描述和阐释事物
如何描述和阐释事物
如何描述和阐释事物作者：仲崇辉来源：《中学政史地·高中文综》2015年第07期描述事物的能力主要表现在观察要细致、全面，表达要准确、简洁；而阐释事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维的水平。
描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。
一、能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等所涉及的基本概念和基本观点这主要是针对图表型主观题或者材料内容比较抽象、离我们实际有点远的主观题而言的。
这些题目的设问大多为“材料体现了哪些经济、政治现象或道理”、“根据上述材料反映的经济、政治信息如何理解或看待这一现象或问题”等。
有的同学因看不透材料而表述不准确，或者只留在表面性的陈述上，不能站在一定的理论高度来描述或阐述事物而失分。
所以，解答这类题目时，要深入分析现象背后隐藏的实质性问题，不能仅仅进行简单的总结性、归类性、表面性表述，还要运用教材理论进行分析。
例1.科学的宏观调控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。
阅读材料，回答问题。
材料一 2013年以来，我国改变过去经济减速时立即刺激经济回归高增长的思路，守住稳增长保就业的下限和防通胀的上限，将调结构和促改革的举措纳入宏观经济政策框架。
主要的政策措施有：简政放权，取消和减少行政审批，放宽户籍管理、土地产权流转、金融创新等方面的制度限制；实施指向更为明确的差别化结构性财政金融政策，财政信贷向“促改革调结构惠民生”的重点领域和关键环节倾斜；对有利于就业创业的部门实行减税和融资优惠。
材料二注：消费贡献率指最终消费需求增量与GDP增量之比；第三产业贡献率指第三产业增加值增量与GDP增量之比。
2007—2013年我国GDP增长速度、消费贡献率与第三产业贡献率变动情况（1）解读材料二的经济信息。
（2）联系材料一和材料二，运用《经济生活》知识，说明当前我国宏观调控方式创新的意义。
12种说明方法及作用
12种说明方法及作用一、描述法描述法是通过文字对事物进行详细的描写和解释，以便读者能够直观地了解事物的特点和属性。
描述法可以让读者获得对事物的直观感受，帮助读者建立起对事物的形象认知。
二、定义法定义法是通过给事物下定义来说明其含义和特征。
通过明确的定义，读者可以清楚地了解事物的概念和范围，帮助读者建立起对事物的概念框架。
三、举例法举例法是通过举出具体的事例来说明问题。
通过具体的例子，读者可以更加直观地理解事物的特点和作用，帮助读者更好地掌握相关知识。
四、对比法对比法是通过将事物与其他事物进行对比，来突出事物的特点和差异。
通过对比，读者可以更加清楚地了解事物的优点和缺点，帮助读者做出正确的判断和选择。
五、分类法分类法是通过将事物按照某种标准进行分类，来说明事物之间的关系和区别。
通过分类，读者可以更好地理解事物的分类原则和特点，帮助读者整理和归纳相关信息。
六、因果法因果法是通过描述事物之间的因果关系，来说明事物的原因和结果。
通过因果关系的描述，读者可以更加深入地理解事物的发展过程和影响因素，帮助读者分析问题和解决问题。
七、比喻法比喻法是通过将事物与其他事物进行比喻，来说明事物的特点和作用。
通过比喻，读者可以更加生动地理解事物的特点和内涵，帮助读者形成对事物的深刻认识。
八、引用法引用法是通过引用他人的观点和观点来支持自己的论点。
通过引用，读者可以了解到不同人的不同观点和观点，帮助读者更全面地认识问题，并形成自己的独立思考。
九、演绎法演绎法是通过从一般到特殊的推理过程，来说明事物的特点和规律。
通过演绎，读者可以更好地理解事物的内在联系和发展趋势，帮助读者提高逻辑思维能力。
十、归纳法归纳法是通过从特殊到一般的推理过程，来说明事物的共性和规律。
