育影响的能力１．协调各任课老师关系的能力２、协调班委、团队组织开展活动的能力３．协调学校内部各部门教育影响的能力４．协调学校与家庭教育、社会教育影响的能力（四）处理特殊问题的能力
2．怎样建设能满足个性发展的班集体？
一、营造有利于中学生个性发展的集体心理气氛第一，班主任工作作风，直接影响班级心理
气氛。
第二，创设有感染力的教育情境并进行强化第三、具有优势心理的班级成员，对班集体的心理气氛有着重要的影响。
第四、班级生活中的重大事件也影响着班集体的心理气氛。
三、分析题：
1．看了“他的命运就是这样被决定的”这个案例后，你对案例中老师的做法有何评价？
案例中老师做法不对。
老师在教学过程中应该胸怀坦荡，谦虚谨慎，虚怀若谷，宽宏大度，光明磊落，作风民主，善于听取学生的意见，尊重他们的人格。
富有强烈的正义感和同情心，助人为乐，是非分明，疾恶如仇。
而本案例中教师在没调
查事情真相的情况下，对学生做了严厉的处罚，对该学生很不公平，不利于学生的成长
2．“他早恋了吗”这个案例中老师的处理方法给你什么启示？
本案例中老师做法很好，充分尊重学生。
合理处理了这次事件，使这次事情向好
的方向发展。
我们平时在教学过程中经常会遇到类似的事件
班主任应从“情”入手，动之以情，晓之以理，加强引导，安排各种有益的活动，用丰富多彩的课外文化活动占领学生的课外阵地，让学生从"早恋"中挣脱出来。