《剪纸中的古老记忆》教学案例
古老剪纸六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆｜人美版(秋)(1)2篇
古老剪纸六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（秋）(1)古老剪纸六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（秋）(1)精选2篇（一）教学目标：1. 了解古老剪纸艺术的发展历史和特点。
2. 学习并掌握剪纸的基本剪裁技巧。
3. 利用剪纸艺术创作，表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 古老剪纸的图片和视频资料。
2. 剪纸工具（剪刀、纸、剪纸板等）。
3. 学生的作品展示墙。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：你们是否听说过古老剪纸艺术？它有什么特点和历史背景？2. 学生回答问题，引导学生了解古老剪纸艺术的概念和背景。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过图片和视频资料，简单介绍古老剪纸艺术的发展历史和特点。
2. 讲解剪纸的基本剪裁技巧：折纸、剪纸、开窗等。
3. 示范剪纸的基本技巧，并解释注意事项。
三、实践操作（30分钟）1. 给予学生剪纸工具和纸，让他们按照自己的想法剪出一幅剪纸作品。
2. 鼓励学生大胆尝试，并提供指导和帮助。
四、作品展示和分享（10分钟）1. 让学生将自己的剪纸作品贴在展示墙上，让大家欣赏和评论。
2. 鼓励学生分享创作背后的想法和感受。
五、总结和反思（5分钟）1. 回顾课堂所学的知识和技巧。
2. 学生讲述自己的收获和困难，并给予肯定和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生寻找更多关于剪纸艺术的资料并分享给同学。
2. 组织学生合作创作一个大型剪纸作品，展示给全校师生。
教学反思：此教案通过导入引发学生兴趣，知识讲解提供了基本的理论知识，实践操作增加了学生的动手能力，并通过作品展示和分享加深了学生的理解和表达能力。
古老剪纸六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（秋）(1)精选2篇（二）教学目标：1. 了解古老剪纸的历史和文化背景。
2. 学习古老剪纸的基本技法和方法。
3. 创作属于自己的古老剪纸作品。
教学重点：1. 古老剪纸的历史和文化背景。
2. 古老剪纸的基本技法和方法。
第16课 剪纸中的古老记忆(教案)人美版(2012)美术六年级下册
第16课：剪纸中的古老记忆（教案）一、教学目标1.了解剪纸的起源和历史。
2.学习剪纸的基础操作和技巧。
3.探究剪纸艺术的文化内涵和审美价值。
4.提高学生的手工艺术表现能力和创意思维能力。
5.培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重点1.剪纸的基本操作和技巧。
2.剪纸的文化内涵和审美价值。
三、教学难点1.剪纸的艺术表现和创意思维。
2.剪纸的传统文化内涵和现代艺术变革。
四、教学内容1.剪纸的起源和历史。
2.剪纸的基本操作和技巧。
3.剪纸的艺术表现和创意思维。
4.剪纸的文化内涵和审美价值。
五、教学方法1.讲解教学法：介绍剪纸的起源和历史，剪纸的基本操作和技巧，剪纸的文化内涵和审美价值。
2.示范教学法：教师带领学生进行剪纸的基本操作和技巧演示，并让学生模仿操作。
3.合作学习法：学生分组合作完成剪纸作品的创意设计和剪纸制作，鼓励学生创造性思维。
六、教学步骤1. 导入环节向学生介绍本节课的主要内容：剪纸中的古老记忆，让学生了解剪纸的起源和历史，并引发学生对剪纸的文化内涵和审美价值的思考。
2. 操作演示教师在黑板上演示剪纸的基本操作和技巧，并让学生模仿操作，其中包括：•纸张的选取和折叠方法；•剪纸刀的正确使用方法；•剪纸的常见图案和花样。
3. 合作学习将学生分组，让他们合作完成剪纸作品的创意设计和剪纸制作，要求：•设计方案要符合主题要求，有创意；•剪纸图案要简明美观，线条清晰；•实施时要尽量保持手不晃动，保持心情平和；4. 作品展示学生在班级内展示和评比剪纸作品，鼓励每位学生介绍自己的作品，让其他同学评价并提建议。
5. 总结反思教师引导学生对本次剪纸活动进行总结反思，包括：•剪纸的基础操作和技巧；•剪纸的文化内涵和审美价值；•剪纸的艺术表现和创意思维。
七、教学评价1.学生的表现：剪纸制作的完成度和质量，作品的创意和审美价值。
2.教师的评价：教学过程的整体效果和学生反馈。
八、教学拓展1.对剪纸进行更深入的探究和研究，了解不同地域和民族的剪纸文化和特点。
第16课 剪纸中的古老记忆 (教案)人美版(2012)美术六年级下册
教案标题：第16课剪纸中的古老记忆课程名称：美术年级：六年级下册教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解剪纸艺术的历史背景和文化内涵，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
2. 使学生掌握剪纸的基本技巧，提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通和表达能力。