通过归纳，读者可以更好地概括和总结事物的特点和规律，帮助读者掌握问题的本质。
十一、解释法解释法是通过对事物进行解释和阐释，来说明其含义和内涵。
通过解释，读者可以更加深入地理解事物的意义和价值，帮助读者形成对事物的深刻认识。
【学而思】2020年高考政治 技能专项练三 描述和阐释事物的能力(含解析)新人教版
技能三描述和阐释事物的能力描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语叙述问题。
它有三个层次的要求：一正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征；二把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释；三辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐述，意义完整。
会和谐稳定。
阅读材料，回答问题。
材料一下表为2012～2013年我国经济结构(部分指标)状况表。
个产能利用率低于75%。
材料二长期以来，我国一些地方政府采取税收、土地优惠政策或低价手段招商引资，扭曲了市场价格要素；有的还对GDP拉动大、税收贡献大的企业在环保监管上网开一面，弱化了环保、能耗、技术等标准，这不仅导致了部分行业产能严重过剩，也制约了我国发展质量和效益的提高。
材料三为提高发展质量和效益，山东省委、省政府下发了《关于改进完善17市科学发展综合考核工作的意见》，降低了“GDP考核”权重，加大了资源消耗、环境保护、生态效益、科技创新等方面指标权重。
山东省人大常委会重点听取审议了自主创新、结构调整等项工作报告。
民建中央调研组到山东就产能过剩问题进行了专题调研，推动了问题解决长效机制的建立。
(1)揭示材料一(含注)反映的经济信息。
(2)结合材料二，运用市场经济的相关知识提出解决上述问题的建议。
(3)依据材料三，指出上述行为主体在促进发展质量和效益提高中发挥的职能作用。
答案(1)2012～2013年，我国需求结构明显改善，内需成为我国经济增长主要动力，但净出口的贡献率有所下降；产业结构优化实现突破，2013年第三产业比重首次超过第二产业，第三产业成为我国经济发展的重要力量；城乡结构继续优化，城乡居民人均收入倍差缩小。
这表明我国经济结构进一步优化。
但是我国行业产能存在严重过剩问题。
(2)①处理好市场与政府的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。
②完善主要由市场决定价格的原则，加快形成反映市场供求关系、资源稀缺程度、环境损害成本的生产要素和资源价格形成机制。
如何描述和阐释事物
前 十强中绝大部分为 引进 节 目， 《中国达人 秀》 、 《中国好 声音 》 等都 是 靠 巨额资 金 引进的海外版权 。继 而再 “ 你模仿我 ， 我拷 贝他”， 以致一连 ３ ０档 “ 洋模 式” 节 目扎 堆荧屏。在 引进版 节 目和模 仿版节 目的夹击 下， 缺 少创意 的本土 节 目表现 平平 ， 只有央视的《 开讲啦》 及 河南卫视 的《 汉字英雄》因富有原创特 色而让人耳 目一 新。面对如潮的“ 洋模 式 ” 节 目， 广电 总局 规定 ， 每 家卫视每 年播 出的 新 引 进境 外版权 模式节 目不得超 过一档 ， 当年不得 安排在 １ ９ ： ３ ０～２ ２ ： 【 ） ０播 出。 结合文化传承 与创 新的有关知识 ， 谈谈你对广 电总局有关规定 的认 识。 解析 ： 回答 时应首 先明确知 识 限定 范 围为“ 文化传 承与创 新 ” ， 并 清楚 广 电 总局 的规定 是限制各家 卫视 引进 境外 版权模 式节 目的数量 和播 出时 间。之后
解读 信 息 、 描 述 和 阐 释 事 物 的 能 力 以及 识 图 、 绘 图 能 力 。第 （ １ ） 题 属 于 图表 类 非
选择题 ， 要求依 据材料概括其所反 映的经济信 息。应运用 解答 图表类 非选择 题
