《少年旅行队》拓展阅读《古罗马斗兽场》(北师大)
北师小学语文五下第十单元语文天地《古罗马斗兽场》课文解读
课文解读
《古罗马斗兽场》也是一篇游记。
1.按照游览的时间推移和观察点的转换记叙游览的见闻和感受。
从“中午”写起，“下午”到了斗兽场，出来时“天色已晚”。
这是时间顺序。
参观时，先写远观外形（2），再进入斗兽场里（3～5），以斗兽场地为观察点，第4自然段插入自己的想象和对历史上斗兽的介绍，第5自然段插入相当多的文字，介绍角斗士的由来、奴隶的反抗，以及古罗马斗兽场的由来。
2.在记游时也记下了自己的想法和感受。
刚开始“匆匆忙忙”地去，“急得要死”，是出于好奇，觉得那里“好玩”。
站在斗兽场，有了身临其境般的感受，想象当年奴隶与野兽搏斗的血淋淋的场面，情绪就发生了变化，最后出来时对穿着角斗士服装的武士“失去了兴趣”，回望斗兽场也觉得“狰狞可怕”了。
高中英语古罗马斗兽场的阅读理解
高中英语古罗马斗兽场的阅读理解（原创版）目录1.古罗马斗兽场的概述2.古罗马斗兽场的历史背景3.古罗马斗兽场的建筑结构4.古罗马斗兽场的功能与活动5.古罗马斗兽场对现代社会的影响6.总结正文一、古罗马斗兽场的概述古罗马斗兽场，又称罗马圆形大剧场，位于意大利罗马市中心，是世界上著名的古代建筑之一。
它是古罗马时期最大的圆形剧场，也是古代世界最大的石制建筑之一，可容纳五万多名观众。
二、古罗马斗兽场的历史背景古罗马斗兽场建于公元 72 至 82 年间，是罗马皇帝提图斯为了庆祝罗马帝国的胜利而建造的。
在古罗马时期，斗兽场是举办角斗表演、竞技比赛和庆典活动的重要场所，也是罗马帝国强大繁荣的象征。
三、古罗马斗兽场的建筑结构古罗马斗兽场呈圆形，占地面积约 2.4 万平方米。
它的外墙采用混凝土和石头建造，高约 57 米，分为四层。
斗兽场的内部分为表演区、观众席和出入口，观众席分为不同的区域，有专门的通道供观众出入。
四、古罗马斗兽场的功能与活动古罗马斗兽场的主要功能是举办角斗表演、竞技比赛和庆典活动。
角斗表演是古罗马斗兽场的核心节目，包括剑斗、矛斗、斧斗等。
此外，斗兽场还举办其他竞技比赛，如赛车、马戏等，以及庆典活动，如皇帝加冕、胜利庆典等。
五、古罗马斗兽场对现代社会的影响古罗马斗兽场对现代社会产生了深远的影响。
一方面，它是现代体育场馆的雏形，为现代体育场馆的设计提供了重要的参考。
另一方面，它见证了古代文明的辉煌，为现代人研究古代历史和文化提供了珍贵的实物资料。
六、总结古罗马斗兽场是古代世界建筑的奇迹，它见证了古罗马帝国的辉煌，为现代人研究古代历史和文化提供了珍贵的实物资料。
关于《古罗马斗兽场》教学设计—北师大版五年级语文下
Let the past things pass, and we must let them go.勤学乐施积极进取（页眉可删）
关于《古罗马斗兽场》教学设计—北师大
版五年级语文下册教案
一、导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！
二、初读课文
1、自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？
2、在课文中划出我们一家参观的顺序。
先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。
3、我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的.人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的
思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）__的情感基调有什么变化？（轻松—沉重）
4、读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！。
古罗马斗兽场(北师大版五年级第十册)
古罗马斗兽场(北师大版五年级第十册)
教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学课时：1
教学过程：
教学环节教师教学活动学生学习活动
引语入课
初读感知
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
学生读课文。
学生小组互读互议。
以组为单位汇报学习情况。
再读悟情参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的学生再读课文
学生结合课文说说自己的理解。
用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因
请说说
把你的感受写下来，并给它取个题目。
课外延展读一本相关的书籍
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北师大五年级语文下册《古罗马斗兽场》教学设计[名师]
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《古罗马斗兽场》教学设计
教学目标：
1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：
1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时
课前准备：