教学内容：1. 剪纸艺术的历史背景和文化内涵2. 剪纸的基本技巧和创作方法3. 剪纸作品的欣赏和分析教学重点：1. 剪纸艺术的历史背景和文化内涵2. 剪纸的基本技巧和创作方法教学难点：1. 剪纸的细节处理和创意表达2. 学生合作意识和团队精神的培养教学准备：1. 教师准备：剪纸作品、剪纸工具、教学课件2. 学生准备：剪刀、彩纸、胶水、铅笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”2. 学生回答后，教师总结剪纸艺术的特点和历史背景。
二、剪纸艺术的历史背景和文化内涵（10分钟）1. 教师通过教学课件，向学生介绍剪纸艺术的历史背景和文化内涵。
2. 学生了解剪纸艺术的发展过程和地域特色。
三、剪纸的基本技巧和创作方法（15分钟）1. 教师演示剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸技巧，掌握基本操作方法。
四、剪纸作品的欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示剪纸作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创作方法。
2. 学生通过观察和分析，了解剪纸作品的创意和技巧。
五、剪纸创作实践（20分钟）1. 教师布置剪纸创作任务，要求学生以小组形式合作完成。
2. 学生分组讨论创作主题和设计方案，分工合作完成剪纸作品。
六、作品展示和评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的剪纸作品，并进行评价和交流。
2. 学生互相欣赏和评价作品，总结创作经验和收获。
七、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在剪纸创作中的体验和感受，提出改进意见和建议。
第16课剪纸中的古老记忆
《剪纸中的古老记忆》教案一、教学内容与目标1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。
感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点教学重点:欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
教学难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教具:多媒体课、示范作品等。
学具:剪刀、红纸等教学方法:情境式赏析式启发式直观式练习式教学课时:一课时教学过程一、导入:1、欣赏图片同学们，漫步世界各地，我们总会流连忘返，在这些照片中你知道是哪个国家的标志吗? (让学生初步了解非物质文化遗产。
)小结:这些建筑代表了一个国家的文明，还有许多文化它们以文字、绘画、建筑、遗址文物等记录下来的，我们称为物质文化。
今天和老师一起来了解另一种以口传身授的方法在生活中传承下来的非物质文化。
2、观看一段一分钟剪纸动画视频:在这段视频中你看到了什么?它们是用什么材料表现的? (设计意图: 充分利用一分钟视频，为学生营造艺术氛围，激发学生学习的兴趣，感受了解民间剪纸的艺术形式3、早在汉代人们就已经用剪刀剪梧桐叶来装扮自己的生活，这是剪纸的最早雏形。
出示课题一《剪纸中的古老记忆》导入新课二、新课讲授1、你在生活中见过那些剪纸? (生:窗花、福)2、介绍南方剪纸和北方剪纸的风格特点。
剪纸在形成过程中，慢慢地分成了南方剪纸和北方剪纸。
我们来看几个关键词，细腻、清秀、刺绣。
(我们知道在扬州和苏州最出名的是什么? (刺绣) 但刺绣的图案大部分来自剪纸图案，南方剪纸可能与南方人的性格有关，细腻、内向。
)北方人的性格特点是豪放、粗犷，同样这也是北方剪纸的风格特点。
3、介绍抓髻娃娃的造型特点。
在众多剪纸里面有不同地域、不同流派的剪纸，但里面出现最多的一个形象是出现抓髻娃娃的图片，谁能告诉我是一个什么形象? (小孩的形象，民间艺人根据生活在北方农村娃娃的形象创作出来的，所以我们说艺术来源于生活，又高于生活。
第16课 剪纸中的古老记忆(教案)人美版(2012)美术六年级下册
教案标题：第16课剪纸中的古老记忆课程名称：美术年级：六年级下册教材版本：人美版（2012）课时：2课时教学目标：1. 让学生了解剪纸的历史、分类、艺术特点，培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。
2. 通过观察、实践、合作，学生能够掌握剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的剪纸作品。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、创新能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 剪纸的历史、分类、艺术特点。
2. 剪纸的基本技巧。
教学难点：1. 剪纸的创意设计。
2. 剪纸作品的细节处理。
教学准备：1. 课件、视频、图片等教学资源。
2. 剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等剪纸工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？”2. 学生回答，教师总结：“这是我国的传统民间艺术——剪纸。