的一般方法进行分 析 ： 看标 题 ， 看 内容 。看 内容 时应 做 到 ： 横 比—— 找差 距 ， 纵 比— —看变化 ， 要透过现象分析本 质 ， 同时还要 关注 注 的内容 ， 因为 注是 图表 内 容的延伸 。具体到 本问 ， 应 在 图中抓 住标 题 中出现 的几 个参 数信 息 ， 依次 找到 其在 图中的变 化轨迹 ， 并 透过对 比情 况 和变化 轨迹 ， 剖析 出背后 体现 的更 深层
政治高考题所考查的四种能力
纵观近年来的政治高考试题，都坚持了"能力立意"的指导思想，突出考查考生综合分析和解决问题的思维能力。
具体来说就是考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面的能力。
从高考试题来看，虽然每道试题总是侧重于对某一方面的能力的考查，但总体上是相互关联、相互渗透的。
1．获取和解读信息的能力。
解读政治试题的信息，一要全面，二要准确。
政治试题的信息主要从背景材
料、设问以及二者之间的关系来获得。
设问是研究背景材料的主题和灵魂，是关
键信息；而背景材料的信息则需要具体把握，通过掌握它的中心思想及每一层次
来获取。
另外，不仅要掌握试题的显性信息，还要注意挖掘其隐性信息，通过一
些关键字眼或注释来把握题意。
总之，准确地获取和解读试题信息是科学解题的
前提，决定着“答什么”和“如何答”。
2．调动和运用知识的能力。
这一能力要求能够将所学政治知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
就
是说解题时．能够针对不同试题，链接到与此相关的经济、政治常识知识或哲学
原理；能够综合运用政治、地理和历史三科知识去分析自然、社会和人生问题。
3．描述和阐释事物的能力。
考生不仅要能够正确地解释政治概念和原理，正确揭示经济、政治和社会现
象中蕴含的本质和规律，而且能够运用辩证的历史的观点与相关学科术语对社会
现象和事物进行阐述。
4．论证和探讨问题的能力。
不仅能够运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证政治问题，而且能
够综合运用政治学科以及相关学科的原理和方法论证和探讨政治问题，具有创新
思维能力。
写作练习题如何描述一个事物
写作练习题如何描述一个事物描述一个事物可以从以下几个方面入手：一、外观描写在描述一个事物时，首先要对其外观进行描写，包括其形状、颜色、大小等方面的特征。
例如，如果要描述一朵花，可以说它是一个绽放的花朵，色彩鲜艳，花瓣如丝绸般柔软，花蕊呈黄色，整体呈现出一种雅致的美感。
二、质地特征事物的质地特征也是描述的重要部分。
可以通过触感、声音、味道等来描述质地特征。
比如，要描述一块石头，可以说它的表面光滑，摸起来冰凉；用手指敲击的时候，发出沉闷的声音。
这样能够让读者更加直观地感受到事物的实际情况。
三、功能与用途每个事物都有其特定的功能与用途，要描述一个事物，可以着重介绍其功能与用途，以展现其价值与重要性。
比如，描述一台电视，可以说它可以通过屏幕播放各种视频和音频内容，为人们提供信息娱乐的渠道。
四、历史背景与文化涵义有些事物在历史上具有重要的地位，或者承载着丰富的文化涵义。
在描述事物时，可以对其历史背景和文化涵义进行介绍，使其具有情感共鸣。
例如，描述长城时，可以通过介绍其修建的历史背景和它在中国文化中的重要地位来展示其独特价值。
五、与其他事物的比较将事物与其他类似事物进行比较，可以更好地突出其特点和优势。
比如，描述一本书时，可以通过比较其他类似的书籍，来说明这本书的独特之处，为读者提供选择的参考。
总结：在描述一个事物时，可以从外观描写、质地特征、功能与用途、历史背景与文化涵义、与其他事物的比较等方面进行论述。
通过这些描述，读者可以更加直观地了解事物的形态、特征以及它所承载的意义和价值，使文章更加生动、具体和有说服力。
最终-浅谈“描述和阐释地理事物”的能力培养
常见试题指导用语（动词） 动词）
