记叙文深化主题

结尾作者这样写道：这事到了现在， 还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛， 努力地要想到我自己。几年来的文治武力， 在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云” 一般，背不上半句了。独有这一件小事， 却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我 惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希 望。
• 经典示例： • 《走一步，再走一步》结尾：我曾屡次发现， 每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起 很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我 便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下 面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了 这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己 所走过的路程是多么漫长。 • 从事件中揭示所明白的道理：人生道路上 会有许多困难，不要怕，把困难分解为一小步 一小步，困难就容易战胜。深化了主题。
蜜蜂 → 劳动人民
此方法适用于写咏物的文 章。文中要描写物的特点，物 的特点与人的精神品质有相似 之处，于是由物及人。
经典示例： 朱德《回忆我的母亲》结尾
Hale Waihona Puke 方法2：由个别到一般母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万 劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创 造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报 答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族 和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望—— 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过 快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 母亲→劳动人民 以尽忠民族和人民， 尽忠党的方式报答母亲的深恩
经典示例：
• 《牛皮纸包着的月饼》结尾写祖母 送月饼给邻家孩子，“回家来安慰 我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。 那时年幼，不明白这句话，现在想 想，祖母说的是帮人的快乐啊。” • 从中揭示了“帮助别人，快乐自己” 的道理，深化了文章主题。
方法四：写出对人的教育意义
鲁迅先生的《一件小事》，写的是一件平凡的小事， 却写出了普通人品格的不平凡，以及我的灵魂受到的 震撼。 事情是这样的：一天，“我”有急事雇了一辆车 去S门，但路上，人力车碰到了一位衣衫破烂的老妇人， 当时，“我”不以为然，认为她并没有受伤，于是， 挥挥手让车夫快些走，但车夫却完全不理会“我”， 而是“傻傻的”跑过去把老妇人扶起来，并关切地问 她的伤势，再把她送到警署去做检查。当时，“我” 看着车夫的背影，心里觉得他不再低微，而是变得伟 大起来，而“我”觉得自己又是那样的渺小，心里的 愧疚感便油然而生。
方法1：由物及人 经典示例： 杨朔散文《荔枝蜜》中，写自 己到广东从化采访，吃了荔枝蜜， 后去养蜂场参观，了解了蜜蜂的勤 劳、无私奉献。出来时看到一群农 民在田里插秧，于是产生联想，歌 颂劳动人民的勤劳、无私奉献。 蜜蜂 → 劳动人民
透过荔枝树林，我沉吟地望着 远远的田野，那儿正有农民立在水 田里，辛勤地分秧插秧。他们正用 劳力建设自己的生活，实际也是在 酿蜜——为自己，为别人，也为后 世子孙酿造着生活的蜜。
方法七：点明人物动作行为的社会 意义（产生的影响）
历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人。 我见过他的照片，穿着土布棉衣，目光呆滞，畏畏缩缩，是 那个时代到处可以遇见的一个中国平民。他原是湖北麻城的农民， 逃荒到甘肃，做了道士。几经周折，不幸由他当了莫高窟的家， 把持着中国古代最灿烂的文化。他从外国冒险家手里接过极少的 钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。今天，敦煌研 究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微 缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。 完全可以把愤怒的洪水向他倾泄。但是，他太卑微，太渺小， 太愚昧，最大的倾泄也只是对牛弹琴，换得一个漠然的表情。让 他这具无知的躯体全然肩起这笔文化重债，连我们也会觉得无聊。 这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前 的小丑。一位年轻诗人写道，那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱 子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。那里， 一个古老民族的伤口在滴血！
• 【温馨提示】
• 优秀的记叙文、散文——
• 1.选材典型有意义； • 2.描写细腻、叙述有波澜； • 3.善于理性升华，给人以人生 启迪。
作 文
从下列对象中任选一个作为吟咏 对象作文（也可自选），运用由物及 人的方法，写一篇深化中心的文章。 （800字左右 ） 荷花、桂花、落花、落叶、小草、 蚂蚁、青蛙、砖、石灰、春蚕、蜡烛、 松树、梅花、蜗牛、黄牛、石子„„。
方法六：阐发所叙之事的深层次的 文化内涵
德意志的市民似乎很懂得休闲，他们在紧张工作 之余，一家人或几家朋友一起外出，投入自然怀抱， 或三五成群，来到市政中心广场，借啤酒饮料来丰富 生活。我不禁想，他们那高大的身材简直与他们的啤 酒生活有关。啤酒成就了他们的身材高大，悠闲消除 了他们的工作紧张。休闲精彩了他们的生活，和谐了 人际关系，而闲谈中沟通了情感，升华了人生智慧。 不像东方的国人，清晨早早地起床，带上一两只面包， 匆忙赶路，匆忙走进单位。周末不属于自己，而属于 家务，属于工作的整理。人们在紧张中劳累，在劳累 中坚持生活，一家的主人更是如此，小孩则忙于繁重 的家庭作业，矮小于沉重的学业负担中。大自然的纯 美似乎与人生无关。美消失在人们忙碌的身影里。 ——《欧洲游学记》
假如我们写作文歌颂母爱， 能否由自己的母亲想到普天之下 的母亲呢？看到一个清洁工在辛 勤劳动，能否想到更多的在平凡 工作岗位上默默奉献的人呢？
方法3：由事件自然合理地生发联想， 所想内容有深意。
• 经典示例： 散文《散步》结尾：我和妻子都是慢慢 地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。 • 划线句的含义：人到中年，肩负着承前 启后的责任，表现了作者对生活的一种 责任感、使命感。此句让主题深化。
• “叙事”理性升华：即叙事过程中或之后的理 性升华，着重写所叙之事对人的启发，对人 的教育意义，或者由此引发出对典型的社会 问题的思考。 • 写人理性升华：即表现人物的文章在写人叙 事、描写之后的理性升华，着重突出人物的 思想性格特征，突出人物的精神面貌。 • 写景理性升华：借景抒情，融情于景，抒发 对自然的感悟。
方法五：叙事中抓住细节描写，引发人 生感悟（揭示细节的典型意义）
那是一个炎炎夏日的午后，天气异常闷 热。父亲还在田中“双抢”。我戴上笠帽， 一手拿着茶壶，一手拎着凉水，给父亲送凉 茶，好给老爸解解暑气。骄阳似火，没有遮 拦地晒下来。树上的知了叫得正欢。当我走 到田边的时候，喊一声：“老爸，快来喝点 茶，解解暑气！”这时，父亲抬起头来。在 阳光下，我分明看到父亲那满是皱纹的古铜 色的脸上，笑容荡漾开来。那笑容，仿佛是 对儿子孝顺父母的肯定与赞许；那笑容，仿 佛在告诉我中国农民的艰辛；那笑容，仿佛 在告诉我，尽管脸朝黄土背朝天，但因儿子 考上重高将来有出息的兴奋与喜悦。 ——《父亲的笑容》
记叙文深化主题
【记叙文、散文写作存在的主要问题】 1.叙述贫民化（内涵不丰富）。平铺直叙，不 擅长使用多种表达方式，如记叙、描写、议 论、抒情结合。 2.描写景物不细致、不生动，不善抓住景物特 征；为写景而写景。 3.叙述描写后或过程中缺乏议论抒情，该点题 时不点题，缺乏理性升华——没有对所描写 的景物与所叙述的事情的深入思考。