1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
一、引语入课。
二、初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
三、再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
五、把你的感受写下来，并给它取个题目。
六、课外延展。
读一本相关的书籍。
五年级语文下册 古罗马斗兽场2教案 北师大版
古罗马斗兽场教学目标：1. 了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2. 激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3. 学习作者有序的观察和写作方法。
4. 通过学习课文，培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力。
教学重点：1. 了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2. 学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时课前准备：1. 了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2. 观看电影《斯巴达克斯》。
教学过程：一、导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！二、介绍古罗马：意大利的罗马作为世界著名的古城，最吸引游客的是象征古罗马帝国的斗兽场，虽然现在的罗马斗兽场只剩下了一些残垣断壁，但它却是古罗马历史的象征。
起初古罗马只是意大利的一个城邦，后来罗马开始向外扩张，到了公元前二世纪成为地跨欧、亚、非三洲一个非常强大的奴隶制帝国。
罗马人最喜爱的娱乐就是对血淋淋的角斗场面作壁上观。
大批的角斗士被驱赶上角斗场，相互残杀，或与野兽肉搏，嗜血的贵族奴隶主则在角斗士的流血牺牲中获得一种野蛮的快感。
三、初读课文1. 初读感知斗兽场的雄伟。
2. 学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
3. 学生小组互读互议。
4. 以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
四、再读悟情1. 自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？2. 在课文中划出我们一家参观的顺序。
先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。
3. 我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）文章的情感基调有什么变化？（轻松——沉重）学生思考：参观斗兽场前后，“我”的心情为什么会有如此巨大的反差呢？学生结合课文说说自己的理解。
高中英语古罗马斗兽场的阅读理解
高中英语古罗马斗兽场的阅读理解古罗马斗兽场，又名弗拉米尼奥竞技场，是一座具有悠久历史和丰富文化内涵的建筑遗址，位于意大利罗马市中心。
它始建于公元72年，由罗马皇帝维斯帕先发起建造，直至公元82年才由其儿子提图斯完成。
这座雄伟的建筑见证了古罗马帝国辉煌的文化与政治，如今已成为世界文化遗产之一。
古罗马斗兽场的建筑特点独具魅力。
它呈椭圆形，长188米，宽156米，高50米。
外墙由混凝土和石头砌成，饰有精美的浮雕和雕刻。
内部看台分为三个层次，上层为皇帝和贵族专用，中层为普通观众席，最下层为底层，设有地下通道、牢笼等设施。
斗兽场中央为表演区，呈圆形，周围设有围墙，用于圈养动物和举行角斗表演。
古罗马斗兽场是古罗马帝国时期最重要的娱乐场所之一，功能多样。
在这里，观众可以观赏到角斗士之间的激战、野兽与角斗士的搏斗，甚至还有死刑犯的处决。
除此之外，斗兽场还举办各类文艺演出、运动会和宴会等。
这些活动既满足了罗马市民的娱乐需求，也展示了皇帝的权威与财富。
然而，随着罗马帝国的衰落，古罗马斗兽场逐渐失去了往日的辉煌。
公元4世纪末，基督教成为罗马帝国的国教，斗兽场的角斗表演逐渐被禁止。
公元5世纪，罗马城被日耳曼人占领，斗兽场逐渐荒废。
至16世纪，斗兽场已沦为废墟。
尽管如此，古罗马斗兽场仍然是世界建筑史上的一座丰碑，见证了古罗马文明的兴衰。
如今，古罗马斗兽场已成为罗马市的地标性建筑，吸引了无数游客前来参观。
站在遗址之上，人们仍能感受到当年角斗士们的英勇与激情。
这座古老的建筑不仅是历史的见证，更是对人类文明的一种启示。
它提醒我们，任何一个文明都有辉煌的时刻，也有衰落的时刻。
而正是这些起伏跌宕，共同书写了人类历史的长河。
总之，古罗马斗兽场是古罗马文明的重要遗产，具有极高的历史价值和文化意义。
它既是建筑史上的奇迹，也是人类娱乐文化的典范。
站在斗兽场遗址前，我们仿佛能听到角斗士们的怒吼，感受到古罗马帝国的辉煌。
《古罗马斗兽场》教案
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3、学习作者有序的观察和写作方法。