指导 用语 答题要求 对事物的 外部特征 予以描述 高考范例 （08年）描述图示地区主要地形区的分 08年 布状况。 布状况。 阴山山脉位于北部，呈东西走向； 阴山山脉位于北部，呈东西走向；河套 平原位于中部，东西延伸； 平原位于中部，东西延伸；鄂尔多斯高 原位于南部，沙漠广布。 原位于南部，沙漠广布。 10年 指出乙、 （10年）指出乙、丙两区的农业地域类 型。 丙两区同为现代混合农业（小麦乙、丙两区同为现代混合农业（小麦-绵 羊带或小麦-牧羊带） 羊带或小麦-牧羊带） 09年 简述渭河平原的成因， （09年）简述渭河平原的成因， 由于构造下沉（地质构造形成地堑）， 由于构造下沉（地质构造形成地堑）， 河流堆积形成冲积平原。 河流堆积形成冲积平原。
三项能力的关系： 三项能力的关系：
审题审到位
获取和解读信息
知识技能落实到位
调动和运用知识
描述和阐释事物
表达到位 “描述和阐释事物”能力训练的实质： 描述和阐释事物”能力训练的实质：
地理思维过程的训练——解题思路→习惯→ 地理思维过程的训练——解题思路→习惯→方法 ——解题思路
能力 ＝ 知识积累 ＋ 思维训练
关于“描述和阐释事物” 一、关于“描述和阐释事物”的能力目标解读
• 2、四项能力考查目标的排序是根据 考生完成测试的思维过程制定的。 考生完成测试的思维过程制定的。
• 即审题、发现和分析有效信息（ “获取和解读 即审题、发现和分析有效信息（ ―→联系背景知识 联系背景知识、 信息” 信息”的能力 ）―→联系背景知识、设计解决 问题的路径（ 调动和运用知识” 的能力） 问题的路径（ “调动和运用知识” 的能力） ―→进行推理 判断、分析、综合、比较等， ―→进行推理、判断、分析、综合、比较等，说 进行推理、 明问题和表达结论（ 描述和阐释事物” 明问题和表达结论（“描述和阐释事物”的能 力）。 • “描述和阐释事物”是考生临场解题的关键环 描述和阐释事物” 直接影响到答案的正确率。 节，直接影响到答案的正确率。
高考地理二轮复习 专题一 能力三 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
能力三描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律什么是描述：描述是指对有关事物进行细致、全面、准确的表述。
在地理学中，通常是用简洁的文字语言、图形语言或其它方式来表述试题图形呈现的地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布与变化、地理基本原理与规律、地理过程等。
描述与阐释：描述和阐释地理事物一起作为高考文综中的四项能力要求之一，但二者处于两个不同的思维层面上，有着本质的区别：描述事物即表现事物的形态或状态，侧重于对地理概念和地理术语的把握程度，通常指对地理事物时空分布状态的表述；阐释事物即对事物的说明和解释，侧重于对地理规律、原理、成因理解程度和综合运用能力，是对地理事物形成的影响因素或成因等问题的解释说明。
具体包括：1．对地理事物进行正确的定性概括。
2．对地理事物的位置属性和数量属性的定量表述。
正确描述和阐释地理事物要善于概括归纳，抓住实质、形成主线、把握要点。
3．把繁琐的内容进行化简，讲究逻辑清晰；要以地理原理、地理规律为依据，由因→果(果→因)、由大→小、由前→后等环环相扣、层层分析，将要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述。
切忌思路混乱、语无伦次。
[典例剖析][2014·四川文综，13(2)(3)，18分]下图为我国某地等高线图，下表是该地气候资料。
读图、表，回答下列问题。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12气温6.5 9.0 13.0 18.0 22.0 25.0 27.5 27.5 23.0 18.0 13.5 8.0 (℃)降水量16 17 31 74 118 148 177 139 141 84 39 18 (mm)(2)分析该地区气候可能给农业生产带来的不利影响。