”二、剪纸艺术简介（10分钟）1. 教师简要介绍剪纸的历史、分类、艺术特点。
2. 学生观看剪纸视频，感受剪纸的魅力。
三、剪纸基本技巧（10分钟）1. 教师示范剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、镂空等。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸基本技巧。
四、剪纸创意设计（10分钟）1. 教师引导学生进行剪纸创意设计，鼓励学生发挥想象力。
2. 学生分组讨论，设计剪纸图案。
五、剪纸实践（15分钟）1. 学生根据设计好的图案，进行剪纸实践。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、剪纸作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的剪纸作品。
2. 教师组织学生互相评价，提出改进意见。
二、剪纸作品修改与完善（15分钟）1. 学生根据评价意见，修改和完善剪纸作品。
2. 教师个别指导，帮助学生解决问题。
三、剪纸作品展示与总结（10分钟）1. 学生再次展示剪纸作品，分享创作心得。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调剪纸的艺术价值。
四、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生利用所学剪纸技巧，创作一幅具有家乡特色的剪纸作品。
人美版六年级下册美术《第16课 剪纸中的古老记忆》教学设计
人美版六年级下册美术《第16课剪纸中的古老记忆》教学设计一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》这一课旨在让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，通过学习剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
教材内容主要包括剪纸艺术的基本概念、剪纸技巧的讲解和实际操作，以及剪纸艺术在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对传统文化有所了解，但剪纸艺术相对较为陌生。
他们在学习过程中可能对剪纸技巧的掌握有一定难度，但同时具备较强的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，掌握剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。
2.难点：剪纸创意设计和作品的完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。
2.示范法：展示剪纸作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.合作法：分组合作，共同完成剪纸作品。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教具：剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊、展示台。
2.学具：剪刀、彩纸、浆糊、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结剪纸艺术的基本概念和特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范制作过程。
学生在观看过程中，注意观察教师的操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，动手制作剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
第16课剪纸中的古老记忆(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第16课剪纸中的古老记忆（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解剪纸艺术的历史背景、发展过程、地域特色，掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能运用这些技法创作出具有个人风格的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力，提高动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感，激发学生关注和热爱生活、艺术和自然的情感。
二、教学内容1. 剪纸艺术的历史背景：介绍剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。
2. 剪纸的基本技法：折、剪、刻等。
3. 剪纸作品的创作：运用剪纸基本技法，创作出具有个人风格的剪纸作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技法和剪纸作品的创作。
2. 教学难点：剪纸技法的灵活运用和创作过程中个人风格的体现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示板、剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸等。