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教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时课前准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
一、引语入课。
二、初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
三、再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗?如果有，为什么会有如此巨大的反差呢?2、学生结合课.文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
五、把你的感受写下来，并给它取个题目。
六、课外延展。
读一本相关的书籍。
一、导入：同学们，你们知道古罗马斗兽场吗?今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
看后，指名说一说印象。
二、初读感知1、学生自读课文，读准字音，认清字形。
想一想：本文主要讲了一件什么事情呢?2、指名回答上面的问题3、你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。
通过这些描写，你又有什么新的感受吗?指名说一说。
三、再读悟情。
1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗?圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢?2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
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YCJ W 匡IM
语文五年绒下册
《少年旅行队》拓展阅读
古罗马斗兽场
中午到达意大利首都罗马，在旅馆安顿下来，匆匆忙忙在餐厅吃了意大利面条，下午我
们就去斗兽场。
可是罗马市区交通真是糟糕，走着走着就堵车，我心里急得要死，看看出租
车司机，他倒是一副习以为常的样子，我听妈妈用英语和他交谈，也用英语插嘴，问司机我们去晚了，斗兽场是否会关门。
司机笑了，他夸我会说英语。
我心里很得意，可是他再说的
大串英语我却听不懂了。
爸爸告诉我，司机问我，为什么那么想参观斗兽场。
我想到人和野兽搏斗的情景，脱口而出：“好玩！”爸爸翻译给司机，司机和爸爸、妈妈都笑了。
远远地望到了斗兽场，它好像一座庞大的碉堡废墟，矗立在斜阳之中。
斗兽场门口的广
场上，有好几个穿着古罗马服装、手持盾牌和短剑的“武士”，一看见我们，立即上前打招呼，我高兴极了，跑过去摸他们身上的铠甲，又摆出和他们比武的样子，爸爸立即按动相机
快门，把我和罗马武士“决斗”的样子照了下来。
妈妈掏出钱来给那些武士，那武士连连用英语、汉语连声说“谢谢”，原来他们装扮成武士，是为了挣钱的。
走进斗兽场的拱形铁门，拾级而上，这座占地两万平方米，墙高五十七米（相当于二十
层楼房的高度）的巨型建筑的全貌就展现在我们面前，高墙下面是一层一层可容纳十万观众
的看台，正中是椭圆形的斗兽和竞技场地。
我爬上最高层看台，又跑下来到斗兽场地。
原来斗兽场地又分上下两层，底层建有八十多个地窖，是喂养野兽和临时囚禁角斗士的地方。
地窖有一个铁栅栏和上层相通，进行“斗兽表演”的时候，就打开铁栅栏门，把野兽和角斗士驱赶到上边去。
站在殷红的斗兽场土地上，环视周围的层层看台，我的眼前好象浮现出两千多年前的情
景：一个角斗士手握短剑与一头雄师对峙着，饥饿的雄师大吼一声冲了过来，角斗士躲闪开,
雄狮掉过头又向他扑了过来，他一低头，从雄狮身下闪过，回身把短剑刺到狮子的身上。
雄狮发怒起来，大吼一声一跃而起……而此时坐在看台上的罗马贵族、贵夫人则欢声雷动，他
们鼓掌、呐喊，他们要看更激烈的人兽搏斗，他们要看流血……据传，罗马帝王和贵族为了
显示他们的军威武功和寻欢作乐，曾同时驱赶上百名角斗士和几百头老虎、狮子等猛兽进行生死搏斗，或者驱使上百名角斗士厮杀决斗，结果使许许多多角斗士活活丧生，斗兽场的土地上不知流淌和渗透了多少鲜血。
人为什么要做角斗士？他们是要显示自己高超的本领吗？爸爸给我讲起古罗马的历史。
古罗马是奴隶制的国家，战争中的俘虏沦为奴隶，奴隶没有人身自由，主人可以驱使他做任何事情，可以把他卖掉，甚至有权把他杀死。
角斗士都是奴隶，做角斗士决非出自自己的意愿。
他们被挑选出来做角斗士，要被关进角斗士学校进行艰苦野蛮的训练，其目的是在竞技场上“表演”得更精彩，以使看台上的奴隶主们更加高兴。
在竞技场上，你不杀死对方，就被对方杀死。
他们在竞技场上的英勇拼杀，完全是为保住自己的生命。
哪里有压迫，哪里就
有反抗，压迫越深，反抗越烈。
公元前73 年，角斗士斯巴达克斯率领七十多名同伴冲出角
斗士学校，逃到维苏威山举行起义，许多逃亡的奴隶赶来参加他的队伍，起义队伍迅速壮大达九万人，连续两次击败前来围剿的罗马军官。
虽然起义最后失败了，斯巴达克斯英勇牺牲，但这次奴隶起义有力地震撼了罗马奴隶制。
可是罗马贵族并不接受历史的教训，在公元72年，罗马皇帝为庆祝征服耶路撒冷的胜利，又强迫沦为奴隶的八万犹太和阿拉伯俘虏，修建了这座罗马的斗兽场。
从斗兽场出来，天色已晚，广场上那几个穿着角斗士服装的武士还在招揽生意，我却对他们失去了兴趣。
回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。