(12分)(一)获取和解读信息(二)调动和运用知识技能(1)利用等高线海拔高度和分布特征确定地形、地貌类型；(2)判断气候类型的方法和技巧；(3)气温和气候概念，二者区别与联系。
(三)描述和阐释地理事物能力(1)气温描述要根据月均温的具体数值或相关资料，描述气温整体的高低(2)气温描述要用词准确，尽量使用地理学科术语，该区域最冷月均温高于0 ℃，应该是“温和”而不能描述成“寒冷”、“冬季”、“夏季”不能说成“冬天”“夏天”。
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地理学科考核目标与要求三、描述和阐释事物（《夯实基础短平快》P13~20）（一）能够用简洁的文字语言、图形语言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化本项要求是在通用语言的基础上，能够正确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理事物的现象、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。
1、对地理概念的描述对地理事物的本质和规律的把握程度，主要是通过对地理概念的理解程度来体现的。
能否对地理概念做出正确的描述，则是考查考生对地理事物本质和规律把握程度的手段。
所谓地理概念，就是对同类地理事物定性的概括。
它蕴含着地理事物及其演变过程的本质属性，又可分为一般概念、特殊概念和集合概念。
一般地理概念又称普通地理概念，是概括常见的、数量较大的同类地理事物一般属性的概念，如：陆地、山地、高原、盆地、平原、丘陵、海洋、海峡、海流、河流、湖泊、城市、工厂、矿山、铁路、公路等。
特殊地理概念则是表示特定地理事物或地理过程的本质属性的概念，如：火口湖、断陷盆地、地上河、水位、水深、峰林、溶洞、珊瑚礁岛、流量、含沙量、输沙量等。
集合地理概念，则概括了被限定的地理事物群体共有的本质属性，如中国的纬向山脉、中国沿海开放城市、喀斯特地貌等。
2、对地理事物的特征的描述对地理事物特征的描述包括两个方面：对地理事物进行正确的定性概括；对地理事物的位臵属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。
地理数据是对重要地理事物的定量表述，主要有绝对数据、相对数据（比例数据、顺序数据）等。
绝对数据是指明或者表示地理事物的数量或数量范围的数据，它们在研究地理问题时占有非常重要的地位，如东西半球的划分经度，南北回归线的纬度等。
相对数据只有在绝对数据的基础上才有意义，因此有些绝对数据是地理基础语言中的基础，应该终生记取。
另外也应该明确绝对数据是我们认识和研究问题的重要前提，如在讨论经济发展的速度时，如果离开了不同产业的原有基础，只是看它们的相对发展速度，那么不同产业间的比较几乎就失去了价值。
对地理事物进行正确的定性概括，即能够恰当地选取地理基础语汇（学科术语）。
地理学科的学科术语主要指地理基础名词和短语、基本地理数据、基本地理图形语言等。
地理基础名词和短语即具有常见性、多用性、稳定性、独特意义的地理事物的名称、地理概念，它们构成使用地理语言进行必要的地理信息交流的基础，能够进行图文互换。
恰当地选用地理基础语汇，就包括了不混淆基本概念：如河流的流量和径流量，含沙量和输沙量，水位和水深；地形的海拔高度和相对高度等。
对地理事物的位臵属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述包括两个方面的能力：第一是从考试的试卷上获取的地理信息中，解读出定量的信息并加以应用；第二则是要熟记一些可以说是终生有用的地理数据。
表现该类要求的试题非常普遍。