2. 学具：剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的兴趣。
2. 剪纸艺术的历史背景介绍：讲解剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。
3. 剪纸基本技法讲解与示范：讲解折、剪、刻等基本技法，并进行现场示范。
4. 学生实践：学生根据所学技法，进行剪纸作品的创作。
六、板书设计1. 课题：第16课剪纸中的古老记忆2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅具有个人风格的剪纸作品。
2. 收集不同地域特色的剪纸作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力是否有所提高，动手操作能力和创新意识是否得到锻炼。
3. 对传统文化的传承意识和民族自豪感是否有所增强，对生活、艺术和自然的关注和热爱是否有所激发。
第15课家乡的艺术-剪纸中的古老记忆(教案)人美版(2012)美术六年级上册
第15课家乡的艺术剪纸中的古老记忆（教案）人美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的历史、特点及在民间文化中的地位。
2. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力。
3. 教授剪纸的基本技巧和方法，使学生能够独立完成剪纸作品。
4. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
二、教学内容1. 剪纸艺术的历史及在民间文化中的地位。
2. 剪纸艺术的特点和分类。
3. 剪纸的基本技巧和方法。
4. 剪纸作品的创作和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技巧和方法，剪纸作品的创作。
2. 教学难点：剪纸作品的创作，如何运用剪纸技巧表达自己的思想和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：介绍剪纸艺术的历史及在民间文化中的地位，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 新课内容：讲解剪纸艺术的特点和分类，教授剪纸的基本技巧和方法。
3. 实践操作：学生动手实践，运用所学技巧创作剪纸作品。
4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 家乡的艺术剪纸中的古老记忆2. 剪纸艺术的历史及在民间文化中的地位3. 剪纸艺术的特点和分类4. 剪纸的基本技巧和方法5. 剪纸作品的创作和欣赏七、作业设计1. 创作一幅剪纸作品，主题自选。
2. 写一篇关于剪纸艺术的文章，介绍剪纸的历史、特点及在民间文化中的地位。
八、课后反思1. 学生对剪纸艺术的兴趣和参与度。
2. 学生对剪纸技巧的掌握程度。
3. 学生剪纸作品的创作水平。
4. 教学过程中存在的问题及改进措施。
剪纸的基本技巧和方法剪纸艺术，作为一种传统的民间手工艺，其基本技巧和方法是学生在学习过程中必须掌握的。
这些技巧不仅包括剪纸的基本操作，还包括对图案的设计和理解。
1. 剪纸工具和材料的选择剪刀选择：应选择锋利、适合手型的剪刀。
儿童使用时应特别注意安全。
纸张选择：初学者宜选择质地较软、颜色鲜艳的彩纸。
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剪纸中的古老记忆》教学案例
《剪纸中的古老记忆》是人美版小学美术教科书六年级下册第16 课内容，这一课属于“综合探索”学习领域。
旨在通过对不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品的欣赏，使学生了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌，领略民族艺术初期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，领略我国剪纸艺术的多姿多彩，以激发传承民间艺术的情感。
本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是对称性的纹样。
要求学生大胆地直接剪出人物外形，再剪出人物细节，并将剪完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。
根据六年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标： 1 、掌握剪、刻的基本方法和步骤，发展动
手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、培养学生的想象和设计能
力，并能对艺术作品进行简单的点评。
4、通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。
六年来，通过学习《百变团花》、《吉祥图案》、《剪纸中的阴刻阳刻》等课，学生已积累了一定的表现力和审美能力。
但如何从“综合探索”学习领域的要求出发把握教材脉络？如何达成让学生更好的解读剪纸作品中蕴含的文化和历史这一目标？通过多次研读教材，我做了如下的教学：