在选择题中，常常把对地理现象的正确表述与不正确、不完整的表述等混在一个题目之下的各个选项中，把对地理事物特征的准确描述和解释与不准确的描述和解释混合在一个题目的不同选项中，要求考生能够在给定的时间内找出正确的选项。
在综合题中，可以通过直接问答的方式要求考生对地理事物的现象进行正确的表述，对地理事物的特征进行准确的描述和解释。
例1：有关地形图的读图题是最基本的也是经常在考试中出现的题目。
其中考查对地形部位的认读，例如识别和区分鞍部、山谷、山峰、断崖等，首先就要能够从等高线的形态中正确地表述地形的形态，同时还要能够运用地理术语进行表述。
如根据地形图认读出某处的地形形态是两侧高、中间低，同时能够准确地选择地理术语“山谷”来加以描述。
在选择题型下，则需要选择出正确描述该地形的术语。
例2：在比例尺的换算、方位的表述等问题中，则要求考生能够根据图中的图形语言的规则，进行必要的转换或者计算，定量地进行相关的表述。
所有和等值线相关的题目，要求都有类似的共性。
例3：有关经纬网和晨昏线的题目。
经纬网和晨昏线同时出现是比较复杂的类型，但是不管这类题目多么复杂，关键在于正确表述晨昏线和经线相交的现象，能够把这种地理现象的形象图形语言和其他地理术语相结合，是解决这类问题的关键。
例如，题目给定的时间是5月，就应该能够判断确定整个地球上，越是向北的地方，白昼越长，这时如果看到的是晨线，它就应该相对于经线“向左偏”；如果晨昏线“向右偏”那么看到的一定是其中的昏线。
凡此种种，成为解决关于日期、时间、季节等有关间题的重要基础。
题目繁复纷杂，关键就在于能够准确描述晨昏线和经纬网相交的地理现象的形态。
3、对地理事物分布和发展变化的描述一方面，对地理事物分布的描述主要是对地理区位信息的把握和正确阐释。
地理区位信息可以分为显性的区位信息和非显性的区位信息。
显性地理区位信息主要包括地理坐标和相对地理区位。
相对地理区位则因为地理事物之间的相互位臵关系直接显现出来，如中国的邻国、中国的近海、世界各大洲和大洋的相互位臵关系等。
非显性地理区位信息是指那些隐藏在题目的文字、图表中的信息。
例如，说到长江中下游流域，其中非显性地理信息就有：位于亚热带湿润地区、亚热带季风气候区、主要粮食作物是水稻、油料作物是油菜、河流冬季不结冰等。
另一方面，对地理事物发展变化的描述，主要是要求考生要用辩证的观点和历史的观点来考察地理事物的发展变化。
例如，热带气旋导致的风暴等对航海、近海岸地区都有不利的影响，但是在夏季和秋季干旱的时期，热带气旋造成的较大范围的降水却能够缓解许多严重干旱地区的早情。
干旱地区的风沙问题对经济发展会带来许多不利的影响，可是在我国西北正是干旱和风沙为保护历史文物提供了有利条件，其中最著名的就是敦煌石窟。
【例1】海南岛南部有一个依山傍海的小村庄（甲处），风景秀丽，山青水碧，是省生态文明村。
靠着优越的自然条件，村民们大力发展种植和养殖业，过着富足而平静的生活。
最近，一个消息打破了小村的宁静，有家大公司计划在该村所属的乙处兴建化工厂，他们将给予村民一笔不小的土地征用费，还能解决部分村民的就业问题。
阅读上述图文资料，回答下列问题：（1）该地区发展种植和养殖业有什么自然优势？（2）关于征地办厂一事，村民有人支持，也有人极力反对，两种意见相持不下。
如果你是村民，你会持哪种意见？（要求：必先表明“支持”或“反对”，然后阐明自己的理由。
）【说明】该题立意是考查考生的文字表达能力。
第（1）题，通过对题干中的文字和地图综合分析可知，小山村的自然地理特征是丘陵和沿海平原地形为主，气候为热带季风气候，淡水资源丰富并濒临海洋。
第（2）题，通过对该山村地理区位信息的分析可知，该地处于热带季风气候，并且有丘陵、沿海平原和水库，适宜发展热带水果、水稻和水产养殖。
对其发展变化的描述，要运用辩证的观点来分析，该村村民对“征地办厂”两种意见相持不下，就包含了辩证的观点，不能笼统地说哪种意见是完全正确的，因此只要考生能言之有理就可给分。