1．创设情境，挖掘人文内涵：
“兴趣是最好的老师”。
只有多关注学生学习的“情感态度”，才能让他们获得持久的学习兴趣；只有让孩子们对所学知识产生情感上的共鸣，才能实现学习方式的真正转变。
课堂上我用快速剪一幅剪纸作品来导入新课，能迅速抓住学生的兴奋点，创设良好的教学情景；激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，同时，也有助于学生进一步感受剪纸的风格。
2．巧用媒体，构建高效课堂：
美术是视觉的艺术。
本节课充分发挥多媒体形象、直观的优势，突出以下教学重点：
出示课件：各种题材的剪纸。
如欣赏《对马团花》、《吉祥图案》等，回顾小学阶段所学的剪纸知识，表现形式、内容（以谐音表达寓意）、剪纸纹样表现手法。
3．问题学习，引导自主探究：
从实践中得到的直接经验远比从老师那里得到的间接经验要深刻的多。
大胆尝试中的“失败”比墨守陈规中的“成功”更有意义、更有价值。
因此，我设计了以下环节，来突破教学难点：1）课件出示：不同表现形式的《抓髻娃娃》
出示剪纸作品《抓髻娃娃》，设问：“这幅剪纸的表现形式与以往什么不同？有什么特点？你能结合已有的知识尝试制作吗？”通过直观的图片，引导学生观察、分析、对比，感受《抓髻娃娃》不同的形象特点，感知解读其中蕴含的文化和历史，感悟多样的艺术风格，体现“综合探索”学习领域的目标。
小组学习：自主探究折、剪方法。
大胆尝试：任选一种剪纸纹样，尝试制作抓髻娃娃纹样。
汇报成果：深入探究：引导学生仔细观察老的作品，找出失败原因。
形成经验：留好连接点，保持连续性。
4．立足生活，发展审美想象：
艺术源于生活。
“剪花花”也正因为植根于劳动人民深厚的土壤中，才能开得如此鲜活。
怎样让孩子们张开想象的翅膀，大胆创作富有童真童趣的剪纸作品？我以不同表现形式的抓髻娃娃切入点，鼓励他们以“抓髻娃娃”，表现六年学习生活中最真切的友情，最难忘的故事。
学生创作的一系列作品，带给我莫大的惊喜，体会到教学相长的乐趣。
孩子们用“天马行空”般的想象，为传统剪纸注入了新的活力。
《剪纸中的古老记忆》教学反思
在我讲授了第12册《剪纸中的古老记忆》这一课之后，我认真的对自己的课堂教学效果做了一下深刻反思，现总结出如下；
在本节课的教学中，我按照新课标的理念以及该年龄阶段学生的心理特点，设计了本节教案，在设计的时候我注重体现以学生为主体、教师为主导的指导思想。
通过上百度网站搜索有关的资源，并借助多种教学手段使教学充满生活化，设计多种的情景使学生置身其中，触动他们的求知欲。
各环节过渡自然，环环相扣，课堂上始终洋溢着和谐、亲切的气氛，学生参与度极高。
首先是新课导入非常成功。
我利用学剪
纸引入，做到渲染气氛的同时也创造了一个宽松、愉快的氛围，能激发学生的造型表现欲望。
接着利用图片资料把相关的内容轻松地溶入学习，把课堂气氛营造得更加有趣，牢牢地抓住了学生的注意力，自然引入新课的教学。
在很多的环节我都设计了视觉欣赏来巩固学习的内容，让学生在视觉化学习中不断的强化所学的视觉元素。
其次, 创设真实情景，采取多种策略，调动多元感官，让学生在看、听、说、做中感受新知，突出本课的教学内容。
优点方面:
1、能深挖教材制定出合理的教学目标，能以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知力、想象力、创新能力及表现力等方面的能力；注重培养学生的创新精神，注重了学生的个性发展和全面发展。
2、能针对学生的兴趣特点进行教学设计，向学生展示多幅剪纸作品，用提问法导入，激发出学生的学习兴趣，以唤起学生的求知欲，极大的调动了学生的学习兴趣。
3、在讲授时由世界文化遗产过度到非物质文化遗产，让学生知道剪纸、皮影等是我国的非物质遗产文化，通过看图片，让学生观察区分非物质文化遗产的不同类型, 再向学生详细的介绍了剪纸的发展历史和民间的剪纸艺人，弓I出书中的剪花娘子。
4、在欣赏作品时，能采用小组合作交流讨论的方式，回答出自己对作品的感受和认识，能理解作品的寓意，让学生了解民族文化，发扬民族文化，并能继承民族文化，注重培养学生的人文素养和美术素养，让学生在情感思想表达交流中发展自己的想象空间和独特的创作能力。
但也有不足之处，如常用花纹的讲解，让部分学生过多地纠缠于细节而忽略了整体的非对称
性独立纹样的把握。
如果能设计一个环节专门来进行调整练习，那样会效果好些。
缺点方面:
1、前边的导言引入部分设计的有些过长，过度语不精练，也有些当误时间；在新授时介绍剪纸的历史发展时也过于繁琐，语言也有些罗嗦，至使有的学生注意力不集中，思想溜号，只想着自己剪，而无心听老师的介绍。
2、在讲授方法时也走了老路，缺乏新的教学理念的精神，没有完全的把课堂的主动性交给学生，缺少师生的互动性。
介绍方法时也有些繁琐，应该让学生说并总结剪纸的方法就好了，而我却包办代替了，讲的很多，影响了学生的制作时间；在讲二方连续纹样样时，没有重点指导折法和连接的部分，至使有的学生折叠的不对，剪完之后就散了，没有剪出连续图案的作品。
3、在评作品系析时也由于时间的关系，没有让大多数的学生来评，没有介绍出自己作品的构图、构思和表达的意思。
缺少了自评和户评的环节。
4、在总结延伸时，只是强调学生要了解民族文化，并要把这种民间艺术代代的传乘下去，没有体现出对学生的德育渗透教育和思想教育的内容，
以上几点就是我反思出的不足之处，在今后的教学中我要克服自己的缺点，认真砖研教法、学法，
力争把美术课上的更完美。