参考答案：（1）（共4分）：气候方面：热量充足，雨量丰沛；地形方面：有平地、缓坡、滩涂；水源方面：有河流、水库；植被方面：四季长绿（只要说出2项即得2分）平地可种水稻或育种，缓坡种热带水果；沿海可开展海水养殖；山地草坡或放养牛羊、水库可养鱼（只要说出2项即可得2分）（2）（共6分）（支持的观点）：支持：种地辛苦，收益少；建厂后当工人旱涝保收；可获得赔偿；可以带动配套服务行业的发展；解决就业问题。
（反对的观点）：反对：化工厂会污染水库、河流、庄稼、海洋，进而影响农业、畜牧业、渔业、林业，从可持续发展的观点来看，应“反对”建设对家乡环境有破坏作用的工业。
（不论“支持”不是“反对”，其理由只要言之理，即可得分，说出2条以上得满分。
）（有条件的支持或反对）：如果工厂有配套的净化设备，可以进行清洁生产，或对环境无污染或污染不会超过环境的自净能力的情况下，支持建厂。
（二）能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律任何地理事物本身就是综合性事物，在其辩证的发展变化过程中必然涉及本学科和其他学科的许多知识。
例如，对农作物的分布规律的阐释必然要联系到气候、地形等方面的学科内知识，对天气过程的理解和阐述离不开相关的物理和数学基础知识，对地貌（特别是喀斯特地貌）的理解和阐释需要相关的化学和物理知识等。
把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释：认识地理事物的过程与认识其他事物的过程一样，总是由现象到本质，由对分散的事物的认识到对事物群体间关系的把握。
可以说认识和把握地理事物的本质和规律，是学习地理的基本目的之一。
是否把握了地理事物的本质和规律，以及把握的程度如何往往是靠对地理术语中的地理概念的理解程度来体现的。
能否作出正确的阐释则是检查考生对地理事物本质和规律把握程度的标尺。
在地理的学科术语中，有大量的地理概念，学习过地理的人和没有学习过地理的人对这些概念的理解是不相同的。
同样理解程度的人，因为能力方面的差异，对其进行阐述时，不仅有正确和不正确之分，而且在正确的阐述中其简洁、明了的程度也会表现出差异。
把握地理事物的本质和规律并作出正确的阐释这项要求中，还包括了地理学所特别要求的对地理区位信息的把握和正确阐释。
地理区位信息可以分为显性的区位信息和隐性的区位信息。
显性地理区位信息表示了至少两个或两个以上地理事物的相互位臵关系，主要包括了地理坐标（要求掌握重要的点与线）和相对地理区位（如中国的邻国、中国的近海、世界各大洲和大洋的相互位臵关系等）。
非显性地理区位信息是指那些具体的地理事物和抽象的地理事物之间、抽象的地理事物和抽象的地理事物之间，以及地理事物通过第三方与地理事物所表现出来的位臵关系和由这种位臵关系所伴生的其他关系。
例如：长江中下游流域位于亚热带地区，这样我们就可以进一步了解到在长江中下游平原都是适宜种植水稻的地方；南纬50°附近的地区的白昼时间大约与我国的漠河黑夜时间长度相当等。
所谓把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释的要求，就是要求考生在考试的时候能够运用自己的知识功底和能力从众多的地理概念、地理区位信息中通过分析决定取舍，再通过综合、归纳的思维过程，准确地找出其中的本质和规律；然后再按照题目的要求进行简洁、明了的阐释。
【例2】读右图，并根据所学知识，说明敦煌许多文物经历千余年保存比较完好的自然地理原因。
（6分）【说明】该题立意考查考生从图中获取地理信息的能力，并且考查考生结合学过的知识分析解释问题的能力。
通过阅读图例，可以很容易地知道题目所给的是多年平均降水量图。
在大陆内部中纬度地区，年降水量50毫米左右表明那里的气候是相当干旱的。
这时仅仅根据平时学习和掌握的地理知识首先想到的是干旱气候不利于农业生产，有风沙天气等不利的方面。
但从跨学科的角度，文物如果处于同空气隔绝状态，则可以保存得更久，这是中外大量考古事实证明了的，也是从中学学习过的生物和化学常识能够理解的。